高中生物4個必考實驗

老師要明白，利用活動課的（教學（方法）），能激起同學更多學

習生物的熱忱和自主探究新學問的動力，從而把握更扎實的生物基礎

學問。下面給大家共享一些關于高中生物4個必考試驗，盼望對大家

有所關心。

高中生物試驗一

觀看線粒體和葉綠體

1、試驗原理

①葉綠體呈綠色的橢球形或球形，不需染色，制片后直接觀看。

②線粒體呈無色棒狀、圓球狀等，用健那綠染成藍綠色后制片

觀看。

2、試驗步驟

①觀看葉綠體：制作辭類葉片的臨時裝片玲先低倍鏡后高倍鏡

觀看葉綠體

②觀看線粒體：制作人的口腔上皮細胞臨時裝片（健那綠染液染

色）3先低倍鏡后高倍鏡觀看觀看線粒體

3、留意問題

①試驗過程中的臨時裝片要始終保持有水狀態。

②要漱凈口腔，防止雜質對觀看物像的干擾。

③用菠菜葉帶葉肉的下表皮的緣由：靠近下表皮的葉為海綿組

織，葉綠體大而排列疏松，便于觀看;帶葉肉是由于表皮細胞不含葉

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綠體。

④葉綠體在弱光下以橢球形的正面朝向光源，便于接受較多的

光照;在強光下則以側面朝向光源以避開被灼傷。

高中生物試驗二

葉綠體色素的提取和分別

1、提取色素原理：

色素能溶解在酒精或丙酮等有機溶劑中，所以可用無水酒精等提

取色素。

2、分別色素原理：

各色素隨層析液在濾紙上集中速度不同，從而分別色素。溶解度

大，集中速度快;溶解度小，集中速度慢。

3、各物質作用：

無水乙醇或丙酮：提取色素；

層析液：分別色素；

二氧化硅：使研磨得充分；

碳酸鈣：防止研磨中色素被破壞。

4、結果：

濾紙條從上到下依次是：胡蘿卜素（最窄）、葉黃素、葉綠素a（最

寬）、葉綠素b（第2寬），色素帶的寬窄與色素含量相關。

5、留意事項：

（1）畫濾液細線：勻稱，直，細，重復若干次

⑵分別色素：不能讓濾液細線觸及層析液

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高中生物試驗三

探究酵母菌的呼吸方式

1、原理：

酵母菌在有氧條件下進行有氧呼吸，產生二氧化碳和水：

C6Hl2O6+6O2+6H2O玲6cO2+12H2O+能量在無氧條件下進行無氧呼

吸，產生酒精和少量二氧化碳：C6Hl206玲2c2H50H+2c02+少量能

量

2、檢測：

(1)檢測C02的產生：使澄清石灰水變渾濁，或使澳麝香草酚藍

水溶液由藍變綠再變黃。

(2)檢測酒精的產生：橙色的重鋁酸鉀溶液，在酸性條件下與酒精

發生反應，變成灰綠色。

高中生物試驗四

觀看細胞的有絲分裂

1、材料：

洋蔥根尖(蔥，蒜)

2、步驟：

⑴洋蔥根尖的培育

(2)裝片的制作流程：解離3漂洗好染色玲制片

3、觀看：

⑴先在低倍鏡下找到根尖分生區細胞:細胞呈正方形，排列緊密,

有的細胞正在分裂。

3

⑵換高倍鏡下觀看：處于分裂間期的細胞數目最多。

考點提示

(1)培育根尖時，為何要常常換水？

答：增加水中的氧氣，防止根進行無氧呼吸造成根的腐爛。

⑵培育根尖時，應選用老洋蔥還是新洋蔥?為什么？

答：應選用舊洋蔥，由于新洋蔥尚在休眠，不易生根。

⑶為何每條根只能用根尖?取根尖的最佳時間是何時?為何？

答：由于根尖分生區的細胞能進行有絲分裂;上午10時到下午2

時;由于此時細胞分裂活躍。

⑷解離和壓片的目的分別是什么？壓片時為何要再加一塊載玻片?

答：解離是為了使細胞相互分別開來，壓片是為了使細胞相互分

散開來;再加一塊載玻片是為了受力勻稱，防止蓋玻片被壓破。

⑸若所觀看的組織細胞大多是破裂而不完整的，其緣由是什么？

答：壓片時用力過大。

⑹解離過程中鹽酸的作用是什么？丙酮可代替嗎？

答：分解和溶解細胞間質;不能，而硝酸可代替。

(7)為何要漂洗？

答：洗去鹽酸便于染色。

(8)細胞中染色最深的結構是什么？

答：染色最深的結構是染色質或染色體。

⑼若所觀看的細胞各部分全是紫色，其緣由是什么？

答：染液濃度過大或染色時間過長。

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(10)為何要找分生區？分生區的特點是什么？能用高倍物鏡找分生

區嗎?為什么？

答：由于在根尖只有分生區的細胞能夠進行細胞分裂;分生區的

特點是：細胞呈正方形，排列緊密，有的細胞處于分裂狀態;不能用

高倍鏡找分生區，由于高倍鏡所觀看的實際范圍很小，難以發覺分生

區。

(11)分生區細胞中，什么時期的細胞最多？為什么？

答：間期;由于在細胞周期中，間期時間最長。

(12)所觀看的細胞能從中期變化到后期嗎?為什么？

答：不能，由于所觀看的細胞都是停留在某一時期的死細胞。

(13)觀看洋蔥表皮細胞能否看到染色體?為什么？

答：不能，由于洋蔥表皮細胞一般不分裂。

(14)若觀看時不能看到染色體，其緣由是什么？

答：沒有找到分生區細胞;沒有找處處于分裂期的細胞;染液過稀;

染色時間過短。

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