七年級英語下冊Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem第3課時教案（新版）外研版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課為人教版英語七年級下冊Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem第3課時教案。本節課主要內容為完成教材P64活動1a-3，以及P65的3a-3c部分。學生將通過閱讀和聽力練習，進一步了解肢體語言的重要性，以及如何在不同的文化背景下運用肢體語言。同時，學生將通過小組討論和角色扮演等活動，提高自己的口語表達能力和跨文化交流能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Module11Bodylanguage，學生將提高自己的英語聽、說、讀、寫能力，尤其是口語表達能力和跨文化交流能力。同時，學生將了解和欣賞不同文化背景下的肢體語言，提高自己的文化意識。在思維品質方面，學生將通過分析、比較和討論等方式，提升自己的邏輯思維和批判性思維能力。此外，學生還將培養自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效率和興趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本節課之前，學生應該已經掌握了七年級英語下冊前Module的相關知識，如一般現在時、一般過去時和一般將來時的運用，以及日常交際用語。同時，學生應該對Module10的主要內容有所了解，例如不同的交通方式以及它們的表達方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據對學生的了解，他們對學習英語具有濃厚的興趣，尤其喜歡通過聽說和實踐來學習。在學習能力方面，大部分學生的聽、說、讀、寫能力較好，能夠完成課堂上的各項任務。在學習風格方面，學生們喜歡合作學習，通過小組討論和角色扮演等方式進行互動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在本節課的學習過程中，學生可能對一些涉及文化差異的詞匯和表達方式感到困惑，例如不同國家歡迎他人的方式。此外，學生在聽力理解方面可能存在困難，尤其是對語速較快、口音較重的英語語音材料。在口語表達方面，學生可能需要注意語法結構和詞匯的準確性。因此，教師在教學過程中應關注這些方面，給予學生必要的引導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材，包括人教版英語七年級下冊Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem第3課時教案（新版）。此外，準備教師用書和相關輔導資料，以便在教學過程中參考和指導學生。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表和視頻等。這些資源將有助于學生更直觀地理解肢體語言的重要性，以及在不同文化背景下的運用。例如，可以準備一些展示不同國家歡迎手勢的圖片和視頻，以便在課堂上進行展示和討論。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗部分，但如果有實驗相關的內容，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果需要進行關于肢體語言的實驗，準備相應的器材，如人體模型、道具等，并確保學生在實驗過程中的安全。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，以創造一個有利于學習和交流的氛圍。可以將教室分成若干小組討論區，配備相應的桌椅和白板，以便學生進行小組討論和展示。此外，可以設置一個實驗操作臺，供學生進行實驗和實踐。

5.教學工具：確保教學過程中所需的教學工具齊全，如投影儀、電腦、音響等。同時，準備教學PPT或課件，以便在課堂上進行演示和講解。

6.學習資料：為學生準備相關學習資料，如課外閱讀材料、練習題等，以拓展學生的知識面和提高自主學習能力。

7.評價工具：準備評價工具，如課堂表現評價表、小組討論評價表等，以便對學生的學習過程和成果進行評價。

8.教學資源整合：整合校內外教學資源，如與其他學科教師合作，邀請專家進行講座等，以豐富教學內容和形式。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是七年級英語下冊Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem第3課時。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過不同文化背景下歡迎他人的情況？”舉例說明：比如在日本，人們可能會行鞠躬禮來表示歡迎。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索肢體語言在不同文化中的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解肢體語言的基本概念。肢體語言是通過身體動作、面部表情、眼神接觸等方式來傳達信息的一種非言語交流方式。它在我們日常生活中的交流中起著非常重要的作用，幫助我們更好地理解和表達自己。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了在不同文化背景下歡迎他人的方式。例如，在日本，人們可能會行鞠躬禮來表示歡迎；而在西方國家，人們可能會握手或擁抱來表達友好。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調肢體語言在不同文化背景下的差異和使用方式。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與肢體語言在不同文化背景下的應用相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示在不同文化背景下歡迎他人的方式。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“肢體語言在不同文化背景下的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了肢體語言的基本概念、重要性和在不同文化背景下的應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對肢體語言的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：

為了讓學生更深入地了解肢體語言及其在不同文化背景下的應用，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《BodyLanguage:Decoding非言語信號》（作者：JudithOrloff）

-《跨文化交際中的肢體語言》（作者：DeborahTannen）

-《非言語交流：理論、研究與應用》（作者：DavidB.Givens）

這些書籍深入探討了肢體語言的各個方面，包括理論基礎、文化差異以及在不同場景下的應用。學生可以通過閱讀這些材料，進一步提升自己的理解能力和實際應用能力。

2.課后探究：

鼓勵學生進行課后自主學習和探究，以便更好地掌握本節課的知識點。以下是一些建議：

-調查問卷：設計一份關于肢體語言的調查問卷，向同學、家人或朋友收集他們對肢體語言的看法和使用情況。

-觀察實踐：在日常生活和學習中，注意觀察和記錄不同文化背景下的肢體語言現象，嘗試分析其背后的含義和動機。

-小組研究：組織小組研究，選擇一個與肢體語言相關的話題，如“肢體語言在商務交流中的應用”。通過查閱資料、采訪專家和實踐操作，撰寫一篇研究報告。

-創意展示：以PPT、視頻或口頭報告的形式，展示自己在本節課中學到的肢體語言知識和技巧，分享給其他同學。反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：我在課堂上采用了互動式教學方式，通過提問、討論等方式激發學生的學習興趣和積極性。這種教學方式不僅提高了學生的參與度，也促進了他們的思維能力和團隊合作能力的培養。

2.情境模擬：我設計了一些情境模擬活動，讓學生在實際情境中運用所學的肢體語言知識。這種方式能夠幫助學生更好地理解和記憶知識點，并提高他們的實際應用能力。

3.Ihaveafriend:我引入了一個角色扮演的活動，讓學生模擬不同文化背景下的歡迎場景。這個活動不僅能夠增加學生的語言實踐機會，還能夠幫助他們更好地理解不同文化的交流方式。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：在課堂上，我有時會因為講解和討論的時間控制不當，導致課堂進度拖延。這會影響到后續課程的安排和學生的學習效果。

2.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發現有些學生參與度較高，而有些學生則相對被動。這可能是因為學生的學習興趣、能力和學習風格不同導致的。

3.評價方式單一：目前，我對學生的評價主要基于他們的課堂表現和作業完成情況。這種評價方式可能不能全面反映學生的實際學習成果和能力。

（三）改進措施

1.優化課堂時間安排：我將在今后的教學中更加注重課堂時間管理，合理分配講解、討論和實踐活動的時間，確保課堂進度和教學效果。

2.提高學生參與度：我將嘗試更多的方式來提高學生的參與度，如通過小組競賽、角色扮演等方式激發學生的學習興趣和積極性。同時，我會關注學生的學習風格和興趣，盡量讓每個學生都能在課堂上積極參與。

3.多元化評價方式：我將采取多元化的評價方式，不僅依據學生的課堂表現和作業完成情況，還結合學生的小組討論參與度、實驗操作能力等多方面進行綜合評價。這樣能夠更全面地了解學生的學習成果和能力。板書設計①教學內容提要：

-肢體語言的基本概念

-肢體語言在不同文化背景下的應用

-肢體語言的重要性

②關鍵