2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)五位置與順序第1課時(shí)前后配套教案北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《位置與順序》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和邏輯思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)位置與順序的概念，學(xué)生能夠理解物體在空間中的相對(duì)位置，并能夠用語(yǔ)言描述物體的前后、上下等順序關(guān)系。同時(shí)，通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察力、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。此外，學(xué)生還將通過(guò)小組合作和交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：大部分學(xué)生已經(jīng)能夠理解基礎(chǔ)的數(shù)數(shù)和識(shí)數(shù)概念，對(duì)日常生活中的一些簡(jiǎn)單空間關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)，如前后、上下等。他們能夠用語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單的空間關(guān)系，并能夠通過(guò)觀察和操作來(lái)感知和理解物體間的相對(duì)位置。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)圖形和空間關(guān)系充滿好奇，他們喜歡通過(guò)觀察、操作和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和動(dòng)手能力，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)掌握知識(shí)。此外，他們具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，喜歡與他人共同解決問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)位置與順序的概念時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)物體的相對(duì)位置和順序關(guān)系產(chǎn)生困惑。他們可能會(huì)難以理解如何通過(guò)觀察和操作來(lái)確定物體的前后、上下等關(guān)系。此外，學(xué)生可能會(huì)在描述物體間的位置關(guān)系時(shí)遇到困難，缺乏準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》教科書，以及《位置與順序》的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集和整理一系列與位置與順序相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些展示物體前后、上下關(guān)系的圖片，以及一些動(dòng)畫視頻，以直觀地展示和解釋位置與順序的概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，如小玩具、積木等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)和理解位置與順序的關(guān)系。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免學(xué)生在操作過(guò)程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾谩？梢栽O(shè)置一些小組討論區(qū)，提供桌椅和白板，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流。同時(shí)，可以布置一些展示區(qū)，讓學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)成果。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如投影儀、電腦、白板等，以便進(jìn)行多媒體教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面包含一些與位置與順序相關(guān)的問(wèn)題和練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

7.學(xué)生分組：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)，將學(xué)生分成不同的小組，以便進(jìn)行小組合作和交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)位置與順序的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是位置與順序嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于位置與順序的圖片或視頻片段，比如孩子們玩捉迷藏的場(chǎng)景，讓學(xué)生初步感受位置與順序的魅力。

簡(jiǎn)短介紹位置與順序的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.位置與順序基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解位置與順序的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解位置與順序的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹物體在空間中的相對(duì)位置和順序關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.位置與順序案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解位置與順序的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的位置與順序案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解位置與順序的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用位置與順序解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與位置與順序相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)位置與順序的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)位置與順序的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括位置與順序的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)位置與順序在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用位置與順序。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于位置與順序的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《兒童數(shù)學(xué)樂(lè)園：位置與順序》：《兒童數(shù)學(xué)樂(lè)園》系列書籍專為兒童設(shè)計(jì)，書中含有豐富的圖片和實(shí)例，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握位置與順序的概念。

-《數(shù)學(xué)故事會(huì)：位置與順序的故事》：通過(guò)一系列有趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解位置與順序在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-《位置與順序游戲》：提供一系列位置與順序的游戲，如拼圖、排序等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于位置與順序的知識(shí)，了解其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計(jì)、藝術(shù)創(chuàng)作等。

-學(xué)生可以觀察和記錄自己在家庭、學(xué)校等環(huán)境中的位置與順序關(guān)系，嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋和描述這些關(guān)系。

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)或朋友一起進(jìn)行位置與順序相關(guān)的游戲或?qū)嵺`活動(dòng)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的位置與順序小動(dòng)畫或視頻，展示自己對(duì)位置與順序的理解和應(yīng)用。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的教學(xué)中，我以位置與順序?yàn)橹黝}，通過(guò)導(dǎo)入、講解、案例分析、小組討論和課堂展示等環(huán)節(jié)，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的理解和應(yīng)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了以下幾點(diǎn)：

首先，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式引起學(xué)生對(duì)位置與順序的興趣，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，表現(xiàn)出好奇心。這說(shuō)明激發(fā)學(xué)生興趣是重要的，也是可行的。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)位置與順序的概念理解起來(lái)有些困難，因此在講解時(shí)，我盡量使用生動(dòng)的例子和圖表來(lái)輔助說(shuō)明，這有助于學(xué)生們的理解。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近生活的案例，讓學(xué)生們能夠更好地理解位置與順序的實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較強(qiáng)的觀察力和思考能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論不夠深入，學(xué)生們似乎不知道如何將自己的想法表達(dá)出來(lái)。這可能是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有完全理解位置與順序的概念，或者是因?yàn)樗麄兊谋磉_(dá)能力和合作能力還不夠強(qiáng)。

教學(xué)總結(jié)：

首先，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異。在講解和案例分析環(huán)節(jié)，我應(yīng)該給予不同程度的學(xué)生更多的關(guān)注和引導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。

其次，我需要在小組討論環(huán)節(jié)更加引導(dǎo)學(xué)生們深入討論。我可以提供更多的問(wèn)題和線索，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考和交流。

最后，我需要提高自己的教學(xué)能力。我應(yīng)該更加熟練地掌握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以便更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中遇到的問(wèn)題。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了位置與順序的概念。通過(guò)導(dǎo)入、講解、案例分析、小組討論和課堂展示等環(huán)節(jié)，我們了解了位置與順序的基本概念、組成部分和原理，探討了位置與順序在實(shí)際生活中的應(yīng)用。學(xué)生們通過(guò)觀察、操作和實(shí)踐，提高了自己的觀察力、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，小組合作和交流使學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)位置與順序知識(shí)的理解和掌握，我設(shè)計(jì)了以下當(dāng)堂檢測(cè)題目：

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述一下位置與順序的概念。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明日常生活中一個(gè)物體的前后、上下關(guān)系。

3.請(qǐng)畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的示意圖，展示兩個(gè)物體的位置關(guān)系。

4.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)位置與順序的理解和感悟。

學(xué)生們可以利用課堂剩余時(shí)間完成檢測(cè)題目，我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)反饋，以便他們更好地理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。板書設(shè)計(jì)①位置與順序的概念：位置與順序是指物體在空間中的相對(duì)位置和順序關(guān)系。

②位置與順序的組成部分：位置與順序包括物體的前后、上下、左右等關(guān)系。

③位置與順序的應(yīng)用：位置與順序在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，如排隊(duì)、找路、安排座位等。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用顏色、圖形和箭頭來(lái)區(qū)分不同的知識(shí)點(diǎn)，或者設(shè)計(jì)一些有趣的圖案和插圖來(lái)吸引學(xué)生的注意力。此外，可以利用板書的布局和設(shè)計(jì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，例如，將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)放置在相鄰的位置，或者設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到板書的創(chuàng)作和展示中來(lái)。典型例題講解例題1：小明站在教室的前面，小紅站在小明的后面，那么小紅站在教室的哪個(gè)位置？

答案：小紅站在教室的后面。

例題2：小華在圖書館的左邊，小李在圖書館的右邊，那么小華和小李在圖書館的位置關(guān)系是怎樣的？

答案：小華在小李的左邊，小李在小華的右邊。

例題3：在操場(chǎng)上，小強(qiáng)站在小明的左邊，小亮站在小明的右邊