2024年下半年教師資格考試初中道德與法治學(xué)科知識與教學(xué)能力自測試卷與參考答案一、單項選擇題（本大題有30小題，每小題2分，共60分）1、對于“科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政”三者關(guān)系，下列理解正確的是（）。A.科學(xué)執(zhí)政是基本方式，民主執(zhí)政是本質(zhì)所在，依法執(zhí)政是基本途徑B.民主執(zhí)政是基本方式，科學(xué)執(zhí)政是本質(zhì)所在，依法執(zhí)政是基本途徑C.依法執(zhí)政是基本方式，科學(xué)執(zhí)政是本質(zhì)所在，民主執(zhí)政是基本途徑D.依法執(zhí)政是基本方式，民主執(zhí)政是本質(zhì)所在，科學(xué)執(zhí)政是基本途徑答案：D解析：依法執(zhí)政是中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的基本方式，依法治國是中國共產(chǎn)黨治國的基本方略，依法執(zhí)政就是黨要緊緊抓住制度建設(shè)這個帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性、長期性的重要環(huán)節(jié)，堅持依法治國，領(lǐng)導(dǎo)立法，帶頭守法，保證執(zhí)法，不斷推進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會生活的法制化、規(guī)范化，從制度上、法律上保證黨的路線方針政策的貫徹實施，使這種制度和法律不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變，不因領(lǐng)導(dǎo)人的看法和注意力的改變而改變。民主執(zhí)政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，科學(xué)執(zhí)政的本質(zhì)是認(rèn)識和把握規(guī)律，在執(zhí)政實踐中不斷遵循、探索和檢驗規(guī)律。故選項D正確，選項A、B、C均表述錯誤。2、以下關(guān)于我國社會主義初級階段基本經(jīng)濟(jì)制度的說法錯誤的是（）。A.必須堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展B.國有經(jīng)濟(jì)控制國民經(jīng)濟(jì)命脈，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用C.非公有制經(jīng)濟(jì)是我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分D.公有制經(jīng)濟(jì)是我國國民經(jīng)濟(jì)的主體，控制著國民經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行答案：D解析：公有制經(jīng)濟(jì)是我國國民經(jīng)濟(jì)的主體，非公有制經(jīng)濟(jì)是我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，兩者都是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。公有制經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中占據(jù)主體地位，但公有制經(jīng)濟(jì)中的國有經(jīng)濟(jì)才控制國民經(jīng)濟(jì)的命脈，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用，故選項A、B、C說法均正確。公有制經(jīng)濟(jì)控制國民經(jīng)濟(jì)命脈的說法錯誤，應(yīng)是國有經(jīng)濟(jì)控制國民經(jīng)濟(jì)命脈，故選項D錯誤。3、社會主義初級階段基本路線的核心內(nèi)容是（）。A.“一個中心、兩個基本點(diǎn)”B.“一個中心、三個基本點(diǎn)”C.“兩個中心、一個基本點(diǎn)”D.“兩個中心、兩個基本點(diǎn)”答案：A解析：黨在社會主義初級階段的基本路線是：領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。其中，“一個中心”是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，“兩個基本點(diǎn)”是堅持四項基本原則，堅持改革開放。這一基本路線被簡明地概括為“一個中心，兩個基本點(diǎn)”。故選項A正確，選項B、C、D表述錯誤。4、在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，我國宏觀調(diào)控的主要目標(biāo)是（）。A.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，增加就業(yè)，穩(wěn)定物價，保持國際收支平衡B.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，穩(wěn)定物價，保持國際收支平衡C.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，增加就業(yè)，價格穩(wěn)定，國際收支平衡D.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，增加就業(yè)，國際收支順差答案：C解析：我國宏觀調(diào)控的主要目標(biāo)是：促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，增加就業(yè)，穩(wěn)定物價，保持國際收支平衡。經(jīng)濟(jì)增長是經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的基礎(chǔ)。就業(yè)是民生之本，對整個社會生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。在市場經(jīng)濟(jì)中，價格的波動是價格發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的形式。保持國際收支平衡，是指保持國際收支差額處于一個相對合理的范圍內(nèi)，既無巨額的國際收支赤字，也無巨額的國際收支盈余。故選項C表述正確，選項A“增加就業(yè)”不是宏觀調(diào)控目標(biāo)的專業(yè)術(shù)語，應(yīng)為“增加就業(yè)”，選項B“區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展”不是宏觀調(diào)控的主要目標(biāo)，選項D“國際收支順差”表述有誤，應(yīng)為“保持國際收支平衡”，故排除。二、簡答題（本大題有2小題，每小題12分，共24分）第1題：題目：簡述在初中道德與法治課程教學(xué)中，如何有效培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念？答案：在初中道德與法治課程教學(xué)中，有效培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念是至關(guān)重要的。這不僅能幫助學(xué)生樹立正確的法律意識和道德觀念，還能為其未來的社會生活和職業(yè)生涯奠定堅實的基礎(chǔ)。以下是一些有效的培養(yǎng)策略：融入生活實例：將法治知識與學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，通過解析實際案例，讓學(xué)生理解法律在維護(hù)社會秩序、保障公民權(quán)益方面的作用。這有助于學(xué)生認(rèn)識到法律與生活的密切關(guān)系，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)法治知識的興趣和動力。強(qiáng)化法律條文學(xué)習(xí)：系統(tǒng)教授憲法、刑法、民法等基礎(chǔ)法律知識，引導(dǎo)學(xué)生理解法律條文的含義和適用范圍。通過課堂講解、小組討論等形式，加深學(xué)生對法律條文的理解和記憶，為其形成法治觀念提供理論支撐。開展模擬法庭活動：組織學(xué)生進(jìn)行模擬法庭審判活動，讓學(xué)生在角色扮演中體驗法律程序，了解法律判決的依據(jù)和過程。這種實踐性強(qiáng)的教學(xué)方式能夠加深學(xué)生對法治實踐的認(rèn)識，提高其運(yùn)用法律知識解決實際問題的能力。加強(qiáng)法治教育宣傳：利用校園廣播、宣傳欄、班會等多種形式，廣泛宣傳法治理念和法律知識，營造濃厚的法治教育氛圍。同時，邀請法律專業(yè)人士進(jìn)校園開展講座和咨詢活動，為學(xué)生提供與法律工作者面對面交流的機(jī)會。注重道德教育與法治教育的結(jié)合：道德與法治是相互依存、相互促進(jìn)的。在教學(xué)中，要注重將道德教育與法治教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀，增強(qiáng)其自律意識和社會責(zé)任感。通過道德教育提升學(xué)生的道德水平，進(jìn)而促進(jìn)其法治觀念的形成和發(fā)展。解析：本題主要考查的是在初中道德與法治課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法治觀念的方法和途徑。答案從五個方面進(jìn)行了闡述：一是通過融入生活實例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力；二是通過強(qiáng)化法律條文學(xué)習(xí)來奠定學(xué)生的理論基礎(chǔ)；三是通過開展模擬法庭活動來增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力和法律素養(yǎng)；四是通過加強(qiáng)法治教育宣傳來營造濃厚的法治教育氛圍；五是通過注重道德教育與法治教育的結(jié)合來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這些策略相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成了培養(yǎng)學(xué)生法治觀念的有效路徑。三、材料分析題（本大題有2小題，每小題20分，共40分）第1題：材料：李老師在初中政治課堂上，為了增強(qiáng)學(xué)生對“公民權(quán)利與義務(wù)”這一知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用，設(shè)計了一個模擬法庭活動。她首先讓學(xué)生分組，每組選擇或分配一個與公民權(quán)利與義務(wù)相關(guān)的案例，如“網(wǎng)絡(luò)言論自由與侵權(quán)的界限”、“未成年人勞動權(quán)利保護(hù)”等。接著，學(xué)生們在小組內(nèi)分配角色，如法官、原告、被告、律師等，并準(zhǔn)備相應(yīng)的法律條文、證據(jù)材料和辯論詞。最后，在課堂上進(jìn)行模擬庭審，其他同學(xué)作為旁聽觀眾，并在庭審結(jié)束后進(jìn)行點(diǎn)評和討論。問題：分析李老師采用模擬法庭活動的教學(xué)方式，在提升學(xué)生“公民權(quán)利與義務(wù)”知識點(diǎn)學(xué)習(xí)效果方面的作用。討論這種教學(xué)活動如何體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。答案與解析：作用分析：增強(qiáng)實踐操作能力：模擬法庭活動讓學(xué)生親身體驗法律程序，增強(qiáng)了他們運(yùn)用法律知識解決實際問題的能力，使抽象的公民權(quán)利與義務(wù)概念具體化、生動化。加深知識理解：通過角色扮演和案例分析，學(xué)生需要深入理解案件背后的法律知識，如權(quán)利的范圍、義務(wù)的履行、法律責(zé)任的承擔(dān)等，從而加深對“公民權(quán)利與義務(wù)”知識點(diǎn)的理解和掌握。培養(yǎng)批判性思維：在準(zhǔn)備辯論詞和庭審過程中，學(xué)生需要分析案件事實、評估證據(jù)、構(gòu)建論點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和邏輯推理能力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：模擬法庭活動形式新穎、互動性強(qiáng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使他們更加主動地參與到政治學(xué)習(xí)中來。核心素養(yǎng)培養(yǎng)體現(xiàn)：法治意識：通過模擬法庭活動，學(xué)生深刻體會到法律的重要性和嚴(yán)肅性，增強(qiáng)了法治觀念和法律意識，體現(xiàn)了對學(xué)生法治意識核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。公共參與：學(xué)生以不同角色參與模擬庭審，體驗了公民在法治社會中的權(quán)利和義務(wù)，提升了他們的公共參與意識和能力，體現(xiàn)了對學(xué)生公共參與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。信息意識與思維品質(zhì)：在準(zhǔn)備過程中，學(xué)生需要收集、整理和分析相關(guān)法律信息，這有助于培養(yǎng)他們的信息意識和信息處理能力；同時，通過構(gòu)建論點(diǎn)和反駁對方觀點(diǎn)，也鍛煉了他們的思維品質(zhì)和表達(dá)能力。社會責(zé)任感：通過模擬真實的社會法律問題，學(xué)生意識到自身作為社會成員的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)了他們的社會責(zé)任感和使命感，體現(xiàn)了對學(xué)生社會責(zé)任感核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。四、教學(xué)設(shè)計題（本大題有1小題，共26分）題目：請針對初中政治課程中的“依法治國”這一核心內(nèi)容，設(shè)計一堂45分鐘的教學(xué)設(shè)計，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及教學(xué)反思。答案與解析：一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)生能夠理解依法治國的含義，掌握我國憲法和法律體系的基本框架，識別并理解依法治國的基本原則。過程與方法：通過案例分析、小組討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及合作學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度與價值觀：增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念，樹立尊重法律、遵守法律的意識，培養(yǎng)社會責(zé)任感。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：依法治國的含義、憲法和法律體系的基本框架、依法治國的基本原則。教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生將依法治國的理論知識與實際生活相聯(lián)系，形成正確的法治觀念和行為習(xí)慣。三、教學(xué)方法講授法：介紹依法治國的基本理論框架。案例分析法：選取與學(xué)生生活貼近的法治案例，引導(dǎo)學(xué)生分析討論。小組討論法：分組討論依法治國在日常生活中的應(yīng)用，以及作為學(xué)生應(yīng)如何踐行。角色扮演法：模擬法庭審判場景，加深學(xué)生對法律程序的理解。四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課（5分鐘）通過一段簡短的法治宣傳視頻或新聞片段，引起學(xué)生對依法治國的興趣，引出本課主題。講授新知（10分鐘）教師簡要介紹依法治國的含義、我國憲法和法律體系的基本框架、依法治國的基本原則。案例分析（15分鐘）選取兩個典型法治案例，分別代表正面和反面教材。引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的法律問題，討論案例對依法治國原則的體現(xiàn)或違背。小組討論（10分鐘）學(xué)生分組討論：依法治國在我們的日常生活中是如何體現(xiàn)的？作為學(xué)生，我們應(yīng)該如何踐行依法治國原則？每組選一名代表進(jìn)行匯報。角色扮演（5分鐘）選取一個簡單的法律糾紛案例，進(jìn)行模擬法庭審判。學(xué)生分別扮演法官、原告、被告、律師等角色，體驗法律程序。總結(jié)提升（5分鐘）教師總結(jié)本課重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)依法治國的重要性。引導(dǎo)學(xué)生反思自身行為，思考如何在