特色建筑美術課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解并描述特色建筑的基本概念、歷史背景及文化內涵。

2.學生能掌握并運用基本的美術繪畫技巧，如線條、色彩、構圖等，表現出特色建筑的獨特風貌。

3.學生能了解并闡述特色建筑在不同地域、時期的風格特點及其與環境的和諧關系。

技能目標：

1.學生具備運用美術工具和材料進行建筑繪畫的能力，提高觀察力和表現力。

2.學生能夠通過小組合作，進行建筑模型的制作，培養動手能力和團隊協作精神。

3.學生能夠運用信息技術手段，收集并整理特色建筑的相關資料，提高信息處理能力。

情感態度價值觀目標：

1.學生培養對美術學科的熱愛，激發對建筑藝術的興趣，提高審美素養。

2.學生通過學習特色建筑，尊重和傳承中華民族優秀傳統文化，增強民族自豪感。

3.學生關注環境保護，理解特色建筑與自然環境的關系，培養綠色環保意識。

課程性質：本課程以美術學科為載體，結合特色建筑，注重培養學生的觀察力、表現力和創造力。

學生特點：六年級學生具備一定的美術基礎和審美能力，對新鮮事物充滿好奇心，善于合作和表達。

教學要求：教師應注重啟發式教學，引導學生主動探索、實踐和創新，關注學生的個體差異，提高課堂教學的有效性。通過本課程的學習，使學生達到以上設定的知識、技能和情感態度價值觀目標，為后續的學習奠定堅實基礎。

二、教學內容

1.特色建筑的基本概念與歷史背景：包括建筑的定義、分類及特色建筑的特點；世界各地的著名特色建筑及其歷史演變。

教材章節：第一章《建筑與美術》第一節《建筑的定義與分類》

2.美術繪畫技巧在特色建筑表現中的應用：學習線條、色彩、構圖等基本繪畫技巧，通過實際操作，描繪特色建筑。

教材章節：第二章《繪畫技巧》第一節《線條與色彩》

3.特色建筑在不同地域、時期的風格特點：分析我國各地特色建筑的風格特點，了解其與地域、歷史文化的關聯。

教材章節：第三章《建筑風格》第一節《地域與建筑風格》

4.建筑與環境的關系：探討特色建筑與自然環境、人文環境的和諧關系，培養學生的環保意識。

教材章節：第四章《建筑與環境》第一節《建筑與環境的和諧》

5.小組合作進行建筑模型制作：分組進行建筑模型的設計與制作，提高學生的動手能力和團隊協作能力。

教材章節：第五章《建筑模型制作》

6.信息技術在特色建筑學習中的應用：運用網絡、圖書等資源，收集并整理特色建筑的相關資料，提高學生的信息處理能力。

教學內容安排與進度：

第一周：特色建筑的基本概念與歷史背景學習；

第二周：美術繪畫技巧在特色建筑表現中的應用；

第三周：特色建筑在不同地域、時期的風格特點；

第四周：建筑與環境的關系；

第五周：小組合作進行建筑模型制作；

第六周：信息技術在特色建筑學習中的應用及總結展示。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以充分激發學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的圖片資料，為學生講解特色建筑的基本概念、歷史背景及風格特點。在此過程中，注重啟發式教學，引導學生思考和提問。

相關教材章節：第一章《建筑與美術》、第三章《建筑風格》

2.討論法：組織學生進行小組討論，針對特色建筑的風格特點、與環境的關系等問題展開探討，培養學生的批判性思維和表達能力。

相關教材章節：第三章《建筑風格》、第四章《建筑與環境》

3.案例分析法：挑選具有代表性的特色建筑案例，引導學生分析其設計理念、藝術特點及其與地域文化的關聯，提高學生的審美鑒賞能力。

相關教材章節：第二章《繪畫技巧》、第三章《建筑風格》

4.實驗法：組織學生進行美術繪畫技巧的實踐操作，如線條、色彩、構圖等，使學生在實踐中掌握繪畫技巧，提高表現力。

相關教材章節：第二章《繪畫技巧》

5.小組合作法：分組進行建筑模型的設計與制作，培養學生的動手能力、團隊協作能力和創新能力。

相關教材章節：第五章《建筑模型制作》

6.信息技術應用法：指導學生運用網絡、圖書等資源，收集并整理特色建筑的相關資料，提高學生的信息處理能力。

教學方法應用與安排：

-講授法：在教學初期，用于導入課程內容和基本概念。

-討論法：在教學過程中，針對重點、難點問題進行小組討論，促進學生的思考與交流。

-案例分析法：結合實際案例，引導學生分析和評價特色建筑的藝術價值。

-實驗法：在繪畫技巧教學環節，讓學生動手實踐，提高技能水平。

-小組合作法：在建筑模型制作環節，培養學生的團隊協作和創新能力。

-信息技術應用法：貫穿整個教學過程，輔助學生收集資料、拓展知識。

四、教學評估

教學評估將通過以下方式進行，以確保評估的客觀性、公正性和全面性：

1.平時表現評估：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言、提問、討論等參與情況，評估學生的積極性和主動性。

-課堂紀律：評價學生的出勤、守時、課堂行為等，以反映學生的自我管理能力。

-小組合作：評估學生在小組活動中的表現，如合作態度、溝通能力、任務完成情況等。

2.作業評估：

-繪畫作品：根據學生提交的繪畫作品，評價其繪畫技巧、創意表現及對特色建筑的理解。

-研究報告：評估學生通過信息技術收集的資料整理成的研究報告，考察學生的信息處理和綜合分析能力。

3.考試評估：

-知識測試：通過書面考試形式，評估學生對特色建筑基本概念、歷史背景、風格特點等知識的掌握程度。

-技能考核：觀察學生在模型制作過程中的技能運用，如設計構思、動手制作、細節處理等。

4.過程性評估：

-繪畫日志：要求學生記錄繪畫學習過程中的心得體會，以反映學生的思維發展和學習態度。

-小組評價：小組內部及小組間相互評價，鼓勵學生客觀評價他人的作品，提高評價能力。

教學評估安排與比重：

-平時表現：占總評的30%，其中課堂參與度占10%，課堂紀律占10%，小組合作占10%。

-作業評估：占總評的30%，繪畫作品占15%，研究報告占15%。

-考試評估：占總評的40%，知識測試占20%，技能考核占20%。

-過程性評估：作為參考，不計入總評分數，但作為教師了解學生學習過程和指導教學的重要依據。

五、教學安排

1.教學進度：

-第一周：導入特色建筑的基本概念與歷史背景，進行美術繪畫技巧的初步學習。

-第二周：深入學習美術繪畫技巧，并應用于特色建筑的描繪。

-第三周：探討特色建筑在不同地域、時期的風格特點。

-第四周：分析建筑與環境的關系，強調環保意識。

-第五周：小組合作進行建筑模型的設計與制作。

-第六周：總結課程內容，進行作品展示與評價。

2.教學時間：

-每周安排2課時，共計12課時。

-課時安排在學生精力充沛的上午，以利于學生更好地參與學習。

3.教學地點：

-理論課：在學校多媒體教室進行，以便于使用多媒體設備展示圖片、視頻等教學資源。

-實踐課：在美術教室進行，提供充足的空間和材料供學生創作和制作模型。

4.教學考慮：

-考慮到學生的作息時間，避免在學生疲勞時段進行教學活動。

-結合學生的興趣