《16.小真的長頭發(fā)》教案【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1.會認(rèn)本課“柵麻”等9個(gè)字，會寫“套、麻”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語。2.正確、流利地朗讀課文，通過朗讀，理解小真的長頭發(fā)都能做些什么。過程與方法：1.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。2.能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語言，進(jìn)行想象力訓(xùn)練。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受想象的魅力，學(xué)會大膽想象。【教學(xué)重點(diǎn)】：1．認(rèn)識9個(gè)生字，。學(xué)寫13個(gè)生字，學(xué)會寫左右結(jié)構(gòu)的字。2．能正確、流利地朗讀課文；體會故事所講述的內(nèi)容。【教學(xué)難點(diǎn)】：能理解小葉、小美對小真態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，并能展開想象創(chuàng)編故事。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會認(rèn)本課“柵麻”等9個(gè)字，會寫“套、麻”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語。2.通過朗讀，了解小真的長頭發(fā)都能做些什么。【教具準(zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.今天我們來認(rèn)識一位小朋友，她的名字叫小真，她有一頭短發(fā)，但是她卻希望自己有一頭很長很長的頭發(fā)，她為什想擁有這么長的頭發(fā)呢，用它做什么呢？那還得從《小真的長頭發(fā)》這個(gè)故事說起。好，讓我們一起來看一看吧。板書課題，齊讀課題。（板書：小真的長頭發(fā)）看到題目，你有哪些疑問？學(xué)生質(zhì)疑，師總結(jié)如下：（1）小真的長頭發(fā)能做些什么呢？（2）長頭發(fā)給小真帶來了什么好處和煩惱呢？二、初讀課文，整體感知。（一）自主預(yù)習(xí)1.請小朋友自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊在文中框出生字，給生字表里的生字注音。標(biāo)出不理解的詞句。2.想想文中寫了小真的長頭發(fā)能做些什么呢？3.學(xué)生按初讀要求自主預(yù)習(xí)。（二）預(yù)習(xí)反饋：1.出示帶有認(rèn)讀生字的詞語（課件出示）柵欄麻煩悠閑泡沫唯一礙事關(guān)系揉一揉2.檢查生字的認(rèn)讀情況。開火車讀，并說出識字方法。3.教師適時(shí)歸納（1）正音翹舌音：“柵揉”。（2）識記字形。你有什么好辦法記住這些字嗎？形近字比較：冊一柵床一麻唯一維得一礙熟字加熟字：“石+示=禁”“酉+己=配”4.鞏固記憶。男女對讀、分組比賽讀、齊讀。三、再讀課文，理清順序。師：思考：課文主要寫了小真的長頭發(fā)都能做哪些事？帶著這個(gè)問題，請大家再去認(rèn)真讀課文。2．小組討論。3．交流討論結(jié)果：（課件出示）（1）可以把長辮子垂下來釣魚。（2）可以用鞭子套在牛角上。（3）把頭發(fā)卷在身上當(dāng)被子。（4）把頭發(fā)拉在樹上晾衣服。（板書：釣魚套在牛角當(dāng)被子晾衣服）4.小結(jié)：概括內(nèi)容，脈絡(luò)清晰，層層深入，讓我們再一次讀讀這篇文章。四、規(guī)范寫字，書寫指導(dǎo)（課件出示）（課件出示生字田字格課件）套麻煩悠閑椅沫冰凌提棒泡1.如何識記這些生字？形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：椅沫凌泡熟字加部件（偏旁）：“廣+林=麻”“火+頁=煩”“門+木=閑”“水+冫=冰”“是+扌=提”等組詞擴(kuò)展：套裝套住木棒1.觀察生字的位置和本身的結(jié)構(gòu)，書寫這些生字時(shí)要注意什么？2.練習(xí)寫字，教師指導(dǎo)(1)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。“套”上下結(jié)構(gòu)，“大”寫得舒展，下面部分，第一筆是橫，下面的幾個(gè)橫不一樣長，第三個(gè)橫最長。“凌”：左右等寬，右邊的部分要與“峻”的右邊區(qū)別開來。（2）投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。（3）小結(jié)：書寫美觀、正確的，請為自己再加上兩顆星。沒有得到星的同學(xué)可要加油了！第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確、流利地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，理解小真的長頭發(fā)能做些什么。2.能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語言，進(jìn)行想象力訓(xùn)練。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示）柵欄紫菜卷麻煩悠閑泡沫唯一礙事關(guān)系蓋過腰套住晾干麻煩悠閑椅子泡沫冰激凌提起2.指名朗讀課文，開火車讀。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小真的長頭發(fā)》，看看小真的長頭發(fā)有哪些神奇的作用。（板書：小真的長頭發(fā)）二、邊讀邊想象，重點(diǎn)感悟(一）長頭發(fā)帶來的好處1.小真的長頭發(fā)有多長呢？讀讀課文，用“”出來。（課件出示）“我的啊，能長得更長呢！”“老長老長，老長老長老——長”。2.那想象中的頭發(fā)，究竟會有多長呢？瞪大眼睛仔細(xì)看噢！（課件出示：釣魚插圖）你為什么“哇塞”一聲？預(yù)設(shè)：她居然用頭發(fā)來釣魚。預(yù)設(shè)：她的頭發(fā)能從橋上一直掛到河里，太長了。這么長的頭發(fā)的確令人驚嘆。小真自己怎么說的呢？（課件出示：文字）要是從橋上把辮子垂下來，就能釣到魚呢。掛上一點(diǎn)魚餌，河里的魚，不管什么樣的，都能釣上來。還有呢……（板書：什么樣的魚都釣到）3.這么長的頭發(fā)還能做些什么呢？小真又想到了什么？（課件出示套牛圖，文字）要是從牧場的柵欄外面，把辮子嗖的一下甩過去，就能套住牛呢。一下子就套住牛角，只要用勁兒拉呀拉的，一整頭牛就是我的了。（板書：整頭牛就是我的了）我們一起用勁拉呀啦！拉到牛的小真，你的心情怎么樣啊？（生：開心。請你開心地讀一讀！）那我們一起開心地讀一讀！4.還有呢……（課件出示：小真睡覺圖）小真和長頭發(fā)怎么看不見了？在哪兒呢？生：小真用長頭發(fā)把自己給裹起來了，就在樹上。（課件出：文字）就是在露天地里，也能睡大覺，只要把頭發(fā)像紫菜卷那樣卷在身上，就成了暄騰騰的被子了。（板書：暄騰騰的被子）當(dāng)你睡著暄騰騰的頭發(fā)卷里，你的心情怎么樣啊？（生：舒服、快樂。請你開心地讀一讀！）那我們一起開心地讀一讀！5.還有呢……（課件出示：用長頭發(fā)曬衣服圖）小真和長頭發(fā)扯起來干什么呢？（晾衣服）。（板書：全家的衣服都能晾完）6.孩子們，當(dāng)小美和小葉炫耀自己的長頭發(fā)的時(shí)候，小真通過想象做了哪些事情呢？（簡單回顧）（課件再出示四個(gè)場面）生：她用她的長頭發(fā)釣魚。她用她的長頭發(fā)拉牛。她用她的長頭發(fā)當(dāng)被子。她用她的長頭發(fā)幫助媽媽晾曬衣服。（板書：釣魚拉牛當(dāng)被子晾曬衣服）小真的長頭發(fā)用處可真多，我們一起讀讀課文。同學(xué)們，想象一下，小真的長頭發(fā)還能變成什么，用來做什么呢？預(yù)設(shè)：小真的長頭發(fā)可以變成長長的風(fēng)箏線，用來放風(fēng)箏。預(yù)設(shè)：小真的長頭發(fā)可以變成長繩子，同學(xué)們一起在上面跳繩，太好玩了！（二）長頭發(fā)帶來的不便同學(xué)們的想象真豐富，可是，長頭發(fā)不會給小真的生活帶來什么不方便嗎？我們來看看小真是怎么對付這些的呢？小葉、小美和你們一樣也有疑惑，看看她們是怎么說的？生1：“可是，那么長的頭發(fā)，洗起來不是很麻煩嗎？”生2：“再說，怎么梳呢？那么長的頭發(fā)？”小真又是怎么想，怎么說的呢？（課件出示）“抹上香波一揉，那泡沫呀，高得能夠著云彩，好像一個(gè)大大的蛋卷冰激凌，唯一遺憾的是不甜。”“而且，躺在岸邊，讓河水清洗頭發(fā)，頭發(fā)就在河水里蕩來蕩去，好像海帶一樣。”“等頭發(fā)長到那么長的時(shí)候，我就有10個(gè)妹妹了。所以身為姐姐的我，只要悠閑地坐在椅子上。10個(gè)妹妹會賣勁兒地給我梳頭的。”2.洗頭和梳頭的問題解決了，可是小葉和小美又有新的問題了—。女生：“但是這么長的頭發(fā)，平時(shí)不是很礙事兒嗎？”男生：“是啊，拖在地上不難受？”3.“沒關(guān)系啊，到那時(shí)，我就把頭發(fā)燙起來”。小朋友想象一下，那么長的頭發(fā)燙起來，會是怎么樣的？生1：我覺得會一直沖到天上去。生2：燙起來，就像一個(gè)爆炸頭，會碰到天花板。小真自己是這么說的：“燙好以后，我的頭發(fā)就會變成樹林。小鳥、松鼠、小蟲子們都會來到這個(gè)樹林，這個(gè)樹林別提有多棒了！”（課件出示：圖文）同學(xué)們，瞧，動物們都在小真的頭發(fā)上干嘛呀？松鼠在吃水果。開不開心？松鼠在開心地吃著水果。蜘蛛在悠閑地織網(wǎng)。)小真的頭發(fā)可真像小樹林呀！小葉和小美聽得入了神，羨慕地說……女生：“哦。這真是太好了。”男生：“嗯。真是太好了……”是的，“小真的頭發(fā)快點(diǎn)長長就好了。”這會是一件多么美妙的事啊！帶著滿足、美好的心情讀讀13一23自然段。（三）學(xué)生復(fù)述，教師綜述1.孩子們，小葉、小美提的問題，小真解決了嗎？預(yù)設(shè)生：解決了。2.小真是怎么解決的？（細(xì)節(jié)的復(fù)述，讓孩子學(xué)習(xí)回顧閱讀的方法。）3.是呀，有了奇思妙想，什么問題都能解決。現(xiàn)在你又認(rèn)識了一個(gè)怎樣的小真呢？生：善于思考的小真。愛動腦的小真。想象豐富的小真。4.邊看邊讀邊猜想，我們認(rèn)識一個(gè)想象豐富、善于動腦的小真。你喜歡嗎？（板書：想象豐富、愛動腦筋）5.小結(jié)：通過故事我們認(rèn)識了別樣的主人公。而正是因?yàn)閯e樣的主人公，讓我們愛上了書，愛上了閱讀。三、課外閱讀，拓展延伸1.《小真的長頭發(fā)》是由日本繪本繪畫家高樓房子創(chuàng)作的，并被繪本之父松居直看中并編輯到這一套想象力趣味繪本叢書中，那這套繪本還有哪些有趣的書呢？我們一起來讀一讀。2.生：《小真的長頭發(fā)》、《老奶奶的湯匙》、《神奇的竹筍》、《色拉和魔法店》、《好忙的一夜》、《小達(dá)摩和小天狗》、《米奇拉摩奇拉咚咚》、《雪姑娘》。【板書設(shè)計(jì)】16小真的長頭發(fā)釣魚：什么樣的魚都釣到拉牛：整頭牛就是我的了想象豐富當(dāng)被子：暄騰騰的被子愛動腦筋晾曬衣服：全家的衣服都能晾完【教學(xué)反思】《小真的長頭發(fā)》是一篇經(jīng)典的課文，能為孩子提供無限的想象空間，所以我選擇了這個(gè)課文進(jìn)行教學(xué)活動。其主要目的是考慮應(yīng)該怎樣才能把孩子的注意力吸引到閱讀上來，怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀興趣和習(xí)慣，讓孩子愛讀書，快地讀書。傳統(tǒng)教條灌輸式的閱讀文本，僵化了教學(xué)方式，也拉遠(yuǎn)了書本與孩子間的距離。課文里有許多環(huán)節(jié)需要聯(lián)想，從一開始的猜一猜這個(gè)故事會講一件什么事，到三個(gè)小女孩里面到底誰是小真，這個(gè)導(dǎo)入就給了孩子想象的空間，幾個(gè)孩子說的很好，如：我覺得會是戴蝴蝶花的小女孩，因?yàn)樗念^發(fā)很漂亮；可能是中間那個(gè)短頭發(fā)的，因?yàn)槲矣X得她跟封面上的小女孩長的一樣。在接下來小真的描述中，我讓孩子們先是安靜地看四張圖片，然后再請他們說一說你覺得哪張最有趣？為什么？我把以前試教的方法改變了一下，不是一張一張地看，這樣我發(fā)現(xiàn)效果還不錯，孩子們都能安靜下來認(rèn)真觀察，在回答問題時(shí)孩子們回答的很好，表達(dá)能力也不錯，我也盡量讓每一個(gè)孩子都能有機(jī)會說。在故事進(jìn)展到高潮部分時(shí)，我提出問題：如果你也有像小真那樣的長長的頭發(fā)，你會用它去做什么?一開始有些小朋友不知所措，在我自己作了一個(gè)示范回答后，小朋友的奇思妙想就出來了，如：我可以用我的長頭發(fā)去摘樹上的柿子；我可以用我的長頭發(fā)去抓壞人，把他給綁上；我拿我的長頭發(fā)當(dāng)滑梯，讓我們班的小朋友都從我的頭發(fā)上滑下去…有了小朋友的熱情參與，后來孩子們的想象越來越活躍，在回答泡沫還像什么時(shí)，有的說像棉花糖，有的說像云朵，有的說像小魚吐的泡泡，還有的說像喜羊羊的頭發(fā)……真是五花八門，意猶未盡啊！教學(xué)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于《小真的長頭發(fā)》這篇課文還是比較喜歡的，他們學(xué)習(xí)的能力相當(dāng)強(qiáng)，閱讀的能力超出了我的估計(jì)。另外，我也發(fā)現(xiàn)了在設(shè)計(jì)上及“提問”、“回答”中教師的引導(dǎo)策略等方面存在的一些問題，我會在今后的教學(xué)活動中，通過實(shí)踐不斷地改進(jìn)和完善這些方面的不足之處。《16.小真的長頭發(fā)》同步練習(xí)第一課時(shí)【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1.看拼音，寫漢字。tàozhùmáfɑnyōuxiánpàomòbīnɡqílín（）（）（）（）（）2.把下列詞語補(bǔ)充完整。（）的妹妹頭（）的被子（）的頭發(fā)（）的蛋卷（）地蕩來蕩去（）地坐著3.比一比，再組詞晾（）提（）棒（）麻（）凌（）涼（）堤（）捧（）床（）棱（）參考答案1.套住麻煩悠閑泡沫冰淇淋2.把下列詞語補(bǔ)充完整。（短短）的妹妹頭（暄騰騰）的被子（長長）的頭發(fā)（大大）的蛋卷（輕輕地）地蕩來蕩去（悠閑）地坐著3.比一比，再組詞晾（晾干）提（提水）棒（木棒）麻（麻煩）凌（清凌凌）涼（涼水）堤（大堤）捧（捧著）床（上床）棱（棱角）第二課時(shí)【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、給下列加點(diǎn)的漢字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。柵欄(zàzhà)蛋卷(juǎnjǎn)揉搓(róuróu)唯一(wiéwéi)礙事(àidé)系住(xìjì)二、小真的長頭發(fā)可以用來：。三、用加點(diǎn)的詞語寫句子。抹上香波一揉，那泡沫呀，高得能夠著云彩，好像一個(gè)大大的蛋卷冰激凌。這里把（）比作大大的蛋卷冰激凌。參考答案一、柵(shān)卷(juǎn)揉(róu)唯(wéi)礙(ài)系(jì)二、釣魚套牛當(dāng)被子晾衣服三、泡沫天上飄來飄去的白云，好像一朵朵盛開的棉花。類文閱讀-16小真的長頭發(fā)水柳村的抱抱樹（節(jié)選）東山山腳下的水柳村，河道兩旁長著成排的柳樹，柳條映在清澈的河水上，干凈又漂亮。最近，水柳村有了大麻煩。十字河道口的一棵老柳樹，不知犯了什么毛病，誰經(jīng)過他那里，他便伸長柳條，緊緊一抱，直抱到滿意了才松手。他抱了娶媳婦的新郎，卻把一船禮物推到了河里；抱了滑滑板的阿水，卻讓他栽了個(gè)大跟頭……老柳樹變成了抱抱樹，河道口的交通變得無比擁堵，水柳村的人傷透了腦筋。終于，人們要去和老柳樹談判了。村長說：“老柳樹，你不能再亂抱了，你知道你惹了多少禍嗎？要是你不聽，我們就要把你的柳條統(tǒng)統(tǒng)剪掉啦！”老柳樹終于忍不住哭起來，柳條亂掀亂舞，嚇得村民們都往后退了退。“我喜歡你們，給我抱抱吧。你們小時(shí)候，不都和我抱得緊緊的嗎？”老柳樹又哭又笑，“你們都長大了，個(gè)個(gè)都忙，沒時(shí)間和我招呼。但是我喜歡你們，想跟你們抱一抱。”水柳村的村民們慢慢地靠過來，沒一個(gè)敢嬉笑，一個(gè)一個(gè)走過去讓老柳樹抱一抱。如今，老柳樹開心極了，沒事還是抱一抱，它還抱過幾個(gè)溺水的小孩呢！1.水柳村的大麻煩是（）。A.老柳樹不知道犯了什么毛病B.老柳樹隨意抱人C.河道口交通擁堵2.老柳樹都抱了誰？造成了怎樣的結(jié)果？請你用“”在短文中畫出來。3.老柳樹還會抱誰？請你展開想象力，寫一寫。4.老柳樹為什么要抱人們？5.根據(jù)短文內(nèi)容判斷正誤，對的畫“√”，錯的畫“×”。（1）水柳村的人們都很討厭老柳樹。（）（2）聽了老柳樹的話，人們很害怕老柳樹，無奈地過去和他抱一抱。（）（3）一開始，水柳村的人們有些煩惱，后來聽了老柳樹的話，大家都知道錯了，用實(shí)際行動——抱一抱來向老柳樹道歉。（）答案1.B2.畫：他抱了娶媳婦的新郎，卻把一船禮物推到了河里；抱了滑滑板的阿水，卻讓他栽了個(gè)大跟頭……3.例：河里的螃蟹上岸來，他也照抱不誤，螃蟹的大鉗子剪了他的手指頭他都忍著疼痛不撒手。4.因?yàn)槔狭鴺湎矚g大家，可是現(xiàn)在大家都忙碌，沒有人和他打招呼，他很寂寞。5.（1）×（2）×（3）√飛舞的窗簾在一幢紅房子上有一扇米黃色的窗子，在窗子上掛著一幅藍(lán)色小花的窗簾。每當(dāng)風(fēng)吹起，藍(lán)色的窗