語文園地

0教材分析

本單元語文園地安排了4個板塊的內(nèi)容。

“交流平臺”圍繞習(xí)作中如何有意識地用上平時積累的語言展開交流。教材呈現(xiàn)了兩個“泡泡”:

一個以《鹿角和鹿腿》一課的“沒精打采”為例，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中用上平時積累的詞語;另一個以

《我們奇妙的世界》中的句子為例，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中仿寫課文中精彩句子。

“詞句段運用”安排了兩個內(nèi)容。第一題是仿照課文《海底世界》，用問句作為開頭說一段話，

在運用中體會文章用問句開頭的作用。第二題是學(xué)寫尋物啟事。尋物啟事屬于應(yīng)用文的一種,一

般包含標(biāo)題、正文、署名和日期,正文要交代清楚事情發(fā)生的時間、地點，丟失的物品及其特征，

自己的聯(lián)系方式，最后要表達(dá)謝意。

“書寫提示”以8個字為例，提示了筆畫較少和筆畫較多的字的書寫要領(lǐng)。

“日積月累”安排的是一組8字成語。8個字組成的成語，前后4字表達(dá)的意思是相關(guān)聯(lián)的，所

以大多數(shù)情況下是連起來一起使用的。

R教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)積累好詞好句的習(xí)慣，并學(xué)會運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力。

3.學(xué)寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。

4.觀察字的結(jié)構(gòu)，練習(xí)書寫。

5.背誦經(jīng)典句子。

0教學(xué)建議

1.在教學(xué)“交流平臺”時,引導(dǎo)學(xué)生交流自己平時積累的語言和仿寫句子。交流時要說明自己平

時習(xí)作中有意識地用上了哪些積累詞語，仿寫了哪些句式，同學(xué)間可以互相評一評。

2.在教學(xué)“詞句段運用州寸，引導(dǎo)學(xué)生回顧《海底世界》的開頭，了解問句作為文章開頭可以激

發(fā)讀者閱讀興趣，而且能提示文章的主要內(nèi)容。學(xué)生可以用問句做開頭說一段話，教師指導(dǎo)學(xué)生要

盡量說出事物的特點。

3.教學(xué)“詞句段運用”時，讓學(xué)生讀尋物啟事的樣例，初步了解尋物啟事的作用及內(nèi)容構(gòu)成，然后

引導(dǎo)學(xué)生交流尋物啟事的格式，重點是梳理清楚正文要交代的主要內(nèi)容，別忘記寫上聯(lián)系方式。

4.教學(xué)“日積月累”時,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語境或結(jié)合生活經(jīng)驗來理解這幾個8字成語，增加語言積

累。

m教學(xué)準(zhǔn)備

1,梳理本單元的重要內(nèi)容。

2.與本課內(nèi)容相關(guān)的課件。（掃描本課二維碼，下載配套PPT課件）

m課時安排

2課時

（第一課時教學(xué)范例）

匚口課時目標(biāo)

1.培養(yǎng)積累好詞好句的習(xí)慣，并學(xué)會運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力。

3.學(xué)寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。

建教學(xué)過程

揭示課題

師:同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)本單元的語文園地。讓我們先來看看語文園地中的第一個板塊一

—交流平臺。

6旗置閶開門見山，簡潔明了,直接交代了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二交流平臺

1.師:本單元我們學(xué)習(xí)了很多好詞佳句。在習(xí)作中我們要有意識地用上平時積累的語言。讀

句子，你認(rèn)為這句話中的好詞是誰？

PPT出示：

他沒精打采地坐在那里，一句話也不說。

圄

可以讓學(xué)生回顧本單元積累的好詞好句。

生:我覺得是“沒精打采”，這里它用得很合適。

2.師:同學(xué)們小組討論、探究:“沒精打采”是什么意思？可以用在哪些語境當(dāng)中？

小組討論交流，小組代表發(fā)言。

生沒精打采”的意思是形容不高興，不振作。

生2:可以用在做事失敗、沒有精神或者植物打蕉等。

3.師:這里還有兩個仿寫的句子，仔細(xì)觀察兩個句子有哪些相似之處？

Q

PPT出示：

(1)黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。

(2)清晨到來了，我們看見太陽從遙遠(yuǎn)的天邊升起，就像一個剛剛點燃的火球。

生討論交流。

生1:首先明顯的地方都是比喻句。

生2:表示時間“黑夜降臨了”和“清晨到來了”的詞語用的也像。

生3:都用到“我們看見”這個詞語。

4.師:仿寫句子可以從修辭手法、句式結(jié)構(gòu)、好的詞語仿寫。

【設(shè)一計意圖】

分析交流、正確運用積累的好詞好句的問題,學(xué)習(xí)把語言寫生動的方法。

三詞句段運用

（一）根據(jù)開頭，寫一句話。

PPT

PPT出示:

“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”這是《海底世界》的開頭。請你也用類似的開頭說一段話,

向別人介紹一種事物。

你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎？

你是否聽說過

圄

教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生思考以問句開頭的好處。

1.找來《海底世界》相關(guān)片段讀一讀。

2.說一說:要求我們寫這兩組句子是什么結(jié)構(gòu)？

小組討論，代表發(fā)言。

3.仿寫句子。

生匯報交流。

4.仿寫句子欣賞。

H

PPT出示：

你可知道，那座山上石頭有多么奇妙嗎？這些石頭千姿百態(tài)，妙趣橫生,如同一幅幅美麗的圖

畫，如果不是親眼看到，真讓人難以相信。有的像寵物狗，睜著水靈靈的大眼睛，吐著長長的舌頭，好

像在歡迎著我們的到來;有的像青蛙,沉浸在清涼的溪水中，享受著陽光

浴;有的體形巨大，像一個娃娃;有些石頭細(xì)如沙,而有些石頭卻大如山，一塊塊,一條條，在陽光的照

射下，閃閃發(fā)光……

師:仿寫句子可以圍繞開頭一句話展開描寫。

(二)學(xué)寫《尋物啟事》。

PPT出示：

尋物啟事

昨天下午放學(xué)后,我把一件藍(lán)色外套落在了操場上。如有拾到者，請與我聯(lián)系，非常感謝！

三年級(1)班李曉宇

5月20日

教學(xué)時可以讓學(xué)生讀尋物啟事,想一想需要寫清哪些內(nèi)容。

1.讀一讀這則尋物啟事。

2.看一看,尋物啟事的格式是怎樣的。

小組討論，交流如下：

⑴“尋物啟事”是題目，居中寫。

(2)右下角注明寫啟事的班級、姓名，另起一行在右下角寫下啟事的日期。

(3)正文空兩格，寫清楚丟失的物品，丟失的時間，丟失的地方。

3.按照格式，照樣子寫一則尋物啟事。

■一計一意固了解尋物啟事的格式，了解尋物啟事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫尋物啟事,掌握尋物啟事這種文

體。

四布置作業(yè)

1.復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞句。

2.預(yù)習(xí)新課。

本節(jié)課我們知道了積累好詞好句的重要性，并且運用好詞好句進(jìn)行仿寫，使用恰當(dāng)?shù)男揶o手

法，可以使句子表達(dá)更生動。而且我們還學(xué)會了寫尋物啟事，這在日常生活中也是很必要的。

（第二課時教學(xué)范例）

w課時目標(biāo)

1.觀察字的結(jié)構(gòu)，練習(xí)書寫。

2.背誦經(jīng)典句子。

3.熟記并記誦4個成語，知道它們的意思。體會成語，積累成語。

?教學(xué)過程

-觀察要點，指導(dǎo)書寫

1.師:學(xué)校最近要舉行書法作品展覽，要想能被選上，我們的字一定要寫得漂亮，我們一起走進(jìn)書寫

提示，多學(xué)學(xué)把字寫漂亮的小妙招吧!

PPT

PPT出示:

止內(nèi)術(shù)斗

露醒慧蘑

2.師:同學(xué)們仔細(xì)觀察這些字的結(jié)構(gòu)和部件，你能發(fā)現(xiàn)它們的特點嗎？

生1:“止、內(nèi)、術(shù)、斗”都是獨體字。

生2:“露、醒、慧、蘑”都是合體字。

3.師:這些字要想寫得漂亮，書寫時應(yīng)該注意什么呢？

雷

教學(xué)時，強調(diào)寫字姿勢和握筆姿勢。

生匯報交流。

生:注意根據(jù)漢字之間不同的筆畫，安排合適的書寫筆畫大小。

4.教師范寫“止”和“露”，強調(diào)書寫規(guī)則。

“止”的筆順是豎、短橫、豎、橫，筆畫寫開一些。

“露”注意雨字頭的變化，四點間距寫得緊湊一些。

教學(xué)時，可以強調(diào)“術(shù)”字在田字格中的占位。

5.學(xué)生練習(xí)書寫，落實書寫規(guī)則,師巡視指導(dǎo)。

6.師:筆畫較少的字，要把筆畫寫開一些。筆畫較多的字，要把筆畫寫得短小些，縮小筆畫間距。

7.生展示書寫的字，教師點評,學(xué)生再修改。

二認(rèn)識成語，完成積累

1.師:你能結(jié)合生活經(jīng)驗，說一說你對成語的了解嗎？

生匯報交流。

2.師:你對成語的了解可真多呀，你能與同學(xué)們分享自己積累的成語嗎？

生分享交流。

3.師:根據(jù)同學(xué)們的分享,老師發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，大家說的成語都是4個字的。其實成語不都是

四字的，也有三字、五字甚至七字以上的成語。今天,我們就來學(xué)習(xí)幾個八個字的成語。

,PPT.

PPT出示：

兵來將擋，水來土掩。

不入虎穴，焉得虎子。

眼見為實，耳聽為虛。

近朱者赤，近墨者黑。

圄

教學(xué)時，可以讓學(xué)生先說說前兩個例句是圍繞哪一個意思來寫的。

(1)教師范讀，學(xué)生跟讀，強調(diào)易錯讀音。

(2)學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

(3)同桌互讀，互相糾正。

4.師:請同學(xué)們結(jié)合語境或生活實際來理解這些成語。

圄

可以讓學(xué)生自主理解詞語意思時，再讓他分享理解詞語的方法。

小組討論，匯報交流。

5.教師解釋成語。

H

PPT出示:

(1)兵來將擋,水來土掩:意思是敵人來了就派將士抵擋，大水來了就用土去掩蓋,比喻不管對方

使用什么計策、手段，都有辦法對付,也比喻針對具體情況采取相對應(yīng)的政策。

(2)不入虎穴，焉得虎子:意思是不進(jìn)老虎洞,怎么能抓到小老虎。比喻不冒危險，就不能成事，現(xiàn)

也用來比喻不經(jīng)歷最艱苦的實踐，就不能取得真知。

(3)眼見為實，耳聽為虛:意思是耳朵聽到的不如眼睛看到的，親身感受比傳聞更可靠。

(4)近朱者赤，近墨者黑:意思是靠近朱砂容易染成紅色,靠近墨就容易變黑。比喻人常常因為

環(huán)境的影響而改變其習(xí)性。

6.根據(jù)成語意思，指導(dǎo)背誦。

圄

教學(xué)時，可以出示一些情境，運用這些成語來口頭填空。

(1)教師說前半句，學(xué)生答后半句。

(2)男女生合作朗讀，練習(xí)背誦。

(3)檢查背誦。

［殳計意閶結(jié)合語境或生活實際理解成語意思，為閱讀理解打下基礎(chǔ)。

三布置作業(yè)

1.練習(xí)正確、美觀地書寫筆畫多和筆畫少的字。

2.課外積累更多的八字成語。

中國文化歷史悠久、博大精深,八個字的成語也并不止這些，甚至成語還有五個字、七個字、

十個字的。同學(xué)們可以在課后繼續(xù)留心，積累更多的成語。還可以閱讀《成語故事大全》，了解更

多的成語以及它背后的故事，豐富自己的知識。

教學(xué)反思

本