《AdobeIllustrator教學》

第一講：IllustratorCS基礎學問

一、學習目標

1.學生通過第一講的學習，應了解平面設計、圖形與界面設計、

illustrator設計工作的基礎理論學問。

2.學生在老師的引導下，通過niustrator設計實例的鑒賞和分析，

了解Illustrator設計基本概念，圖形與界面設計的基本理論與方

式。

3.通過老師的演示，學生基本了解niustrator軟件的大體的功能以

與性能。

二.課時

理論講授實踐操作綜合實訓合計

4004

三、教學內容分析

1.教學內容：

本講內容是圖形與界面設計illustrator第一部分一數字媒體商業

設計基本理論。

2.單元與課時教學內容分析

本部分是基礎理念內容，也是第一部分。首先，講解商業平面設計、

圖形與界面設計、illustrator設計工作的基礎理論學問。再次，但要

Illustrator商業設計實例的鑒賞和分析，了解Illustrator設計基本概

念，圖形與界面設計的基本理論與方式。最終，通過老師的演示，學生基

本了解Illustrator軟件的大體的功能以與性能。

3.教學重點、難點、關鍵

本課的教學重點是了解和駕馭圖形與界面設計的概念；教學難點是矢

量圖和位圖的區分；教學關鍵是借助各個實例的講解，讓學生體會了解

Illustrator軟件的大體的功能以與性能。

四、學生分析

學生在學習本門課程之前，已經學習了Photoshop、InDesign等軟件

的應用，能夠利用這些工具創作一般的數字媒體作品。但對矢量設計軟件

沒有接觸過。

五、教學過程

1.教學準備

老師準備：老師機、教學廣播軟件、課件、Illustrator設計案

例

學生準備：復習已經學過的數字媒體設計軟件

2.教學過程說明

時

間

活動內容教學過程

支

配

一、了解1

Illustrator課

Illustrator是Adobe公司最新推出時

的專業矢量繪圖軟件。它綜合了功能強大

的矢量繪圖工具、完整的PostScript輸

出，并與Adobe家族的其他軟件（如

Photoshop）緊密地結合在一起。通過它，

用戶可以為所欲為地創建出各種內容豐

富的彩色或黑白圖形、設計特殊效果的文

字、置入圖像，以與制作網頁圖形。

二、關于矢量圖和點陣圖

依據繪圖原理和方法的不同，電腦圖形可

以分為矢量圖和位圖兩種類型，我們可以

分別稱之為圖形和圖像。

1、矢量圖

矢量圖是基于數學方式繪制的曲線和其

1

二、關于矢量他幾何體組成的圖形，簡潔地說就是由輪

課

圖和點陣圖廓和填充組成的圖形。它的每個圖形都是

時

一個自成一體的實體，具有顏色、形態、

輪廓、大小和屏幕位置等屬性。

當用戶對矢量圖進行編輯時，如移動、

重新定義尺寸、重新定義形態或變更矢量

圖形的色調等,都不會變更矢量圖形的顯

不品質。

2、點陣圖

點陣圖由許多像小方塊一樣的''像素”構

成，一般用于照片品質的圖像處理。

LJi)

辨別率是用于描述圖像文件信息量

的術語，通常表述為：像素/厘米；像素/

英寸。在保持不失真的狀況下，該數據越

2

三、圖像辨別大，印刷出來的圖像也越大。為了使印刷

課

率，色調模式品有較好的質量,通常須要保證足夠高的

時

辨別率。但辨別率也不是越高越好，過高

的辨別率將生成過大的文件,從而導致硬

盤空間不足與處理速度緩慢。

辨別率是用于描述圖像文件信息量

的術語，通常表述為：像素/厘米；像素/

英寸。在保持不失真的狀況下，該數據越

大，印刷出來的圖像也越大。為了使印刷

品有較好的質量,通常須要保證足夠高的

辨別率。但辨別率也不是越高越好，過高

的辨別率將生成過大的文件，從而導致硬

盤空間不足與處理速度緩慢。

1.師生共同小結。

引導學生在課下收集典型成功的

四、課堂小結2.

設計案例,發到老師郵箱,

課外延長Illustrator

熟悉illustrator軟件。下節課選出一些

優秀作品，讓學生相互展示和講解。

其次講：IllustratorCS3基礎操作

一、學習目標

1.學生通過該講的學習，應了解文件的新建、保存和打開。

2.文檔屬性的修改。

3.調板的開啟，快捷鍵的設置。

4.工作區的自定義。

二.課時

理論講授實踐操作綜合實訓合計

2204

三、教學內容分析

1.教學內容：

本講內容為IllustratorCS3基礎操作。

2.單元與課時教學內容分析

本講內容講解IllustratorCS3基礎操作。首先，介紹IllustratorCS3

中文件的基礎操作、快捷鍵的設置、調板的開啟等基礎學問。再次，通過

老師的演示和學生的上機操作，學生能夠熟悉Illustrator軟件的基本操

作。

3.教學重點、難點、關鍵

本課的教學重點是HlustratorCS3基礎操作；教學難點是

Illustrator的功能預置；關鍵是學生上機實踐時，能夠快速實現所學操

作學問。

四、學生分析

1.學生已有學問基礎

學生在學習該講之前，已經學習了關于圖形與界面設計的基礎學問。

學生在之前有著Photoshop、InDesign等軟件的應用基礎，學習

Illustrator應當比較簡潔，但要留意軟件之間的區分。

五、教學過程

1.教學準備

老師準備：老師機、教學廣播軟件、課件、Illustrator設計案

例

學生準備：復習上一講的內容

2.教學過程說明

在本次課程起先之前，需復習上一講所學內容。以下是本次課程的教

學過程:

時間

活動內容教學過程

支配

IllustratorCS3具有良好的兼

容性，利用Illustrator的“置入”

與“導出”功能，可以置入多種格式

的圖形圖像文件為Illustrator所用，

也可以將Illustrator的文件以其他

的圖象圖像格式導出為其他軟件所

用。5.比例：是指部分與部分，或部

分與全體之間的數量關系。比例是構

一、置入和

1課時

成設計中一切單位大小，以與各單位

導出文件

間編排組合的重要因素。

6.重心：畫面的中心點，就是視

覺的重心點，畫面圖像的輪廓的變更，

圖形的聚散，色調或明暗的分布都可

對視覺中心產生影響。

7.節奏：節奏這個具有時間感的

用于在構成設計上指以同一要素連續

重復時所產生的運動感。

8.韻律：平面構成中單純的單元

組合重復易于單調，由有規律變更的

形象或色群間以數比、等比處理排列，

使之產生音樂的旋律感，成為韻律。

在Illustrator中除了可以以正常

顯示的方式視察文檔窗口中的圖形

外，還可以線條稿的形式來視察。選

擇菜單欄“文件”|“輪廓”叮囑，可

二、視圖的

將當前所顯示的圖形以無填充、無顏

顯示模式、

色、無畫筆效果的原線條狀態顯示。

1課時

視圖幫助

在Illustrator中供應了多種幫助

工具

繪圖的工具。這些工具對繪制圖形不

作任何修改，只在繪制過程中起到參

考作用。這些工具用于測量和定位圖

形，嫻熟應用可以提高工作效率。

在Illustrator中供應了縮放工

具、手形工具和“導航器”調板等多

種形式，可以便利的依據不同的放大

三、變更圖

倍數查看圖形的不同區域，更加精確2課時

片的顯示

的繪制和編輯圖像。

在IllustratorCS3中,用戶可以

通過“視圖”菜單中“放大”、"縮

小”、“適合窗口大小”和“實際大

小”叮囑調整所需視圖的顯示比例。

也可以選擇“工具”面板中的“縮放”

工具來實現視圖顯示比例的調整。

在放大顯示的工作區域中視察圖

形時，經常還須要視察窗口以外的視

圖區域，因此，須要通過移動視圖顯

示區域來進行視察。假如須要實現該

操作，用戶可以選擇工具箱中的“手

形”工具，然后在工作區中按下并拖

動鼠標，即可移動視圖顯示畫面。

在IllustratorCS3中,通過“導

航器”面板，用戶不僅可以很便利地

對工作區中所顯示的圖形文檔進行移

動顯示視察，還可以對視圖顯示的比

例進行縮放調整。通過選擇“窗

口”I“導航器”叮囑即可顯示或隱

藏“導航器”調板。

.師生共同小結。

四、課堂小1

結

2.引導學生在課下復習Illustrator

課外延長

軟件的基本操作和操作流程。

第三講：繪制基礎一

一、學習目標

1.學生通過該講的學習，學會繪制簡潔線段和形態。

2.學習繪制矩形和方形、定圓角矩形的圓角半徑、橢圓、多邊形。

3.駕馭運用鉛筆工具繪圖。

二.課時

理論講授實踐操作綜合實訓合計

2204

三、教學內容分析

1.教學內容：

本講內容是繪制基礎的基本圖形部分。

2.單元與課時教學內容分析

本講內容是繪制基礎的基本圖形部分。首先，相識路徑，路徑是

Illustrator繪制圖形的重要部分。無論多困難的圖形，都是由路徑組成

的。用戶可以通過創建和編輯路徑，繪制出自己滿意的圖形。其次，介紹

工具組中的工具包括“矩形”工具、“圓角矩形”工具、“橢圓”工具、

“多邊形”工具、“星形”工具和“光暈”工具。

3.教學重點、難點、關鍵

本課的教學重點是相識路徑；教學難點路徑的運用；教學關鍵是借助

各個實例的講解，讓學生駕馭基本圖形的線斷和規則圖形的制作方法、技

巧和工藝。

四、學生分析

學生已有學問基礎：

學生在學習該講之前，已經駕馭了Illustrator軟件基本運用方法，

能夠制作的簡潔的圖形了。

五、教學過程

1.教學準備

老師準備：老師機、教學廣播軟件、課件、Illustrator設計案

例。

學生準備：復習上一講的內容，復習Hlustrator軟件的基本工

具運用。

2.教學過程說明

在本次課程起先之前，需復習上一講所學內容。以下是本次課程的教

學過程：

時

活動間

教學過程

內容支

配！

1直線

單擊生成直角點，兩個直角點之間的連線

為直線。

2曲線

單擊后拖動，生成平滑點。平滑點兩側的

線段為曲線，兩曲線在平滑點處相切。按Alt

鍵變更其中一個方向線的方向，生成角點。角

點兩側的線段也為曲線，兩曲線在角點處相

交。

一、直路徑的編輯1

線與1干脆選取工具課

曲線它可選擇錨點、路徑段和方向線上的柄，時

并以此來修改路徑。但它不能變更錨點的性

質。

2轉換方向點限制工具

它可變更錨點的性質。單擊任何錨點，都

可使之變為直角點。在直角點上拖動就可把直

角點變為平滑點。拖動方向線上的柄，可把平

滑點變為角點。

3切分路徑

1剪刀工具

在路徑段和錨點上運用剪刀工具。

2美工刀工具

用美工刀切割不封閉路徑時，會割成兩個

封閉路徑。

3"對象/路徑/切割”叮囑

所選路徑用此叮囑可把與該路徑上下相

重疊的路徑切割。

4路徑濾鏡的應用

把直線用剪刀工具剪斷，分別用“濾鏡/

風格化/添加箭頭”叮囑，給兩線段添加箭頭

二、幾

運用IllustratorCS3的基本圖形繪制工

何圖

具組中的工具，可以在文檔中繪制多種幾何形1

形工

態的矢量圖形。該工具組中的工具包括“矩形”課

具組

工具、“圓角矩形”工具、“橢圓”工具、“多時.

的運

邊形”工具、“星形”工具和“光暈”工具。

用

鉛筆工具在AdobeIllustrator和

InDesign中的工作方式大致相同。它可用于

繪制開放路徑和閉合路徑，就像用鉛筆在紙上

繪圖一樣。這對于快速素描或創建手繪外

-*、—■

二、15觀最有用。繪制路徑后，如有須要您可以馬上

用鉛更改。2

筆工當您運用“鉛筆”工具繪制時錨點已設置；課

具繪您不確定它們所在位置。但是，當路徑完成后時

圖您可以調整它們。設置的錨點數量由

路徑的長度和困難程度以與“鉛筆工具首選

項”對話框中的容差設置確定。這些設置限

制“鉛筆”工具對您的鼠標或畫圖板光筆移

動的敏感程度。

毋能工具首選總

四、課

1.師生共同小結。

堂小

2.引導學生在課下Illustrator工具的基本工

結

具的運用和操作流程。布置作業為制作較為簡

課外

潔的實例，下節課起從前給出答案。

延長

第四講：繪制基礎二

一、學習目標

1.學生通過該講的學習，“鋼筆”工具與限制面板的運用。

2.駕馭編輯路徑的方法。

二.課時

理論講授實踐操作綜合實訓合計

2204

三、教學內容分析

1.教學內容：

本講內容是繪制基礎的基本圖形的其次部分。

2.單元與課時教學內容分析

本講內容是繪制基礎的基本圖形的其次部分。首先，駕馭“鋼筆”工

具與限制面板的運用，“工具”面板中的“鋼筆”工具是Illustrator中

最基本、最重要的矢量繪圖工具，它可以繪制直線、曲線和隨意的困難圖

形。其次，介紹路徑的編輯，繪制完成路徑后，用戶還可以利用Illustrator

供應的路徑編輯工具和命名，對已有路徑上的錨點或整體路徑進行調整。

并且可以通過多種工具和叮囑便利、快捷的變更圖形路徑的形態外觀。。

3.教學重點、難點、關鍵

本課的教學重點是學習路徑的編輯方法；教學難點是鋼筆工具的運

用；教學關鍵是借助各個實例的講解，讓學生駕馭鋼筆工具的制作方法、

技巧和工藝。

四、學生分析

學生已有學問基礎：

學生在學習該講之前，已經駕馭了Illustrator軟件基本運用方法，

能夠制作的簡潔的圖形了。

五、教學過程

1.教學準備

老師準備：老師機、教學廣播軟件、課件、Illustrator設計案

例。

學生準備：復習上一講的內容，復習Hlustrator軟件的基本工

具運用。

2.教學過程說明

在本次課程起先之前，需復習上一講所學內容。以下是本次課程的教

學過程：

時

活動間

教學過程

內容支

配

、用鋼筆工具繪制曲線

“鋼可以通過如下方式創建曲線：在曲線變更方

2

筆”向的位置添加一個錨點，然后拖動構成曲線形態

課

1:具的方向線。方向線的長度和斜度確定了曲線的形

時

與限態。

制面假如您運用完可能少的錨點拖動曲線，可更

板的簡潔編輯曲線并且系統可更快速顯示和打印它

運用們。運用過多點還會在曲線中造成不必要的凸

起。請通過調整方向線長度和角度繪制間隔寬的

錨點和練習設計曲線形態。

2將鋼筆工具定位到曲線的起點，并按住鼠

標按鈕。

此時會出現第一個錨點，同時鋼筆工具指針

變為一個箭頭。（在Photoshop中，只有在您起

先拖動后，指針才會發生變更。）

3拖動以設置要創建的曲線段的斜度，然后

松開鼠標按鈕。一般而言，將方向線向支配繪制

的下一個錨點延長約三分之一的距離。（您以后

可以調整方向線的一端或兩端。）按住Shift鍵

可將工具限制為45度的倍數。

在Illustrator中，用戶可以通過多種方法

選擇路徑圖形后，對路徑的錨點進行添加、刪除

2

路徑或是轉換錨點，還可以對路徑進行平滑、擦除、

課

的編分割、對齊與連接、變更路徑圖形外觀等編輯操

時

輯作。

四、

1.師生共同小結。

課堂

2.引導學生在課下Hlustrator工具的基本工具

小結

的運用和操作流程。布置作業為制作較為簡潔的

課外

實例，下節課起從前給出答案。

延長

第五講：繪制基礎三

一、學習目標

1.學生通過該講的學習，學會描摹圖稿，包括自動描摹和手動描摹。

2.駕馭光暈工具的運用方法，駕馭畫筆工具的運用方法。

二.課時

理論講授實踐操作綜合實訓合計

2204

三、教學內容分析

1.教學內容：

本講內容是繪制基礎的基本圖形的第三部分。

2.單元與課時教學內容分析

本講內容是繪制基礎的基本圖形的第三部分。首先，駕馭描摹的方法,

描摹圖稿最簡潔的方式是打開或將文件置入到Hlustrator中，然后運

用“實時描摹”叮囑描摹圖稿。您可以限制微小環節級別和填色描摹的

方式。其次，介紹畫筆工具，運用畫筆工具可以干脆繪制路徑并同時應用

畫筆樣式效果，或將畫筆樣式效果應用到現有的路徑上。IllustratorCS3

中供應了多種不同樣式的畫筆，可以建立各種外觀風格的路徑。

3.教學重點、難點、關鍵

本課的教學重點是描摹工具的運用方法；教學難點是手繪描摹有確定

的難度；教學關鍵是借助各個實例的講解，讓學生描摹工具的制作方法、

技巧和工藝。

四、學生分析

學生已有學問基礎:

學生在學習該講之前，已經駕馭了Illustrator軟件基本運用方法，

能夠制作的簡潔的圖形了。但困難的工具還不能很快的駕馭。

五、教學過程

1.教學準備

老師準備：老師機、教學廣播軟件、課件、Illustrator設計案

例。

學生準備：復習上一講的內容，復習Hlustrator軟件的基本工

具運用。

2.教學過程說明

在本次課程起先之前，需復習上一講所學內容。以下是本次課程的教

學過程：

時

活動間

教學過程

內容支

配

自動描摹圖稿

、

1打開或置入文件用作描摹的源圖像。

駕馭2

2選擇源圖像后，執行下列操作之一：

描摹課

a）若要運用描摹預設來描摹圖像，請單

的方時

擊“限制”面板中的“描摹預設和

法

選項”按鈕并選擇一個預設。

b）若要運用默認描摹選項描摹圖像，請

單擊“限制”面板中的“實時描摹”,

或選擇“對象”>“實時描摹”>“建

立”。

C）若要在描摹圖像前設置描摹選項，請

單擊“限制”面板中的“描摹預設和

選項”按鈕，然后選擇“描摹選項二

或選擇“對象實時描摹”>“描

摹選項”。設置描摹選項，然后單擊

“描摹二

——*、

“畫

“畫筆”面板用于顯示當前文件的畫筆。無論

筆”

何時從畫筆庫中選擇畫筆，都會自動將其添加到9

面板

“畫筆”面板中。創建并存儲在“畫筆”面板中課

與畫

的畫筆僅與當前文件相關聯，即每個口寸

時

筆庫

Illustrator文件可以在其“畫筆”面板中包含

的運

一組不同的畫筆。

用

新建面第

州除面笆

加魏上一曲！卜他空陣

四、

1.師生共同小結。

課堂

2.引導學生在課下Illustrator工具的基本工具

小結

的運用和操作流程。布置作業為制作較為簡潔的

課外

實例，下節課起從前給出答案。

延長

第六講：繪制基礎四

一、學習目標

1.學生通過該講的學習，駕馭“符號”面板與符號庫的運用。

2.學會繪制符號。

二.課時

理論講授實踐操作綜合實訓合計

2204

三、教學內容分析

1.教學內容：

本講內容是繪制基礎的基本圖形的第四部分。

2.單元與課時教學內容分析

本講內容是繪制基礎的基本圖形的第四部分。在Hlustrator中，用

戶可以通過任何Hlustrator圖形對象創建符號，包括路徑、復合路徑、

文字、點陣圖、網格對象以與對象群組。但是，不能運用鏈接的圖稿或一

些組，如圖表組，創建符號。還可以從現有的符號創建新符號、復制符號,

并且進行編輯。也可以在創建符號后，對其重新叮囑或進行復制以創建新

符號。

3.教學重點、難點、關鍵

本課的教學重點是符號工具的運用方法；教學難點是繪制符號的方

法；教學關鍵是借助各個實例的講解，讓學生符號工具的制作方法、技巧

和工藝。

四、學生分析

學生已有學問基礎:

學生在學習該講之前，已經駕馭了Illustrator軟件基本運用方法，

能夠制作的簡潔的圖形了。但困難的工具還不能很快的駕馭。

五、教學過程

1.教學準備

老師準備：老師機、教學廣播軟件、課件、Illustrator設計案

例。

學生準備：復習上一講的內容，復習Hlustrator軟件的基本工

具運用。

2.教學過程說明

在本次課程起先之前，需復習上一講所學內容。以下是本次課程的教

學過程：

時

活動間

教學過程

內容支

配

符號工具的應用：運用“符號噴槍”工具建立

、

符號組，然后再運用其它的符號工具可以變更組合

駕馭4

中實例的密度、顏色、位置、尺寸、旋轉度、透亮

描摹課

度與樣式等。

的方時

1.“符號噴槍”工具

法

2.“符號位移器”工具

3.“符號緊縮器”工具

4.“符號縮放器”工具

5.“符號旋轉器”工具

6.“符號著色器”工具

7.“符號濾色器”工具

8.“符號樣式器”工具

四、

1.師生共同小結。

課堂

2.引導學生在課下Illustrator工具的基本工具的

小結

運用和操作流程。布置作業為制作較為簡潔的實例，

課外

下節課起從前給出答案。

延長

第七講：設置描邊與填色

一、學習目標

1.學生通過該講的學習，學會描邊與填色的設置。

2.對網格工具有所駕馭，“漸變”工具與面板的運用。

3.色調管理系統的應用。

二.課時

理論講授實踐操作綜合實訓合計

66012

三、教學內容分析

1.教學內容：

本講內容是主要學習填色和顏色管理。

2.單元與課時教學內容分析

本講內容是填色和顏色管理。首先，描邊與填色的設置。在

Illustrator中，可以運用“工具”面板中的顏色限制區，或“顏色”面

板中的填充和描邊顏色選框設置繪制對象的填充和描邊。其次，“漸變”

工具與面板的運用，假如想在對象上應用漸變效果，可通過運用漸變工具、

漸變面板與網格工具。運用網格工具可以在圖形內添加網格點，并結合顏

色面板來填充顏色，而填充的顏色相四周漸層綻開。漸變工具則需結合“漸

變”面板，并在“漸變”和“顏色”面板中編輯所需的漸變顏色。再次，

色調管理系統，色調匹配問題是由不同的設備和軟件運用的色調空間不同

造成的。一種解決方式是運用一個可以在設備之間精確地說明和轉換顏色

的系統。色調管理系統（CMS）將創建了顏色的色調空間與將輸出該顏色

的色調空間進行比較并做必要的調整，使不同的設備所表現的顏色盡可能

一樣。

3.教學重點、難點、關鍵

本課的教學重點是填色工具的運用；教學難點是顏色管理；教學關鍵

是借助各個實例的講解，讓學生駕馭填色工具的制作方法、技巧和工藝。

四、學生分析

學生已有學問基礎：

學生在學習該講之前，已經駕馭了Illustrator軟件基本運用方法，

能夠制作的簡潔的圖形了。但困難的工具還不能很快的駕馭。

五、教學過程

1.教學準備

老師準備：老師機、教學廣播軟件、課件、Illustrator設計案

例。

學生準備：復習上一講的內容，復習Hlustrator軟件的基本工

具運用。

2.教學過程說明

在本次課程起先之前，需復習上一講所學內容。以下是本次課程的教

學過程：

時

活動間

教學過程

內容支

配

在Illustrator中，可以運用“工具”[菌板中的顏色限

制區，或“顏色”面板中的填充和描邊顏色i先框設置繪制對

象的填充和描邊。

、

填色是指對象中的顏色、圖案或漸變。i真色可以應用于

描邊4

開放和封閉的對象，以與“實時上色”組的表面。

與填課

描邊是對象、路徑或實時上色組邊緣的可視輪廓。用戶

色的時

可以限制描邊的寬度和顏色。也可以運用“路徑”選項來創

設置

建虛線描邊，并運用畫筆為風格化描邊上色。

填色葉:_互換填色和描邊匚卜

默認填色和描邊—描勉—卜-—=?,電

[取

顏色一日II，一無色

一漸變

在Illustrator中，可以利用“網格”工具給對象進行

--、漸變填充，以達到逼真的立體效果，如可以繪制三維物體和

“網人物。

4

格”

課

工具

時

的運

用“漸變”工具與面板的運用：在運用“漸變”工具時通

常須要協作運用“漸變”面板，并且是先在“漸變”面板中

設定所須要漸變后，再用漸變工具在畫面中拖動鼠標以給圖

形進行漸變填充。

色調匹配問題是由不同的設備和軟件運用的色調空間不

同造成的。一種解決方式是運用一個可以在設備之間精確地

說明和轉換顏色的系統。色調管理系統(CMS)將創建了顏

色的色調空間與將輸出該顏色的色調空間進行比較并做必

要的調整，使不同的設備所表現的顏色盡可能一樣。

__、

色調管理系統借助于顏色配置文件轉換顏色。配置文件4

色調

是對設備的色調空間的數學描述。例如，掃描儀配置文件告課

管理

知色調管理系統您的掃描儀如何“看到”色調。Adobe色時

系統

調管理系統運用ICC配置文件，這是一種被國際色調協會

(ICC)定義為跨平臺標準的格式。

為色調管理創建查看環境

工作環境影響在顯示器和打印輸出上看到的顏色。為了

獲得最佳效果，請依據以下所述在工作環境中限制顏色和光

/昭、、、.?

?在供應一樣光照級別和顏色溫度的環境中查看文檔。

例如，太陽光的特性成天都在變更，并變更顏色在屏幕上的

顯示方式，因此，使窗簾始終關閉或在無窗戶的房間工作。

為了消退熒光燈的藍-綠色投影，您可以安裝D50（開氏

5000度）燈。您還可以運用D50縮覽圖展示來查看打印的

文檔。

-在墻壁和天花板為中性顏色的房間查看文檔。房間的

顏色會影響顯示器顏色和打印顏色的感覺。查看文檔的房間

的最佳顏色是中性灰色。而且，從顯示器屏幕反射的衣服顏

色也可能會影響屏幕上的顏色顯示。

?在顯示器的桌面上刪除彩色背景圖案。文檔四周紛亂

或光明的圖案會干擾精確的顏色感覺o將桌面設置為僅以中

性的灰色顯示。

?在觀眾看到最終文檔的真實條件下查看文檔校樣。例

如，家用器皿書目通常可能會在家中運用的白熾燈下查看，

而辦公家具書目可能會在辦公室運用的熒光燈下查看。但

是，最終的顏色推斷始終基于所在國家或地區合同校樣的合

法要求所指定的光照條件。

四、

1.師生共同小結。

課堂

2.引導學生在課下Illustrator工具的基本工具的運用和

小結

操作流程。布置作業為制作較為簡潔的實例，下節課起從

課外

前給出答案。

延長

第八講：上色

一、學習目標

1.學生通過該講的學習，學會運用“實時上色”與“實時上色選擇”

工具。

2.混合對象的操作。

3.“色板”面板的應用。

二.課時

理論講授實踐操作綜合實訓合計

66012

三、教學內容分析

1.教學內容：

本講內容是主要上色原理、上色工具的運用。

2.單元與課時教學內容分析

本講內容是填色和顏色管理。首先，運用“實時上色”與“實時上色

選擇”工具，通過運用“實時上色”工具，用戶可以運用當前填充和描邊

屬性為實時上色組的表面和邊緣上色。運用“實時上色”工具時，工具指

針顯示為一種或三種顏色方塊，它們表示選定填充或描邊顏色；假如運用

色板庫中的顏色，則表示庫中所選顏色與兩邊相鄰顏色。通過按向左或向

右箭頭鍵，可以訪問相鄰的顏色以與這些顏色旁邊的顏色。其次，混合對

象的操作，Illustrator的混合工具和混合叮囑，可以在兩個或數個對象

之間創建一系列的中間對象。可在兩個開放路徑、兩個封閉路徑、不同漸

變之間產生混合。并且可以運用移動、調整尺寸、刪除或加入對象的方式,

編輯與建立的混合。在完成編輯后，圖形對象會自動重新混合。再次，“色

板”面板的應用。“色板”面板主要用于存儲顏色，并且還能存儲漸變色、

圖案等。存儲在“色板”面板中的顏色、漸變色、圖案均以正方形，即“色

板”的形式顯示。利用“色樣”面板可以應用、創建、編輯和刪除色板。

3.教學重點、難點、關鍵

本課的教學重點是上色工具的運用；教學難點是混合工具的運用；教

學關鍵是借助各個實例的講解，讓學生駕馭填色工具的制作方法、技巧和

工藝。

四、學生分析

學生已有學問基礎：

學生在學習該講之前，已經駕馭了Illustrator軟件基本運用方法，

能夠制作的簡潔的圖形了。但困難的工具還不能很快的駕馭。

五、教學過程

1.教學準備

老師準備：老師機、教學廣播軟件、課件、Illustrator設計案

例。

學生準備：復習上一講的內容，復習Ulustrator軟件的顏色工

具運用。

2.教學過程說明

在本次課程起先之前，需復習上一講所學內容。以下是本次課程的教

學過程:

活時

動間

教學過程

內支

容配

通過將圖稿轉換為實時上色組，用戶便可以運用“實時上色”

運與“實時上色選擇”工具對實時上色組進行著色，就像對畫布或

用紙上的繪畫進行著色一樣。用戶可以運用不同顏色為每個路徑段

a描邊，并運用不同的顏色、圖案或漸變填充每個路徑。

實通過運用“實時上色”工具，用戶可以運用當前填充和描邊

時屬性為實時上色組的表面和邊緣上色。運用“實時上色”工具時,

上工具指針顯示為一種或三種顏色方塊，它們表示選定填充或描邊

色，，顏色；假如運用色板庫中的顏色，則表示庫中所選顏色與兩邊相

4

與鄰顏色。通過按向左或向右箭頭鍵，可以訪問相鄰的顏色以與這

課

a些顏色旁邊的顏色。

時

實

時

上

色

選

擇”

工

具

Illustrator的混合工具和混合叮囑，可以在兩個或數個對

象之間創建一系列的中間對象。可在兩個開放路徑、兩個封閉路

徑、不同漸變之間產生混合。并且可以運用移動、調整尺寸、刪

混

除或加入對象的方式，編輯與建立的混合。在完成編輯后，圖形

合

4

對象會自動重新混合。

對

課

混合就是利用混合工具或混合叮囑在兩個對象之間平均建立

象

時

和支配形態。可以在兩個開放路徑之間進行混合，在對象之間產

的

生漸變的變更。或結合顏色和對象的混合，在特定對象形態中產

操

生顏色的轉換。

作

“色板”面板主要用于存儲顏色，并且還能存儲漸變色、圖

案等。存儲在“色板”面板中的顏色、漸變色、圖案均以正方形,

即“色板”的形式顯示。利用“色樣”面板可以應用、創建、編

輯和刪除色板。

“色板”面板可以存儲顏色、漸變、圖案以與顏色組等。通

過運用“色板”面板可以對色板進行應用、創建、編輯和刪除色

樣等操作管理。

色

板”4

面課

板時

的

應

用

'?選定的國藤（A）

□將EP制色轉換為全局色（G）

回包括用于色調的色稅（工）

四、

課

堂

1.師生共同小結。

小

2.引導學生在課下Illustrator工具的上色工具的運用和操作

結

流程。布置作業為制作較為簡潔的實例，下節課起從前給出答

課

案。

外

延

長

第九講：對象的操作

一、學習目標

1.學生通過該講的學習，學會運用對象的對齊與分布。

2.對象的變換操作。

3.路徑對象的操作。

4.路徑封套扭曲。

二.課時

理論講授實踐操作綜合實訓合計

66012

三、教學內容分析

1.教學內容：

本講內容是主要對象的操作，以與各種相關工具的運用。

2.單元與課時教學內容分析

本講內容是對象的操作，以與各種相關工具的運用。首先，對象的顯

示與隱藏，在處理困難圖形文檔時，為了防止誤操作，用戶可以依據須要

對操作對象進行隱藏和顯示，以削減干擾因素。其次，對象的依次排列，

在文檔窗口中的繪圖對象許多時，便會出現重疊或相交等狀況，此時就會

涉與到調整對象之間的依次排列問題。用戶可以執行“對象”I“排列”

叮囑下的子菜單來變更對象的前后排列疊放依次。再次，對象的對齊與分

布。在Hlustrator中，用戶還可以精確地排列、分布對象。在選擇須要

對齊與分布的對象后，選擇“窗口”|“對齊”叮囑，即可打開“對齊”

面板。選擇須要對齊分布的對象，通過單擊相應按鈕，即可以左、右、頂

端或底端邊緣為基準對對象進行對齊與分布。

3.教學重點、難點、關鍵

本課的教學重點是對象工具的運用；教學難點是各種操作的應用用；

教學關鍵是借助各個實例的講解，讓學生駕馭對象操作工具的制作方法、

技巧和工藝。

四、學生分析

學生已有學問基礎：

學生在學習該講之前，已經駕馭了Illustrator軟件基本運用方法，

能夠制作的簡潔的圖形了。但困難的工具還不能很快的駕馭。

五、教學過程

1.教學準備

老師準備：老師機、教學廣播軟件、課件、Illustrator設計案

例。

學生準備：復習上一講的內容，復習Hlustrator軟件的顏色工

具運用。

2.教學過程說明

在本次課程起先之前，需復習上一講所學內容。以下是本次課程的教

學過程:

活時

動間

教學過程

內支

容配

在處理困難圖形文檔時，為了防止誤操作，用戶可以依據須

要對操作對象進行隱藏和顯示，以削減干擾因素。

在編輯過程中，為了操作便利一些圖形對象進行編組，分類

操作，這樣在繪制困難圖形時避開了一些選擇操作失誤。當須要

對編組中的對象進行單獨編輯時，還可以對該組對象取消編組。

在文檔窗口中的繪圖對象許多時，便會出現重疊或相交等狀

對

況，此時就會涉與到調整對象之間的依次排列問題。用戶可以執

象

行“對象”“排列”叮囑下的子菜單來變更對象的前后排列疊

的I4

放依次。

顯課

示時

與

隱

藏

在Illustrator中，用戶還可以精確地排列、分布對象。在

對

選擇須要對齊與分布的對象后，選擇“窗口”|“對齊”叮囑，

象

即可打開“對齊”面板。選擇須要對齊分布的對象，通過單擊4