《第十五章電功和電熱》（第一課時(shí)）復(fù)習(xí)教學(xué)案——2023年中考物理一輪復(fù)習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容1.電功的定義：電流所做的功叫做電功。2.電功的計(jì)算公式：W=UIt，其中W表示電功，U表示電壓，I表示電流，t表示通電時(shí)間。3.影響電功的因素：電壓、電流和通電時(shí)間。4.電熱的定義：電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量叫做電熱。5.電熱的計(jì)算公式：Q=I^2Rt，其中Q表示電熱，I表示電流，R表示電阻，t表示通電時(shí)間。6.電功與電熱的關(guān)系：在純電阻電路中，電功等于電熱；在非純電阻電路中，電功大于電熱。二、教學(xué)目標(biāo)1.掌握電功和電熱的概念、計(jì)算公式及影響因素。2.能夠運(yùn)用電功和電熱的知識解決實(shí)際問題。3.提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.電功和電熱的計(jì)算公式的記憶和運(yùn)用。2.影響電功和電熱的因素的理解。3.電功與電熱的關(guān)系的掌握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆記本、筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：以家庭電路為例，讓學(xué)生思考電流在做功時(shí)會產(chǎn)生哪些影響。2.知識點(diǎn)講解：a.電功的概念和計(jì)算公式。b.影響電功的因素。c.電熱的概念和計(jì)算公式。d.電功與電熱的關(guān)系。3.例題講解：a.例題1：一個(gè)家用空調(diào)的功率為2200W，工作時(shí)間為2小時(shí)，求空調(diào)所做的電功。b.例題2：一個(gè)電阻為100Ω的電阻絲通電10分鐘，電流為2A，求電阻絲產(chǎn)生的電熱。4.隨堂練習(xí)：a.練習(xí)1：一個(gè)教室的照明電路電壓為220V，電流為0.5A，通電時(shí)間為1小時(shí)，求照明電路所做的電功。b.練習(xí)2：一個(gè)家用微波爐的功率為1000W，工作時(shí)間為10分鐘，求微波爐所做的電功。六、板書設(shè)計(jì)1.電功的概念、計(jì)算公式及影響因素。2.電熱的概念、計(jì)算公式及與電功的關(guān)系。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：a.計(jì)算一個(gè)電壓為220V，電流為4A的電路所做的電功。b.計(jì)算一個(gè)電阻為50Ω的電阻絲通電30分鐘，電流為2A時(shí)產(chǎn)生的電熱。2.答案：a.電功=220V×4A×1小時(shí)=880W·hb.電熱=(2A)^2×50Ω×30分鐘=6000J八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對電功和電熱的概念、計(jì)算公式及影響因素的掌握情況良好，但在運(yùn)用公式解決實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生仍存在一定的困難。2.拓展延伸：讓學(xué)生思考電功和電熱在生活中的應(yīng)用，如節(jié)能減排、家電使用等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)案中，我們需要重點(diǎn)關(guān)注的是“電功與電熱的關(guān)系”的講解和實(shí)踐應(yīng)用部分。這是因?yàn)檫@部分內(nèi)容不僅是中考物理的重點(diǎn)，而且也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。電功與電熱的關(guān)系涉及到能量的轉(zhuǎn)化，對于學(xué)生來說，理解這種能量轉(zhuǎn)化的過程需要一定的抽象思維能力。我們需要明確的是，在純電阻電路中，電功等于電熱。這是因?yàn)殡娔芡耆D(zhuǎn)化為熱能，沒有能量的損失。而在非純電阻電路中，電功大于電熱。這是因?yàn)殡娔茉谵D(zhuǎn)化為熱能的同時(shí)，還可能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，如機(jī)械能、光能等。以家用空調(diào)為例，空調(diào)的功率為2200W，工作時(shí)間為2小時(shí)，我們可以根據(jù)公式W=UIt計(jì)算出空調(diào)所做的電功。但是，空調(diào)所做的電功并不完全轉(zhuǎn)化為熱能，還有一部分轉(zhuǎn)化為冷能，因此，實(shí)際上空調(diào)所做的電功要大于所產(chǎn)生的電熱。在講解電功與電熱的關(guān)系時(shí)，我們可以通過實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生更好地理解。例如，我們可以讓學(xué)生觀察電流通過電阻絲時(shí)電阻絲的溫度變化，從而直觀地感受到電能轉(zhuǎn)化為熱能的過程。在實(shí)踐應(yīng)用部分，我們需要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如，我們可以讓學(xué)生思考家用電器的工作原理，以及如何合理使用家用電器來節(jié)約能源。總的來說，電功與電熱的關(guān)系是初中物理中的一個(gè)重要知識點(diǎn)，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。通過詳細(xì)的講解和實(shí)踐應(yīng)用，我們可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這部分內(nèi)容。繼續(xù)在上述教學(xué)案中，我們需要重點(diǎn)關(guān)注的是“電功與電熱的關(guān)系”的講解和實(shí)踐應(yīng)用部分。這是因?yàn)檫@部分內(nèi)容不僅是中考物理的重點(diǎn)，而且也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。電功與電熱的關(guān)系涉及到能量的轉(zhuǎn)化，對于學(xué)生來說，理解這種能量轉(zhuǎn)化的過程需要一定的抽象思維能力。我們需要明確的是，在純電阻電路中，電功等于電熱。這是因?yàn)殡娔芡耆D(zhuǎn)化為熱能，沒有能量的損失。而在非純電阻電路中，電功大于電熱。這是因?yàn)殡娔茉谵D(zhuǎn)化為熱能的同時(shí)，還可能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，如機(jī)械能、光能等。以家用空調(diào)為例，空調(diào)的功率為2200W，工作時(shí)間為2小時(shí)，我們可以根據(jù)公式W=UIt計(jì)算出空調(diào)所做的電功。但是，空調(diào)所做的電功并不完全轉(zhuǎn)化為熱能，還有一部分轉(zhuǎn)化為冷能，因此，實(shí)際上空調(diào)所做的電功要大于所產(chǎn)生的電熱。在講解電功與電熱的關(guān)系時(shí)，我們可以通過實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生更好地理解。例如，我們可以讓學(xué)生觀察電流通過電阻絲時(shí)電阻絲的溫度變化，從而直觀地感受到電能轉(zhuǎn)化為熱能的過程。在實(shí)踐應(yīng)用部分，我們需要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如，我們可以讓學(xué)生思考家用電器的工作原理，以及如何合理使用家用電器來節(jié)約能源。總的來說，電功與電熱的關(guān)系是初中物理中的一個(gè)重要知識點(diǎn)，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。通過詳細(xì)的講解和實(shí)踐應(yīng)用，我們可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這部分內(nèi)容。1.利用多媒體教學(xué)設(shè)備，展示電功與電熱關(guān)系的圖像或動畫，讓學(xué)生更直觀地感受到能量轉(zhuǎn)化的過程。2.設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。例如：“為什么白熾燈泡的燈絲會變熱？”、“電動車在行駛過程中，電能是如何轉(zhuǎn)化為其他形式能量的