語文五年級上冊第一課時第二課時語文園地交流平臺第一課時

為了提高閱讀的速度，我們要集中注意力，盡量連詞成句地讀，不要一個字一個字地讀，更不要回讀。

帶著問題讀也可以加快閱讀的速度。遇到不懂的詞語，在不影響理解課文內容的情況下可以先不管它，繼續往下讀。

讀得快還要想得快，要做到一邊讀一邊想，抓住關鍵詞句，才能及時捕捉有用的信息。俗話說：“熟能生巧。”讓我們不斷練習，努力做到眼睛看得快，腦子想得快。學習小伙伴提到的提高閱讀速度的方法，分別在本單元課文學習中出現過，梳理一下本單元所學的提高閱讀速度的方法吧！課文方法帶著問題讀《搭石》《將相和》《什么比獵豹的速度更快》《冀中的地道戰》集中注意力閱讀擴大視域，盡可能連詞成句地讀結合文章段落特點，抓住關鍵語句把握文章內容結合自己的閱讀經歷，說一說：你在本單元的學習中嘗試了哪些提高閱讀速度的新方法？你有什么感受？了解了方法不等于就能夠提高閱讀速度，大家要在今后的課內外閱讀中有意識地運用這些方法，才能不斷地提高閱讀速度。小學階段對于默讀的要求是一分鐘不少于三百字，大家平時要多多練習，爭取達標。詞句段運用讀下面的語句，說一說括號外的句子與括號內句子的關系。我廉頗立下了那么多戰功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。（廉頗對藺相如不服氣。）直接的語言描寫概括出廉頗的本意只要我們按下手電筒的開關，立刻會出現一束光柱。光的速度是驚人的，大約是30萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍!

（）光的速度是驚人的。讀下面的語句，提煉出句子的主要意思，盡可能用比較短的時間提煉。光的速度比流星體還快。在廣闊平原的地底下，挖了不計其數的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通。

（

）挖的地道多而廣。地道的式樣多種多樣，連在一起。提煉句子意思的方法：1.一邊讀一邊思考。2.抓住關鍵詞。3.從具體的描述中概括出主要意思。4.要在閱讀實踐中不斷訓練自己的概括能力。語文五年級上冊第二課時語文園地

大家說秦王不過想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當；可要是不答應，又怕他派兵來進攻。左右為難形容不管怎么做都有難處。讀一讀，說一說成語與所描述的具體情景的關系。用語言描寫表達了大家的矛盾心理，和“左右為難”是同樣的意思。奮不顧身

楊靖宇正在奮力還擊敵人，右手腕忽然受了傷，他就用左手繼續向敵人射擊。不多時，他的腹部又中了一彈，鮮血直流。他咬緊牙關，猛然起身，連發兩槍，擊斃了兩個日本鬼子。奮勇直前，不顧生命。傷情動作句子從動作和傷情兩方面描寫了楊靖宇奮力還擊敵人的情景，和“奮不顧身”是同樣的意思。喋喋不休形容嘮嘮叨叨，說個沒完。把下面成語的意思用具體的情景表現出來。悠然自得形容悠閑從容，心情舒暢。你知道這兩個成語是什么意思嗎？注意把當時的神態、動作、心情等描寫出來，注意寫出事情發生時的具體情景，句子中不要出現這個成語。媽媽一看見我看電視，就在那里說個沒完，一會兒說：“你作業做完了嗎？”一會兒說：“錯改正了嗎？”一會兒又說：“哎，怎么光知道看電視，不認真看書……”

忙完秋收秋種后，終于可以閑下來了。農民們三五一群，圍在院子的大樹下，端著剛泡好的茶，吃著剛煮好的花生，嘮起了家長里短。望著滿院小山似的玉米堆，大家別提多開心了。喋喋不休悠然自得日積月累自讀名句，說一說名句的意思，體會名句表達的珍惜時間的主題。日影移動一寸的時間，指極短的時間。不要飽食終日無所用心，不要忽視一分一秒的工夫。出自東晉葛洪的《抱樸子·勖學》。《抱樸子》是其代表作，為醫藥學積累了寶貴的材料。壯年。人的青壯年時期倏忽即過，再也不會重來，就像一天中不會有兩個早晨，應該趁年富力強及時努力，歲月流逝，它是不會停下來等待任何一個人的。出自晉代陶淵明的《雜詩》。不要無端浪費時間。人生年少時，不要把大把青春等閑虛度，等到年紀大了，才后悔年輕時沒有抓緊時間做有意義的事。出自宋代岳飛的《滿江紅》。人世間的多少事都