二○二四年綏化市初中畢業學業考試座位號(考號的最后兩位數字)語文試題考生注意：1.考試時間120分鐘2.本試題共五道大題，29個小題，總分120分3.所有答案都必須寫在答題卡上所對應的題號后的指定區域內一、積累·強化基礎(本題共5個小題，共10分)閱讀下面語段，按要求回答1-5小題。①“我一路向北，離開有你的季節口”《一路向北》的歌聲一直在校園的上空回蕩著，似乎預示著畢業季的到來。隨手拿起拍立得，我們拍了張照片。記得那日，晚霞如橙，令人如癡如醉，曉風吹起我們的發梢。今天，考場外，柳條輕輕飛舞。風一如那日溫柔，撩起我的記憶、bǒ動我的心弦。②又是一年芳草綠，又是一季畢業時。青春的我們，信心滿懷，背起行囊，奔向屬于自己的詩和遠方；睿智的我們，滿懷理想，點燃青春，揮別昨日，開啟一段斬斷的人生旅途。即使選擇了遠方，我們就不怕風雨兼程。③如詩如畫的青春回憶總是趕不上生命的腳步，煙水迷茫的滄波永遠落后于憧憬的麗帆。愿我們的青春歲月如同三月的櫻筍，五月的榴錦一般，向陽生長，不負偉大時代，不負美麗韶華。1.給加點字注音，按所給拼音寫出漢字。(2分)旅()迨bō()動2.給□處填寫正確的標點，找出并改正選文第②段中的一個錯別字。(2分)標點:改3.第②段畫線句子有語病，請結合語境將修改后的句子寫下來。(2分)4.下列加點詞語使用不當的一項是(2分)A.記得那日，晚霞如橙，令人如癡如醉。B.這些復雜對立的情感，林林總總，會將這間小屋擠得滿滿的，間不容發。C.互聯網時代，“快餐”式閱讀方式快速收集了絡繹不絕的資訊。D.富有創造力的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。5.下列有關語法知識表述不正確的一項是(2分)A.“風一如那日溫柔”中的“溫柔”和“煙水迷茫的滄波”中的“迷茫”都是形容詞。B.“背起行囊”“信心滿懷”“如詩如畫”“輕輕飛舞”四個短語結構類型各不相同。C.“孝老愛幼是中華民族的傳統美德”，句子的主干是“尊老愛幼是美德”。D.“石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早”一句中的“在世界橋梁史上”作定語。綏化市語文試題第1頁(共8頁)

二、詩詞·陶冶情操(本題共2個小題，共12分)6.品讀詩詞，汲取力量。請將下列表格中的詩詞補充完整。(8分)詩詞繪景白居易眼中的春景是充滿生機的：幾處早駕爭暖樹，_①_。(《錢塘湖春行》)馬致遠筆下的秋景是簧叢蒼涼的：_②_，小橋流水人家，古逍西風瘦馬。(《天凈沙·秋思》)詩詞寄情客路他鄉的王灣借“雁”表達強烈的思鄉情；_③_?_④_。(《次北固山下》)出使邊塞的王維借“雁”表達孤寂的情懷：征蓬出漢塞，_⑤_。(《使至塞上》)詩詞言志陸游屢遭排斥，仍獨立不倚，堅持正義，借梅花抒寫內心：_⑥_，只有杳如故。(《卜算子·詠梅》)李白面對人生挫折，仍堅定信心，重新鼓起勇氣:_⑦_._⑧_。(《<行路難>其一》)7.賞析文天祥的《過零丁洋》，按要求回答問題。過零丁洋辛苦遭逢起一經，千戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打碎。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死?留取丹心照汗青。(1)下列賞析有誤的一項是(2分)A.詩的開頭，作者回顧身世，意在暗示無論什么艱難困苦都無所畏懼。B.頷聯運用比喻手法：大宋國勢危亡如風中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍。將國家命運和個人命運緊密相連，抒寫了國破家亡的悲哀。C.頸聯“惶恐”“零丁”反復出現，渲染作戰環境的險惡。D.這是一首永垂千古的述志詩，全詩格調沉郁悲壯，浩然正氣貫長虹。(2)請說說尾聯運用的抒情方式及表達的情感。(2分)三、綜合·學以致用(本題共5個小題，共10分)曉荷文學社在4月23日開展系列研讀實踐活動，在校園里設立了專題園區，請你參加并完成以下任務。8.你來到了“文化園”，迎面是一則倡議書，請你補充倡議內容，并修改一處格式錯誤。(3分)倡議書各位同學：為了給大家營造舒適的游園環境，我們倡導文明游園，特向大家發出如下倡議：①按照園內工作人員提示有序游園；②愛護園內設施；③;④。希望同學們能夠踐行以上倡議，文明游因，快樂體驗，收獲多多。2024年4月23日曉荷文學社綏化市語文試題第2頁(共8頁)

9.進入園中，志愿者遞過來一道題，完成后方可繼續游園。請選出正確的一項。(2分)A.《孫權勸學》選自《資治通鑒》。《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部紀傳體通史，記載了從戰國到五代的史事。B.冰雪雕技藝是黑龍江省級非物質文化遺產、被稱為“減法的藝術”。C.“久仰”“尊君”“寒舍”等都是古代常見敬辭：“拙作”“賜教”“家君”等都是古代常見的謙辭。D.老舍被譽為“人民藝術家”。他的主要作品有小說《駱駝祥子》《茶館》，話劇《四世同堂》《龍須溝》等。10.最后你來到了“水滸園”，導游“魯智深”接待了你。他請你為“水滸園”擬寫一條宣傳標語，(不超過20字)(2分)11.接著導游“魯智深”帶你來到一個長廊，他說：“這里都是俺的光輝事跡。你知道這是哪一段嗎?”請根據下面選文寫出故事名稱。(1分)“俺只指望瘸打這廝一頓，不想三拳真個打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撤開。”拔步便走，回頭指著鄭屠戶道：“你詐死，灑家和你慢慢理會！”一頭馬，一頭大踏步去了。12.“魯智深”哈哈大笑，說：“你再用兩個詞夸夸俺吧，俺優點也不少哩。”(2分)四、閱讀·浸潤心靈(本題共16個小題，共38分)(一)閱讀非連續性文本、回答13—15題。[材料一]①日前，一則關于微塑料會傷肝肺的研究登上熱搜榜。相關研究發表在環境科學領域期刊《環境與研究》上。實驗結果表明，納米級的微塑料可能會進入肝細胞和肺細胞并破壞其正常工作機能，從而對器官造成損傷。微塑料可能成為人類健康的又一“隱形殺手”。②凝望料是一種直徑小于5毫米的塊狀、絲狀等形態的塑料碎片和顆粒。2004年，英國普利等斯大學的學者在國際學術期刊《科學》上發表了一篇關于海洋水體和沉積物中塑料碎片的論文，首次提出了“微塑料”的概念。③過去，人們對于微箜料的認識主要體現在環境影響方面。近兩年，科學家逐漸發現了微塑料也會損害人體健康。④長期以來，塑料被認為是一種惰性物質。人們認為，微塑料在進入人體后，會經過胃腸道、膽道被排泄出體外。然而，有動物實驗研究表明，小于10微米的微塑料可以穿過細胞膜進入循環系統，并到達其他組織。⑤實際上，肉眼難以分辨的微塑料幾乎滲透在日常生活的方方面面。南京大學的相關研究就發現常喝瓶裝水、吃外賣食品及工作中常遭遇粉塵的人，糞便中的微塑料更多。此外，沐浴露、牙膏、防曬霜等個人護理用品，以及洗衣機洗滌衣服產生的廢水等都可能含有微塑料。[材料二]①微塑料源于人們使用的大量塑料產品，其中最常見的是用于瓶裝水的塑料瓶。塑料綏化市語文試題第3頁(共8頁)鼠的制造材料主要是PET塑料(滌綸樹脂)。據推昇，全世界平均每分鐘會售出100萬個塑料版、平均每年會售出5000億個塑料瓶。②中國是全球最大的塑料生產國和塑料制品生產因。2021年，中國生產了1，1億噸塑料，進口了3397萬噸，生產了塑料制品8000多萬噸。同時，中國每年還消費了大約2000億個塑料飲料瓶。這些塑料瓶最后去了哪里?據統計，大部分廢棄塑料瓶都進入了非正規回收渠道。統計表明，全球32%的廢棄塑料瓶木被回收利用，最終被遺棄在陸地、河流、海洋中，造成嚴重的環境污染：[材料三]網友聲音網友A：早餐是用塑料袋裝的，中午吃的飯是用塑料盒裝的，下午喝的奶茶也是用塑料杯裝的。塑料容器成本低，使用方便，用完就扔，也沒見造成什么污染。網友B：我長年累月喝瓶裝礦泉水，也沒覺得身體不健康。塑料瓶雖然多，但都被回收了，不會產生污染的。13.下列對文本內容表述正確的一項是(2分)A.材料一中第①段和第②段畫線句子分別采用了打比方、下定義的說明方法，打比方能使說明的內容更科學準確。B.根據材料一可知，微塑料是一種惰性物質，它進入人體后最終會被排泄出體外。C.“微塑料”的概念最早是在國際學術期刊《科學》上被提出的。D.根據材料二可知，微塑料源于人們使用的大量塑料產品，其中最常見的是沐浴露、牙喬、防曬霜等個人護理用品。14.請你簡要分析材料二中加點詞的表達效果。(3分)大部分廢棄塑料瓶都進入了非正規回收渠道。15.閱讀了材料一和材料二，你對材料三中網友的看法是否認同呢?請說明理由。(2分)(二)閱讀《以行動開創未來》,回答16—19題。①中國科學院著名研究員譚墾曾說：“你對什么感興趣，不是最重要的；你為感興趣的事情做了什么，這才重要。”這啟示我們青年一輩，要以行動將瞬間的感興趣化為永恒的熱愛。②瞬間的感興趣是找到永恒熱愛的基礎。如果說永恒的熱愛是煙波浩瀚的大海，那瞬間的感興趣便是指引你前進的燈塔。牛頓從蘋果落地的瞬間開始，把對地球引力的探索化為永恒的熱愛；亞運會最年輕的冠軍崔宸曦，第一次見到滑板就對其產生了濃厚的興趣，他把滑板運動作為自己一生永恒的熱愛。他們的事例告訴我們，這諸多感興趣的瞬間，總有一個會指引我們抵達永恒熱愛的彼岸。③讓我們抵達熱愛彼岸的，最重要的是行動。行動是將瞬間的感興趣化為永恒熱愛的橋梁。譚墾幾十年如一日進行科學研究，用行動將其化為自己一生的熱愛；樊錦詩把對敦煌文化的保護與研究工作作為自己一生的摯愛和無悔的追求，以實際行動書寫自己的一腔綏化市語文試題第4頁(共8頁)熱忱。[甲]他們的事跡告訴我們、要以行動助力我們所熱愛的事業、用行動將瞬間感興趣的事化為永恒的熱愛。④如果不付諸行動，感興趣的事情便只會停留在瞬間。[乙]彭瑞淑《為學》中的那位富僧、心中一直向往南海，可是遲遲沒有行動，眼睜睜地看著穿和尚依靠一瓶一缽從南海歸來。因為富僧沒有行動，所以他的興趣與理想最終化為泡影。⑤然而，是不是所有感興趣的事都得做呢?做感興趣的事是不是一定堅持不變呢?⑥劉彈不是森歡斗蛐蛐斗雞嗎?這樣的興趣最終導致誤國亡身。科學家錢偉長年輕時對文科特別感興趣、然而、他為救民族危亡毅然棄文從理，學習起了制造飛機大炮的知識，最終成為了力學之父。這些事例告訴我們、做感興趣的事要合情合理，要順應時代要求，這樣才能有利于國家和民族。⑦習近平總書記說：“奮斗是青春最亮麗的底色。行動是青年最有效的磨礪。”我們青年一代，生逢盛世，應該用行動將瞬間的感興趣化為永恒的熱愛，為祖國繁榮增光，為民族復興助力，用行動去開創靈好的未來。16、下列對本文內容的理解和論證的分析不正確的一項是(2分)A.開篇引用調墾的話，既是本文的道理論據，又是中心論點。B、第④段從反面進行論證、舉富僧的事例，增強了文章的說服力。C.第⑤段用“然而”一詞轉入思辨，使文章陡然有了深度，也使論證更加嚴密。D.本文旨在告訴青年一代，興趣是行動的前提，行動則是興趣的橋梁。我們要用實際行動把有利于國家和民族的興趣化為永恒的熱愛。17.下面的事例，放在文中的[甲]處還是[乙]處最恰當?請說明理由。(2分)明代開國文臣宋濂，從小熱愛讀書。可是家中貧困買不起書，只好向藏書之家去借，并抄錄下來反復學習，即使天氣寒冷，也從不間斷，后來成為著名的文學家。18.請簡述文章第③段的論證思路。(3分)19.讀了本文，你打算為你感興趣的事情做些什么?(2分)(三)閱讀《母親是人生所有問題的答案》，回答20—23題.①母親是孩子的第一任老師，耳濡目染，潛移默化，每一個孩子身上都會打上母親給予的烙印。母親是人生所有問題的答案。②東晉名將陶侃出身貧寒，少年喪父，與賽母相依為命。后來陶侃做了一個管理魚梁(在水中筑堰用于捕魚的裝置)的小官。一天，他把魚品腌制坊的一罐魚干托人送給母親。陶母經年累月吃著祖茶淡飯，面對如此美味的食物和兒子的拳拳孝心，她沒有欣然接受。相反憂心忡忡。她把魚干重新封好，讓宋人帶了回去，并給兒子寫了一封信：汝為吏，以官物見餉，非唯無益，乃增吾憂也。意思是說，你用官家的東西來孝敬我，對我來說非但無益，相反讓我很為你擔憂。陶侃看到母親的信后非常羞愧，從此清白做人，廉潔為官，為后世景仰。綏化市語文試題第5頁(共8頁)③陶母真不愧是一位賢德的母親。她終日以粗糙的飯菜果腹。面對從天而降的炎味佳看，卻沒有喜出望外，大快朵頌。相反，她保持了足夠的冷靜，她清醒地認識到人的貪欲一旦打開缺口，必將如洪水泛濫，一發而不可收拾，所以地流露出對兒子深深的憂慮。她的信如當失掉喝，給陶侃敲響了學鐘，從此時刻保持警惕，嚴于律己。一一④蘇軾的母親程夫人也是一位見識不兒的母親。蘇軾幼年時，程夫人曾以古代志士的事址勉勵兒子砥礪名節。一天，程夫人給蘇鼠兄弟講《范厲傳》。范滂為官忠貞不阿。最后受到奸黨陷害而死，臨行前母子訣別。范滂說：“我今天肅您而去，請您不要太過恐傷。”母親含淚說：“你今日有了這樣好的名聲，我還有什么好悲傷的呢?”⑤故事講究后，蘇軾說：“母親，我長大了要做范滂那樣的人，您允許嗎?”狂夫人微微一笑：“如果你能做范滂那樣的人，我難道就不能做范傍母親那詳的人嗎?”⑥正是因為少年時經常得到母親的勉勵，蘇軾不僅從小立下遠大志向，而且養成了堅毅豁達的性格，盡管一生歷盡磨難，飽嘗貶謫之苦，但總能苦中作樂，從容地面對人生的風霜雨雪。⑦作家梁曉聲的母親亦是如此。梁曉聲在長篇小說《母親》中記述了這樣一件事：小時候，家里塊糧，饑餓困擾著他們。一天，他拿著布袋到母親工作的廠子里躺了滿滿一袋榆錢兒。心想，終于可以填飽肚子了。回家的路上，遇到幾個同樣饑腸轆襞的孩子。其中一個孩子央求說：“給我一點兒吧。”梁曉聲緊緊捂著袋子，堅決地說：“不給，”另一個孩子也苦巴巴地請求道：“給我一點兒。”他還是說不給，后來，一個孩子喊道：“搶！”瞬間，五六個小孩圍了過來，梁曉聲拔足狂奔。他跑得快，后邊的人追得更饒。最后，竊錢兒被搶光了，連袋子也被搶走了。回到家里，他哭著告訴了母親。母親說：“孩子.這事怪你，好東西哪里能獨自享用呢?你只要分給每個人一點兒，就不會發生這樣的事了。”⑧我們不得不佩服梁母對人情的練達。梁母的教導影響了兒子，梁曉聲后未為人處世總是關懷別人，設身處地地為別人著想，他的作品中充滿濃厚的悲憫情懷。⑨名人的母親能給孩子以人生的指引，作為普通人的母親又何嘗不是如此呢?每個人的性格和命運，都能從母親身上找到遺傳密碼。民間有一種說法：好女人福澤三代。可見母親在家庭中所起的作用是多么重要。⑩母親是人生所有問題的答案。20.梳理文章內容，完成下面的表格，將對應內容補充完整。(4分)人物教子事件產生影響必悟主題陶母______②______陶侃從此清白做人，廉潔為官④講范滂的故事蘇軾從小立志，養成堅毅豁達的性格，飽受貶謫之苦也能從容面對人生風雨梁母教導孩子學會分享______③______綏化市語文試題第6頁(共8頁)21.請從修辭手法或描寫方法角度賞析下面的語句。(下列兩句任選其一作答)(3分)(1)她清醒地認識到人的貪欲一旦打開缺口、必將如洪水泛濫，一發而不可收拾。(2)母親說：“孩子、這事怪你，好東西哪里能獨自享用呢?你只要分給每個人一點兒，就不會發生這樣的事了。”22.母親在蘇軾幼年時的教育，對他的人生態度產生了很大的影響。請結合下列蘇軾作品簡要分析，(任意聯系一句即可)(2分)遷接材料：①人有忍歡離合。月有陰晴圓缺、此事古難全。———《水閃歌頭·明月幾時有》②回首向未囂瑟處，歸去，也無厭而也無晴。———《定風波·莫聽穿林打葉聲》③何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。———《記承天寺夜游》23.讀完本文、相信你也會想起自己的母親，請聯系生活實際舉一例，說說母親給了你哪方面人生的答案。(2分)(四)閱讀文言文,回答24—28題,[甲]生于憂忍，死于安樂命發于畎畝之中.俺說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海、百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志。勞其筋骨，飯其體膚，空乏其身、行拂亂其所為、所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改：因于心，衡于慮，而后作：征于色，發于聲，而后喻。入則無法冢染士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。[乙]史記·越王勾踐世家(節選)買既救越.越王勾雙反因。乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會(kuài)稽①之恥邪?”身自耕作、夫人自漢食不加肉衣不重采，折節下賢人，厚函賓客.與百七同其勞-----------使范蠡與大夫拓稽(zhèjī)行成②，為質于吳。二歲而吳歸妄。至明年春，買王北會諸侯于黃池，吳國精兵從王，惟獨老弱與太子留守。勾踐伐吳，吳師敗，遂殺吳太子。其后四年。越復伐吳。吳士民罷?弊，輕銳的盡死于齊、晉。而越大破吳。[注釋]①會循:古地名。②成;講和,和解。③罷:同“疲”,疲憊。④銳:精銳部隊。24.選出加點詞意義或用法相同的一項(2分)A.百里奚舉于市愿為市鞍馬(《木蘭詩》)B.故天將降大任于是人也故自號曰醉翁也(《醉翁亭記》)C.勾踐伐吳，吳師敗三人行，必有我師焉(《<論語>十二章》)D.女忘會稽之恥邪兩狼之并驅如故(《狼》)埃化市語文試題第7頁(共8頁)25.下列各項對文章內容的探究有誤的一項是(3分)A.[甲]文開頭用排比句式列舉了六位歷史上著名人物的事例，又從正反兩方面進一步論證磨煉的好處，最后總結出中心論點：生于憂心，死于安樂。B.成語“臥薪嘗膽”出自[乙]文，這個故事恰好印證了[甲]文“生于憂患”的道理。C.[乙]文中的“乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也”主要休現了[甲]文的“勞其筋骨”：[乙]文中的“身自耕作、與百姓同其勞”主要體現了[甲]文的“苦其心志”。D.兩文告訴我們一個道理：逆境造就人才。經得起艱苦的磨煉，終能成就不平凡的事業。26.用“/”給下面的句子斷句，請斷兩處。(2分)夫人自織食不加肉衣不重采27.翻譯[甲]文中畫橫線句子。(2分)入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。28.請你根據[乙]文簡要概括越王勾踐的人物形象。(2分)五、寫作·展現自我(50分)29.請你從下面兩個文題中任選一題寫作文。文題一：看似平常的日子里，卻有著許多的趣味。學習書法、音樂漸入佳境的樂趣：仰望星空、臨窗聽雨、吟詠詩歌的情趣；傳統節日里貼對聯、包粽子的意趣??這種種“趣”都值得回憶，更值得品味。請以“拾趣”為題目寫一篇作文。(橫線上可填少年、成長、書海……)文題二：閱讀下面材料，根據你的理解，自選角度立意，自擬題目，寫一篇作文。陰雨天，我看見一只小鳥飛到枝頭筑巢。小家伙銜著比自己身體還長的樹枝繞未繞去，耐心地打造自己的安樂窩。一陣疾風，吹得樹枝猛烈晃動，小家伙辛苦銜來的三四根樹枝掉在馬路上。我好奇，它為什么要在這種陰雨天筑巢?翻閱書籍才知道，部分烏類喜歡在刮風下雨天筑巢，它們想建造一個即便遭遇惡劣天氣仍紋絲不動的堅固小窩。原來筑巢的材料不僅包括樹枝和石子，還需要風和雨。要求：(1)文章立意要深刻，主題鮮明，思路清晰，內容積極向上，要有真情實感。(2)除詩歌、戲劇外，體裁不限：不得套寫，抄襲。(3)文中不得出現真實的地名、校名、人名。(4)字跡工整，書寫清楚，卷面整潔；字數在600字左右。綏化市語文試題第8頁(共8頁)二○二四年綏化市初中畢業學業考試語文試題參考答案及評分說明一、積累·強化基礎(本題共5個小題，共10分)1.20撥評分說明：(2分)每空1分。2……斬改新評分說明：(2分)標點1分。答“省略號”也可得1分：改正錯字1分，只找出錯別字，沒有改正不得分。3.既然選擇了遠方，我們就不怕風雨兼程。評分說明：(2分)關聯詞語使用不當，根據語境最佳答案應該是：既然……就，得2分。如果把“即使”改成“只要”也可得2分；把“即使”改成“如果”得1分；把“就”改成“也”得1分。4.C汗分說明：(2分)絡繹不絕：形容人(馬、車、船等)來來往往，連續不斷。5、D評分說明：(2分)“在世界橋梁史上”作狀語。二、詩詞·陶冶情操(本題共2個小題，共12分)6.①誰家新燕啄春泥②枯藤老樹昏鴉③鄉書何處達④歸雁洛陽邊⑤歸雁入胡天⑥零落成泥碾作塵⑦長風破浪會有時⑧直掛云凱濟滄海評分說明：(8分)每空1分，出現錯別字、漏字、添字均不得分。7.(1)C評分說明：(2分)渲染形勢的險惡和境況的危苦。(2)示例一：直接抒情(直抒胸臆)：抒發詩人以死明志，為國捐軀的豪情壯志。表現了崇高的民族氣節。示例二：直接抒情(直抒胸臆)：慷慨陳詞，直抒胸中正氣，表現出舍生取義、視死如歸的堅定信念和昂揚斗志。評分說明：(2分)第一問答出抒情方式得1分：第二問答出情感得1分，答出“民族氣節”“愛國情懷”即可得分。三、綜合·學以致用(本題共5個小題，共10分)8.第一問:示例一：愛護園內衛生示例二：請保持安靜示例三：請不要亂涂亂畫示例四：請不要亂扔垃圾……評分說明：(2分)每空1分，符合要求即可得分。綏化市語文試題參考答案第1頁(共5頁)第二問：格式修改：日期應放在署名下面。評分說明：(1分)能表述清楚即可得分。9.B評分說明：(2分)A.《資治通鑒》是編年休：C.“寒兮”是謙辭，“賜教”是敬辭：D.《茶館》是話劇.《四世網堂》是小說。10.示例一：讀水滸故事，悟俠義情懷示例二：劫富濟貧顯本色，除暴安良稱英雄示例三：讓俠義情懷永駐我心………評分說明：(2分)符合要求即可得分。11.拳打鎮關西(魯提轄拳打鎮關西；三拳打死鎮關西……)評分說明：(1分)故事名稱正確，人名用魯達、魯智深等均可，鎮關西用鄭屠戶也可得分。12.①嫉惡如仇②俠肝義膽③粗中有細④豁達明理⑤好打抱不平……評分說明：(2分)每答對一個關鍵詞得1分。四、閱讀·浸潤心靈(本題共16個小題，共38分)(一)閱讀非連續性文本,回答13—15題,共7分。13.C評分說明：(2分)A項打比方的作用是使說明的內容生動形象：B項根據第④段可知，有動物實驗研究表明，小于10微米的微塑料可以穿過細胞膜進入循環系統，并到達其他組織。D項微塑料源于人們使用的大量塑料產品，其中最常見的是用于瓶裝水的塑料瓶。14.“大部分”一詞指的是“絕大多數”，并非全部，起修飾限制作用，(1分)并非指所有廢棄塑料瓶都進入了非正規回收渠道，(1分)這個詞體現了說明文語言的準確性和嚴密性。(1分)評分說明：(3分)每答對一點得1分。妥點正確即可得分。15.不認同，我們日常使用的各類包裝產生的塑料垃圾都是微塑料產生的源頭，這些微塑料正在威脅人類的健康。(1分)除此之外，雖然我們感覺用過的塑料瓶都被回收了，但統計表明，全球有32%的廢棄塑料瓶未被回收利用，這些塑料瓶最終被遺棄，造成了嚴重的環境污染。(1分)評分說明：(2分)表述清楚即可得分，答對一點得1分。只答“不認同”，不說明理由不得分。(二)《以行動開創未來》,回答16——19題,共9分。16.A評分說明：(2分)譚墾的話不是中心論點，只是道理論據。中心論點是：青年一輩，要以行動將瞬間的感興趣化為永恒的熱愛。17.放[甲]處，(1分)宋濂從小熱愛讀書，并克服各種困難讀書，借書抄書，他堅持不懈，綏化市語文試題參考答案第2頁(共5頁)終取得成就，他用行動把將興趣化為永恒的熱愛，這個論據與木段觀點一致。(1分)評分說明：(2分)選對[甲]處得1分，說明理由得1分，18.首先，提出分論點“行動是將瞬間的感興趣化為永恒熱愛的橋梁”；(1分)然后，舉譚盡一生研究科學，使錦詩保護敦煌文化的事例。加以具體論證：(1分)最后，總結強調要以行動助力我們所熱愛的事業，使其化為水恒的熱愛.(1分)評分說明：(3分)答對一點得1分。19.示例：我最感興趣的學科是物理、我將努力學習物理知識，查閱資料、多做實驗，用物理知識指導生活實踐、更希望能成為一名物理學家。評分說明：(2分)開放性試題，可以從努力學習、不怕困難等多個角度未談。符合要求，語句通順.即可得分。(三)《母親是人生所有問題的答案》，回答20——23題、共11分。20.①蘇母②退回魚干并寫信教育兒子。③梁曉聲學會關懷別人，作品充滿濃厚的悲憫情懷。④母親對孩子教育的影響是一生的，母親的教育至關重要。評分說明：(4分)每空1分，①寫“蘇軾的母親”或“程夫人”也可以得分；②寫清事件即可得分、只答“退回魚干”不得分；③寫出學會關懷別人和作品充滿悲憫情懷即可得分：④體現母親教育的重要即可得分。答“母親是人生所有問題的答案”不得分。21.(1)①運用了比喻的修辭手法。(1分)把貪欲一旦打開缺口比喻成洪水泛濫，生動形象地寫出了人的貪欲一旦形成危害程度之大，(1分)表達了陶母對兒子深深的憂慮。(1分)②運用了夸張的修辭手法，(1分)把貪欲一旦打開缺口夸大為洪水泛濫，形象地寫出了人的貪欲一旦形成危害程度之大.(1分)表達了陶母對兒子深深的憂慮。(1分)評分說明：(3分)答對一點得1分。包含兩種修辭手法，答對一種即可。(2)運用了語言描寫、(1分)通過母親的話，形象地表現了母親的寬容大度(人情的練達)、(1分)以及梁母對兒子的諄諄教導。(1分)評分說明：(3分)答對一點得1分。22.①人生的聚敵離合，如明月的陰晴圓缺一樣，并非人力所能左右，這是人生無法擺脫的遺憾，不必為此悲傷。這是蘇軾對人生的感悟，表現了他的曠達胸襟和樂觀精神。②無論是風吹雨打。還是陽光照耀、都不必在意：不管順境還是逆境，都堅守自己的精神世界，表現了蘇軾樂觀曠達的生活態度。③月夜簾有，竹柏也是尋常景物，只因我們兩個“閑人”在欣賞，景也就不同了。政治失意仍有貧月的雅趣，顯示了蘇軾在逆境中的曠達。評分說明：(2分)站合作品1分：體現出人生態度1分(答出“樂觀”“達觀”“豁達”“曠達”等關鍵詞中的一個即可)。23.示例一：和同學發生矛盾時，母親告訴我要學會寬容和理解。示例二：學習中遇到困難，想要放棄學習時，母親鼓勵開導我人生不如意事常八九，要學會戰勝困難。評分說明：(2分)符合要求，語句通順，即可得分。綏化市語文試題參考答案第3頁(共5頁)(四)閱讀文言文,回答24—28題,共11分。24.B評分說明:(2分)A.集市:買B.所以0.軍隊;老師D.結構助詞“的”;主謂之間,取消句子獨立性，不譯。25.C評分說明：(3分)[乙]文中的“乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也”主要體現了[甲]文的“苦其心志”；[乙]文中的“身自耕作、與百姓同其勞”主要體現了[甲]文的“勞其筋骨”。26.夫人自織/食不加肉/衣不重采評分說明：(2分)斷對一處得1分。27.示例一：在國內(一個國家內部)如果沒有堅持法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國外(外部)如果沒有能匹敵的鄰國和外部的侵擾，這個國家往往就容易滅亡。示例二：在國內(一個國家內部)如果沒有堅守法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國外(外部)如果沒有勢力地位相當的國家和外部的憂患，國家往往會滅亡。評分說明：(2分)重點詞語翻譯準確得1分，句子通順流暢得1分。28.示例：勾踐是一個能夠忍辱負重、發憤圖強的人。關鍵詞：①發憤圖強(發奮圖強也對)②忍辱負重③與百姓同甘共苦④禮賢下士⑥善于把握作戰時機⑥吃苦耐勞⑦生活簡樸……評分說明：(2分)每答對一個關鍵詞得1分。[乙文參考譯文]吳王已經赦免了越王，越王勾踐回到越國，于是讓身體受苦，內心焦慮，把苦膽放在座位上方，坐下來休息躺著睡覺都可以看見苦膽，飲食的時候也要嘗一下苦膽。對自己說：“難道你忘記了會稽的恥辱嗎?”他親自耕種勞作，他夫人自己織布，他們吃素食，穿布衣，對待有才德的人畢恭畢敬，厚待自己的賓客，和百姓一同勞作……越王派遣范豳和大夫柘稽去講和，他們在吳國被當做人質。兩年后，吳國才讓范淼返回越國。到了第二年春天，吳王北上在黃池會合諸侯，吳國精銳部隊都跟隨吳王左右，只剁下老弱和太子留守。(在這時)勾踐攻打吳國，吳國軍隊大敗，于是殺了吳國太子。過了四年，越國又攻打吳國。吳國的將士疲憊，百姓貧困，精銳部隊全都死在與齊、晉的交戰中。越國戰勝了吳國。綏化市語文試題參考答案第4頁(共5頁)五、寫作·展現自我(50分)29.評價等級及賦分標準：等級內容語言結構一等(46分-50分)立意深刻新穎選材不俗內容充實感情真摯語句流暢用詞準確表達生動結構精巧層次清晰二等(41分-45分)立意符合中心明確內容具體感情真摯語句通順用詞準確表達明白結構完整層次分明三等(36分-40分)立意基本符合中心基本明確內容比較具體感情比較真實語句較通順語病較少見表達較清楚結構較完整層次較清晰四等(31分-35分)立意不太符合中心不太明確內容不夠具體感情不夠真實語句大體通順語病出現較多表達比較含糊段落可以劃分條理不夠清晰五等(21分-30分)文不對題詞不達意內容空洞感情匱乏語句不通用詞不當表達不清結構混亂層次不清六等(1分-20分)作文不符合寫作要求。如：內容透露考生地名、校名、人名等真實信息：文體不符合要求：字數少于300字等等。七等(0分)立意消極，違背公序良俗；違法、違紀；沒有文字等等。評分說明：(1)對于套寫、抄襲的作文，適度降低等次。(2)只寫題目得2分。附：參考立意文題二：1.直面困難，敢于挑戰2.歷經考驗，抵達成功3.挫折磨難，助力成長……綏化市語文試題參考答案第5頁(共5頁)二○二四年綏化市初中畢業學業考試語文試題考生注意：1．考試時間120分鐘2．本試題共五道大題，29個小題，總分120分3．所有答案都必須寫在答題卡上所對應的題號后的指定區域內一、積累·強化基礎（本題共5個小題，共10分）閱讀下面語段，按要求回答小題。①“我一路向北，離開有你的季節□”《一路向北》的歌聲一直在校園的上空回蕩著，似乎預示著畢業季的到來。隨手拿起拍立得，我們拍了張照片。記得那日，晚霞如橙，令人如癡如醉，晚風吹起我們的發梢。今天，考場外，柳條輕輕飛舞。風一如那日溫柔，撩起我的記憶、bō動我的心弦。②又是一年芳草綠，又是一季畢業時。青春的我們，信心滿懷，背起行囊，奔向屬于自己的詩和遠方：睿智的我們，滿懷理想，點燃青春，揮別昨日，開啟一段斬新的人生旅途。即使選擇了遠方，我們就不怕風雨兼程。③如詩如畫的青春回憶總是趕不上生命的腳步，煙水迷茫的滄波永遠落后于憧憬的麗帆。愿我們的青春歲月如同三月的櫻筍，五月的榴錦一般，向陽生長，不負偉大時代，不負美麗韶華。1.給加點字注音，按所給拼音寫出漢字。旅（）途bō（）動2.給□處填寫正確的標點，找出并改正選文第②段中的一個錯別字。標點：____________改______3.第②段畫線句子有語病，請結合語境將修改后的句子寫下來。4.下列加點詞語使用不當的一項是（）A.記得那日，晚霞如橙，令人如癡如醉。B.這些復雜對立的情感，林林總總，會將這間小屋擠得滿滿的，間不容發。C.互聯網時代，“快餐”式閱讀方式快速收集了絡繹不絕的資訊。D.富有創造力的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。5.下列有關語法知識表述不正確的一項是（）A.“風—如那日溫柔”中的“溫柔”和“煙水迷茫的滄波”中的“迷茫”都是形容詞。B.“背起行囊”“信心滿懷”“如詩如畫”“輕輕飛舞”四個短語結構類型各不相同。C.“尊老愛幼是中華民族的傳統美德”，句子的主干是“尊老愛幼是美德”。D.“石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早”一句中的“在世界橋梁史上”作定語。【答案】1.①.lǚ②.撥2.①.……②.斬③.嶄3.既然選擇了遠方，我們就不怕風雨兼程。4.C5.D【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。旅途，lǚtú，旅行途中。撥動，bōdòng，手腳或棍棒等橫著用力。【2題詳解】本題考查標點運用和錯字。標點：根據后面的“《一路向北》的歌聲”可知，此處引用的是歌詞，還有很多，不再一一寫出。故應用省略號，表示省略。錯字：斬新—嶄新，意為：非常新；簇新。【3題詳解】本題考查病句修改。畫線句關聯詞語搭配不當。根據后句中的“就”可知，應把“即使”改為“既然”，“即使”應是“與”搭配。【4題詳解】本題考查詞語運用。A.如癡如醉：形容神態失常，失去自制。正確；B.間不容發：相隔得非常近，中間容不下一根頭發。正確；C.絡繹不絕：形容行人、車馬、船只等來往頻繁，連續不斷。此處形容資訊，用錯對象；D.孜孜不倦：指工作或學習勤奮不知疲倦。正確；故選C。【5題詳解】本題考查語法知識。D．“出現”是動詞，作謂語；“在世界橋梁史上”修飾“出現”，是狀語；而定語一般修飾名詞；故選D。二、詩詞·陶冶情操（本題共2個小題，共12分）6.品讀詩詞，汲取力量。請將下列表格中的詩詞補充完整。詩詞繪景白居易眼中的春景是充滿生機的：幾處早鶯爭暖樹，__________①。（《錢塘湖春行》）馬致遠筆下的秋景是蕭瑟蒼涼的：__________②，小橋流水人家，古道西風瘦馬。（《天凈沙·秋思》）詩詞寄情客路他鄉的王灣借“雁”表達強烈的思鄉情：__________③？__________④。（《次北固山下》）出使邊塞的王維借“雁”表達孤寂的情懷；征蓬出漢塞，__________⑤。（《使至塞上》）詩詞言志陸游屢遭排斥，仍獨立不倚，堅持正義，借梅花抒寫內心：__________⑥，只有香如故。（《卜算子·詠梅》）李白面對人生挫折，仍堅定信心，重新鼓起勇氣：__________⑦，__________⑧。（《〈行路難〉其一》）【答案】①.誰家新燕啄春泥②.枯藤老樹昏鴉③.鄉書何處達④.歸雁洛陽邊⑤.歸雁入胡天⑥.零落成泥碾作塵⑦.長風破浪會有時⑧.直掛云帆濟滄海【解析】【詳解】本題考查古詩名句默寫。本題注意易錯字：啄、藤、鴉、雁、碾、滄。7.賞析文天祥的《過零丁洋》，按要求回答問題。過零丁洋辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（1）下列賞析有誤的一項是（）A.詩的開頭，作者回顧身世，意在暗示無論什么艱難困苦都無所畏懼。B.頷聯運用比喻手法：大宋國勢危亡如風中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍。將國家命運和個人命運緊密相連，抒寫了國破家亡的悲哀。C.頸聯“惶恐”“零丁”反復出現，渲染作戰環境的險惡。D.這是一首永垂千古的述志詩，全詩格調沉郁悲壯，浩然正氣貫長虹。（2）請說說尾聯運用的抒情方式及表達的情感。【答案】（1）C（2）示例一：直接抒情（直抒胸臆）：抒發詩人以死明志，為國捐軀的豪情壯志。表現了崇高的民族氣節。示例二：直接抒情（直抒胸臆）：慷慨陳詞，直抒胸中正氣，表現出舍生取義、視死如歸的堅定信念和昂揚斗志。【解析】【小問1詳解】本題考查內容理解。C.賞析有誤。頸聯“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”意思是：惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，可嘆我零丁洋里身陷元虜自此孤苦無依。皇恐灘是贛江十八灘之一，水流湍急，令人驚恐，也叫惶恐灘。文天祥起兵勤王時曾路過這里。零丁洋在今廣東省珠江15里外的崖山外面，現名伶丁洋，文天祥兵敗被俘，押送過此。前者為追憶，后者乃當前實況，兩者均親身經歷。一身為戰將，一為階下囚。故作戰將，面對強大敵人，恐不能完成守土復國的使命，惶恐不安；而作為階下囚，孤苦伶仃，只有一人。此句對仗工整，出語自然，以對兩件令人痛心的具體情境的感慨，強化了詩人內心的隱痛敘寫，流露出詩人的一腔悲憤和盈握血淚。而非“渲染作戰環境的險惡”。故選C。【小問2詳解】本題考查抒情方式和思想情感。尾聯“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”意思是：自古以來，人終不免一死！倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。此句直抒胸臆，悲壯激昂、擲地有聲，以磅礴的氣勢、高亢的語調顯示了詩人的民族氣節和舍生取義的生死觀，表達了詩人赤誠的愛國情懷和視死如歸的崇高精神，激勵了無數的愛國之士為了民族大業而拋頭顱、灑熱血。三、綜合·學以致用（本題共5個小題，共10分）曉荷文學社在4月23日開展系列研讀實踐活動，在校園里設立了專題園區，請你參加并完成以下任務。8.你來到了“文化園”，迎面是一則倡議書，請你補充倡議內容，并修改一處格式錯誤。倡議書各位同學：為了給大家營造舒適的游園環境，我們倡導文明游園，特向大家發出如下倡議：①按照園內工作人員提示有序游園；②愛護園內設施；③______________________________；④______________________________。希望同學們能夠踐行以上倡議，文明游園，快樂體驗，收獲多多。2024年4月23日曉荷文學社【答案】第一問：示例一：愛護園內衛生示例二：請保持安靜示例三：請不要亂涂亂畫示例四：請不要亂扔垃圾……第二問：格式修改：日期應放在署名下面。【解析】【詳解】本題考查擬寫倡議書。倡議書的一般格式：第一行居中寫“倡議書”三個字，第二行頂格寫稱呼，第三行空兩個開始正文，一般寫明目的+倡議，然后另起一行分行陳述倡議的內容，采用總分的格式，最后呼吁行動，全部完成后右下角落款寫明署名+時間。由此可知：倡議內容：應圍繞著“文明游園”出發倡議。如：不攀折花木，見到不文明行為及時勸阻等。格式錯誤：落款處應單位在上，日期在下。9.進入園中，志愿者遞過來一道題，完成后方可繼續游園。請選出正確的一項（）A.《孫權勸學》選自《資治通鑒》。《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部紀傳體通史，記載了從戰國到五代的史事。B.冰雪雕技藝是黑龍江省級非物質文化遺產、被稱為“減法的藝術”。C.“久仰”“尊君”“寒舍”等都是古代常見敬辭：“拙作”“賜教”“家君”等都是古代常見的謙辭。D.老舍被譽為“人民藝術家”。他的主要作品有小說《駱駝祥子》《茶館》，話劇《四世同堂》《龍須溝》等。【答案】B【解析】【詳解】本題考查文學文化常識。A．《資治通鑒》是由北宋司馬光主編的一部多卷本編年體史書，并非“紀傳體”：C．“寒舍”是謙辭，指自己的家，“賜教”是敬辭，意為請求對方給予指教：D．《茶館》是老舍的話劇，《四世同堂》是小說；故選B。10.最后你來到了“水滸園”，導游“魯智深”接待了你。他請你為“水滸園”擬寫一條宣傳標語。（不超過20字）【答案】示例一：讀水滸故事，悟俠義情懷示例二：劫富濟貧顯本色，除暴安良稱英雄示例三：讓俠義情懷永駐我心……【解析】【詳解】本題考查宣傳標語擬寫。根據對《水滸傳》主題的理解以及對魯智深形象的分析，確定“水滸園”的主題，再根據主題擬寫宣傳標語即可。注意字數要求。《水滸傳》：全書通過描寫梁山好漢反抗壓迫、水泊梁山壯大和接受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰，最終消亡的宏大故事，藝術地反映了中國歷史上宋江起義從發生、發展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想，也具體揭示了起義失敗的內在歷史原因。魯智深：原本是渭州經略府提轄，因打抱不平三拳打死惡霸鎮關西，為了躲避官府緝捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林沖，流落江湖，與楊志、武松一同在二龍山落草。三山聚義后加入梁山泊，一百單八將之一，排第十三位，星號天孤星，擔任步軍頭領。接受招安后，在征四寇的戰役中立下戰功，生擒方臘后，在杭州六和寺圓寂。示例一：走進水滸園，體驗英雄夢示例二：重走梁山路，回味英雄情。11.接著導游“魯智深”帶你來到一個長廊，他說：“這里都是俺的光輝事跡。你知道這是哪一段嗎？”請根據下面選文寫出故事名稱。“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真個打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”拔步便走，回頭指著鄭屠戶道：“你詐死，灑家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。【答案】拳打鎮關西（魯提轄拳打鎮關西；三拳打死鎮關西……）【解析】【詳解】本題考查名著內容識記。根據選文“‘俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真個打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。’拔步便走，回頭指著鄭屠戶道：‘你詐死，灑家和你慢慢理會！’一頭罵，一頭大踏步去了。”中有人物“鄭屠戶”、人物自稱“俺”“灑家”符合魯智深特點和情節“三拳真個打死了”可知，故事名稱是：拳打鎮關西（或魯提轄拳打鎮關西；三拳打死鎮關西），本情節出自《水滸傳》第三回。魯達原是渭州提轄，一次在茶坊吃茶，結識了史進以及教史進開手的師父李忠，三人到酒樓喝酒，聽到隔壁閣子有女子哭泣，魯達詢問得知是民女金翠蓮被惡霸“鎮關西”強娶后拋棄，不禁勃然大怒，救濟金氏父女，答應替他們報仇。次日一早，魯達安排金氏父女離開。后趕到鄭屠的肉鋪戲弄他，鄭屠惱怒之下抄起刀便去和魯達拼命，卻被魯達三拳打死。他見情勢不妙，一邊聲稱鄭屠詐死，一邊迅速離開現場，逃出渭州。12.“魯智深”哈哈大笑，說：“你再用兩個詞夸夸俺吧，俺優點也不少哩。”【答案】①嫉惡如仇；②俠肝義膽；③粗中有細；④豁達明理；⑤好打抱不平……【解析】【詳解】本題考查分析名著人物。結合具體情節，分析魯智深的優點即可。魯智深是《水滸傳》中的人物，綽號花和尚。他本名魯達，是渭州經略府提轄，因打抱不平三拳打死惡霸鎮關西，為了躲避官府緝捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林沖，流落江湖，與楊志、武松一同在二龍山落草。三山聚義后加入梁山泊，排第十三位，上應天孤星，擔任步軍頭領。他在征四寇的戰役中累立戰功，生擒方臘后在杭州圓寂，追贈義烈昭暨禪師。①為民除害，愛憎分明，剛爽豪邁，見義勇為，扶危濟困，疾惡如仇。他非常同情關心被當地惡霸鎮關西欺侮的金家父女，在傾聽完金氏父女的控訴后，主動向金氏父女贈送銀兩，親自保護他們逃離虎口。等到金家父女逃離虎口后，他才來到鎮關西肉鋪前激怒鄭屠，讓其對自己動手，最終為民除害，這些表現了他扶危濟困、濟人濟貧、疾惡如仇的優秀品質。②慷慨大方，重義疏財，隨機應變，粗中有細。與金家父女沒有任何關系，但當傾聽完金家父女的控訴后，馬上主動提出要給金家父女盤纏讓他們回東京，當他掏出自己所有的銀子覺得不夠時，便向旁邊的李忠求助銀兩，當李忠不爽利地摸出二兩銀子時，魯達便認為李忠不仗義，將那二兩銀子丟還他。到后來不慎失手打死鄭屠，他也是隨機應變，遇險不驚：“這廝詐死，灑家和你慢慢理會。”“一頭罵，一頭大踏步走了”。這些都表現了魯達的勇而有謀、粗中有細的性格特點。③生性灑脫，受不得半點拘束，當了和尚后，由于受不了寺院的清規戒律而大鬧五臺山，因此，他被遣往東京大相國寺，并由此結識了當時任八十萬禁軍槍棒總教頭的林沖。四、閱讀·浸潤心靈（本題共16個小題，共38分）（一）閱讀非連續性文本，回答各題。[材料一]①日前，一則關于微塑料會傷肝肺的研究登上熱搜榜。相關研究發表在環境科學領域期刊《環境與研究》上。實驗結果表明，納米級的微塑料可能會進入肝細胞和肺細胞并破壞其正常工作機能，從而對器官造成損傷。微塑料可能成為人類健康的又一“隱形殺手”。②微塑料是一種直徑小于5毫米的塊狀、絲狀等形態的塑料碎片和顆粒。2004年，英國普利茅斯大學的學者在國際學術期刊《科學》上發表了一篇關于海洋水體和沉積物中塑料碎片的論文，首次提出了“微塑料”的概念。③過去，人們對于微塑料的認識主要體現在環境影響方面。近兩年，科學家逐漸發現了微塑料也會損害人體健康。④長期以來，塑料被認為是一種惰性物質。人們認為，微塑料在進入人體后，會經過胃腸道、膽道被排泄出體外。然而，有動物實驗研究表明，小于10微米的微塑料可以穿過細胞膜進入循環系統，并到達其他組織。⑤實際上，肉眼難以分辨的微塑料幾乎滲透在日常生活的方方面面。南京大學的相關研究就發現常喝瓶裝水、吃外賣食品及工作中常遭遇粉塵的人，糞便中的微塑料更多。此外，沐浴露、牙膏、防曬霜等個人護理用品，以及洗衣機洗滌衣服產生的廢水等都可能含有微塑料。[材料二]①微塑料源于人們使用的大量塑料產品，其中最常見的是用于瓶裝水的塑料瓶。塑料瓶的制造材料主要是PET塑料（滌綸樹脂）。據推算，全世界平均每分鐘會售出100萬個塑料瓶，平均每年會售出5000億個塑料瓶。②中國是全球最大的塑料生產國和塑料制品生產國。2021年，中國生產了1.1億噸塑料，進口了3397萬噸，生產了塑料制品8000多萬噸。同時，中國每年還消費了大約2000億個塑料飲料瓶。這些塑料瓶最后去了哪里？據統計，大部分廢棄塑料瓶都進入了非正規回收渠道。統計表明，全球32%的廢棄塑料瓶未被回收利用，最終被遺棄在陸地、河流、海洋中，造成嚴重的環境污染。[材料三]網友聲音網友A：早餐是用塑料袋裝的，中午吃的飯是用塑料盒裝的，下午喝的奶茶也是用塑料杯裝的。塑料容器成本低，使用方便，用完就扔，也沒見造成什么污染。網友B：我長年累月喝瓶裝礦泉水，也沒覺得身體不健康。塑料瓶雖然多，但都被回收了，不會產生污染的。13.下列對文本內容表述正確的一項是（）A.材料一中第①段和第②段畫線句子分別采用了打比方、下定義的說明方法，打比方能使說明的內容更科學準確。B.根據材料一可知，微塑料是一種惰性物質，它進入人體后最終會被排泄出體外。C.“微塑料”的概念最早是在國際學術期刊《科學》上被提出的。D.根據材料二可知，微塑料源于人們使用的大量塑料產品，其中最常見的是沐浴露、牙膏、防曬霜等個人護理用品。14.請你簡要分析材料二中加點詞的表達效果。大部分廢棄塑料瓶都進入了非正規回收渠道。15.閱讀了材料一和材料二，你對材料三中網友的看法是否認同呢？請說明理由。【答案】13.C14.“大部分”一詞指的是“絕大多數”，并非全部，起修飾限制作用，并非指所有廢棄塑料瓶都進入了非正規回收渠道，這個詞體現了說明文語言的準確性和嚴密性。15.不認同，我們日常使用的各類包裝產生的塑料垃圾都是微塑料產生的源頭，這些微塑料正在威脅人類的健康。除此之外，雖然我們感覺用過的塑料瓶都被回收了，但統計表明，全球有32%的廢棄塑料瓶未被回收利用，這些塑料瓶最終被遺棄，造成了嚴重的環境污染。【解析】【13題詳解】本題考查辨析信息。A.第①段畫線句把微塑料比作隱形殺手，這是打比方，使說明內容更生動形象。第②段畫線用準確的語言介紹了什么是微塑料，這是下定義，使說明更科學準確；B.根據材料一第④段中的“長期以來，塑料被認為是一種惰性物質。人們認為，微塑料在進入人體后，會經過胃腸道、膽道被排泄出體外。然而，有動物實驗研究表明，小于10微米的微塑料可以穿過細胞膜進入循環系統，并到達其他組織”可知，本項“它進入人體后最終會被排泄出體外”表述過于絕對；D.根據材料二首段中的“微塑料源于人們使用的大量塑料產品，其中最常見的是用于瓶裝水的塑料瓶”可知，本項“微塑料源于人們使用的大量塑料產品，其中最常見的是沐浴露、牙膏、防曬霜等個人護理用品”有誤；故選C。【14題詳解】本題考查說明文語言。定性：“大部分”表示絕大多數。起修飾限制作用。帶詞解句：在句中表示的是絕大多數廢棄塑料瓶都進入了非正規回收渠道，并不是全部，也會有少數的廢棄塑料瓶進入非正規回收渠道。刪詞解句：所有廢棄塑料瓶都進入了非正規回收渠道，刪去后與原義、事實不符。體現了語言的準確性和嚴密性。【15題詳解】本題考查拓展應用。作答時，首先表明觀點態度，不認同。其次結合具體內容闡明理由。根據材料一首段中的“實驗結果表明，納米級的微塑料可能會進入肝細胞和肺細胞并破壞其正常工作機能，從而對器官造成損傷”和材料一末段中的“沐浴露、牙膏、防曬霜等個人護理用品，以及洗衣機洗滌衣服產生的廢水等都可能含有微塑料”可知，我們日常使用的各種塑料包裝都會產生微塑料，這些微塑料正在危害我們的健康。根據材料二末段中的“據統計，大部分廢棄塑料瓶都進入了非正規回收渠道。統計表明，全球32%的廢棄塑料瓶未被回收利用，最終被遺棄在陸地、河流、海洋中，造成嚴重的環境污染”可知，全球有32%的廢棄塑料瓶未被回收利用，這些塑料瓶最終被遺棄，造成了嚴重的環境污染。所以對于材料三中網友的看法應不認同。（二）閱讀《以行動開創未來》，回答各題。①中國科學院著名研究員譚墾曾說：“你對什么感興趣，不是最重要的；你為感興趣的事情做了什么，這才重要。”這啟示我們青年一輩，要以行動將瞬間的感興趣化為永恒的熱愛。②瞬間的感興趣是找到永恒熱愛的基礎。如果說永恒的熱愛是煙波浩瀚的大海，那瞬間的感興趣便是指引你前進的燈塔。牛頓從蘋果落地的瞬間開始，把對地球引力的探索化為永恒的熱愛；亞運會最年輕的冠軍崔宸曦，第一次見到滑板就對其產生了濃厚的興趣，他把滑板運動作為自己一生永恒的熱愛。他們的事例告訴我們，這諸多感興趣的瞬間，總有一個會指引我們抵達永恒熱愛的彼岸。③讓我們抵達熱愛彼岸的，最重要的是行動。行動是將瞬間的感興趣化為永恒熱愛的橋梁。譚墾幾十年如一日進行科學研究，用行動將其化為自己一生的熱愛；樊錦詩把對敦煌文化的保護與研究工作作為自己一生的摯愛和無悔的追求，以實際行動書寫自己的一腔熱忱。[甲]他們的事跡告訴我們，要以行動助力我們所熱愛的事業，用行動將瞬間感興趣的事化為永恒的熱愛。④如果不付諸行動，感興趣的事情便只會停留在瞬間。[乙]彭端淑《為學》中的那位富僧、心中一直向往南海，可是遲遲沒有行動，眼睜睜地看著窮和尚依靠一瓶一缽從南海歸來。因為富僧沒有行動，所以他的興趣與理想最終化為泡影。⑤然而，是不是所有感興趣的事都得做呢？做感興趣的事是不是一定堅持不變呢？⑥劉祥不是喜歡斗蛐蛐斗雞嗎？這樣的興趣最終導致誤國亡身。科學家錢偉長年輕時對文科特別感興趣、然而，他為救民族危亡毅然棄文從理，學習起了制造飛機大炮的知識，最終成為了力學之父。這些事例告訴我們，做感興趣的事要合情合理，要順應時代要求，這樣才能有利于國家和民族。⑦習近平總書記說：“奮斗是青春最亮麗的底色，行動是青年最有效的磨礪。”我們青年一代，生逢盛世，應該用行動將瞬間的感興趣化為永恒的熱愛，為祖國繁榮增光，為民族復興助力、用行動去開創美好的未來。16.下列對本文內容的理解和論證的分析不正確的一項是（）A.開篇引用譚墾的話，既是本文的道理論據，又是中心論點。B.第④段從反面進行論證、舉富僧的事例，增強了文章的說服力。C.第⑤段用“然而”一詞轉入思辨，使文章陡然有了深度，也使論證更加嚴密。D.本文旨在告訴青年一代，興趣是行動的前提，行動則是興趣的橋梁。我們要用實際行動把有利于國家和民族的興趣化為永恒的熱愛。17.下面的事例，放在文中的[甲]處還是[乙]處最恰當？請說明理由。明代開國文臣宋濂，從小熱愛讀書。可是家中貧困買不起書，只好向藏書之家去借，并抄錄下來反復學習，即使天氣寒冷，也從不間斷，后來成為著名的文學家。18.請簡述文章第③段的論證思路。19.讀了本文，你打算為你感興趣的事情做些什么？【答案】16.A17.放[甲]處，宋濂從小熱愛讀書，并克服各種困難讀書，借書抄書，他堅持不懈，終取得成就，他用行動把感興趣化為永恒的熱愛，這個論據與本段觀點一致。18.首先，提出分論點“行動是將瞬間的感興趣化為永恒熱愛的橋梁”；然后，舉譚墾一生研究科學，樊錦詩保護敦煌文化的事例，加以具體論證：最后，總結強調要以行動助力我們所熱愛的事業，使其化為永恒的熱愛。19.示例：我最感興趣的學科是物理、我將努力學習物理知識，查閱資料，多做實驗，用物理知識指導生活實踐、更希望能成為一名物理學家。【解析】【16題詳解】本題考查內容理解。A.有誤，本文第①段“你對什么感興趣，不是最重要的；你為感興趣的事情做了什么，這才重要”引用譚墾的話，作為道理論據引出中心論點：我們青年一輩，要以行動將瞬間的感興趣化為永恒的熱愛。所以，譚墾的話，是本文的道理論據，但不是中心論點。故選A。【17題詳解】本題考查論據補充。[甲]在第③段，第③段的觀點是“讓我們抵達熱愛彼岸的，最重要的是行動。行動是將瞬間的感興趣化為永恒熱愛的橋梁”。“樊錦詩把對敦煌文化的保護與研究工作作為自己一生的摯愛和無悔的追求，以實際行動書寫自己的一腔熱忱”這個事實論據，有力地論證了本段觀點。[乙]在第④段，第④段開頭提出“如果不付諸行動，感興趣的事情便只會停留在瞬間”的觀點，用富僧一直向往南海，可是遲遲沒有行動，最終他的興趣與理想化為泡影這一反面事例，從反面論證“讓我們抵達熱愛彼岸的，最重要的是行動”這一觀點。所給事例講的是明代宋濂，從小熱愛讀書。家貧無書，靠借書、抄書的方法來讀書，他堅持不懈，最終成為著名文學家。宋濂將對書的熱愛付諸行動，用借書抄書的行動將讀書這件感興趣的事化為永恒的熱愛，成為明代開國文臣。和第③段的觀點一致，放在[甲]處作為古代的事例與樊錦詩這個現代事例，能共同有力地論證“讓我們抵達熱愛彼岸的，最重要的是行動。行動是將瞬間的感興趣化為永恒熱愛的橋梁”這一觀點，使論證更有力。所以適合放在[甲]處。【18題詳解】本題考查論證思路。第③段開頭提出“讓我們抵達熱愛彼岸的，最重要的是行動。行動是將瞬間的感興趣化為永恒熱愛的橋梁”這一分論點；接著“譚墾幾十年如一日進行科學研究，用行動將其化為自己一生的熱愛；樊錦詩把對敦煌文化的保護與研究工作作為自己一生的摯愛和無悔的追求，以實際行動書寫自己的一腔熱忱”，用譚墾幾十年如一日進行科學研究，樊錦詩保護和研究敦煌文化這兩個事實論據進行論證；最后“他們的事跡告訴我們，要以行動助力我們所熱愛的事業，用行動將瞬間感興趣的事化為永恒的熱愛”對本段進行總結，再次強調以行動助力我們所熱愛的事業，用行動將瞬間感興趣的事化為永恒的熱愛。【19題詳解】本題考查閱讀拓展。要先寫出自己感興趣的事是什么，然后談談自己怎樣將熱愛化為行動，用怎樣的行動去開創美好的未來。示例：我最感興趣的事是寫作，我將努力往文學方面發展，一有空我就會寫寫小說，散文，整理寫作資料。我想，以后做個作家，偷得浮生半日閑，有個自己的小房子，蝸居在家創作，沒靈感時就出去旅游，找到靈感就繼續創作，真的不錯。現在，我將努力學習文化知識，為自己將來的文學之路打好基礎。（三）閱讀《母親是人生所有問題的答案》，回答各題。①母親是孩子的第一任老師，耳濡目染，潛移默化，每一個孩子身上都會打上母親給予的烙印。母親是人生所有問題的答案。②東晉名將陶侃出身貧寒，少年喪父，與寡母相依為命。后來陶侃做了一個管理魚梁（在水中筑堰用于捕魚的裝置）的小官。一天，他把魚品腌制坊的一罐魚干托人送給母親。陶母經年累月吃著粗茶淡飯，面對如此美味的食物和兒子的拳拳孝心，她沒有欣然接受，相反憂心忡忡。她把魚干重新封好，讓來人帶了回去，并給兒子寫了一封信：汝為吏，以官物見餉，非唯無益，乃增吾憂也。意思是說，你用官家的東西來孝敬我，對我來說非但無益，相反讓我很為你擔憂。陶侃看到母親的信后非常羞愧，從此清白做人，廉潔為官，為后世景仰。③陶母真不愧是一位賢德的母親。她終日以粗糙的飯菜果腹，面對從天而降的美味佳肴，卻沒有喜出望外，大快朵頤。相反，她保持了足夠的冷靜，她清醒地認識到人的貪欲一旦打開缺口，必將如洪水泛濫，一發而不可收拾，所以她流露出對兒子深深的憂慮。她的信如當頭棒喝，給陶侃敲響了警鐘，從此時刻保持警惕，嚴于律己。④蘇軾的母親程夫人也是一位見識不凡的母親。蘇軾幼年時，程夫人曾以古代志士的事跡勉勵兒子砥礪名節。一天，程夫人給蘇軾兄弟講《范滂傳》。范滂為官忠貞不阿，最后受到奸黨陷害而死，臨行前母子訣別。范滂說：“我今天離您而去，請您不要太過悲傷。”母親含淚說：“你今日有了這樣好的名聲，我還有什么好悲傷的呢？”⑤故事講完后，蘇軾說：“母親，我長大了要做范滂那樣的人，您允許嗎？”程夫人微微一笑：“如果你能做范滂那樣的人，我難道就不能做范滂母親那樣的人嗎？”⑥正是因為少年時經常得到母親的勉勵，蘇軾不僅從小立下遠大志向，而且養成了堅毅豁達的性格，盡管一生歷盡磨難，飽嘗貶謫之苦，但總能苦中作樂，從容地面對人生的風霜雨雪。⑦作家梁曉聲的母親亦是如此。梁曉聲在長篇小說《母親》中記述了這樣一件事：小時候，家里缺糧，饑餓困擾著他們。一天，他拿著布袋到母親工作的廠子里摘了滿滿一袋榆錢兒。心想，終于可以填飽肚子了。回家的路上，遇到幾個同樣饑腸轆轆的孩子。其中一個孩子央求說：“給我一點兒吧。”梁曉聲緊緊捂著袋子，堅決地說：“不給。”另一個孩子也苦巴巴地請求道：“給我一點兒。”他還是說不給。后來，一個孩子喊道：“搶！”瞬間，五六個小孩圍了過來，梁曉聲拔足狂奔。他跑得快，后邊的人追得更快。最后，榆錢兒被搶光了，連袋子也被搶走了。回到家里，他哭著告訴了母親。母親說：“孩子，這事怪你，好東西哪里能獨自享用呢？你只要分給每個人一點兒，就不會發生這樣的事了。”⑧我們不得不佩服梁母對人情的練達。梁母的教導影響了兒子，梁曉聲后來為人處世總是關懷別人，設身處地地為別人著想，他的作品中充滿濃厚的悲憫情懷。⑨名人的母親能給孩子以人生的指引，作為普通人的母親又何嘗不是如此呢？每個人的性格和命運，都能從母親身上找到遺傳密碼。民間有一種說法：好女人福澤三代。可見母親在家庭中所起的作用是多么重要。⑩母親是人生所有問題的答案。20.梳理文章內容，完成下面的表格，將對應內容補充完整。人物教子事件產生影響感悟主題陶母______②陶侃從此清白做人，廉潔為官______④_____①講范滂的故事蘇軾從小立志，養成堅毅豁達的性格，飽受貶謫之苦也能從容面對人生風雨梁母教導孩子學會分享__________________________________________③21.請從修辭手法或描寫方法角度賞析下面的語句。（下列兩句任選其一作答）（1）她清醒地認識到人的貪欲一旦打開缺口、必將如洪水泛濫，一發而不可收拾。（2）母親說：“孩子，這事怪你，好東西哪里能獨自享用呢？你只要分給每個人一點兒，就不會發生這樣的事了。”22.母親在蘇軾幼年時的教育，對他的人生態度產生了很大的影響。請結合下列蘇軾作品簡要分析。（任意聯系一句題可）鏈接材料：①人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。——《水調歌頭·明月幾時有》②回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。——《定風波·莫聽穿林打葉聲》③何夜元月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。——《記承天寺夜游》23.讀完本文、相信你也會想起自己的母親，請聯系生活實際舉一例，說說母親給了你哪方面人生的答案。【答案】20.①.退回魚干并寫信教育兒子。②.母親對孩子教育的影響是一生的，母親的教育至關重要。③.蘇母④.梁曉聲學會關懷別人，作品充滿濃厚的悲憫情懷。21.（1）①運用了比喻的修辭手法，把貪欲一旦打開缺口比喻成洪水泛濫，生動形象地寫出了人的貪欲一旦形成危害程度之大，表達了陶母對兒子深深的憂慮。②運用了夸張的修辭手法，把貪欲一旦打開缺口夸大為洪水泛濫，形象地寫出了人的貪欲一旦形成危害程度之大。表達了陶母對兒子深深的憂慮。（2）運用了語言描寫，通過母親的話，形象地表現了母親的寬容大度（人情的練達）、以及梁母對兒子的諄諄教導。22.①人生的聚散離合，如明月的陰晴圓缺一樣，并非人力所能左右，這是人生無法擺脫的遺憾，不必為此悲傷。這是蘇軾對人生的感悟，表現了他的曠達胸襟和樂觀精神。②無論是風吹雨打，還是陽光照耀，都不必在意；不管順境還是逆境，都堅守自己的精神世界，表現了蘇軾樂觀曠達的生活態度。③月夜常有，竹柏也是尋常景物，只因我們兩個“閑人”在欣賞，景也就不同了。政治失意仍有賞月的雅趣，顯示了蘇軾在逆境中的曠達。23.示例一：和同學發生矛盾時，母親告訴我要學會寬容和理解。示例二：學習中遇到困難，想要放棄學習時，母親鼓勵開導我人生不如意事常八九，要學會戰勝困難。【解析】【20題詳解】本題考查內容理解。①根據第④段中的“蘇軾的母親程夫人也是一位見識不凡的母親。蘇軾幼年時，程夫人曾以古代志士的事跡勉勵兒子砥礪名節。一天，程夫人給蘇軾兄弟講《范滂傳》”可得：蘇母。②根據第②段中的“她把魚干重新封好，讓來人帶了回去，并給兒子寫了一封信：汝為吏，以官物見餉，非唯無益，乃增吾憂也。意思是說，你用官家的東西來孝敬我，對我來說非但無益，相反讓我很為你擔憂”可知，陶母退回了陶侃給自己帶來的魚干，還寫信教育他要廉潔。可得：退回魚干并寫信教育兒子。③根據第⑧段中的“梁母的教導影響了兒子，梁曉聲后來為人處世總是關懷別人，設身處地地為別人著想，他的作品中充滿濃厚的悲憫情懷”可得：梁曉聲學會關懷別人，作品充滿濃厚的悲憫情懷。④聯系首段中的“母親是孩子的第一任老師，耳濡目染，潛移默化，每一個孩子身上都會打上母親給予的烙印。母親是人生所有問題的答案”和第⑨段中的“名人的母親能給孩子以人生的指引，作為普通人的母親又何嘗不是如此呢？每個人的性格和命運，都能從母親身上找到遺傳密碼。民間有一種說法：好女人福澤三代。可見母親在家庭中所起的作用是多么重要”可知，本文表現的主題是母親是孩子的第一任老師，對孩子的一生都會產生影響。母親在家庭教育起到的作用是至關重要的。【21題詳解】本題考查語句賞析。（1）“必將如洪水泛濫”可以理解為是比喻，把貪欲比作洪水，也可理解為夸張，把貪欲一旦打開缺口夸大為洪水泛濫。洪水泛濫，會給人的生命和財產安全帶來極大的危害。以此為喻，生動形象地表現了貪欲一旦形成危害程度之大。聯系后句“所以她流露出對兒子深深的憂慮”可知，表現了陶侃的母親對兒子深深的憂慮。（2）這句話是對母親的語言描寫。母親教育兒子好的東西要學會與他人分享，表現了她的寬容大度和對熟知人情世故的特點。這也是梁母對兒子的諄諄教導，體現了她的愛子情深。【22題詳解】本題考查分析人物形象。根據題干中的“對他的人生態度產生了很大的影響”可知，應結合語句內容分析蘇軾的人生態度。①句意：人生本就有悲歡離合，月兒常有陰晴圓缺，（想要人團圓時月亮正好也圓滿）這樣的好事自古就難以兩全。此句從人到月，從古至今，對人生的變遷作了高度的概括，富有哲理，一句“此事古難全”又道出詞人對人生的無奈，無奈之外有又隱含著本就難全的釋然和曠達。②句意：回頭望一眼走過來的風雨蕭瑟的地方，我信步歸去，不管它是風雨還是放晴。此句一語雙關，無論是道路上的風雨，還是人生路上的風雨，詞人都能笑著面對，體現出詞人一種寵辱不驚、勝敗兩忘、曠達瀟灑的境界。③句意：哪一個夜晚沒有月亮？又有哪個地方沒有竹子和柏樹呢？只是很少有像我們兩個這樣的閑人罷了。作者感慨道，何夜無月，何處無竹柏，可是有此閑情雅致來欣賞這番景色的，除了他與張懷民外，恐怕就不多了，整篇的點睛之筆是“閑人”二字，蘇軾謫居黃州，“不得簽書公事”，所擔任的只是個有名無實的官，與儒家的“經世濟民”之理想相去甚遠，即所謂“閑人”之表層意義，它委婉地反映了蘇軾宦途失意的苦悶；從另一個方面來看，月光至美，竹柏影至麗，而人不能識，唯此二人能有幸領略，豈非快事！這種認識表現出作者寵辱不驚，進退自如的人生態度。【23題詳解】本題考查閱讀啟示，開放類試題，聯系生活實際表述母親給