———《語文園地六》第二課時教案《語文園地六》第二課時教案1教學目標：1、讓學生知道識字方法有很多，生活中有很多地方都能識字。2、練習讀古詩，讓學生獲得初步的情感體驗，感受語言的美妙。教學重點：1、知道生活中很多地方都能識字。2、激發學生的情趣，帶著童趣讀出古詩的韻味。教學準備：1、相關圖片，生字卡片。（老師）2、生字卡片。（學生）教學過程：呈現臺一、讀一讀，連一連。1、認讀生字卡片，說說這些字寶寶的結構。2、學生連線。二、談話導入新課。1、小伙伴們，我們每天上學，放學，沿路會經過哪些地方呢？2、生呈現本身認得的生字或生詞卡片。3、全班溝通，生上臺貼本身的生字、詞卡片。三、讀一讀，認一認。1、指名上臺認讀以下生詞電影院衛生院小賣部報刊亭公交亭百貨商場……2、生教讀，師相機指正和評價。3、拓展：我們還知道哪些地方呢？四、師總結收獲。是呀，我們識字的方法有很多，除了書本上老師教的外，生活中有很多地方可以識字，路上，商場里，家里，醫院，甚至旅游等，都可以幫我們識字，只要我們是個愛學習的孩子，你肯定會成為我們班的識字大王。日積月累一、談話導入1、前面我們背誦過唐代詩人駱賓王的《詠鵝》，今日再來學習唐代詩人李白的詩《古朗月行》。2、老師范讀。3、引導學生借助圖畫和拼音，把詩讀順，讀熟。4、引導朗讀，讀出古詩的韻律美。5、指名讀，師生評議。6、反復讀，練習背誦。二、實踐活動。回家和父親、媽媽一起讀兒歌《誰會飛》。教學反思：我在本課的教學中“呈現臺”這個內容，讓孩子們充分呈現本身課外認得的漢字，多多益善，以此激發孩子們課外識字和閱讀的興趣，讓孩子自此愛上學語文。“日積月累”古詩的背誦，讓學生們在朗讀中，體會古詩的韻律美，在這種潛移默化的訓練中漸漸愛上讀古詩，愛上古老的詩詞文化?！墩Z文園地六》第二課時教案2教學目標：學會察看大自然，了解大自然的秘密，學會問“為什么”，并探究問題的答案。教學過程：一、談話引入。師：大自然真奇妙，有許很多多有趣味的事情，你知道嗎？二、讀一讀，說一說。1、大自然有哪些“為什么”？2、出示，并讓學生讀一讀。（1）為什么星星會眨眼睛？（2）為什么雨后天上掛著彩虹？（3）樹葉的形狀為什么是各種各樣的？（4）花為什么是五顏六色的呢？（5）下雨前蜘蛛逃到哪兒去了？（6）是誰告知蟬要下雨了？（7）石頭上怎么會有貝殼呢？（8）雨點兒還會有腳印嗎？3、試著分析這些問題的答案。4、學生匯報溝通。5、師生共同溝通這些問題的答案。（1）“星星眨眼睛”是由于地球大氣流動造成的，并不是星星真的一閃一閃的眨眼。（2）“雨后天上掛著彩虹”是由于剛剛下完雨時，空氣中浮懸著很多小水珠，在太陽光的照射下，就產生折射和內反射，而太陽的可見光——紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色的波長都不一樣，當它們照射到空中這些小水珠上時，各色光被小水球折射的情況也不同，因此就分解成七色光而形成彩虹。（3）“樹葉的形狀是各種各樣的”是對樹木長期生態和進化歷史的反應。每一個物種都會發展出本身獨特的葉子形狀，如簡單、伸展的香蕉葉，針狀、耐寒的松針等。（4）花的顏色重要是由花瓣里的色素決議的。（5）下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。（6）是悶熱的天氣告知蟬要下雨了。（7）“石頭上有貝殼”由于地殼的運動。在億萬年前，現在我們出在的大陸還是海洋，各大版塊的不斷運動導致海洋變成了陸地，而海洋中的各種生物因各種原因變成了化石，其中貝殼是最容易變成化石的?。?）雨點兒是有腳印的。三、說一說，寫一寫。1、讀了這些問題，你心中還有其他的問題嗎？2、把你心中的“為什么”寫下來，制成卡片。如：為什么會顯現“霧”？夏天的草葉上為什么會顯現露珠？冬天的河面為什么會結冰？小鳥為什么可以在天空中飛？樹葉黃了為什么要落下來？……3、在小組里將你的“為什么”與你的組員進行討論，老師巡察引導。4、各小構成員將討論的結果進行匯報。5、把你在討論過程中的發現或者收獲寫