中醫專業小兒調理課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能掌握小兒生理特點和常見疾病的中醫調理原則；

2.學生能了解并描述小兒推拿、按摩、食療等中醫調理方法；

3.學生能闡述中醫小兒調理中的四季養生原則及其應用。

技能目標：

1.學生能運用中醫理論分析小兒常見健康問題，并提出合理的調理方案；

2.學生能熟練操作小兒推拿、按摩的基本手法，并用于實際調理中；

3.學生能根據不同季節和小兒體質特點，制定合適的小兒食療方案。

情感態度價值觀目標：

1.學生培養對中醫小兒調理的興趣和熱情，增強對中醫傳統文化的自信心；

2.學生樹立正確的健康觀念，關注小兒健康，尊重生命，關愛他人；

3.學生通過學習中醫小兒調理，培養良好的職業素養，弘揚中醫傳統文化。

課程性質：本課程為中醫專業核心課程，注重理論與實踐相結合，強調實用性。

學生特點：學生為中醫專業高年級學生，具備一定的中醫理論基礎，求知欲強，實踐能力強。

教學要求：教師需結合中醫理論，注重實踐操作，引導學生關注小兒健康問題，培養學生解決實際問題的能力。通過本課程的學習，使學生具備中醫小兒調理的專業技能，為今后從事相關工作奠定基礎。

二、教學內容

1.小兒生理特點與中醫調理原則

-課本章節：第一章小兒生理特點與中醫調理原則

-內容：小兒生理特點、中醫調理原則、小兒常見疾病調理原則

2.中醫小兒推拿與按摩

-課本章節：第二章中醫小兒推拿與按摩

-內容：推拿按摩基本手法、常用穴位、針對不同疾病的小兒推拿按摩技巧

3.小兒食療與藥膳

-課本章節：第三章小兒食療與藥膳

-內容：食療藥膳原理、常用食材、針對不同體質的小兒食療方案

4.中醫小兒四季養生

-課本章節：第四章中醫小兒四季養生

-內容：四季養生原則、小兒養生方法、季節性疾病的預防與調理

5.實踐教學與案例分析

-課本章節：第五章實踐教學與案例分析

-內容：臨床案例解析、實際操作演練、調理方案設計

教學內容安排與進度：

第一周：小兒生理特點與中醫調理原則

第二周：中醫小兒推拿與按摩

第三周：小兒食療與藥膳

第四周：中醫小兒四季養生

第五周：實踐教學與案例分析

教學內容確保科學性和系統性，結合課本章節進行詳細教學，注重理論與實踐相結合，使學生全面掌握中醫小兒調理的知識與技能。

三、教學方法

為了提高教學效果，激發學生的學習興趣和主動性，本課程將采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：

-教師通過生動的語言和豐富的案例，系統講解中醫小兒調理的基本理論、原則和方法。

-講授過程中注重啟發式教學，引導學生主動思考和提問，加深對知識點的理解和記憶。

2.案例分析法：

-選取具有代表性的中醫小兒調理臨床案例，組織學生進行討論分析。

-學生通過分析案例，運用所學知識解決實際問題，提高臨床診斷和調理能力。

3.討論法：

-針對課程中的重點和難點，組織小組討論，鼓勵學生發表自己的見解。

-通過討論，培養學生獨立思考、團隊協作和溝通表達的能力。

4.實驗法：

-安排學生進行小兒推拿、按摩、食療等實驗操作，使理論與實踐相結合。

-學生在實驗過程中，掌握中醫小兒調理的操作技巧，提高實踐能力。

5.角色扮演法：

-讓學生模擬醫生和患者的角色，進行情景教學，培養學生的同理心和溝通技巧。

-通過角色扮演，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高臨床診療能力。

6.課后自學與翻轉課堂：

-鼓勵學生課后自主學習，通過查閱資料、觀看視頻等方式拓展知識面。

-采用翻轉課堂模式，讓學生在課前預習，課堂上進行討論和解答疑問，提高課堂效率。

7.考察與實踐：

-安排學生參觀醫院、診所等醫療機構，了解中醫小兒調理的實際應用。

-鼓勵學生參加實踐活動，如義診、健康講座等，提高學生的社會責任感和職業素養。

四、教學評估

為確保教學質量和全面反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現：

-課堂參與度：鼓勵學生積極參與課堂討論、提問和回答問題，評估其課堂表現。

-小組討論：評估學生在小組討論中的活躍程度、觀點闡述和團隊合作能力。

-實踐操作：觀察學生在實驗課上的操作技巧、學習態度和安全意識。

2.作業評估：

-定期布置與課程內容相關的作業，如案例分析、文獻綜述、調理方案設計等。

-評估學生作業的完成質量，關注學生的思考過程和創新能力。

3.期中考試：

-設置期中理論考試，考查學生對中醫小兒調理基礎知識的掌握程度。

-包括選擇題、填空題、簡答題和案例分析題，全面評估學生的理論水平。

4.期末考試：

-期末考試分為理論考試和實操考試兩部分。

-理論考試：評估學生對整個課程知識的綜合運用能力。

-實操考試：考查學生中醫小兒推拿、按摩、食療等實踐技能的掌握程度。

5.實踐報告：

-要求學生提交實踐活動報告，評估學生在實踐過程中的學習成果和反思能力。

6.課堂筆記和自學材料：

-定期檢查學生的課堂筆記和自學材料，評估學生的學習方法和自學能力。

7.同伴評價：

-組織學生進行同伴評價，培養他們的批判性思維和客觀評價他人的能力。

教學評估注重客觀、公正，綜合考慮學生在課程學習過程中的表現，旨在全面評估學生的知識掌握、技能應用和情感態度價值觀。通過多元化評估方式，激發學生的學習積極性，提高教學質量。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共計15周，每周2課時，共計30課時。

-每周安排一次理論課和一次實踐課，理論與實踐相結合。

-教學進度根據課程內容難易程度和學生的接受能力進行調整，確保學生充分吸收和掌握知識。

2.教學時間：

-理論課：安排在每周一上午，時長90分鐘。

-實踐課：安排在每周三下午，時長90分鐘。

-考慮到學生的作息時間，避免安排在早晨或晚上，以保證學生精力充沛地參與學習。

3.教學地點：

-理論課：在學校多媒體教室進行，以便于使用PPT、視頻等教學資源。

-實踐課：在學校中醫實驗室或合作醫療機構進行，為學生提供實際操作的環境。

4.課外輔導與討論：

-安排課外輔導時間，每周五下午開放，為學生解答疑問、提供學習指導。

-定期組織小組討論，鼓勵學生利用課外時間深入探討課程內容。

5.考試與評估：

-期中考試安排在課程進行到一半時，為期兩周