人教新課標(biāo)一年級數(shù)學(xué)上冊8.1《9加幾》說課稿8一.教材分析《9加幾》是人教新課標(biāo)一年級數(shù)學(xué)上冊第八章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容主要讓學(xué)生掌握9加幾的計算方法，進(jìn)一步理解加法的意義。通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生能夠熟練地計算9加幾的式子，并為后續(xù)學(xué)習(xí)10加幾和更復(fù)雜的加法運算打下基礎(chǔ)。在教材中，通過生動的圖片和實際情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9加幾的規(guī)律，并運用這個規(guī)律進(jìn)行計算。學(xué)生在這個過程中，不僅能夠掌握計算方法，還能夠培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力。二.學(xué)情分析考慮到一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，他們在學(xué)習(xí)《9加幾》時可能存在以下情況：對9的概念還不夠清晰，需要通過實物和圖片等方式進(jìn)行引導(dǎo)。加法的基本概念和運算規(guī)則已經(jīng)有所了解，但對9加幾的特殊情況需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鞏固。學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力還在發(fā)展階段，需要通過實際操作和引導(dǎo)來培養(yǎng)。三.說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)的要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：讓學(xué)生掌握9加幾的計算方法，能夠熟練地進(jìn)行計算。引導(dǎo)學(xué)生理解加法的意義，能夠通過實際情境來解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和解決問題的能力。四.說教學(xué)重難點本節(jié)課的重難點為：9加幾的計算方法的掌握。對加法意義的理解，能夠?qū)?加幾的規(guī)律應(yīng)用于實際情境中。五.說教學(xué)方法與手段為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我采用以下教學(xué)方法和手段：采用直觀演示法，通過實物和圖片等方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)9加幾的規(guī)律。采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試解決問題，培養(yǎng)他們的觀察和思考能力。采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，培養(yǎng)他們的合作意識。六.說教學(xué)過程教學(xué)過程分為以下幾個步驟：導(dǎo)入：通過圖片和實物，引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)9加幾的規(guī)律。新課講解：通過實例講解9加幾的計算方法，讓學(xué)生理解和掌握。練習(xí)鞏固：設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行實際操作，鞏固所學(xué)知識。課堂小結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生形成知識體系。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計主要包括以下幾個部分：9加幾的計算方法。加法的意義。觀察和思考的能力。八.說教學(xué)評價本節(jié)課的教學(xué)評價主要從以下幾個方面進(jìn)行：對9加幾的計算方法的掌握程度。對加法意義的理解程度。觀察能力、思考能力和解決問題能力的培養(yǎng)。九.說教學(xué)反思在課后，我會對教學(xué)過程進(jìn)行反思，看是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了9加幾的計算方法，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。同時，我也會關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。以上就是我對《9加幾》的說課稿，希望能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)有所幫助。知識點兒整理：《9加幾》是人教新課標(biāo)一年級數(shù)學(xué)上冊第八章第一節(jié)的內(nèi)容，主要包括以下幾個知識點：9加幾的計算方法：先將9和幾相加，得到一個數(shù)，然后再將這個數(shù)與10相加。例如，9加6，先將9和6相加得到15，然后再將15和10相加得到25。加法的意義：加法是一種基本的算術(shù)運算，表示將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。在9加幾中，表示將9和幾個一合并成一個數(shù)。觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律：通過觀察和分析，發(fā)現(xiàn)9加幾的規(guī)律，即9加幾的結(jié)果比幾大1，再加上10。例如，9加2，結(jié)果是11，9加5，結(jié)果是14。運用規(guī)律解決問題：將9加幾的規(guī)律應(yīng)用于實際情境中，解決實際問題。例如，如果有一個籃子里有9個蘋果，然后又加入了幾個蘋果，我們可以通過9加幾的規(guī)律來計算籃子里現(xiàn)在有多少個蘋果。培養(yǎng)觀察能力、思考能力和解決問題的能力：通過觀察和分析9加幾的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力；通過實際操作和問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。數(shù)學(xué)語言的運用：在學(xué)習(xí)9加幾的過程中，學(xué)生需要運用數(shù)學(xué)語言來描述和表達(dá)計算過程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)：通過9加幾的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要進(jìn)行邏輯思維和抽象思維，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)：在學(xué)習(xí)9加幾的過程中，引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、思考、操作和交流等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)：在學(xué)習(xí)9加幾的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成功感。以上是《9加幾》的主要知識點，通過對這些知識點的理解和掌握，學(xué)生能夠掌握9加幾的計算方法，理解加法的意義，培養(yǎng)觀察能力、思考能力和解決問題的能力，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同步作業(yè)練習(xí)題：以下是一些與《9加幾》相關(guān)的同步作業(yè)練習(xí)題，包括計算題和應(yīng)用題，每題后面都附有答案。計算題：應(yīng)用題：小明有9個橘子，他又買了一些橘子，現(xiàn)在一共有12個橘子。小明買了幾個橘子？小華有9個蘋果，她媽媽又給了她幾個蘋果，現(xiàn)在一共有15個蘋果。小華媽媽給了她幾個蘋果？媽媽買了9個橙子，爸爸又買了一些橙子，現(xiàn)在一共有18個橙子。爸爸買了幾個橙子？計算題：應(yīng)用題：小剛有9個糖果，他給了小明幾個糖果，剩下5個糖果。小剛給了小明幾個糖果？小麗有9個鉛筆，她借給了小華幾個鉛筆，剩下3個鉛筆。小麗借給了小華幾個鉛筆？老師買了9個書本，送給小明幾個書本，剩下7個書本。老師送給小明幾個書本？計算題：9+3=129+6=159+7=169+8=179+9=18應(yīng)用題：小明有9個橘子，他又買了一些橘子，現(xiàn)在一共有12個橘子。小明買了3個橘子。小華有9個蘋果，她媽媽又給了她幾個蘋果，現(xiàn)在一共有15個蘋果。小華媽媽給了她6個蘋果。媽媽買了9個橙子，爸爸又買了一些橙子，現(xiàn)在一共有18個橙子。爸爸買了9個橙子。計算題：9+4=139+5=149+6=159+7=169+8=17應(yīng)用題：小剛有9個糖果，他給了小明幾個糖果，剩下5個糖果。小剛給了小明4個糖果。小麗有9個鉛筆，她借給