大班抗疫繪畫課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解抗疫主題的重要性，掌握繪畫中表達情感和故事的基本技巧。

2.學生能夠運用所學的繪畫知識，創作出富有創意和情感表達的抗疫主題畫作。

3.學生能夠了解我國抗疫英雄事跡，將敬意融入畫作中。

技能目標：

1.學生能夠運用線條、色彩、構圖等繪畫技法，創作出具有個人風格的抗疫畫作。

2.學生能夠通過觀察、想象和創造，提高繪畫表現力和創造力。

3.學生能夠學會與他人合作，共同完成抗疫主題的繪畫作品。

情感態度價值觀目標：

1.學生對抗疫英雄充滿敬意，培養關愛他人、團結協作的品質。

2.學生通過繪畫表達對抗疫工作的支持，增強社會責任感和使命感。

3.學生在創作過程中，培養自信、勇敢、堅持的品質，激發對繪畫的熱愛。

課程性質：本課程為繪畫創作課程，結合抗疫主題，旨在提高學生的繪畫技能，培養學生的情感態度價值觀。

學生特點：大班學生具有一定的繪畫基礎，對抗疫主題有較高的關注度，善于表達情感，喜歡創新和合作。

教學要求：教師應關注學生的個體差異，提供豐富的繪畫素材和創作空間，引導學生關注抗疫英雄，激發學生的創作熱情，培養其繪畫技能和情感態度價值觀。在教學過程中，注重目標分解，確保學生達到預期學習成果。

二、教學內容

1.抗疫主題導入：介紹抗疫背景，引導學生關注抗疫英雄，激發創作靈感。

-教材章節：繪畫創作主題導入

-內容：抗疫英雄事跡介紹、學生討論抗疫感悟

2.繪畫基本技巧講解：線條、色彩、構圖等基本繪畫技法。

-教材章節：繪畫基本技巧

-內容：線條運用、色彩搭配、構圖原則

3.抗疫主題繪畫創作：指導學生進行繪畫創作，強調情感表達和故事性。

-教材章節：繪畫創作實踐

-內容：抗疫主題構思、繪畫草圖、創作指導、作品修改

4.合作繪畫：組織學生分組合作，共同完成抗疫主題的繪畫作品。

-教材章節：合作繪畫

-內容：分組討論、分工協作、作品展示

5.作品展示與評價：展示學生作品，進行自評、互評和教師評價。

-教材章節：作品評價

-內容：作品展示、評價標準、反饋意見

6.總結與反思：回顧課程內容，引導學生反思抗疫主題的意義。

-教材章節：課程總結與反思

-內容：課程收獲、抗疫主題感悟、建議與意見

教學內容安排和進度：

第一課時：抗疫主題導入、繪畫基本技巧講解

第二課時：抗疫主題繪畫創作（一）

第三課時：抗疫主題繪畫創作（二）

第四課時：合作繪畫、作品展示與評價

第五課時：總結與反思

教學內容確保科學性和系統性，結合課程目標，注重培養學生的繪畫技能和情感態度價值觀。在教學過程中，教師需關注學生的個體差異，靈活調整教學進度，確保學生掌握所學內容。

三、教學方法

1.講授法：教師通過講解抗疫背景、繪畫基本技巧等內容，為學生提供必要的基礎知識。

-應用場景：抗疫主題導入、繪畫基本技巧講解

-注意事項：注重啟發式教學，引導學生思考和提問，提高課堂互動性。

2.討論法：組織學生就抗疫主題進行討論，分享抗疫感悟，激發創作靈感。

-應用場景：抗疫主題導入、作品展示與評價

-注意事項：鼓勵學生發表見解，尊重他人意見，培養批判性思維。

3.案例分析法：分析優秀抗疫繪畫作品，引導學生學習其繪畫技巧和情感表達。

-應用場景：繪畫基本技巧講解、抗疫主題繪畫創作

-注意事項：選擇具有代表性和啟發性的案例，引導學生主動發現問題和解決問題。

4.實驗法：指導學生進行繪畫實踐，鼓勵嘗試不同的繪畫技法和風格。

-應用場景：抗疫主題繪畫創作、合作繪畫

-注意事項：關注學生個體差異，提供個性化指導，培養學生的創新意識和實踐能力。

5.小組合作法：組織學生分組合作，共同完成抗疫主題繪畫作品。

-應用場景：合作繪畫

-注意事項：明確分工，鼓勵團隊成員間相互協作，培養學生的團隊精神和溝通能力。

6.情境教學法：創設抗疫情境，引導學生沉浸在繪畫創作中，提高情感表達力。

-應用場景：抗疫主題繪畫創作

-注意事項：情境創設要貼近學生生活，激發學生情感共鳴。

7.評價法：開展自評、互評和教師評價，提高學生的審美能力和反思能力。

-應用場景：作品展示與評價

-注意事項：評價標準要明確，注重過程性評價，鼓勵學生積極參與。

教學方法多樣化，結合課程內容和學生特點，充分激發學生的學習興趣和主動性。在教學過程中，教師需靈活運用各種教學方法，注重培養學生的繪畫技能、情感態度價值觀以及團隊合作能力。同時，關注學生的個體差異，確保每個學生都能在課程中收獲成長。

四、教學評估

1.平時表現評估：

-觀察學生在課堂上的參與度、積極性和合作精神，評估學生在討論、提問、分享等環節的表現。

-教師通過日常觀察，記錄學生的學習態度、繪畫技能和情感態度價值觀的變化。

2.作業評估：

-設定抗疫主題繪畫作業，要求學生在規定時間內完成，評估其繪畫技能、創意和情感表達。

-教師對作業進行詳細批改，給出具體建議和改進措施，幫助學生提高繪畫水平。

3.過程性評估：

-在繪畫創作過程中，教師進行定期檢查，了解學生進度，發現問題并給予指導。

-評估學生在合作繪畫中的分工協作、溝通能力和團隊精神。

4.作品展示與評價：

-組織作品展示，開展自評、互評和教師評價，評估學生的繪畫作品及創作思路。

-制定評價標準，包括繪畫技巧、創意、情感表達等方面，確保評價客觀、公正。

5.期末考試：

-設計期末繪畫考試，以抗疫主題創作形式進行，全面檢驗學生的繪畫技能、創新能力和情感態度價值觀。

-考試成績結合平時表現、作業和過程性評估，綜合評價學生的學習成果。

6.成長記錄袋：

-建立學生成長記錄袋，收集學生作品、作業、評價等資料，反映學生在課程中的成長過程。

-教師定期檢查學生成長記錄袋，了解學生進步情況，為教學提供反饋。

教學評估方式應客觀、公正，全面反映學生的學習成果。結合課程內容和教學目標，注重過程性評估與終結性評估相結合，充分調動學生的學習積極性。教師需關注學生的個體差異，給予針對性的評價和指導，促進學生的全面發展。

五、教學安排

1.教學進度：

-本課程共計5個課時，每課時40分鐘，每周1課時。

-第一課時：抗疫主題導入、繪畫基本技巧講解

-第二課時：抗疫主題繪畫創作（一）

-第三課時：抗疫主題繪畫創作（二）

-第四課時：合作繪畫、作品展示與評價

-第五課時：總結與反思

2.教學時間：

-根據學校課程安排，選擇學生精力充沛、注意力集中的時間段進行教學。

-考慮學生的作息時間，避免在學生疲勞時段進行繪畫創作等實踐環節。

3.教學地點：

-繪畫課程在美術教室進行，確保有足夠的空間和繪畫材料。

-作品展示與評價可在教室或學校展覽館進行，便于學生相互觀摩和學習。

4.教學調整：

-根據學生的實際情況和興趣，適當調整教學內容和進度。

-在教學過程中，關注學生的反饋，及時調整教學方法，確保教學效果。

5.個性化關懷：

-考慮學生的興趣愛好，鼓勵學生在繪畫創作中發揮個人特長。

-對于學習困難的學生，教師需給予個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度。

6.課下作業與輔導：

-課下布置適