姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、一位教師經常會反思同事們怎樣看自己，領導覺得自己干工作怎么樣，這個教師目前處于（）階段。A.關注學生B.關注生存C.關注情境D.虛擬關注階段

2、學校心理輔導主要服務的人群是（）。A.正常學生群體B.特殊學生群體C.有心理問題的學生D.極個別學生

3、在小學科學教材中,先呈現(xiàn)動植物的基本知識,接著是與動植物有關的生態(tài)系統(tǒng)知識，再是與人類相關的生態(tài)系統(tǒng)知識，這種課程內容的組織形式屬于()。A.直線式B.螺旋式C.并列式D.循環(huán)式

4、教學從其本質上講，是（）。..A.—種主體活動B.—種實踐活動C.一種認識活動D.—種文化活動

5、班級管理的基本功能是()。A.運用教學技術手段精心設計各種不同教學活動B.幫助學生進行社會角色的學習C.幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人D.調動班級成員參與班級管理的積極性

6、班主任了解和研究學生最簡便易行、行之有效的方法是()。A.觀察法B.訪問法C.問卷法D.調查法

7、認為動物界也有教育且把教育看作是一個生物學的過程的觀點是（）。A.神話起源說B.心理起源說C.生物起源說D.勞動起源說

8、研究表明，小學（）年級是道德情感發(fā)展的轉折時期。A.一B.二C.三D.四

9、當今社會的教育．有進一步將對青少年兒童的教育“成人化”的趨勢，這一現(xiàn)象違背了個體身心發(fā)展的()的規(guī)律。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性

10、兒童道德發(fā)展是一個從他律到自律的過程。提出這一理論的心理學家是（）。A.羅杰斯B.皮亞杰C.埃里克森D.弗洛伊德

11、我國古代內發(fā)論的代表人物是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子

12、在教育理論中，教育與教學的關系是()。A.結果與過程的關系B.整體與部分的關系C.目標與手段的關系D.內容與方法的關系

13、在課堂教學過程中，李教師編制了一些練習題，讓學生做，以判斷學生的掌握程度，李老師所運用的評價方法是()。A.安置性評價B.診斷性評價C.總結性評價D.形成性評價

14、雖然小明的期末測試成績不高,但與期中相比有所提高，老師仍頒給他“學習進步獎”這種評價屬于（??）A.相對性評價B.絕對性評價C.個體內差異性評價D.綜合性評價

15、從兒童心理發(fā)展的特征看，小學生記憶的主要方式是（）。A.符號記憶B.抽象記憶C.命題記憶D.形象記憶

16、新課程改革的核心理念是（）。A.更好地提高學生成績B.滿足社會、家長提高升學率的需求C.提高每一位教師的教學水平D.一切為了每一位學生的發(fā)展

17、《義務教育課程設置實驗方案》規(guī)定，小學綜合實踐活動課程的具體內容由地方和學校根據(jù)教育部的有關要求自主開發(fā)或選用。該課程屬于()。A.國家規(guī)定的必修課B.國家規(guī)定的選修課C.地方規(guī)定的必修課D.學校規(guī)定的選修課

18、世界上最早出現(xiàn)的專門論述教育問題的著作是（）A.《理想國》B.《論語》C.《論演說家的教育》D.《學記》

19、一般認為，教育學成為一門獨立學科的標志是（）A.盧梭的《愛彌兒》B.斯賓塞的《教育論》C.赫爾巴特的《普通教育學》D.夸美紐斯的《大教學論》

20、在個性心理結構中，（）更為穩(wěn)定。A.興趣B.價值觀C.氣質D.性格

21、提出教師成長公式“經驗+反思=成長”的是()。A.加涅B.羅森塔爾C.戴爾D.波斯納

22、“豹子頭”林沖沉著老練，身負深仇大恨，尚能忍耐持久，幾經挫折，萬般無奈，終于逼上梁山。他的氣質類型屬于()A.膽汁質B.多血質C.黏液質D.抑郁質

23、“近朱者赤，近墨者黑”，說明在人的身心發(fā)展過程中，起決定作用的因素是（）A.遺傳B.環(huán)境C.個性差異D.個人努力

24、學校全面實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）A.班主任工作B.學科教學C.品德教育D.教學管理

25、“三歲看大，七歲看老”反映出對人產生影響的因素是（）。A.社會文化B.家庭因素C.自然環(huán)境D.早期經驗

26、魏征曾對唐太宗李世民說：“嗜欲喜怒之情，賢愚皆同，賢者能節(jié)之，不使過度；愚者縱之，每至所失。”這說的是意志要有（）A.自制性B.果斷性C.堅韌性D.自覺性

27、“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象是（）。A.消退B.刺激比較C.刺激泛化D.刺激分化

28、()認為，人的發(fā)展等于遺傳與環(huán)境的乘積。A.華生B.霍爾C.吳偉士D.施秦倫

29、校歌、校徽、校標等是學校課堂的一部分，這類課程屬于（）。A.學科課程B.活動課程C.顯性課程D.隱性課程

30、對小學生而言，有助于集中注意力于重點內容上，并促進理解和記憶，對教材中的重點部分應進行()。A.摘錄和畫線B.分析和寫標題C.分析和列提綱D.做筆記

31、2016年頒布的《青少年法治教育大綱》明確提出，青少年法治教育的核心是（）。A.公民教育B.憲法教育C.紀律教育D.核心價值觀教育

32、教師不僅要教書而且要育人．不僅要傳授文化而且要發(fā)展學生智力，還要培養(yǎng)學生的品德，促進學生身心健康發(fā)展。這反映了教師勞動具有()A.示范性B.創(chuàng)造性C.主體性D.復雜性

33、心理輔導的目標有兩個，一是學會調適，二是（）。A.行為矯正B.學會適應C.尋求發(fā)展D.克服障礙

34、預防齲齒的最佳辦法是()A.少吃零食B.多喝水C.參加體育鍛煉D.保持口腔衛(wèi)生

35、品德心理結構中最具有動力色彩的成分是（）。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為

36、教學應適應學生“最近發(fā)展區(qū)”的觀點是（）提出的。A.皮亞杰B.布魯納C.維果斯基D.埃里克森

37、“課程不應指向活動，而應直接關注制定一套有結構、有序列的學習目標，所有教學活動都是為達到這些目標而服務的”，這種觀點意味著課程即()。A.教學科目B.經驗獲得C.社會改造D.預期學習效果

38、學會如何學習的實質是()A.學會在適當條件下使用適當?shù)牟呗訠.掌握科學概念與原理C.掌握大量言語信息D.形成學習興趣

39、張老師在課堂上出示了一個鐘表模型，通過對三個指針的操作，幫助小學生很快理解了“時、分、秒”的概念，這體現(xiàn)的教學原則（）。A.鞏固性原則B.直觀性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則

40、人們平時所說的“第一印象”是指()。A.暈輪效應B.刻板效應C.首因效應D.近因效應

41、遺忘曲線的首先提出者是（）。A.巴甫洛夫B.艾賓浩斯C.斯伯林D.弗洛伊德

42、小學課程應注重內容的現(xiàn)代化，強調學生學會學習和正確價值觀的形成，以（）為主。A.分科課程B.綜合課程C.分科綜合相結合D.實踐課程

43、教師不再向學生系統(tǒng)講授教材，而只為學生分別指定自學參考書、布置作業(yè)，由學生自學和獨立完成作業(yè)，有疑難時才請教教師輔導，學生完成一定階段的學習任務后，向教師匯報學習情況和接受考查，這種教學組織形式是()A.道爾頓制B.設計教學法C.貝爾—蘭卡斯特制D.復式教學

44、下列關于學習動機的敘述中,正確的是（）A.學習動機越高，學習效率也越高B.學習動機直接參與認知過程C.學習動機是長期有意義學習的必備條件D.學習動機能推動學習，但學習本身并不能產生或加強學習動機

45、守恒指物體不論形態(tài)如何變化，其質量恒定不變。皮亞杰認為，兒童開始具有守恒觀念的年齡階段是（）。A.0~2歲B.2~7歲C.7~11歲D.11~15歲

46、關于現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的作用,下列說法正確的是()A.對課堂教學不可或缺B.可完全取代傳統(tǒng)教學手段C.對課堂教學起輔助作用D.必然能提高課堂教學效率

47、所謂在教學時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有()。A.針對性B.邏輯性C.知識性D.創(chuàng)造性

48、個體通過同化和順應是為了達到機體與環(huán)境的（）。A.平衡B.適應C.整合D.建構

49、課堂教學中，課堂椅擺放方式會影響教學方法的運用效果。一般說來，“秧田型”最適合的教學方法是（）。A.實驗法B.講授法C.探究法D.訪論法

50、“今天的教育是明天的經濟，教育的消費是明顯的消費潛在的生產，是有限的消費擴大的生產，是今日的消費明日的生產。”這一認識表明現(xiàn)代教育具有（）的特征。A.科學性B.價值性C.生產性D.未來性二、多選題

51、2016年頒布的《青少年法治教育大綱》明確提出，青少年法治教育的核心是（）。A.公民教育B.憲法教育C.紀律教育D.核心價值觀教育

52、在教學反思的過程中，反思最集中地體現(xiàn)在()。A.經驗階段B.觀察與分析階段C.重新概括階段D.驗證階段

53、題錄、書目、索引、題要和文摘等屬于（）。A.一次文獻B.二次文獻C.三次文獻D.四次文獻

54、根據(jù)調查對象的選擇范圍，可分為（)A.普遍調查、抽樣調查和個案調查B.現(xiàn)狀調查、相關調查、發(fā)展調查和預測調查C.問卷調查、訪談調查、測量調查和調查表法D.現(xiàn)狀調查、相關調查、測量調查和調查表法

55、最早在大學里講授教育學的是()。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.康德

56、“人逢喜事精神爽”這種情緒屬于（）。A.激情B.應激C.心境D.熱情

57、亞里士多德在自然科學方面的主要著作有（）。A.《天論》B.《物理學》C.《論產生和消滅》D.以上都是

58、以下哪一項不屬于小學生觀察力的特點()A.目的性較差B.缺乏精確性C.缺乏順序性D.較易抓住事物的本質

59、在小學教育階段，教師應當特別重視保護學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，促使其產生（）。A.成就動機B.認知內驅力C.自我提高內驅力D.附屬內驅力

60、綜合實踐課主要包括（）幾部分。A.信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育B.信息技術教育、合作性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育C.信息技術教育、合作性學習、社會實踐、勞動與技術教育D.勞動與技術教育、社區(qū)服務實踐、研究性學習、合作性學習

61、班主任的領導方式一般可分為()A.權威型、懲罰型、放任型B.民主型、懲罰型、權威型C.監(jiān)督型、民主型、權威型D.權威型、放任型、民主型

62、無論是清晨、中午還是傍晚，我們都會把中國的國旗看做是鮮紅色的，這是知覺的（）。A.恒常性B.選擇性C.理解性D.整體性

63、《學記》提出課內和課外要相結合，且課外要有豐富多彩的生活。這反映了（）原則的要求。A.教學相長B.預時孫摩C.長善救失D.臧息相輔

64、格式塔學派代表人物苛勒曾對黑猩猩的問題解決行為進行一系列研究，從而提出了完形—頓悟理論，和該理論相對立的理論是()。A.操作性條件作用理論B.認知—結構學習論C.試誤說D.有意義接受學習論

65、“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學中應重視()。A.知識的傳授B.發(fā)展學生的能力C.培養(yǎng)學生積極的心理品質D.培養(yǎng)學生良好的思想品德

66、人的抽象思維的發(fā)展總是先于感知運動的發(fā)展，這體現(xiàn)心理發(fā)展的特點是()。A.連續(xù)性與階段性B.定向性與順序性C.不平衡性D.差異性

67、雖然小明的期末測試成績不高,但與期中相比有所提高，老師仍頒給他“學習進步獎”這種評價屬于（??）A.相對性評價B.絕對性評價C.個體內差異性評價D.綜合性評價

68、請問下列哪一項敘述跟“設計教學法”有關?（）A.無須教師輔導B.不能獲得系統(tǒng)化的知識C.能培養(yǎng)學生手腦并用的習慣D.各學科均能適用

69、教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）。A.學生只有機械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約

70、關于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點，不正確的是（??）。A.發(fā)展要先于教學，以更好的進行教學B.教學內容應略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平C.教學要走在發(fā)展的前面，以更好的促進發(fā)展D.教學應同時考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達到的水平

71、教師對學生指導、引導的目的是促進學生的（）。A.自由發(fā)展B.自主發(fā)展C.自愿發(fā)展D.自動發(fā)展

72、由學校組織的社會公益活動、興趣小組和同伴幫扶等課外教育活動，不屬于（）。A.教學計劃之內的活動B.教學計劃之外的活動C.綜合實踐活動D.社會實踐活動

73、目前我國小學開設的“語文”“數(shù)學”“英語”課程屬于()。A.活動課程B.學科課程C.綜合課程D.融合課程

74、把大班教學、小班研究和個別教學三種教學形式結合起來的這種教學形式叫（）。A.特朗普制B.道爾頓制C.分組教學制D.班級授課制

75、細菌|生痢疾是一種常見的腸道傳染病，根治腸道傳染病的關鍵是()A.注意飲食，以流質或半流質為主B.住院治療C.服用口服痢疾活疫苗D.切斷傳染源

76、我國古代內發(fā)論的代表人物是()A.荀子B.孔子C.孟子D.墨子

77、在個性心理結構中，（）更為穩(wěn)定。A.興趣B.價值觀C.氣質D.性格

78、貫徹“為了每一位學生的發(fā)展”的新課程教育理念，首先應該做到的是（）。A.滿足家長提高升學率的要求B.尊重學生人格，關注個體差異C.培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度D.讓學生自主地選擇課程

79、智力以()為核心。A.注意力B.觀察力C.記憶力D.思維力

80、為了適應不同地區(qū)學校和學生的特點和需要，各地可以對國家統(tǒng)一規(guī)定的中小學課程結構進行相應地調整，這體現(xiàn)了課程結構的（）。A.可操作性B.可替代性C.可轉換性D.可度量性

81、美國課程論專家泰勒（Tyler）在《課程與教學的基本原理》一書中提出的課程開發(fā)模式是（）。A.目標導向模式B.過程導向模式C.工作分析模式D.任務分析模式

82、班主任工作的首要任務是（）。A.建立班集體B.組織學生活動C.抓好學生的學習D.評定學生操行

83、教師帶領學生進行實地參觀，如讓學生參觀博物館，觀看前人的發(fā)明成果，碑刻書畫，這對理解我國古代文化有很好的促進作用，這種教學形式是（）。A.演示法B.練習法C.參觀法D.言語直觀

84、教育的最高理想通過（）體現(xiàn)出來。A.課程目標B.教育目的C.教學目標D.培養(yǎng)目標

85、短時記憶中信息主要以（）形式存儲。A.視象代碼B.聲象代碼C.語義代碼D.圖式

86、進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。這一原則是()。A.導向原則B.疏導原則C.因材施教原則D.教育的一貫性原則

87、學生通過對整數(shù)的學習來掌握基本的數(shù)學概念，在此基礎上學習有理數(shù)的概念，此學習是（）A.上位學習B.并列結合學習C.相關歸屬學習D.派生歸屬學習

88、當學校出現(xiàn)傳染病時，控制病情傳播的首要措施是（??）A.查找傳染病原B.救治傳染病人C.切斷傳播途徑D.保護易感人群

89、求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”，這是（）A.分數(shù)意義的應用B.一個數(shù)乘以分數(shù)的應用C.分數(shù)除法的應用D.分數(shù)加法的應用

90、課堂上，老師讓各小組用自己的方式展示對“友情”的理解，出現(xiàn)了故事講述、小品表演、詩歌朗誦等多種形式。這一教學行為旨在達成（）。A.行為性目標?B.普遍性目標?C.表現(xiàn)性目標?D.生成性目標

91、如果兒童發(fā)生燙傷，下列做法中不正確的是（）A.脫去貼身單薄的諸如汗衫、絲襪之類衣服，以免撕破晚了傷及皮膚B.立即用大量冷水沖淋燙、燒傷部位，減低燙、燒傷的嚴重程度C.若傷勢較輕.可用紅花油或紫草油等燙傷藥物涂抹患處D.若傷勢較重.經簡單處理后，應立即送往醫(yī)院進行救治

92、提出教師成長公式的是美國教育心理學家（）。A.羅森塔爾B.波斯納C.瑪勒斯D.布魯巴奇

93、班主任工作的重要內容之一是開展以班級（）為核心的常規(guī)管理。A.教育目的B.培養(yǎng)目標C.規(guī)章制度D.教學規(guī)則

94、我國明朝末期的東林書院強調“家事、國事、天下事，事事關心”，這在一定程度上反映了教育的()A.政治功能B.人口功能C.經濟功能D.文化功能

95、班級活動的主要形式是（）A.班級例會B.主題班會C.常規(guī)班會D.生活班會

96、對于一個過分害怕貓的學生，我們可以讓他先看貓的照片、談論貓，再讓他遠遠觀看關在籠中的貓。讓他靠近籠中的貓，最后讓他用手觸摸貓，逐步消除對貓的懼怕反應。這種方法在心理治療中稱為（）A.松弛訓練B.肯定性訓練C.系統(tǒng)脫敏療法D.合理情緒療法

97、通過兒童的日記、作文、繪畫、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研究方法是（）。A.作品分析法B.文獻分析法C.行為分析法D.調查分析法

98、《物種起源》是哪位科學家的名著（）。A.孟德爾B.拉馬克C.魏斯曼D.達爾文

99、教材的主體是()A.教學指導用書B.教科書C.參考書D.輔導資料

100、某小學語文教師在講授人物描寫方法后，讓學生寫一寫自己眼中媽媽的形象。通過寫作，學生體會到媽媽溫暖的愛和細致的呵護，學生展現(xiàn)出對母親的依賴和信任，也更尊重和理解自己的母親。這體現(xiàn)了教師在教學過程中的()。A.間接經驗與直接經驗相結合的規(guī)律B.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律三、問答題

101、一位教師在教學《黃山小記》這一課時，學生對作者引用旅行家徐霞客的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳’’產生了質疑：為什么黃山不在五岳之列?這位教師并不作正面解答，在學生爭議未果的情況下，留下問題家庭作業(yè)讓學生課后去探究去查詢有關資料，寫出研究報告。問題：這種家庭作業(yè)布置體現(xiàn)了新課程的哪些理念?

102、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務：(1)簡述同類色與鄰近色的區(qū)別。(10分)(2)依據(jù)該材料，試擬定教學重難點。(10分)(3)設計教學過程，體現(xiàn)出教學重難點并說明設計意圖。(20分)

103、簡述馬斯洛的需要層次理論。

104、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務：(1)簡述在小學英語教學中應如何使用多媒體。(10分)(2)如指導小學生學習材料，試擬定教學目標。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計導入環(huán)節(jié)和新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。(20分)

105、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務：(1)簡要說明“腳底接地滾球”的教學重點、難點。(2)若指導水平二學生練習，試擬定教學目標。(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計學習中易犯錯誤與糾正方法。

106、簡述操行評定的含義及一般步驟。

107、請認真閱讀下述材料，并按要求作答。行進間單手肩上投籃是籃球運動中非常重要的技術環(huán)節(jié)，通過對籃球的學習，能促進學生身體協(xié)調性、靈敏性和爆發(fā)力等綜合素質的提高。籃球運動對增進身體健康、活躍身心、增長知識、開發(fā)學生的智慧和培養(yǎng)學生的優(yōu)良道德品質有積極的作用。動作方法：以右手投籃為例，右腳向前跨出時接球，接著迅速上左腳起跳，右腿屈膝上抬，同時舉球至頭右側，騰空后，上體稍后仰，當身體跳到最高點時，右手臂伸直，用手腕前屈和手指力量將球投出。動作要點：一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球舉球高，四要指腕柔和用力巧。請根據(jù)上述材料完成下列任務：(1)簡要說明“行進間單手肩上投籃”的教學重點、難點。(2)如果指導水平三的學生練習，試擬定教學目標。(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計不少于三種“行進間單手肩上投籃”的練習方法并說明理由。

108、簡述社會政治經濟制度對教育的制約作用。

109、布魯納為什么特別強調學科基本結構的學習?

110、問題(一）：如指導中年段小學生學習上述內容，試擬定教學目標和教學重點。（15分)問題(二）：根據(jù)擬定的教學目標設計課堂教學環(huán)節(jié)。（25分)

111、請認真閱讀以下材料，并回答問題。練習1，請在下面各小題的括號里填上適當?shù)臄?shù)，使等式成立。問題（一）：試簡要說明“分數(shù)的基本性質”和“商不變性質”。問題（二）：如指導高年級小學生學習“分數(shù)的基本性質”，試擬定教學目標。問題（三）：根據(jù)擬定的教學目標，設計三道練習題，并說明設計意圖。

112、簡述操作技能形成的階段。

113、簡述小學教師撰寫操行評語的注意事項。

114、簡述教學過程的基本環(huán)節(jié)。

115、一(2)班的林老師上完《要下雨了》一課之后,設計了兩項作業(yè):(1)請你回家把小白兔碰到的有趣的故事講給你最喜歡的人聽。(2)你還想知道下雨前其他動物的表現(xiàn)嗎?可以跟家人交流一下。第二天,林老師剛走進教室,學生紛紛迫不及待的匯報作業(yè)的完成情況,還輪著說:我好喜歡這個作業(yè)哦!(1)結合材料,評析林老師的作業(yè)設計。(10分)(2)談談教師布置作業(yè)的基本要求。(10分)

116、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中，對教師為人師表方面作出了哪些要求?

117、簡述學習教育學原理的實踐意義。

118、請觀看小學高年段《落花生》教學片段，并按要求回答問題。問題（一）：請結合本教學片段評析教師的課堂提問行為。（10分)問題（二）：試論述教師課堂提問的功能。（10分)

119、請認真閱讀下面的材料并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列問題。(1)簡要分析歌曲的特點。(2)若是小學三年級的學生學唱這首歌曲，請擬定教學目標。(3)結合擬定的教學目標和歌曲學習，設計課堂教學過程。

120、某教師在口語交際教學《我們的畫》中設計了以下幾組活動，閱讀并回答問題。活動一：教師在課前把教室布置成剛剛舉辦過“二年級畫展”的樣子，讓學生自由觀賞，與環(huán)境互動，自然地萌發(fā)辦自己班級畫展的愿望。活動二：讓學生以小組為單位，介紹自己的畫，請小組里的伙伴對自己的畫提出修改意見，并進行修改。活動三：教師出示自己的畫，進行示范介紹，請學生針對介紹和繪畫作品提建議，為學生提供交際案例，讓學生仿照老師的樣子，自然、大方、有禮貌地向好朋友介紹自己的畫，把話說完整，把圖畫的內容說清楚。好朋友要仔細傾聽，認真評價。活動四：以小組為單位，推選評委，帶領大家評選“最受歡迎的畫”，推薦參加班級畫展，為了本組的畫能被選中，小組的同學必須想辦法說好推薦的理由，說服其他組的同學，其他組里的同學可以提出不明白的問題，或提出自己的意。活動五：請獲獎的同學在音樂聲中上臺領獎，其余學生當小記者，采訪獲獎的同學，讓他們談談獲獎時的感受、創(chuàng)作的過程等。問題：你是怎樣評價上述設計的?請從教和學的角度進行評述。(20分)四、問答題

121、請認真閱讀下述材料，并按照要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務：(1)簡要分析歌曲的特點(10分)(2)如指導低年級小學生唱本歌曲，試擬定教學目標。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計導入環(huán)節(jié)并說明理由。(20分)

122、數(shù)學(1)多數(shù)怎樣估計：a.《新編小學生字典》后592頁，大約是(?)頁b.小一每分鐘打字108個，大約是(?)個c.本校有學生688個，大約是(?)個d.李平大叔今年的橘子1328個，大約(?)千克(2)劉寧走一步平均長62cm，從操場這頭到那頭共252步，操場大約長(??)米。(3)沙坪小學有學生612人，全鄉(xiāng)有19所小學，全鄉(xiāng)有多少小學生?(4)燕鷗從北極到南極，行程17000米，如每天飛780千米，20天能飛到嗎?(5)四年級學生去秋游，每套車票門票49元，共需104套，要帶多少套?問題：(1)估算與精算的區(qū)別(2)指導中年段的小學生，設定教學目標(3)依據(jù)教學目標，設計新授環(huán)節(jié)教學活動和理由。

123、簡述貫徹小學德育因材施教原則的基本要求。

124、（2020年真題）請認真閱讀下列材料,并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務:（1）（英語）簡述小學英語單詞教學的有效方法。（2）（英語）如何指導小學生學習本文，試擬定教學目標。（3）（英語）依據(jù)擬定的教學目標,設計單詞教學環(huán)節(jié)并說明理由。

125、學校實施美育應注意哪些方面?

126、吳老師的專制管理班級的方式遭到學生的集體造反，吳老師對此進行了反思，并進行了一些改變：首先，讓學生一起商量班級管理主題班會，讓學生了解班級的不足和自己的責任；其次，把任務按小組分配給同學，組織學生開展小組競賽；再次，一起為班級建設提建議；最后，增強雙方溝通。漸漸地班級中呈現(xiàn)出一派自主管理、自主發(fā)展的新氣象，以前的壞風氣消失得無影無蹤。(1)現(xiàn)代班級管理的理念是什么?(2)吳老師最初管理失敗的原因是什么?(3)吳老師后來管理成功的原因是什么?

127、根據(jù)上述材料完成下列任務：(1)結合《義務教育語文課程標準(2011年版)》，談談應如何開展識字教學?(8分)(2)如指導一年級學生學習本文，試擬定教學目標。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計課堂教學過程。(22分)

128、簡述學校開展心理健康教育與輔導的意義。

129、請認真閱讀下列材料，并按要求作答（1）簡要分析歌曲的特點。（10分）（2）如指導中年級小學生學唱本歌曲，試擬定教學目標。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學目標，設計“唱好歌曲”（在學生音準、節(jié)奏、詞曲結合基本無誤基礎上，依據(jù)作品特點，合理進行歌曲處理）環(huán)節(jié)并說明理由。（20分）

130、在教育教學中，根據(jù)學生的不同氣質類型，怎樣做好教育工作？

131、20世紀90年代，美國各州先后頒布相關政令，對學生速紀行為明確處罰原則，如對學生的懲戒分為9個層次，包括訓示，學業(yè)制裁、短期停學、懲戒性轉學等。教育懲戒是我我國中小學管理的敏感區(qū)，面對學生違紀行為，懲戒與否，如何懲戒，固懲戒不當帶來的后果，都是令學校和老師頭疼的問題。因而，許多教師在班級管理中不敢采用教育懲成，唯恐由此引起師生沖突、家校矛盾。2020年，教育部制定頒布了《中小學教育懲戒規(guī)則(試行)》系統(tǒng)規(guī)定了教育懲戒的屬性，適用范圍及實施的規(guī)則、程序、措施要求等。為實施教育懲戒提供了依據(jù)。問題:(1)結合材料談談你對懲戒作為一種教育手段的認識。(10分)(2闡述小學教師使用教育懲戒的注意事項。(10分)

132、閱讀下面材料，回答問題。美國心理學家曾做過一項有趣的試驗：把兩輛一模一樣的汽車分別停放在兩個不同的街區(qū)，一輛完好地停放在一個中產階級社區(qū)，另一輛則摘掉車牌、打開頂棚，停放在相對雜亂的街區(qū)。放在中產階級社區(qū)的那輛車，一個星期也無人理睬。打開頂棚的那輛車當天就被偷走了。于是，該研究者把完好無損的那輛車的玻璃敲了個大洞。結果發(fā)現(xiàn)，剛過了幾個小時，這輛汽車就不見了。因此，有研究者以該試驗為基礎，提出了著名的“破窗理論”。[問題1][簡答題]基于上述材料，請從教育學、心理學視角談談你對“破窗理論”的理解。(8分)[問題2][簡答題]試述“破窗理論”對班級管理的啟示。（12分）

133、（2021年下半年真題）請認真閱讀下列材料,并按要求回答我們以前學過對稱圖形和對稱軸,長方形、正方形和圓等都是對稱圖形,都有對稱軸。這些圖形都是軸對稱圖形。你能分別畫出下面兩個圓的對稱軸嗎?你能畫出幾條呢?1.想想我們已經學過的平面圖形中有哪些是軸對稱圖形?哪些圖形的對稱軸只有一條?哪些不止一條?2.根據(jù)對稱軸畫出給定圖形的軸對稱圖形根據(jù)上述材料完成下列任務:(1)概述小學數(shù)學中“圓”的基礎知識包括哪些內容。(8分)(2)如指導高年段學生學習材料中的內容,試擬定教學目標。(12分)(3)依據(jù)擬定的教學目標，設定教學重點、難點,設計相應的教學活動,并簡要說明理由。(20分)

134、簡述小學生身心發(fā)展的一般規(guī)律。

135、簡述小學生想象力的特點。

136、我國小學德育的主要原則有哪些?

137、某小學四(3)班語文老師要求學生用“如果……就……只能……’’的句式來談談自己的理想。學生甲：“我媽媽常對我說，‘如果你不好好學習，就考不上大學，考不上大學，只能去當清潔工’。”學生乙：“我爸爸常教育我，‘知果你不好好學習，就考不上好大學，考不上好大學，只能像我一樣去打工’。”學生丙：“老師經常告訴我們……”

138、某教師在口語交際教學《我們的畫》中設計了以下幾組活動，閱讀并回答問題。活動一：教師在課前把教室布置成剛剛舉辦過“二年級畫展”的樣子，讓學生自由觀賞，與環(huán)境互動，自然地萌發(fā)辦自己班級畫展的愿望。活動二：讓學生以小組為單位，介紹自己的畫，請小組里的伙伴對自己的畫提出修改意見，并進行修改。活動三：教師出示自己的畫，進行示范介紹，請學生針對介紹和繪畫作品提建議，為學生提供交際案例，讓學生仿照老師的樣子，自然、大方、有禮貌地向好朋友介紹自己的畫，把話說完整，把圖畫的內容說清楚。好朋友要仔細傾聽，認真評價。活動四：以小組為單位，推選評委，帶領大家評選“最受歡迎的畫”，推薦參加班級畫展，為了本組的畫能被選中，小組的同學必須想辦法說好推薦的理由，說服其他組的同學，其他組里的同學可以提出不明白的問題，或提出自己的意見。活動五：請獲獎的同學在音樂聲中上臺領獎，其余學生當小記者，采訪獲獎的同學，讓他們談談獲獎時的感受、創(chuàng)作的過程等。問題:你是怎樣評價上述設計的？請從教和學的角度進行評述。（20分）

139、一個爸爸很關注兒子的學習情況和班級里學習環(huán)境情況。于是一次他問兒子：“你們班上自習課的時候有多少人?”兒子說：“老師在的時候有45人。”于是爸爸又問：“老師不在的時候有多少人。”兒子回答：“一個人也沒有。”[問題1][簡答題]評價一下這個班級的學習環(huán)境(學風)怎么樣?[問題2][簡答題]請你針對上面的情況提出一些對班級的老師或學生合理的建議。

140、第2課色彩的和諧請根據(jù)上述材料完成下列任務：(1)簡述同類色與鄰近色的區(qū)別。(2)依據(jù)該材料，試擬定教學重難點。(3)設計教學過程，體現(xiàn)出教學重難點并說明設計意圖。

參考答案與解析

1、答案：B本題解析：關注生存階段的老師一般都是新老師，他們非常關注自己的生存適應性，最擔心的問題就是與學生、同事、領導的關系，因此，這位教師處于關注生存階段。故選B。

2、答案：A本題解析：學校心理輔導針對的是正常學生群體，而不是個別學生。

3、答案：B本題解析：教材的編寫方式包括直線式和螺旋式。直線式就是把一門課程的內容組織成一條在邏輯上前后聯(lián)系的直線，前后內容基本不重復。螺旋式教材編寫方式的特點是由淺入深、循序漸進，前后的教學內容有貫穿，并有利于學生強化知識體系。

4、答案：C本題解析：教學是師生之間互動的教與學的過程，本質上是一種認識活動。

5、答案：D本題解析：暫無解析

6、答案：A本題解析：班主任在自然狀態(tài)下，通過課堂教學、課外活動和組織勞動。能比較自然地了解到學生思想行為的傾向性、能力、興趣及習慣特征，例如，在上課時觀察學生上課的情緒、注意力，回答問題的情況，完成課堂作業(yè)的情況，從中了解學生的學習態(tài)度、知識質量、語言表達能力、意志品質及對各門課的興趣等。

7、答案：C本題解析：教育的生物起源說認為，教育活動不僅存在于人類社會，而且存在于動物界。教育的產生完全來自動物的本能，是種族發(fā)展的本能需要。

8、答案：C本題解析：小學=年級是道德情感發(fā)展的轉折時期。三年級之后，小學生一般能抑制自己眼前的一些愿望去完成教師與集體的任務，能放棄自己的一些即時利益或切身利益去實現(xiàn)長遠的利益或維護集體的利益。

9、答案：C本題解析：個體的發(fā)展是一個分階段的連續(xù)過程，個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。而青少年兒童教育“成人化”指青少年時期的教育趨向青少年時期的下一個階段的教育，違背了個體的階段性特征。故選C。

10、答案：B本題解析：皮亞杰通過對偶故事法，研究得出兒童道德發(fā)展是一個他律到自律的過程；科爾伯格通過道德兩難故事法，研究得出兒童道德發(fā)展的三水平六階段理論。

11、答案：B本題解析：暫無解析

12、答案：B本題解析：教學是教育的一種途徑，除了教學，教育還有其他的途徑。所以他們是整體和部分的關系。

13、答案：D本題解析：形成性評價是指在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價。

14、答案：C本題解析：個體內差異評價是對被評價者的過去和現(xiàn)在或者個體內部的各個方面進行縱橫比較，以判斷其學習狀況的評價。題干中老師將小明期中和期末的成績進行比較來評價學習情況，屬于個體內差異評價。C項正確。

15、答案：D本題解析：小學生記憶的主要方式是形象記憶。

16、答案：D本題解析：新課程改革的核心理念是教育“以人為本”，即“一切為了每一位學生的發(fā)展”。

17、答案：A本題解析：《義務教育課程設置實驗方案》規(guī)定，綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課，其具體內容由地方和學校根據(jù)教育部的有關要求自主開發(fā)或選用。綜合實踐活動的課時可與地方、學校自主使用的課時結合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排。

18、答案：D本題解析：《學記》(收入《禮記》)是中國也是世界教育史上的第一部教育專著，成文大約在戰(zhàn)國末期。

19、答案：D本題解析：捷克著名教育家夸美紐斯是使教育學走上獨立發(fā)展道路的第一人，他在1632年出版的代表作《大教學論》被看作教育學走上獨立發(fā)展道路的標志。

20、答案：C本題解析：興趣和價值觀屬于個性傾向性，是個性心理結構中比較活躍的成分；性格和氣質屬于個性心理特征．是個性心理結構中比較穩(wěn)定的部分，與性格相比，氣質更為穩(wěn)定。

21、答案：D本題解析：波斯納提出教師成長的公式：經驗+反思=成長，故選D。

22、答案：C本題解析：本題考查黏液質的特征，考生不僅要記憶各種氣質類型的描述性特征，還要能靈活運用，判斷文學作品中主人公的氣質類型。

23、答案：B本題解析：近朱者赤近墨者黑說明了環(huán)境對人的決定作用，故選B

24、答案：B本題解析：教學是進行全面發(fā)展教育、實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本途徑，為個人全面發(fā)展提供科學的基礎和實踐，是培養(yǎng)學生個性全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

25、答案：D本題解析：這句話意在強調人長大后的行為活動和人格特征等大多都可以追溯到童年時代。即早期經驗對個體成長具有重要影響。故選D。

26、答案：A本題解析：意志的自制性是一個人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質。題干中的“節(jié)之”“縱之”說的是一個人是否善于控制自己、約束自己。

27、答案：C本題解析：人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，其他與該條件相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應，這種現(xiàn)象稱為“刺激泛化”。故選C。

28、答案：C本題解析：美國心理學家吳偉士(武德沃斯)認為，雖然兒童的發(fā)展是其遺傳和后天環(huán)境共同影響的結果，但這兩種因素在兒童的發(fā)展中所起的作用是不同的。他認為，人的發(fā)展等于遺傳與環(huán)境的乘積。

29、答案：D本題解析：隱性課程是以間接的、內隱的方式呈現(xiàn)的課程。校歌、校徽校標都是隱性課程。

30、答案：A本題解析：摘錄和畫線是閱讀時常用的一種復述策略，可以有效地概括出重點。分析和做筆記都需要一定的理解基礎，對小學生學習而言較難。

31、答案：B本題解析：青少年法治教育以社會主義核心價值觀為主線；以憲法教育為核心。

32、答案：D本題解析：題干的描述體現(xiàn)了教師勞動的復雜性的特點。

33、答案：C本題解析：心理輔導的目標有兩個，第一是學會調適，包括調節(jié)與適應;第二是尋求發(fā)展。這兩個目標中，學會調適是基本目標，以此為主要目標的心理輔導可稱為調適性輔導;尋求發(fā)展是高級目標，以此為主要目標的心理輔導可稱為發(fā)展性輔導。心理輔導的目標和主要方法都是歷年考試中經常出現(xiàn)的內容，前者一般以單項選擇題和辨析題的形式出現(xiàn)，后者出現(xiàn)的題型則比較豐富。心理輔導的主要方法中，需要重點掌握的是：強化法、代幣療法、自我控制法、全身松弛法、系統(tǒng)脫敏法和理性一情緒療法。

34、答案：D本題解析：預防齲齒的最佳辦法是保持口腔衛(wèi)生，教師應對小學兒童進行口腔衛(wèi)生保健知識的教育，讓兒童知道齲齒的危害性及保護牙齒的重要性，同時，要掌握保護牙齒的方法。

35、答案：B本題解析：學生的思想品德由知、情、意、行四個心理因素構成。其中，道德情感是指人們對客觀事物作是非、善惡判斷時引起的內心體驗，表現(xiàn)為人們對客觀事物的愛憎、好惡的態(tài)度，是產生品德行為的內部動力。

36、答案：C本題解析：維果斯基提出了“最近發(fā)展區(qū)”的觀點，最近發(fā)展區(qū)是指學生現(xiàn)有水平和即將達到的水平之間的差異。

37、答案：D本題解析：從題干的觀點可以得出，課程應指向學習目標，這里的學習目標即預期學習效果。專家點撥：本題是典型的重“審題理解”型的選擇題，即考點表面上好像沒有具體出現(xiàn)在復習的范圍內，但只要仔細閱讀題干和題目要求，理解其意義，結合選項分析即可得出答案。

38、答案：A本題解析：學習策略是指學習者在學習活動中，為了達到有效的學習目的而采用的規(guī)則、方法、技巧及其調控方式的綜合。

39、答案：B本題解析：直觀性原則。教師通過演示的實驗，讓學生直觀理解所學知識屬于直觀性的教學原則。

40、答案：C本題解析：【知識點】印象形成效應在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為首因效應，也叫最初效應。

41、答案：B本題解析：艾賓浩斯提出了遺忘曲線。

42、答案：B本題解析：《基礎教育課程改革綱要(試行)》對課程結構規(guī)定：小學以綜合課程為主，一至二年級階段為小學低年級學段，開設品德與生活、語文、數(shù)學、體育、藝術等課程；三至六年級階段為小學中高年級學段，開設品德與社會、語文、數(shù)學、科學、外語、綜合實踐活動、體育、藝術等課程。

43、答案：A本題解析：題干描述的是道爾頓制。道爾頓制是美國教育學家柏克赫斯特于1920年提出的，它的優(yōu)點在于有利于調動學生學習的主動性，培養(yǎng)他們的學習能力和創(chuàng)造能力，但不利于系統(tǒng)知識的掌握，且對教學設施和教學條件要求太高。

44、答案：C本題解析：選C。學習動機與學習效果之間呈倒U型曲線，A項錯誤；學習動機不通過直接參與認知建構過程而對學習產生作用，故不選B項；學習動機與學習效果的關系以學習行為為中介的，學習結果能夠調節(jié)學習動機水平，故不選D項。學習動機是直接推動學生進行學習的內部動力，是長期有意義學習的必備條件。

45、答案：C本題解析：具體運算階段的兒童的認知結構中巳經具有了抽象概念，思維可以逆轉，因而能夠進行邏輯推理。這個階段的標志是守恒觀念的形成。所謂守恒，是指兒童認識到客體在外形上發(fā)生了變化，但其特有的屬性不變。而具體運算階段的年齡是7~11歲，因而選C。

46、答案：C本題解析：本題考查信息技術與小學教學。現(xiàn)代科學技術在教學起輔導作用。故本題選C。

47、答案：A本題解析：.A【解析】在教學中，教師要根據(jù)個體發(fā)展的個別差異性，有針對性地進行培養(yǎng)和教育，促使學生的身心得到最大的發(fā)展。

48、答案：A本題解析：個體通過同化和順應達到機體與環(huán)境的平衡，如果失去平衡，就需要改變行為以重建平衡。個體在平衡與不平衡的交替中不斷建構和完善認知結構，實現(xiàn)認知的發(fā)展。

49、答案：B本題解析：秧田式座位是讓學生以一排一排的方式面對教師而坐。這種座位布置方式限制了學生之間面對面的接觸，不利于學生之間的互動，但教師可以隨意走到教室任何地方，便于監(jiān)控和管理學生，促使學生集中注意力，適合講授法。

50、答案：C本題解析：現(xiàn)代教育具有明顯的生產性，主要表現(xiàn)為：現(xiàn)代教育與生產勞動的逐步結合，促使現(xiàn)代教育成為勞動力再生產的重要手段，也成為科學知識再生產和發(fā)展科學技術的重要手段，對提高社會生產效率和增加社會財富起著重要作用。題干的描述正是教育生產性特征的表現(xiàn)。

51、答案：B本題解析：青少年法治教育以社會主義核心價值觀為主線；以憲法教育為核心。

52、答案：B本題解析：本題考查教學反思的過程。其中，觀察與分析階段是在具體經驗的基礎上，以批判的眼光反觀自身，看驅動自己的教學活動的各種思想觀點是什么，與自己所倡導的理論是否一致。自己的行為與預期結果是否一致等，從而明確問題的根源所在。因此，在教學反思過程中，反思最集中體現(xiàn)在該階段。故選B。

53、答案：B本題解析：二次文獻是對原始文獻加工、整理，使之系統(tǒng)、條理化的檢索性文獻。一般包括題錄、書目、索引、提要和文摘等。

54、答案：A本題解析：A。根據(jù)調查對象的選擇范圍，可分為普遍調查、抽樣調查和個案調查；根據(jù)調查研究的目的，可分為現(xiàn)狀調查、相關調查、發(fā)展調查和預測調查；根據(jù)調查手段，可分為問卷調查、訪談調查、測量調查和調查表法。##jinkaodian

55、答案：D本題解析：D【解析】康德于1776年在德國哥尼斯堡大學講授教育學，這是教育學列入大學課程的開端。##jinkaodian

56、答案：C本題解析：心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，也叫心情，沒有特定的指向性，不指某一特定對象，而是使人們的整個生活都染上某種情緒色彩。心境具有彌散性和長期性。心境的彌散性是指當人具有了某種心境時，這種心境表現(xiàn)出的態(tài)度體驗會朝向周圍的一切事物。就會出現(xiàn)人逢喜事精神爽的感覺。

57、答案：D本題解析：亞里士多德的著作甚多，在自然科學方面主要有《物理學》《論產生和消滅》《天論》《氣象學》《動物的歷史》《論動物的結構》等。其中《物理學》是最著名的自然哲學著作。

58、答案：D本題解析：小學生觀察力的特點表現(xiàn)如下：目的性較差、缺乏順序性、缺乏精確性、缺乏深刻性。小學生的觀察力缺乏深刻性的體現(xiàn)是以感性經驗為主，缺乏思維活動的參與，使得觀察的深刻性不夠，只看到事物的表面現(xiàn)象和表面特征，難以抓住事物的本質。

59、答案：B本題解析：認知內驅力，是一種要求了解周圍事物和掌握知識的需要，是在學習活動中指向學習任務本身（為了獲得知識）的一種穩(wěn)定的動機。一般說來，好奇會產生求知欲望，進而使這一好奇逐漸具有特定的內容和方向，從而形成認知的動機。

60、答案：A本題解析：綜合實踐課主要包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育四個部分。

61、答案：D本題解析：暫無解析

62、答案：A本題解析：知覺的恒常性是指知覺條件在一定范圍內變化時，被知覺的對象仍然保持相對不變的特性。雖然時間發(fā)生了變化，但國旗的顏色并沒有發(fā)生改變，這體現(xiàn)了知覺的恒常性。

63、答案：D本題解析：【考查要點】本題考查的知識點是“教學的基本原則”，這部分知識需要考生了解。【名師詳解】“臧”指掌握獲得的知識，“息“是指下課后開展各種游戲活動。“臧息相輔”的意思是指課內要在規(guī)定的時間傳授正課，課外應有休息、游戲和作業(yè)。“臧息相輔”原則實際上就是課內與課外、勞與逸相結合的原則，也就是學習時要盡心學習，休息時要盡心游樂。所以，本題的正確答案為D。

64、答案：C本題解析：格式塔學派代表人物苛勒曾對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列研究，從而提出了完形一頓悟理論，和該理論相對應的理論是試誤說。完形一頓悟說與桑代克的試誤說理論之間的明顯對立在于頓悟和試誤。

65、答案：B本題解析：暫無解析

66、答案：B本題解析：在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的定向性與順序性。

67、答案：C本題解析：個體內差異評價是對被評價者的過去和現(xiàn)在或者個體內部的各個方面進行縱橫比較，以判斷其學習狀況的評價。題干中老師將小明期中和期末的成績進行比較來評價學習情況，屬于個體內差異評價。C項正確。

68、答案：B本題解析：“不能獲得系統(tǒng)化的知識”屬于“設計教學法”的缺點。

69、答案：C本題解析：學生的身心發(fā)展具有一定的順序性，教育要依據(jù)人的身心發(fā)展的順序性，做到循序漸進。

70、答案：A本題解析：教學要走在發(fā)展的前面，教學要先于學生的認知發(fā)展水平，這樣才能讓學生不斷提升。

71、答案：B本題解析：教師要教會學生學會學刁，即促進學生的自主發(fā)展。

72、答案：A本題解析：由學校組織的社會公益活動、興趣小組和同伴幫扶等課外教育活動屬于綜合實踐活動、社會實踐活動，也屬于教學計劃之外的活動，不屬于教學計劃之內的活動。@jin

73、答案：B本題解析：學科課程又稱科目課程或分科課程，是指從不同門類的學科中選取知識，按照知識的邏輯體系，以分科教學的形式向學生傳授知識的課程。例如，“語文”“數(shù)學”“英語”就屬于此類課程。

74、答案：A本題解析：特朗普制是由美國教育學教授勞伊德?特朗普于20世紀50年代提出的一種教學組織形式。這種教學形式把大班教學、小班研究和個別教學三種教學形式結合起來。

75、答案：D本題解析：學校對急性傳染病主要是采取控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群的綜合性預防措施。

76、答案：C本題解析：暫無解析

77、答案：C本題解析：興趣和價值觀屬于個性傾向性，是個性心理結構中比較活躍的成分；性格和氣質屬于個性心理特征．是個性心理結構中比較穩(wěn)定的部分，與性格相比，氣質更為穩(wěn)定。

78、答案：B本題解析：暫無解析

79、答案：D本題解析：暫無解析

80、答案：A本題解析：各地可以根據(jù)當?shù)厍闆r對國家統(tǒng)一的課程結構進行相應調整，說明課程結構具有可操作性，能夠被調整使其更適應當?shù)亍?/p>

81、答案：A本題解析：美國課程論專家拉爾夫*泰勒在《課程與教學的基本原理》一書中提出的課程開發(fā)模式是目標導向模式。##jinkaodian

82、答案：A本題解析：班主任工作的內容包括了解研究學生、組織和培養(yǎng)班集體、做好個別學生的教育工作、協(xié)調各方面的教育影響、幫助學生搞好學習，提高全體學生的學業(yè)成績、做好學生的操行評定、做好班主任工作的計劃和總結。其中首要任務是組織和培養(yǎng)班集體。故選A。

83、答案：C本題解析：教師帶學生進行參觀，這種實地觀察的行為叫作參觀法。

84、答案：B本題解析：教育目的是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

85、答案：B本題解析：感覺記憶以視象和聲象形式存儲，短時記憶中的信息主要以聲象代碼的形式儲存，長時記憶的編碼形式以語義代碼為主，也有視象代碼。

86、答案：B本題解析：暫無解析

87、答案：A本題解析：上位學習是在學生掌握一個比認知結構中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時產生的。有理數(shù)是整數(shù)和分數(shù)的統(tǒng)稱，因此是上位學習。

88、答案：C本題解析：傳染病包括傳染源、傳播途徑、易感人群三個基本要素。針對這三個要素，控制傳染病有三個基本方法：1.控制傳染源；2.切斷傳播途徑；3.保護易感者。

89、答案：A本題解析：“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”是典型的分數(shù)意義的應用，選A項。

90、答案：C本題解析：普遍性目標是指根據(jù)一定的哲學或倫理觀、意識形態(tài)、社會政治的需要，對課程進行總括性和原則性規(guī)范與指導的目標。一般表現(xiàn)為對課程有較大影響的教育宗旨或教育目的。行為性目標是指以設計課程行為結果的方式對課程進行規(guī)范與指導的目標，它指明了課程結束后學生自身所發(fā)生的行為變化。表現(xiàn)性目標是指為學生提供活動的領域，結果開放。注重學生個性化和多元化反應，其目的主要是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和個性。生成性目標是在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的課程目標。

91、答案：A本題解析：發(fā)生燙傷、燒傷的處理方法：(1)如兒童發(fā)生燙傷、燒傷情況，應立即用大量冷水沖淋燙、燒傷部位，減低燙、燒傷的嚴重程度；(2)若傷勢較輕，則可用紅花油或紫草油等涂抹患處，并保持干燥；(3)若傷勢較重，經簡單處理后，應當立即送往醫(yī)院進行救治。

92、答案：B本題解析：美國教育心理學家波斯納提出了教師成長公式：經驗+反思=成長。

93、答案：C本題解析：開展以班級規(guī)章制度為核心的常規(guī)管理，是班主任的重要工作內容之一。

94、答案：A本題解析：題干的描述體現(xiàn)了教育的政治功能。

95、答案：B本題解析：暫無解析

96、答案：C本題解析：系統(tǒng)脫敏療法是指當某些人對某事物、某環(huán)境產生敏感反應（害怕、焦慮、不安）時，我們可以在當事人身上發(fā)展起一種不相容的反應，使其對本來可引起敏感反應的事物，不再發(fā)生敏感反應。

97、答案：A本題解析：作品分析法又叫產品分析法，是對調查對象的各種作品，如筆記、作業(yè)、日記、文章等進行分析研究，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，把握特點和規(guī)律的方法。

98、答案：D本題解析：達爾文在1859年出版的《物種起源》一書中系統(tǒng)地闡述了他的進化學說。

99、答案：B本題解析：教科書是教材的主體，是學生獲取系統(tǒng)知識的重要工具，也是教師進行教學的主要依據(jù)。

100、答案：D本題解析：傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律是教師在教學過程中自覺地運用教學的教育性規(guī)律，把知識教學與思想品德教育有機地結合起來，寓德育于教學之中，做到教書育人。題干中語文老師在講授人物描寫之后，讓同學們描寫自己的母親，從而讓同學們更尊重、理解自己母親的做法體現(xiàn)了傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

101、答案：本題解析：改變了傳統(tǒng)布置家庭作業(yè)的方式，把問題留給了學生，能夠促進學生探索性學習的形成。

102、答案：本題解析：(1)同類色指色相性質相同，但色度有深淺之分的色彩(是色相環(huán)中15。夾角內的顏色)；鄰近色為在24色相環(huán)上任選一色，與此色相距90度，或者彼此相隔五六個數(shù)位的兩色。如：紅色與黃橙色、藍色與黃綠色等。同類色是按明度來區(qū)分的，鄰近色是按色相區(qū)分。同類色的差別在于明暗程度，鄰近色在于色彩的相差。(2)教學重難點教學重點：掌握鄰近色的調色方法及其規(guī)律。教學難點：運用鄰近色調配出和諧的色彩搭配。(3)教學過程活動一：設置游戲，導入新課游戲導入：教師出示色彩卡片，請同學根據(jù)卡片上相近的色彩“找朋友”，說說其余色彩不配成“朋友”的理由。學生交流回答。揭示課題：色彩的和諧。【設計意圖】通過游戲導入，可以使學生更快地進入課堂學習狀態(tài)，從而引導學生感受豐富的色彩帶來的魅力，激發(fā)學生的學習興趣，為后面的教學起到良好的鋪墊作用。活動二：賞析作品，引導想象①感知、體驗色彩教師播放課件，引導學生觀看并思考：圖片由幾個主要顏色構成?學生觀察并回答。教師總結并展示色相環(huán)，提出問題：這幾個主要顏色在色相環(huán)上的位置是怎樣的?學生思考并回答。教師總結：相鄰。【設計意圖】圖片與色相環(huán)相結合，使學生能夠更加直觀地體驗色彩，感受鄰近色，從而為學生認識鄰近色打下良好的基礎。②欣賞、討論色彩的和諧A．認識鄰近色教師繼續(xù)展示色相環(huán)引導學生觀察，并提問：什么是鄰近色?舉例說明。學生思考并回答。教師總結：在色相環(huán)中相鄰近的、在90度范圍之內的顏色，稱為鄰近色。如：黃一黃綠一綠、紅一橘紅一朱紅、藍一天藍一普藍。B．尋找鄰近色學生四人一小組交流并回答問題：尋找生活中的鄰近色，舉例說明。小組討論回答：教室環(huán)境布置、學生服裝等的色彩搭配、室內設計、建筑。繼續(xù)提問：這些色彩搭配帶給我們怎樣的感受?學生討論并回答。教師總結：給人和諧、舒適的感覺。【設計意圖】本環(huán)節(jié)引導學生主動思考、探究問題，使學生融入其中，體會其中的樂趣，從而加深學生對于概念的理解。活動三：示范操作。實踐練習①教師演示演示鄰近色調配方法，完成一幅畫，講解要領：根據(jù)需要可以畫好鉛筆稿．也可以按一定走向隨意涂色。依據(jù)色環(huán)選擇鄰近色。可按一定順序進行調配繪制。如橙、黃橙、紅橙。注意用橙色在調配時加黃、加紅的比例多少和水分的多少要把握適中。(鄰近色色塊形狀、大小和組織可以自由些，依據(jù)自己的喜好決定。允許學生嘗試局部模仿練習。)②課堂練習用一組自己喜歡的鄰近色來組織完成一幅作品，可以是抽象作品，也可以是有具體形象的風景畫、圖案等作品。(教師巡視指導過程中，針對共同存在的問題，及時指出、及時糾正。表揚有創(chuàng)意的作品，對個別學生進行技法指導。)【設計意圖】教師演示調色方法，使學生進一步熟悉色彩的運用，并結合實踐掌握色彩的調色規(guī)律。活動四：交流評議，拓展提高①學生展示交流學生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的繪畫思路和方法。學生互相展示作品，交流評議。教師總結評議。②鞏固提高，小結作業(yè)回顧本課重難點。復習對比色，根據(jù)對比色和鄰近色的不同色性找到適合運用的場所。游樂場、交通警示——對比色：臥室、圖書館、書房——鄰近色。【設計意圖】采用多元化評價方式，加深學生對本課的理解，起到教學相長的作用；引導學生做最后小結，加深記憶并做好作業(yè)布置。

103、答案：本題解析：馬斯洛認為人的基本需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。

104、答案：本題解析：(1)小學英語教學中使用多媒體的方法①巧用多媒體，激發(fā)學生的學習興趣。②巧用多媒體，創(chuàng)設情境，引入新課。③巧用多媒體，活化教材，寓學于樂。④巧用多媒體，提高利用時間的效率。⑤利用網絡技術，擴展學生的知識面。(2)TeachingAimsKnowledgeaim:Studentswillbeabletolearnandmasterthestructuretodescribeanimals.Abilityaim:Studentscanmakesentencesthroughimitationoftheexample.Theirabilitiesofmakingsentences?canbeimproved.Emotionalaim:StudentswillgetmoreinterestinlearningEnglishandinprotectinganimals.(3)導入環(huán)節(jié)和新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)Lead—in(導入環(huán)節(jié))：①Showthevideoaboutdifferentkindsofcats.Askstudentssomequestions:Q1:Whatcanyouseeinthevideo?Q2:Whichkindofpetdoyoulikebest?②Freetalk.Asksomequestionsaboutpet,forexample:Q1:Haveyoueverkeptapet?Q2:Howdoesitlike?Q3:Whatcolorisit?Q4:Whenisitsbirthday?【設計意圖1視頻和討論的目的是為了吸引學生的注意力，同時明確本課的話題。Presentation(新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié))：Showthepictureaboutkittens.①Showthefirstpicture,andaskstudents"What'sthis?".Studentsmaygivesuchansweras"Theyarepigs""Theyaremice",andsoon.②Showotherpictures.Studentwillunderstandthattheyarekittens.③Askstudentstopayattentiontothedateandreorderthepictures.Readandmatch.①Showsomesentencesaboutpicturesandaskstudentstotrytomatchit.Suchas:Theyhavewhitefur.May3rd.Theycanwalk.April21st.②Letstudentsreviewtheknowledgetheylearnedaboutthedate:Weshouldputthe"on"beforethemonth.③Makesentencesthroughimitationoftheexample"TheireyesareopenonApril26th."Invitesomestudentstowritetwosentencesaboutthekittensontheblackboard.Askstudentstomakenewsentencestodescribetheanimalstheylike.【設計意圖】通過圖片讓學生更形象地感受到小貓的變化。通過句子配對的方式，讓學生學會組詞造句，提升描述事物的能力。

105、答案：本題解析：(1)教學重點、難點教學重點：停球部位及推撥球的部位、方向。教學難點：停球時間及推撥球的力量、速度。(2)教學目標知識與技能目標：知道腳底接地滾球的動作方法，初步掌握腳底接地滾球的動作技能，會在跑動中運球。過程與方法目標：通過本課的學習，80％以上的學生能正確掌握接地滾球的動作；發(fā)展靈敏、速度等身體素質，提高動作的協(xié)調性。情感態(tài)度與價值觀目標：養(yǎng)成合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受，提高對足球運動的興趣(3)易犯錯誤與糾正方法易犯錯誤一:球從腳底漏過。【糾正方法】在練習過程中用語言提醒學生主動斷來球方向,并掌握好觸球部位離地面的高度。易犯錯誤二:將球卡死在接球地點【糾正方法】觸球的部位不應該太高。

106、答案：本題解析：(1)操行評定是以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據(jù)，對學生一個學期內在學習、勞動、生活、品行等方面的小結與評價。它主要由班主任負責。(2)操行評定的一般步驟如下：①學生自評。根據(jù)《小學生日常行為規(guī)范》，設計編寫測試題，內容包括思想品德、文化學習、遵守紀律、勞動態(tài)度、體育鍛煉等方面。學生對照自己的表現(xiàn)進行自評，填好測試題。②小組評議。班主任可以組織一個評議小組對每個學生的自評結果進行復議。③班主任評價。小組評議后，班主任根據(jù)小組評議和班級工作記錄，綜合分析，給每個學生寫出切合實際的評語，并給定等級。④信息反饋。班主任把評定的結果用口頭或書面的形式告訴學生，必要時，作出解釋。

107、答案：本題解析：(1)“行進間單手肩上投籃”的教學重點、難點教學重點：“一大二小三高跳”的動作連貫。教學難點：跨步拿球時機。(2)教學目標知識與技能目標：①90％以上的學生能夠正確做出運球一次接行進間單手肩上投籃的動作：②60％以上學生能夠嘗試運球多次接行進間單手肩上投籃的動作。過程與方法目標：通過示范與模仿，在多次嘗試中，能夠做出規(guī)范的動作。情感態(tài)度與價值觀目標：體會到團結協(xié)作精神的作用，在練習中增強自尊、自信。(3)練習方法①學生自主體驗嘗試行進間單手肩上投籃動作每人一球，左腳起跳，右腿屈膝上抬，同時舉球至頭右側，騰空后，上體稍后仰，"-3身體跳到最高點時，右手臂伸直，用手腕前屈和手指力量將球投出，教師巡回指導糾錯。【設計意圖】通過自主練習。鞏固動作要領，教師在巡回指導中可以糾正動作不規(guī)范的學生，適'-3過度學習能夠保證動作要領的規(guī)范。②學生友伴分組練習行進間單手肩上投籃動作，互幫互助練習一位同學拋球，另外一名同學右腳向前跨出時接球，接著完成整個動作，負責拋球的同學負責撿球，完成后互換角色。【設計意圖】這種分組練習的方式，有助于培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神，激發(fā)學生的興趣，促進學生之間的情感升華。③行進間單手肩上投籃計時比賽教師做裁判，對學生完成整個規(guī)范動作的過程進行計時，對于完成時間較少的同學提出表揚和鼓勵，激勵其他同學不要氣餒．勇于發(fā)出挑戰(zhàn)，精益求精。【設計意圖】通過比賽的方式進行練習，培養(yǎng)學生永不放棄、不斷挑戰(zhàn)自我的精神。

108、答案：本題解析：(1)社會政治經濟制度決定教育的領導權。教育的領導權是判斷和確定教育性質的最主要標志。(2)社會政治經濟制度決定受教育權。(3)社會政治經濟制度決定教育目的。(4)社會政治經濟制度決定著教育內容的取舍。(5)社會政治經濟制度決定著教育體制。(6)教育相對獨立于社會政治經濟制度。

109、答案：本題解析：(1)理解了基本結構可以使得學科更容易理解。(2)理解了基本結構有助于學科知識的記憶。(3)從結構中獲得的基本概念原理將有助于以后在類似的情境中廣泛地遷移應用。(4)理解了基本結構有助于提高學習興趣。(5)對學科基本原理的理解可以促進兒童智慧的發(fā)展。

110、答案：本題解析：暫無解析

111、答案：本題解析：【參考設計】問題（一）：（1）分數(shù)的基本性質。分數(shù)的分子和分母同時乘上或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變。（2）商不變的性質。被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)，商不變。問題（二）：1.知識與技能目標讓學生通過經歷“預測猜想-實驗分析-合情推理-探究創(chuàng)造”的過程，理解和掌握分數(shù)的基本性質，知道它與整數(shù)除法中商不變性質之間的聯(lián)系。2.過程與方法目標培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和分析概括能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標滲透事物是互相聯(lián)系、發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點，使學生體會“變與不變”的思想。問題（三）練習題1:你能根據(jù)分數(shù)的基本性質，再寫出一組與老師所說的分數(shù)相等的分數(shù)嗎？[設計理由]在學習主要內容之后，讓學生進行練習，這是學生學習的主要途徑，能夠使學生進一步熟悉并掌握本課重點內容。練習題2:什么叫分數(shù)的基本性質呢？就你的理解，用自己的語言說一說。[設計理由]通過學生自己對分數(shù)基本性質的理解和闡述，培養(yǎng)他們分析和抽象概括的能力，以及語言表達能力。練習題3:請大家拿出1張長方形紙片，把它對折平均分成4份，涂出其中的3份，寫上分數(shù)。再把它繼續(xù)對折平均分成8份，看看原來的3/4現(xiàn)在成了多少。繼續(xù)折成16份，看看原來的3/4現(xiàn)在又成了多少。[設計理由]通過學生的動手操作，直觀形象地看出分數(shù)的基本性質，引發(fā)學生的思考和疑問，引導學生體會“變與不變”的思想。

112、答案：本題解析：(1)操作定向；(2)操作模仿；(3)操作整合；(4)操作熟練。

113、