小學六年級上冊數學教學計劃

（一）知識與技能：

1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練

地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際

問題。

4.掌握圓的特征，會用圓規畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能

夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱

和旋轉設計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有

關百分數的簡單實際問題。

8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

（二）過程與方法

1.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學

在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

2.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的

有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、

分析及推理的能力。

（三）情感態度價值觀

1.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

2.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

重點：分數乘法和除法，圓，百分數等。

難點：

1、學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及

解決有關分數的實際問題的能力。

2、理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分

數的實際問題。

3、通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研

究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

二、學生基本情況分析和提高教學質量的具體措施

（一）學生基本情況分析

1、認知情況

經過前面5年的數學學習，大部分學生已經熟練掌握基本的計算能力，

學會了整數、小數的加減乘除。分數的加減法。在數與代數、空間和圖形、

解決問題、統計、數學廣角等領域都已涉足。

但少數學生對于計算還不熟練，抽象能力發展滯后，對于運用數學知識

解決問題尚有困難，缺乏綜合分析能力。

2、情感、態度

學生課堂紀律較好，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生因為

學習失敗對數學失去信心，所以在教學中充分發揮學生的積極性、主動性，

在教學中邊教新知識，邊幫助他們彌補舊知識。有部分學生已經提早進入青

春期，在教學中要尊重他們尋求獨立的要求，幫助他們靜下心來學好數學。

（二）本學期提高教學質量的具體措施

1、首先吃透本冊教材的內容，掌握本冊教學的重難點，并有個完整的學

期教學設想；其次要一步一個腳印的上好每一堂課。

2、繼續把培養學生良好的學習習慣作為工作目標。

3、加強學生訂正錯題的工作。

4、關注后30%的學生的學習，并加強個別學生課余時間輔導。

5、用“學有所得”來激發學生的學習興趣與內在動機。

三、教材分析與措施

(一)、教材分析

本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、

編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的

年齡特征，繼續體現前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有內

容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問

題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同

時，由于教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。

1.改進分數乘、除法的編排，體現數學教學改革的新理念，加深學生對

數學知識的理解，培養學生的應用意識。與整數、小數的計算教學相同，分

數的乘法和除法的教學，同樣要體現計算教學改革的理念。因此，實驗教材

的編排與原義務教育教材相比有以下幾方面的改進。

(1)不單獨教學分數乘法、分數除法的意義，而是讓學生通過解決實際

問題，結合具體情境和計算過程去理解運算意義。

(2)通過實際問題引出需要用分數乘、除法計算的問題，讓學生在現實

情境中體會、理解分數乘、除法算法和算理，將解決問題教學與計算教學有

機地結合在一起。

(3)借助操作與圖示，引導學生探索并理解分數乘、除法的算法和算理。

(4)不再出現文字敘述式的計算法則，簡化了算理推導過程的敘述及解

決問題思路的提示，通過直觀與操作等手段，在重點關鍵處加以提示和引導，

為學生探索與交流提供更多的空間。

(5)調整了分數乘、除法應用問題的編排，注重培養學生用數學解決實

際問題的能力。

2.改進百分數的編排，注意知識的遷移和聯系實際，加強學生學習能力

和應用意識的培養。

3.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進

學生空間觀念的發展。

小學階段空間與圖形教學的主要目標是發展學生的空間觀念，與前幾冊

一樣，本冊教材繼續把促進學生空間觀念的發展作為空間與圖形內容編排的

研究重點。在教學內容方面安排了“位置”“圓”兩個單元。

4.加強統計知識的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度

思考問題的思維習慣。

5.有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能

力。

6.情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習

的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

(1)提供豐富的培養學習數學興趣愛好的素材。

(2)注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。

(3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學

的信心。

六（1）班數學上冊教學計劃

今年我擔任六年級數學教學工作，六年級是小學的最后一個年級，對學

生的知識傳授的教育十分重要，為了使本人的教學工作能做的更好現計劃如

下：

一、指導思想

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生知識，并對學生進行

適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培

養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，并能把所學的知識應用到生

活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、基本情況分析

本班共有學生42人，其中有男生1名，女生29名。從去年一年的教學

情況看這個班的學習習慣較好，成績也較以前有較大的提高，學生能做到互

相學習，互相幫助，做到優生帶差生，但由于本學年是小學階段的最后一年，

他們能否以較優異的成績告別母校在本學期顯得尤其重要，所以在本學期我

打算在以下幾方面提高語成績。

三、教學目標

1、使學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。

2、使學生掌握圓的特征，會用工具畫圓。掌握圓周長和圓面積的計算公

式，能夠正確計算圓的周長和面積。通過介召圓周率的史料，使學生受到愛

國主義教育。

3、使學生初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形。

4、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題，能夠綜合運

用所學知識解決比較簡單的實際問題，能夠根據應用題的具體情況，靈活的

選用用算術解法和方程解法。

5、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠

解決一些簡單的有關百分數的實際問題。

在完成本冊數學任務的同時還要注意以下問題：

1、能結合具體情境，對有關的數學信息作出合理的解釋。

2、在探索物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖形的過

程中，進一步發展空間觀念。

3、能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測。

4、在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出

有說服力的說明。

四、方法措施

1、認真備，鉆研教材，作到堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到后進

生。

2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優秀的學生要分別出一些適合

他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、

直觀教學，以發展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力。抽象概括

能力。判斷、推理能力。遷移類推能力。揭示知識間的聯系，探索規律，總

結規律。培養學生思維的靈活性和敏捷性。

人教版小學六年級數學上冊教學計劃

一、學情分析

本班共有學生48人。從上學年的知識質量驗收的情況看，學生成績存在

明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基

礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格

率和優秀率。

二、教材分析

本冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數。分數乘法和除法的教學

是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以

及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數

學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的

應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會1解決簡單的有關百

分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有

知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學

化的過程，理解并學會用數對表示位置；通過對曲線圖形一一圓的特征和有

關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀

念的進一步發展。在統計方面，安排的是扇形統計圖。在前面學習條

形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的

特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合

分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中

的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀

察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方

法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學

的魅力，發展學生解決問題的能力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合

應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運

用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉

悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。決問題中的作用，發展統計觀念。

三、教學內容和教學目標

這一冊教學內容包括：

分數乘法，位置，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐

活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

教學目標是：

1、理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地

計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際

問題。

4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓；理解圓周率的意義，探索并掌握圓的

周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱

和旋轉設計簡單的圖案。

6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標思想。

7、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠

解決有關百分數的簡單實際問題。

8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學

在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性，感受數學的魅力。形成發現生活中的

數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重難點

重點：

分數乘法和除法、圓、百分數。

難點：

分數乘法和除法、雞兔同籠問題。

五、教學措施：

1、創設愉悅的教學情境，激發學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關注學生體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，從不同角度解決問題。

4、加強基礎教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

個人工作計劃

一A基本情況

新學期開始了，本學期我任教六年級三班的數學教育教學工作，我班共

有學生37人，基礎薄弱，在五年級升學考試中排名最后。

二、指導思想

以校本教研為本塑造善于思考、勇于實踐，具有較高數學素養的學生群

體，構建動態生成、充滿活力的數學課堂。

三、主要工作：

（一）加強教學常規管理，提高教學質量

1、備課

備課是上好課，提高課堂教學質量的前提和基礎，備課要做到五備：備

教材、備學生、備教法學法、備教學手段、備練習、作業的設計與輔導等。

①備教材：要整體把握教材知識系統。弄清各部分在整體中的

地位，明了知識間的內在聯系。確定各章節、各部分的教學目的、教學目標。

明確教學重點、難點。要“用”好教材，對教材的處理要靈活，一方面要充

分挖掘教材情景的教學功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，靈活變通教

材中與學生的口味不相符或滯后于學生發展的內容。

②備學生：要了解學生的知識水平、學習能力及思想情緒，要

了解學生的學習方法、愛好和對教學的期望。

③備教法學法：針對不同年級不同班級的學生特點，設計適宜

的施教方案。要設計好突出重點、突破難點的教學環節，分清各個環節的先

后、主次、指向目標之間存在的聯系等等。設計的教學情境合理，符合學生

認識心理和年齡特征，能充分調動學生的學習興趣，能為學生分析問題和研

究問題服務。活動設計要堅持“以人為本”的宗旨，在方案中為學生的主動

參與留下時間和空間，為教學的動態生成創造條件。在備課時，要充分設計

在學習過程中學生可能出現的問題、可能遇到的困難、可能出現的“獨特見

解”以及應在哪些方面加強學法指導。教師要給予學生相應的學法指導，培

養學生的自學能力。

④備例題與練習：要根據教材和學生實際精選例題、習題，突出例題、

練習的針對性、目的性和有效性。

⑤備教學手段：能夠根據需要選用各種教學手段，能夠利用各種教學手

段優化教學效果，積極倡導現代多媒體教學手段在課堂教學中的應用。

2、上課

上課是完成教學目標，保證教學質量的核心環節。要努力提高課堂教學

效率，充分利用課堂40分鐘時間，認認真真上好課。

⑴根據新課程標準的理念，確定課堂教學要求，教學目標明確，教材處

理得當，知識講授準確、清楚，既重視“雙基”落實和能力培養，又重視思

想品德教育O

⑵把教材思路和教學思路有機結合起來，主次分明，條理清楚。能運用

多種方法手段，有效地突出教學重點、突破學習難點，使學生覺得輕松、深

入。

⑶講練結合，課堂結構合理。新授時間一般控制在15-20分鐘，練習1()

分鐘左右。

⑷面向全體學生、注重調動中、下等學生的學習積極性。努力營造課堂

學習的良好心理環境，啟發學生積極思維，鼓勵學生質疑問題。因材施教,

努力處理好"吃不飽"和"吃不了"的矛盾，使全體學生積極地參與教學活動。

⑸重視實驗和實踐課教學，培養學生動手操作能力。

(6)上完每堂課、每個章節或單元，要及時反思，總結經驗教訓，以不斷

改進教學。

3、作業設置與批改

設置和批改作業是學生鞏固所學知識，教師反饋教學信息和改進教學的

重要手段。因此，要高度重視此項工作。

⑴進一步規范學生的作業，全面提高作業質量，努力做到格式正確，字

跡端正，卷面整潔。

⑵布置的作業內容適當，份量適度。因人而異，優等生可加深難度，增

些量;中等生，適量，布置些普通題;后進生，布置一些容易題，量少些。形成

三級階梯，從而逐級上升，形成整體進步。

⑶作業內容要從新課程標準，教材和學生的實際情況出發。認真研究，

精心設計。作業題選擇內容與生活實際相聯系，有利于學生加深、鞏固所學

知識;有利于學生思維能力的提高。

⑷批改作業要求認真、細致、及時，做到有布置有批改，并做好評講工

作。可采取面批和學生批改相結合的批改方式，教師從批改作業中獲取教學

反饋，及時調整并改進自己的教學。

5、課外活動與輔導

學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續，是學校教學工作的延伸。

對優秀學生，在全面發展的基礎上，要鼓勵他們發揮特長。

個人工作計劃

轉眼間暑假即將結束，新學期馬上到來，告別懶散的寒假生活，重新振

作起來投入新學期的工作，為了更好地開展新學期的工作，特制定工作計劃

如下：

一、研讀課標、教材、教師用書

要想課堂上不把高難度、不降低難度，必須對教材知識了如指掌。利用

業余時間翻看課標，把握六年級上學期數學都有哪些內容，在課標中對各部

分都包含哪些內容，哪些是需要掌握的，哪些是需要了解的，一定要牢記心

中。翻看教材目錄，看教材包括九個單元，第一單元分數乘法、第二單元位

置與方向（二）、第三單分數除法、第四單元比、第五單元圓、第六單元百分

數、第七單元扇形統計圖、第八單元數學廣角、第九單元總復習。容量還是

較大的，第六單元要將小學階段的知識分版塊整理，因此在短短的四個月內

完成還是比較緊張的。需要合理分配時間，把新課學習和復習課時間合理安

排。

多翻看教師用書，更準確的了解教材的重難點、易錯點、易混點，找出

知識間的的聯系，做到新知和舊知很好銜接，注意適當的拓展延伸，既重基

礎，有主意適當拔高，是不同層次的學生都學有所獲。

二、重抓課堂課堂是教學的主陣地，如果課堂上抓的不牢，靠課下補救,

效果微乎其微。根據對班級學生一學期的觀察和了解，所有學生的學習狀況、

聽課狀況都熟記在心，課堂上的關注點更明確，對于聽課不夠認真的同學如

XXX、XXX、XXX、XXX、XXX,多提問，時刻引導他們認真傾聽、動腦思考。嚴

格按照課標、教材、教師用書設計的課時進行，每節課的內容從簡單、中等、

稍難有梯度的設計，既能調動學困生的學習興趣，又能激發優等生動腦思考。

重視課堂紀律，紀律是上好課的前提，課堂上多設計競賽環節、加分環節，

從分調動學生的進取心，讓所有學生都參與課堂活動中。課堂上要有適當的

小組合作，知識的產生過程要通過學生的討論、思考總結的出來，讓課堂活

起來，讓學生動起來，教學效果才會好起來。

三、充分發揮小組長的作用每次作業都是老師親自檢查、親自批改不太

現實，要讓有能力的學生參與進來。根據上學期每位學生的日常表現和學習

態度，重新選擇有能力的小組長。每天的作業有小組長嚴格把關，書寫不工

整、作業沒寫完的準確統計。并且小組長及組員緊盯常拖拉作業的學生、書

寫不認真的學生，及時督促這部分學生的作業完成情況，工作認真、積極性

高的學生給予合適的加分。每天留出一定的作業讓小組長批改，組員將錯題

糾正后交由小組長二次批改，小組長嚴把作業關，爭取作業次次過關、人人

過關。

四、口算、速算常抓不懈計算是數學學科的重中之重，學生的計算能力

差，那他的數學成績不容易提上去。每天早上，由課代表精選5道口算題，

寫到黑板上的一個角落，學生抽出3--5分鐘寫到專門的口算練習本上，要

求寫出詳細的解題過程。

上午放學之前小組長回收完畢，我批改小組長的5道口算題，組長完全

正確后，小組長在批改組員的，嚴格批改，書寫潦草的要重新返工，有錯即

刻訂正，嚴抓口算題，提高每位同學的口算、筆算、速算能力。課堂上盡可

能預留兩三分鐘的計算練習，當時算完及時評講。五、做好組內教研通過

上期的日教研嘗試，整個年級、班級的教學效果有了明顯的好轉，本期繼續

堅持做下去。每天上課前，利用早讀時間我們六年級五位教學老師都要交流

前一天上課中的不足，共同想出解決方法，研討當天所學新課的教學流程，

重點難點，教學方法，以便每位老師更精準的把握教材。

六、做好培優補差工作根據學生的學習情況，圈定優等生和學困生，給

優等生布置作業是設計少量的拔高習題，抽出課余時間講解有難度的習題;

學困生放到補差時間，針對當天課堂上沒有學會的內容摘出來講解，并且講

的要慢要細，講完多練。

根據制定的教學計劃，踏踏實實的去做。有計劃、有思路、有想法教學

才更輕松、效果才會更明顯。在教學的道路上群策群力，齊心協力，期待本

學期能有更大的提高。

工作計劃

本學期根據學校安排我繼續擔任六年級⑶、⑷班的數學教學工作。上學

期我們五年級搞小組合作學習的實驗，我總覺得這是“換湯不換藥”的一種

形式，根本沒有引起足夠的重視，通過學期初的培訓，我覺得，我們必須轉

變觀念，改變能改變的，接受不能改變的，學習他人的經驗，加上自己的思

考，真正將課改進行到底。

第一、基本情況分析：

上學期學生的學習情況，絕大部分學生在數學方面有著濃厚的興趣，學

習的積極性有了很大地提高,在暑期的期末測試中分別取得了均分第三、第四

的成績。然而還有一小部分學生，由于基礎知識不夠扎實，學習目的不明確，

學習態度懶散，家長監督力度不夠，使得這些學生學習興趣差，積極性不高。

如何讓每個孩子都能獲得提高呢？

第二、把學習和吸引內化，改變教學觀念。

教師的教學觀念直接決定著自己的教學行為。只有教師覺悟了，教師改

變了，課堂教學才能發生根本性的質的改變，如果不轉變教師的觀念，將成

為課改路上的絆腳石。

1.從教學的每個環節入手，實現四個轉變。

①從教學設計上就要體現“教”向“導”的轉變;以學生的生活經驗入手，

時刻將學生放在第一位，學生是學習的主人，是課堂的主體。

②教學組織上從以班為單位的學習組織向以組為單位的學習組織的轉變;

這個轉變已經開始，不過我們缺少的是對小組合作的組長和組員的培訓工作，

所以用起來不能得心應手。

③課堂流程由教師教的過程向學生學的過程的轉變;把課堂還給學生，讓

學生動手操作，實驗，合作交流，讓小組長帶領全組同學學習，哪怕出現“組

長一言堂”，也要讓“教師一言堂”成為過往。

④教學評價由教師講得是否精彩轉變為學生學得是否有效。組與組之間

的交流是經常的，他們的思維的碰撞后產生火花，努力做到“記得住（看到的

記得住）、學得好（動手更能學得好）、悟出來（悟出來才是自己的）”盡量少讓學

生聽到（聽到的忘得快）O

2.以情感優化課堂，讓學生喜歡上課。

師生關系的最高境界是相互欣賞，和諧的師生關系也是教學質量。在教

學中尊重、寬容學生，尊重學生差異，每一個學生的家庭出身、環境、社會

背景各不相同，所以他們之間的差異是存在的，不要用一把尺子衡量學生，

時刻記著“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”。有了差異意識，也

就有了寬容之心，有了寬容之心，也就有了允許學生出錯的心理準備，心態

平和了，也就會對不同的學生做出公平、合理、恰當的評價了，就能做到“措

辭恰當的批評學生，適當夸張地表揚學生”“好學生得到及時的鼓勵和贊許，

差學生會得到我們的尊重，理解和安慰”，使好學生更出類拔萃，“差”學

生自信滿滿的進步！

第三、改變教學行為，讓學生享受課堂

將小組合作進行下去，讓學生真正成為學習的主人。

1.課始激趣，激發學生的學習興趣。正如魏書生老師所言:興趣像柴，可

以點燃，也可以搗毀，一節再精彩的內容，如果沒有老師的精心設計，也會

顯得黯然失色。所以每節課的教學設計都要動腦子，想辦法，如何能讓學生

積極主動地投入到學習中，然后以極大的熱情學習新知成為我們老師必須解

決的問題。

2.課中放手，給學生自主的課堂。教師的責任是讓學生學會主動學習，

而不是替學生學習。把課堂讓出來，讓學生動起來，老師做好問題的設計，

讓學生積極思考，讓學生的思維一一碰撞，老師在學生一次次的碰撞中做好

“導”的作用，課中不停地備課，聆聽學生的發言，給予應有的評價和指導，

爭取做到她的“三不講原則”（學生自主學習之前不講，學生能自學會的不講,

學生雖有困惑，未經小組交流的不講）和“五個盡量”（盡量讓學生自己觀察，

盡量讓學生自己思考，盡量讓學生自己表述，盡量讓學生自己動手，盡量讓

學生自己得出結論），把課堂讓出來，讓學生動起來。

3.課中等待，給學生合作的課堂。學生自主學習結束后，發現的問題教

師要學會等待，做到學生雖有困惑，未經小組交流的不講，放手讓學生在自

由的空間中“表露”，在互動交流中“發現”，在開放思維中“碰撞”，真

正讓學生感受到合作學習之“眾人拾材火焰高”的快慰。

4.課中傾聽、引領，給學生展示的課堂。教師要引導學生學會傾聽、欣

賞和質疑。課堂一旦進入探究狀態，學生之間、師生之間的思維交鋒會碰撞

出驚人的、超長的、意想不到的智慧火花。這個時候的教師既是一位積極且

平等的參與者，又是一位平靜且智慧的引導者。教師要引導學生學會傾聽，

學會判斷。越是熱烈的討論，學生越是應該認真聽、準確地把握、敏捷地判

斷。這是難得的學習機會：學判斷、學表達、學贊賞、學質疑、學辯護、學

讓步。

第四、積極與同事合作，博采眾長。

我們身邊的優秀教師有好幾個，我要利用這一資源，和同事們多商量，

向他們學習，特別是小組合作這種模式究竟應該怎么做，我們都在摸索，我

覺得當務之急是搞好小組建設，如何培養組長和小組長，如何培養組員，告

訴學生什么時間干什么，怎么干，匯報時如何匯報，展示時如何展示，交流

時如何交流，等等都是急待解決的。

我將以課改為契機，以課堂為“戰場”，積極投入到課改的洪流中，努

力做一個幸福的老師。

教學工作計劃

（一）知識與技能：

1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計

算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征，會用圓規畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正

確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋

轉設計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百

分數的簡單實際問題。

8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

（二）過程與方法

1.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日

常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

2.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效

性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推

理的能力。

(三)情感態度價值觀

1.體會學習教學的樂趣，提高學習教學的興趣，建立學好數學的信心。

2.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

重點：分數乘法和除法，圓，百分數等。

難點：

1、學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決

有關分數的實際問題的能力。

2、理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的

實際問題。

3、通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲

線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

二、學生基本情況分析和提高教學質量的具體措施

(-)學生基本情況分析

1、認知情況

經過前面5年的數學學習，大部分學生已經熟練掌握基本的計算能力，學會

了整數、小數的加減乘除。分數的加減法。在數與代數、空間和圖形、解決問題、

統計、數學廣角等領域都已涉足。

但少數學生對于計算還不熟練，抽象能力發展滯后，對于運用數學知識解決

問題尚有困難，缺乏綜合分析能力。

2、情感、態度學生課堂紀律較好，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有

些學生因為學習失敗對數學失去信心，所以在教學中充分發揮學生的積極性、主

動性，在教學中邊教新知識，邊幫助他們彌補舊知識。有部分學生已經提早進

入青春期，在教學中要尊重他們尋求獨立的要求，幫助他們靜下心來學好數學。

(-)本學期提高教學質量的具體措施

1、首先吃透本冊教材的內容，掌握本冊教學的重難點，并有個完整的學期教

學設想；其次要一步一個腳印的上好每一堂課。

2、繼續把培養學生良好的學習習慣作為工作目標。

3、加強學生訂正錯題的工作。

4、關注后30%的學生的學習，并加強個別學生課余時間輔導。

5、用“學有所得”來激發學生的'學習興趣與內在動機。

三、教材分析與措施

(一)、教材分析

本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫

原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征,

繼續體現前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有內容豐富、關注學

生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改

變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，

本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。

1.改進分數乘、除法的編排，體現數學教學改革的新理念，加深學生對數學

知識的理解，培養學生的應用意識。與整數、小數的計算教學相同，分數的乘法

和除法的教學，同樣要體現計算教學改革的理念。因此，實驗教材的編排與原義

務教育教材相比有以下幾方面的改進。

(1)不單獨教學分數乘法、分數除法的意義，而是讓學生通過解決實際問題,

結合具體情境和計算過程去理解運算意義。

(2)通過實際問題引出需要用分數乘、除法計算的問題，讓學生在現實情境

中體會、理解分數乘、除法算法和算理，將解決問題教學與計算教學有機地結合

在一起。

(3)借助操作與圖示，引導學生探索并理解分數乘、除法的算法和算理。

(4)不再出現文字敘述式的計算法則，簡化了算理推導過程的敘述及解決問

題思路的提示，通過直觀與操作等手段，在重點關鍵處加以提示和引導，為學生

探索與交流提供更多的空間。

(5)調整了分數乘、除法應用問題的編排，注重培養學生用數學解決實際問

題的能力。

2.改進百分數的編排，注意知識的遷移和聯系實際，加強學生學習能力和應

用意識的培養。

小學數學教師個人工作計劃

一、指導思想

根據我校的工作計劃和要求，全面貫徹黨的教育方針，以實施素質教育

為目標，以新課程改革為中心，以高效課堂為出發點，以教研促教學，團結

協作，開拓創新，努力提高本年級組的教學質量。

二、方法措施

（一卜扎實做好教師常規工作，為提高教學質量做基礎

1、教師備課

本學期的備課實行以考代查的形式進行，每學期對教師關于教參的理解

情況進行兩次考試，平時備課教師進行有重點的書頭備課。要求：不講求備

課形式的美觀，只講求實用性。上課內容必須和備課內容基本相同。

集體備課要認真精選一個單元，在組內認真研討，充分發揮集體的力量，

同時又要分工明確，各負其責。包括：對教材的分析;對重點課時的教學設計;

對教材和重難點的確定。除選出的單元在全校集體展示