部編版二年級語文下冊第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

8.彩色的夢教案

課題彩色的夢課型新授

主備人成員二年級語文老師

1.認(rèn)識9個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。

教學(xué)目標(biāo)

2.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)了解各種各樣的夢，體會夢的多彩之處。

教學(xué)難點(diǎn)感受想象的樂趣，培養(yǎng)愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

教學(xué)方法朗讀

教學(xué)準(zhǔn)備

課時(shí)安排共2課時(shí)上課時(shí)間

集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課

一、新課導(dǎo)入

1.板書課題

齊讀題目

教針對題目提問題，

學(xué)

你是如何識記“夢”字，試著組詞或說一

過

程說自己的夢

用“彩”組詞，說一說識記方法

再次齊讀題目

二、朗讀課文，了解內(nèi)容，仿寫

1.帶著問題，自由讀課文

2.小組內(nèi)朗讀學(xué)習(xí)

3.集體交流

你哪句或哪段讀的好，讀給大家聽

其他學(xué)生跟讀或老師適時(shí)指導(dǎo)讀

4.默讀課文，說一說你知道了什么或你知道

教

學(xué)了哪個(gè)問題

過彩色的夢是作者用()繪畫的夢

程

朗讀第2.3小節(jié)，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的

夢，并試著用自己的話說一說

5.默讀課文，你想用彩色鉛筆畫些什么，試

著仿照2.3小節(jié)，把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下

來

6.小組內(nèi)交流自己的夢

7.每組仿寫好的讀給大家聽

三、認(rèn)字識字

同桌檢查認(rèn)讀生字，

你是如何識記生字，

描一描生字

重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“彩、森”

學(xué)生書寫

教師巡指

草坪綠了

野花紅了

板

書彩色的夢天空藍(lán)了

設(shè)森林雪松拉手

計(jì)

煙囪結(jié)太陽

課

后

反

思

9.楓樹上的喜鵲教案

課題楓樹上的喜鵲課型新

主備人成員全體成員

1.初讀課文，認(rèn)識''渡、蔽、拼〃等7個(gè)生字，會寫''傘、抬、

姨〃等8個(gè)生字，會寫''喜歡、好像、抬頭、說話、童話、

阿姨、對岸、游戲、發(fā)明、字母、上升”等詞語。

2.在故事情境中有滋有味地朗讀，體會''?〃、''!〃、''??〃

教學(xué)目標(biāo)

的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語言。

3.創(chuàng)設(shè)故事情境，鼓勵(lì)孩子大膽想象，并借助''?〃、''!〃、

''??〃來表達(dá)。

4.通過感受故事中角色的感情，明白童話故事的真諦。

L交流積累識記生字的方法，培養(yǎng)識字、寫字能力。

教學(xué)重點(diǎn)2.在自主讀文的基礎(chǔ)上，通過語言對話，能用不同的語氣

表現(xiàn)角色的不同性格。

教學(xué)難點(diǎn)初步認(rèn)識省略號、破折號等，了解標(biāo)點(diǎn)的作用。

教學(xué)方法合作探究討論

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)卡片教學(xué)課件

課時(shí)安排共2課時(shí)第課時(shí)授課時(shí)間

項(xiàng)目預(yù)設(shè)教學(xué)過程二次備課

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1.師：小朋友們，今天我們的教室里來了很多老

師。你看，連森林里的小楓樹也趕來了。誰愿

意和它打個(gè)招呼？她看到小朋友這么熱情，還

教帶來了它的朋友一一喜鵲。對喜鵲了解多少，學(xué)

學(xué)學(xué)叫聲等。

過2.教學(xué)''鵲〃字。

程3.齊讀課題

4.過渡：楓樹上的喜鵲發(fā)生了什么？

二、初讀課文，整體感知。

1.初讀課文，把課文讀通順、流利。朗讀要求：

(1)將課文讀通順，讀流利。

(2)通過拼音認(rèn)識文中的生字。

(3)圈出文中你還不認(rèn)識的生字。

(4)如果有不理解的詞語，試試聯(lián)系上下文理

解，也可以與同桌討論。

(5)說說課文主要講了一件什么事？

2.再讀課文，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

(1)同桌互讀生字，檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況，如

果有不會的，同桌教一教。

(2)教學(xué)生字，可以用加一加或減一減的方法

來識字。渡T=度岡+1」=剛懂4=董(班上

有這個(gè)姓就更好)母+才=拇

(3)去掉拼音寶寶再讀一讀。

(4)把生字帶到詞語中讀一讀。

（5）把詞語帶入課文再讀一讀，看看還有不認(rèn)

識的生字嗎？

3.再讀課文，感知課文主要講了一件什么事。

（1）學(xué)生齊讀課文。

（2）說說課文主要講了一件什么事。

（3）學(xué)生匯報(bào)。

（4）師小結(jié)。我們村的渡口旁有一棵楓樹，楓

樹上有一只喜鵲阿姨，喜鵲阿姨生了六只喜鵲

弟弟，他們一起在樹上學(xué)習(xí)、游戲。我非常喜歡

他們。

三、生字書寫

1.觀察生字，看看有哪些生字需要提醒大家。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的''姨和教〃的筆順。

3.練寫，點(diǎn)評。

4.同桌相互交流，左中右結(jié)構(gòu)的''游〃字各部分所

占的位置。

5.學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

6.再評議。

四、作業(yè)。

1.書寫生字和新詞。

2.熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入。

1.認(rèn)讀生字新詞。

2.讀課文，回憶課文主要講了一件什么事。

二、初讀課文，整體感知。

1.初讀課文，了解課文中都有些什么？他們給你

留下了怎樣的印象？

2.認(rèn)識楓樹。

(1)找出描寫楓樹的句子讀一讀。

(2)讀一讀描寫楓樹的句子，這里把楓樹比喻

成什么？

生：很大又很高的綠色太陽傘。

(3)師：楓樹和太陽傘有什么共同點(diǎn)？

生：都能遮蔭，楓樹遮蔽了村里的渡口。

2.認(rèn)識喜鵲。

(1)認(rèn)識喜鵲阿姨，我像童話書里一樣稱呼她

為喜鵲阿姨。這里體現(xiàn)了我的什么特點(diǎn)？

(2)我也像童話書里一樣稱呼六只小喜鵲為喜

鵲弟弟。多么天真活潑的孩子。

3.在介紹楓樹和喜鵲的時(shí)候，我用了兩個(gè)''我喜歡

極了〃，從這里可以看出我對楓樹、對喜鵲怎樣

的感情呢？

三、品讀領(lǐng)悟，體悟情感。

1.現(xiàn)在請孩子們仔細(xì)地讀一讀4-12自然段。

(1)找出寫喜鵲語言的句子。

(2)喜鵲在忙些什么呢？

2.匯報(bào)交流展示喜鵲在忙些什么。

(1)喜鵲在忙些什么呢？一會兒教喜鵲弟弟唱

歌，一會兒教喜鵲弟弟做游戲，一會兒教他們

學(xué)喜鵲阿姨自己發(fā)明的拼音字母？

(2)仿寫拓展。

一會兒?一會兒?一會兒??

(3)體會這里的的作用。

說明喜鵲忙的事情遠(yuǎn)不止這些，其實(shí)還有很多，

還沒有列舉出來。那同學(xué)們來幫他列舉一些吧。

(4)學(xué)生匯報(bào)。如：一會兒教他們捉蟲子，一

會兒教他們飛翔？

3.交流喜鵲語言的句子。

(1)找出句子。

A''鵲！鵲！鵲！〃喜鵲阿姨教到。

B喜鵲弟弟也跟著學(xué)''鵲，鵲，鵲??〃

C問喜鵲弟弟：''鵲！鵲鵲鵲？〃

D喜鵲弟弟一起快樂地回答：''鵲！鵲鵲！鵲鵲

鵲！〃

(2)體會每一句的意思，找出文中相應(yīng)的句子。

(3)體會句中的''?〃''!〃''??〃的作用。

4.身臨其境，分角色模仿喜鵲的叫聲，上臺展示。

''鵲！鵲！鵲！〃''鵲，鵲，鵲……小鵲!鵲鵲鵲?”鵲!

鵲鵲！鵲鵲鵲！〃

四、拓展延伸。

1.小組合作探究，交流喜鵲還會說什么……

(1)師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作童話。

A我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩

邊。喜鵲弟弟一齊叫道：''鵲！鵲！鵲鵲鵲！〃

我懂得，他們的意思是：''______________"

B喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：

''鵲，鵲,鵲……〃

我知道，她是在說：''______________〃

(2)課堂交流，師給予評價(jià)

2.口語交際情景中延伸省略號的作用與用法。

(1)舉例造句。

(2)指導(dǎo)朗誦。

五、主題升華。

這是一群跟我們一樣有著童真童趣的小喜鵲，熱

愛自然，享受生活。他們的世界同樣也充滿了童

話的純真，你們喜歡么？好，相信我們的孩子更

是活潑有趣的''小喜鵲〃，我們也能創(chuàng)作出美麗的

童話。

六、作業(yè)。

1.找像這樣有趣的童話書讀一讀。

2、再讀課文，體會……〃的用法。

板

“楓樹上有一個(gè)喜鵲窩)

書楓樹上的喜鵲，喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)漢語拼音］愛護(hù)小動物

設(shè)

1喜鵲阿姨教喜鵲弟弟看日出J

計(jì)

課

后

反

思

10.沙灘上的童話教案

課題沙灘上的童話課型新

主備人成員全體成員

(1)能根據(jù)課文的內(nèi)容，想象沙灘上和城堡里發(fā)生的故事，培養(yǎng)學(xué)

生概括文章主要內(nèi)容的能力以及想象力。

(2)認(rèn)識11個(gè)生字，會寫8個(gè)字。

教學(xué)目標(biāo)

(3)分角色朗讀課文，理解文中詞語的意義。

(4)體會童年生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。

L識字、寫字。

教學(xué)重點(diǎn)

2.體會童年生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)體會童年的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。

教學(xué)方法合作探究討論

教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)卡片2.教學(xué)課件

課時(shí)安排共2課時(shí)第課時(shí)授課時(shí)間

項(xiàng)目預(yù)設(shè)教學(xué)過程二次備課

(一)激趣引入課題。

同學(xué)們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我

們要去感受另外一種童話。板書課題：沙灘上的童話。

讀了課題，你有什么疑問？(沙灘上怎么會有童話？童

教話怎么會在沙灘上呢？)

學(xué)(一)初讀課文，滲透識字方法。

過1.學(xué)生用以前學(xué)過的方法自讀課文：讀課文，劃

程出生字。借助拼音，讀準(zhǔn)確。

2.同桌合作，互相交流自己的識字方法。

3.全班交流。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識字經(jīng)

驗(yàn)，采用生動有趣的記字方法。

挖：注意右下部分沒有撇，被挖掉了。

狠：大灰狼的尖牙沒有了，看它還怎么兇狠起

來。

補(bǔ)、裝、賽、救、忘是形聲字。

讀準(zhǔn)''裝"，三拼音；''賽〃聲母是平舌。

4.指導(dǎo)書寫。

（三）再讀課文，將課文讀正確流利。

1.用自己喜歡的方式自由讀課文。

2.同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀流利，不

讀破

3.同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸

夸好在哪里。一人讀一人夸。

4.這篇課文一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多

讀幾遍，想想讀懂了什么。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.把課文讀正確流利。

2.用本課的生字做詞語卡片。

3.查字典，了解''編織小魔窟”等字詞的意思。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1.檢查學(xué)生自制的詞語卡片，認(rèn)讀積累詞語。

2.開火車認(rèn)讀生字、詞語。

（二）理解課文，感悟朗讀。

1.聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么

事？（我們在沙灘上筑城堡；我們編了一個(gè)童話故

事……）

2.自由朗讀第一自然段，說說''快樂天地"在哪

兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為''快樂天地〃？這里〃指沙灘，

我們經(jīng)常去那里做有趣的活動，所以是我們的快樂的地

方。）你們喜歡這個(gè)地方嗎？讀出你的喜歡。

3.我們玩了一個(gè)什么''有趣的活動”？（沙灘上壘

城堡）是怎樣做的？我們編織了一個(gè)什么童話？（學(xué)生

自由朗讀第二自然段后用自己的話說。理解''編織〃。）

師引讀。

師：我們在沙灘上——

師：城堡周圍一?

師：不知誰說了一句一

師：接著又有人補(bǔ)充——

師：第三個(gè)小伙伴說——

4.學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）指名讀。評議。用自己體會的感情比賽

朗讀。（抓住''趴"、''四面八方"、''挖呀、挖呀"、''歡呼〃;

''終于"、''一……就"等詞語來朗讀體會小朋友心地純善。

''我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了

公主。〃排比句寫出了孩子們戰(zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無

比興奮的心情。指導(dǎo)讀好。）

（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我

們當(dāng)作是公主？聽老師老師朗讀4、5自然段，學(xué)生思

考。（我們太高興了，我們被當(dāng)時(shí)的情景感染了。）媽

媽怎么會出現(xiàn)在身后？（結(jié)合第一自然段的''偷偷〃來理

解：''偷偷〃說明我們怕大人知道批評我們貪玩，制止我

們?nèi)ネ妗Ｓ谑侵缓貌桓嬖V大人，私自去玩，還自以為大

人不知道。可事實(shí)上，媽媽或許見我們玩得很高興有意

思，并沒有責(zé)怪我們。只是見我們沒按時(shí)回家有點(diǎn)擔(dān)心

我們，便找來了。引導(dǎo)學(xué)生充分說，來體會父母對孩子

的愛。）

（3）''媽媽開心的笑了“說明什么？他*的話又說明

什么？（媽媽已認(rèn)可了我們的活動也很有趣；媽媽是一

個(gè)充滿愛心、有寬容心的媽媽。）''我們這群孩子都堅(jiān)

持說〃都說些什么呢？仿照2、3自然段人物的語言發(fā)揮

想象說說。（一個(gè)小伙伴說：''阿姨，您是我們救出來

的公主您好漂亮，阿姨像公主一樣漂亮！〃另一個(gè)

小伙伴說。……體會大人和孩子之間的和諧關(guān)系）

（4）練習(xí)分角色朗讀.指名朗讀.

（三）小結(jié)。

回到課題，我們本課的童話指什么?（小朋友玩耍時(shí)

想象的一個(gè)故事；小朋友做的有趣味的游戲；孩子們的

生活也可以如童話一樣有趣、美好。）有人說，童年像

一首動聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅

五彩繽紛的油彩畫……你們的童年有什么有趣兒的事

呢？（學(xué)生自由說。）

（四）作業(yè)。

1.有感情地朗讀課文。

2.以童年趣事為題寫一篇習(xí)作。

沙灘上的童話

板成勇士（孩子）

書編織童話：攻城堡

設(shè)炸魔王

計(jì)救公主（媽媽）

課

后

反

思

11.我是一只小蟲子教案

課題我是一只小蟲子課型新授

主備人成員二年級語文老師

學(xué)會本課生字8個(gè)，認(rèn)識二類字10個(gè)，理解由生字組成的詞

語。

教學(xué)目標(biāo)2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.初步感受輕松幽默的語言風(fēng)格。

4.體會小蟲子樂觀的生活態(tài)度，快樂和自信的生活理念。

1.學(xué)會本課生字，理解詞語。

教學(xué)重點(diǎn)

2.有感情地朗讀課文，體會做小蟲子真不錯(cuò)。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)小蟲子樂觀、向上、快樂的生活方式。

教學(xué)方法合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

課時(shí)安排共2課時(shí)上課時(shí)間

集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，你們都認(rèn)識哪些昆蟲？（課件出示：

教

蝴蝶、蜻蜓、螞蟻、天牛等圖片）

學(xué)

過2.板書課題《我是一只小蟲子》，齊讀課題。

程3.當(dāng)一只小蟲子好還是不好呢？我們來看看一只

小蟲子是怎么認(rèn)為的吧！

（二）借助拼音，練讀課文

1.（課件出示）

（1）學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自由練讀課文。

（2）教師巡視指導(dǎo)。

1.檢查學(xué)生生字字音的拼讀掌握情況。（課件出

示）

pishiniaoshigujingxingjin

教

屁屎尿使股凈幸勁

學(xué)

過hunhuangmianfeiliezhudngtanpishenpdo

程昏晃免費(fèi)列撞貪脾嬸

泡

用各種方式指導(dǎo)讀生字。

2.檢查難讀的句子。

師：同學(xué)們，你認(rèn)為有沒有難讀的句子？（學(xué)生

自由發(fā)言）指導(dǎo)讀。（課件出示）

3.請學(xué)生分段讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況。

（1）指名分段讀課文。

（2）分小組比賽讀。

（3）播放課文錄音，范讀課文。

（4）讓學(xué)生再讀全文，大體了解一只蟲子的生活

是怎樣的。

（三）精讀感悟，重點(diǎn)突破。

A.學(xué)習(xí)第一自然段

（課件出示）：第1、2自然段，了解做小蟲

子不好的地方。

1.（自由讀文）自由朗讀文章的第1、2自然段，

思考：這兩個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么？（提出

一種說法，當(dāng)一只小蟲子不好。）

當(dāng)一只小蟲子到底哪兒不好呢？從文中找出來。

學(xué)生根據(jù)問題，讀文找答案。

（1）出示：“我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)

地方，不然屁股會被蒼耳會刺痛的。”

被蒼耳刺到以后，小蟲子是什么反應(yīng)？（很痛，

可能會鮮血直流。）

“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，結(jié)構(gòu)

相似的詞語還有什么？

（打打鬧鬧吵吵嚷嚷高高興興等）

指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)感情朗讀，讀出被蒼耳刺痛的痛

苦。

（2）“一不留神，我們會蹦進(jìn)很深很深的水里，

被淹得昏頭昏腦，其實(shí)，那深水只是狗狗撒的一

泡尿。”

（課件出示）看看小蟲子的樣子，被淹后是什么

感覺？（昏頭昏腦）誰來模仿下小蟲子的動作？

想想他們什么心情？（很沮喪，很難過。）

理解“昏頭昏腦”。（形容頭腦迷糊，神志不清。）

指導(dǎo)讀好這句話，讀出小蟲子被一泡狗尿，淹得

昏頭昏腦的沮喪之情。

（3）“孩子們都覺得毛絨絨的小鳥好可愛，但是，

我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。”

他們看到小鳥，心里會想些什么？（快跑，小鳥

會吃掉我們的。）

（4）你覺得小蟲子還有哪些不好的地方？

（可能還會被大一些的動物一腳踩死，被其他的

大些昆蟲吃掉。）

B.學(xué)習(xí)文章第3-7自然段，了解做小蟲子好

的地方。

（自由讀文）自由朗讀文章思考小蟲子的生活

好在哪里？

1.學(xué)習(xí)3、4自然段。

（1）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，

用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細(xì)長的觸須也擦

得亮亮的O

小蟲子感覺怎么樣？（一切太美妙了，都是那

么的方便，免費(fèi)的旅店。）

（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我們就可以

到好遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀！

你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上，會是什么感

覺？

（真是太妙了！）

小蟲子會說些什么？（我的免費(fèi)的特快列車呀！

風(fēng)景太美了！）

指導(dǎo)朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫享受當(dāng)

小蟲子的句子，重讀“伸懶腰、一顆、好干凈、

細(xì)長、亮亮得、旅行、免費(fèi)”等詞語。

2.學(xué)習(xí)5、6自然段。

有蟲子的的小伙伴有什么有意思的地方？

（1）（課件出示屎殼郎圖片）走在外面一定

要小心，別被屎殼螂撞傷，因?yàn)樗鼈冞\(yùn)食物的時(shí)

候，從來不看路。

這是什么蟲子？（屎殼郎）他在干什么？（推大

便）小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里？（從來不看

路）小蟲子是什么表情？（被撞傷的痛苦表情）

（2）（課件出示螳螂圖片）

“螳螂特別貪吃，它總希望能把我也吃掉，但真

幸運(yùn)，它不會像我一樣跳。”

這是什么蟲子？（螳螂）為什么小蟲子舉得螳螂

也覺得有趣呢？（特別貪吃）

小蟲子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小蟲子

嗎？（不能）為什么？（螳螂不會跳）小蟲子現(xiàn)

在表情和動作是怎樣的？（邊跳邊嘲笑螳螂，嘴

里在說：“來呀，來呀，來吃我呀！"）誰來學(xué)

一學(xué)？此時(shí)螳螂會怎樣？（想抓到小蟲子，卻抓

不到，一副氣急敗壞的樣子。）

（3）（課件出示天牛圖片）

“有些蟲子的脾氣不太好，比如天牛，每次我說

“天牛大嬸，早上好”，它總是想頂我一下。”

這是什么蟲子？（天牛）你覺得天牛為什么會頂

小蟲子？（有像牛一樣的角）你們知道天牛為

什么叫這個(gè)名字嗎？

朗讀指導(dǎo)：重讀“特別有意思，不看路、貪吃、

幸運(yùn)、脾氣、”等詞語，讀出小伙伴的有趣。

學(xué)習(xí)第7自然段，了解故事結(jié)尾。

出示：我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時(shí)

候，我會使勁兒叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽

見草地里的歌聲一一你就一定能找到我！

這只小蟲子為什么喜歡當(dāng)小蟲子？你覺得當(dāng)蟲

子好不好？說說你的理由。

（當(dāng)我很快樂的時(shí)候，我會使勁兒叫哇叫）

（當(dāng)小蟲子確實(shí)挺不錯(cuò)，再怎么吵，也不會影響

別人，聲音總是那么小。）

朗讀指導(dǎo)：要用舒緩，輕松地語氣讀讀我熱愛當(dāng)

小蟲子的句子。重讀“使勁叫哇叫，草地里的歌

聲”。

（四）總結(jié)

課文學(xué)到這里，大家覺得當(dāng)一只小蟲子有意思

嗎？那誰愿意說一說你是從哪幾個(gè)方面看出當(dāng)蟲

子的好呢？（指名回答）

那么我們一起來贊美一下小蟲子吧！（生：小蟲

子你真幽默！小蟲子你真樂觀、快樂！）

當(dāng)小蟲子一點(diǎn)兒也不好：刺痛、昏頭昏腦

板

r伸懶腰洗臉

書

我是一只小蟲子當(dāng)小蟲子好小伙伴有意思：不看路、貪吃、

設(shè)

脾氣不好〔

計(jì)

使勁叫哇叫草地里的歌聲

課

后

反

思

語文園地四教案

課題語文園地四課型新授

主備人成員二年級語文老師

1.聯(lián)系生活游戲玩具學(xué)習(xí)生字詞，規(guī)范書寫漢字。

2.積累表示心理活動的詞語，會用“一會兒……一會兒……一會兒”

寫一句話。

教學(xué)目標(biāo)

3.書寫半包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的漢字。

4.看圖寫話，并用上表示時(shí)間的詞語。

5.閱讀《手影戲》。

1聯(lián)系生活游戲玩具學(xué)習(xí)生字詞，規(guī)范書寫漢字。

2.積累表示心理活動的詞語，會用“一會兒……一會兒……一會兒”

教學(xué)重點(diǎn)

寫一句話。

3.書寫半包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的漢字。

教學(xué)難點(diǎn)閱讀《手影戲》。

教學(xué)方法合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

課時(shí)安排共2課時(shí)上課時(shí)間

集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課

一、學(xué)習(xí)識字加油站。

1.同學(xué)們，你玩過哪些玩具？

生回答。

出示下面的玩具：（課件出示）

教陀螺芝子不倒翁玩具槍橡皮泥

學(xué)溜溜球遙控坦克

過二、認(rèn)字寫字。（課件出示）

程1.學(xué)生齊讀詞語。

2.開火車讀詞語。

3.去掉拼音讀詞。

4.測試。用線將拼音和漢字連起來。（課件出示）

三、字詞句運(yùn)用。（課件出示）

1.大家平時(shí)積累了不少詞語，當(dāng)你心里生氣、高

興、難過時(shí)，用什么詞語來形容呢？

學(xué)生試著在書中填寫。

匯報(bào)交流。

總結(jié)：

形容生氣的：

教

怒氣沖天火冒三丈怒火中燒暴跳如雷惱

學(xué)

羞成怒怒氣沖沖

過

形容高興的

程

喜出望外喜眉笑眼喜笑顏開喜行于色

大喜若狂大喜過望

形容難過的：

抱頭痛哭泣下如雨泣不成聲淚如泉涌淚

干腸斷痛哭流涕

2.照樣子，用加點(diǎn)的詞語寫一個(gè)句子。

師：大家看看這個(gè)詞語有什么特點(diǎn)。

出示“一會兒……一會兒……一會兒”

“一會兒”表示時(shí)間比較短，在短時(shí)間里做了哪

些事。

看誰能用它說一句話。

學(xué)生匯報(bào)。

3.書寫三包圍和全包圍的漢字。

書寫提示：

匹：先寫一橫，再寫里面的“兒”，最后寫豎折。

巨：先寫外面的一橫，再寫里面的豎折，接著寫

里面的一橫，最后寫