小學“建構式”生態課堂教師備課

課題唱：《小手拉小手》授課時間

總課時數課時主備人姚琴

通過積極參與各項音樂實踐活動，產生對音樂學習的興趣，增加對

同學、教師的親近之情；

教學目標

通過隨樂走步、擊掌等方式，感受體驗恒拍，并逐步建立穩定的內

心節拍感。

能歡快活潑的演唱歌曲；

教學重難點

在歌中粉紅色塊處，邊唱邊做聲勢動作。

學情預測在生動、有趣的教學中讓學生體驗到音樂學習的豐富與快樂

教具準備鋼琴、課本、卡片、小鼓

教學時間

教學流程復備思考

一、情境導入：

師：小朋友們，我們已是一年級的小學生了，誰來說說

一年級的小朋友和幼兒園的小朋友有什么不同？

生：..........—

師：一年級的小學生要結識許多新朋友，學許多本領。

在音樂課上你們就是音樂娃娃。今天我要帶領大家去參

觀我們美麗的音樂世界。

二、兒歌誦讀：

1、多媒體出示兒歌：《小朋友，手拉手》

精講點播：

師：這首兒歌的呈現采用了形象的“格子譜”形式，用

教學流程復備思考

線條的深淺暗示“小節”和“拍”，每一小格為一拍。

2、教師示范，拍讀兒歌。

3、教師用小鼓奏恒拍控制速度，伴隨學生誦讀。

—

師：小鼓是打擊樂器。

4、熟練后，請學生奏小鼓，體驗到恒定的節拍感覺。

三、學習歌曲：

1、聆聽感受歌曲《快樂的音樂娃》，并請同學說一說聽

后有什么感受。

（歌曲活潑歡快）

2、出示多媒體歌譜，請學生手指歌詞，師生“按節奏接

龍誦讀”。

3、教師范唱歌曲，給學生整體感受。

4、跟教師模唱歌譜。

交流展不：

4、師生“接龍演唱”。

5、學生完整演唱歌曲。

遷移應用：

6、請學生在歌中紅色塊標注的部分，“邊唱邊做聲勢動

作”。讓學生體驗到音樂學習的豐富與快樂。

總結下課

板書

do>re、mi備注

設計

建國路小學“建構式”生態課堂教師備課

課題聽：《玩具進行曲》授課時間

總課時數課時主備人

在教師的指導下，能對欣賞、律動音樂中的變化做出相應的體態反

教學目標

應，能體驗音樂的情緒特點，并表現出相應的表情。

在欣賞活動中，采用聽音樂走恒拍的方式來訓練學生的節拍感。

教學重難點

鼓勵學生每人創造一種走步的姿勢在教室里自由行走。

學情預測用聽唱法學習歌曲，邊唱邊動。

教具準備鋼琴、玩具、小鼓

教學時間

教學流程復備思考

交流展示：

一、學生交流展示各自的玩具

1、導語：同學們把你的漂亮玩具拿出來讓大家看一看，

—

并介紹一下自己的玩具

2、請你模仿你自己的小玩具走一走。

3、給這些玩具排排隊。

二、聆聽音樂《玩具進行曲》

1、請同學們拿著你的玩具跟隨著音樂走一走。

2、模仿各種小動物的動作隨著音樂再來走一走。

3、學生隨音樂走步，教師擊小鼓讓學生逐步建立較為穩

定的內心節拍感。

4、簡介打擊樂器小鼓以及了解最簡單的演奏方法。

教學流程復備思考

5、根據圖形提示演奏小鼓。

0

精講點撥：oo

1、師：圖形譜暗示了強弱的變化，大一些的點為強，小

一些的點為弱。

2、教師示范敲擊。

3、學生模仿

4、教師擊鼓，請學生唱一唱、走一走。

5、請學生擊鼓演奏，注意強弱變化。

6、模仿各種小動物的動作再來走一走（邊唱邊走）。

遷移應用：

三、鼓勵學生創造一種走步的姿勢

1、師：用你的動作來走一走，（如踮起腳尖走、躡手躡

腳地走、威武雄壯地走等等）

2、學生創造

3、學生展示

總結下課

強弱強弱

板書

備注

設計

建國路小學“建構式”生態課堂教師備課

課題唱：《小手拉小手》授課時間

總課時數課時主備人姚琴

學習用正確的姿勢、自然的聲音，有表情地演唱歌曲。

教學目標在教師的指導下，能對律動音樂中的變化做出相應的體態反應，能

體驗音樂的情緒特點，并表現出相應的表情。

學習用自然地聲音演唱歌曲；

教學重難點

聽音樂按節奏有規律運動。

學情預測學生能有節奏說出自己的名字，并唱一唱。

教具準備名字卡片、電子琴、小鼓

教學時間

教學流程復備思考

?、多媒體播放音樂《上學路上》

1、播放音樂，教師示范。

—

2、教師講解律動的設計：

第一、第二句讓學生自由地在教師里行走，第三句

時停下腳步向身邊的同學、老師問好。

要求：在行走的部分強調“聽音樂，走恒拍”，并注意情

緒是“高興地”。

3、單獨練習律動音樂中的“問好”部分跟琴模唱。

方法：結合問好手勢的高低，讓學生邊唱邊做，初步建

立“sol、mi”兩個音的音高感。

教學流程復備思考

4、學生聽音樂律動。

5、請學生設計不同的方式表現“問好”，如“揮手”“鞠

躬”“握手”，等等。

6、學生展示自己的設計。—

二、新歌教學

1、聆聽歌曲《小手拉小手》，感受歌曲的歡快情緒。

精講點撥：

2、簡介歌曲：

這是一首富有童趣的歌曲，旋律歡快流暢，表達了

小朋友一起唱歌、游戲的歡樂情景。第二段歌詞中留有

空白，讓大家填唱自己或同學的姓名。

3、教師范唱。

4、學生朗讀歌詞。

5、請同學們一起模唱歌曲第一段。

6、在第二段空白處填入姓名，并唱一唱。

7、完整演唱歌曲。

8、跟教師模唱歌譜。

總結下課

李小東

王小明

mi

建國路小學“六模塊”建構式課堂教師備課

課題聽《快樂小舞曲》授課時間

總課時數課時主備人姚琴

教學目標能對律動音樂中的變化做出相應的體態反應。

體驗音樂段落的變化；

教學重難點

做出相應的體態反應。

學情預測學生能感受樂曲的歡快情緒，并隨音樂集體舞。

教具準備小鼓、節奏卡片、電子琴

教學時間

教學流程復備思考

一、聽鼓聲踏步走

1、教師敲擊小鼓，學生隨著鼓聲走一走。—

2、學生根據敲擊的鼓聲變化，再走一走。

如:強、弱、停止。

0000

3、改變走路的步態。

如：踏步走、踮腳尖走、橫著走，等等。

要求：對音響形態有準確反映。

二、隨音樂《玩具進行曲》進行律動

1、多媒體播放歌曲，學生聽賞一遍。

2、教師講解律動要求：

師：在每句的句末做動作造型；

教學流程復備思考

反應準確，動作協調合拍。

3、學生律動。

4、學生自評和互評。

—

三、聆聽音樂《快樂小舞曲》

1、完整聆聽音樂一遍，感受樂曲情緒。

2、再聽，感受音樂段落的變化。

精講點撥：

3、分析樂曲：

這是一首手風琴獨奏曲。分為兩部分：第一部分：歡快

活躍；第二部分附點節奏的運用，拉寬了旋律，使音樂

顯得舒展。

5、學習集體舞動作：

第一部分：里圈和外圈的小朋友反向走恒拍。在每句的

最后一小節，兩圈小朋友對拍手。

第二部分：里圈和外圈的小朋友手拉手做踏點步。

6、隨音樂集體舞。

板書

設計

（wy^y^）

小學“建構式”生態課堂教師備課

課題《動物說話》授課時間3±

總課時數5課時2-1主備人姚琴

能正確有感情地演唱歌曲，能模擬動物叫聲，體驗音樂與生活的快

樂；

教學目標

感受有節奏誦讀與動作的配合。

正確熟練演唱歌曲；

教學重難點

會用模仿的方式嘗試創作歌詞片段

學情預測學生能體會人與自然、人與動物之間的和諧與快樂。

教具準備電子琴、響板、音樂書

教學時間2012.9.18周二下午第一節

教學流程復備思考

?、師生音樂問好

二、聆聽歌曲《嘎嘎小鴨子》

—

1、請1同學模仿小鴨子走路的姿勢

師：喜歡小鴨子嗎？……誰能模仿小鴨子的走路姿勢？

(搖搖擺擺、活潑可愛)……讓我們一起來模仿鴨子走

路的姿勢。

2、請同學聆聽歌曲

師：讓我們聽聽歌曲里的小鴨子在干什么。(播放多媒

體)

3、朗讀歌詞

(1)請學生說說歌曲里唱了些什么。

(2)學生一起朗讀歌詞

教學流程復備思考

（3）讓學生跟著教師的響板有節奏的朗讀歌詞。

4、聆聽歌曲，跟著教師律動。

動作設計：以恒拍體驗為主，模仿小鴨子搖搖擺擺行走，在

每句最后一小節的兩拍里加上“嘎嘎”的叫聲及動作。

三、新歌教學

1、請同學們仔細聆聽歌曲，并說說歌曲里表現哪兩種小動

物的聲音。播放《動物說話》

2、學生模仿小雞和小鴨的聲音以及動作。

3、學生按節奏朗讀歌詞。

4、教師范唱歌曲

5、分句教唱歌曲

6、完整演唱歌曲

7、學生表演唱，在間奏處加上拍手動作，教師用響板為歌

曲伴奏。一

四、學生創造

1、請同學模仿其它小動物說話，填在方框里。

2、隨著教師的琴聲一起唱一唱，演一演。

3、跟著音樂表演。

總結下課

板書

備注

設計小貓說話嘀唯嘀

建國路小學“建構式”生態課堂教師備課

課題《你聽，什么唱響了》授課時間

總課時數課時主備人姚琴

培養孩子學會聆聽

教學目標

能聽辨樂器音色、分辨聲音長短

參與游戲后能分辨常見打擊樂器的不同音色

教學重難點

“問”與“答”，“領”與“齊”的部分能準確切入

學情預測學生能模擬、聽辨、認識打擊樂器及其音色。

教具準備鋼琴、課本、磁帶

教學時間

教學流程復備思考

一、聆聽歌曲《你聽，什么敲響了》

1、播放多媒體歌曲，請學生仔細聆聽。

—

2、請學生用聲詞模仿聽到的聲音。

3、認識打擊樂器。

碰鈴：打擊樂器，其形如一對杯狀小鐘，用黃銅制作，

鈴底有孔系繩穿連，銅制，一付兩個，用繩穿連，互

相撞而發音，音色清脆悅耳它的形狀如鈴，無固定音

高。常用于器樂合奏及戲曲伴奏中，演奏時，兩手

各執一鈴，鈴口朝上仰舉于胸前，互相碰擊而振。

響板：以貝殼形的兩木塊碰擊發音。響板置于虎口位置，

?面用姆指，另一面則利用食指或（和）中指扶持著，然

后靠手指的夾動令響板發聲。響板發出堅硬的噠噠聲，

教學流程復備思考

活潑而清脆，富有特色。

4、請學生用象聲詞模仿聽到的聲音

—

5、師生按照歌曲中的節奏師生接龍讀歌詞。

二.學習歌曲

1、聆聽歌曲《你聽，什么敲響了》。

2、請同學說說聽到什么樂器在演奏。

3、朗讀歌詞，在有節奏的歌詞誦讀中加入聲勢動作。

4、再次聽賞，，聽辨樂器音色、分辨聲音長短。

5、完整聽唱歌曲。

6、隨音樂演唱歌曲。

7、學生邊唱邊表演。

三、樂器聽辨

1、見P13頁，聽一聽，連一連，哪件樂器在唱歌？誰的

聲音長？誰的聲音短？

2、學生聽辨。

3、學生展示

總結下課

響板：噠噠噠

建國路小學“建構式”生態課堂教師備課

課題《小小音樂會》授課時間

總課時數課時主備人姚琴

能聽辨樂器音色、分辨聲音長短，在有節奏的歌詞誦讀中加入聲勢

教學目標

動作，協調身心，，通感音樂。

在活動中顯現出探索的精神與合作的意識；

教學重難點

能用動作的方式表達自己對音樂的感受。

學生能認識聆聽出不同樂器的音色，知道它們的名稱、聲音、圖譜

學情預測

和正確的演奏方法。

教具準備電子琴、課本、卡片

教學時間

教學流程復備思考

一、師生音樂問好

_、復習歌曲《你早》

1、聽多媒體播放歌曲一遍。

2、隨伴奏演唱歌曲一遍，并糾正錯誤之處。

3、師生接龍演唱歌曲。

4、學生展示及評價。

（1）分組演唱；（2）個人演唱；（3）男女聲比賽。

教學流程復備思考

三、模唱do、mi>sol>la4個音—

1、聽教師范唱。

2、學生模唱。

四、聲勢練習

1、單獨聯系聲勢節奏。

腳T-腳手腳手腳手

(1)教師示范。

(2)學生練習。

(3)隨教師的琴聲一起做聲勢練習。

2、和著《你早》的音樂念一念，唱一唱，做一做。

總結下課

板書

備注

設計腳手腳T-腳腳T-

建國路小學“建構式”生態課堂教師備課

課題《你早》授課時間

總課時數課時主備人姚琴

能正確、熟練、有感情地演唱歌曲；

教學目標

有感情地演唱歌曲；

教學重難點

能模唱do、mi、sol、la,感受音高的的不同。

學情預測學生在感受音樂旋律線的同時，感知音高、音程的存在。

教具準備電子琴、音符卡片、

教學時間

教學流程復備思考

一、師生音樂問好

_、新歌教學—

1、聆聽歌曲《你早》，感受歌曲情緒。

2、跟教師按節奏朗讀歌詞，熟悉歌詞。

要求：公雞和小鬧鐘的聲音要按照歌曲中的節奏朗讀。

3、師生接龍讀歌詞，反復練習。

4、教師范唱歌曲兩遍，給學生完整的印象。

教學流程復備思考

5、分句聽唱歌曲。

6、整體聽唱歌曲，并矯正錯誤之處。

7、再次聽歌曲，學生加上拍手動作，教師用碰鈴打節奏。

8、學生邊唱歌曲邊拍手。

三、歌表演

1、學生創編表演動作。

2、集體隨音樂表演。

二、感受do、mi>sol>la的首局。

1、數?數粉紅色塊處，共有兒個音符。

2、集體手指音符和老師學唱，感知音樂旋律線、音高。

板書

do>mi、sol>la備注

設計

小學“建構式”生態課堂教師備課

課題聽：《娃哈哈》授課時間

總課時數課時主備人

注重學生對唱、舞結合的感受與體驗；

教學目標

嘗試用舞蹈動作表現音樂與情感，結合活動認識手串鈴。

隨著歌曲，跳一跳新疆舞；

教學重難點

用手串鈴為歌曲伴奏。

學情預測孩子們對歌曲比較熟悉，在欣賞中他們能快快樂樂地動起來。

教具準備手串鈴、課本、電子琴

教學時間

教學流程復備思考

?、師生音樂問好。

二、聆聽《娃哈哈》

1、教師播放維吾爾族舞蹈的視頻，引起學生的興趣。

—

2、聆聽歌曲《娃哈哈》，體驗歌曲熱情洋溢的情緒和動

感的節奏。

3、教師簡介歌曲：

師：這首歌曲表達了新疆人民的幸福生活和對祖國的熱

愛。這首歌曲帶有濃郁的維吾爾族風情節奏歡快跳動，

適合載歌載舞的集體演唱。

4、教師教2—3個適合學生跳的舞蹈動作。

5、學生隨音樂跳一跳。

6、集體隨音樂唱一唱、跳一跳。

教學流程復備思考

三、用手串鈴和響板為歌曲伴奏。

1、認識手串鈴：

(1)教師示范演奏手串鈴的兩種姿勢。一只手拿樂器，以

手腕搖動發聲，適合演奏X一；另一只手拍動拿樂器

的手振動發聲，適合演奏X。

(2)讓學生用線條或圖形表示手串鈴的音色。

⑶肯定學生畫出的線條，統一用

冬來代表手串鈴。

2、播放歌曲《娃哈哈》，教師指向線條時，要求學生演奏手

串鈴。

3、用手串鈴和響板為歌曲伴奏。

響板：

OOOO

唉

手串鈴：

響板：

OCOOCOOCO

手串鈴：

總結下課

板書

設

計備注

建國路小學“建構式”生態課堂教師備課

課題唱：《多快樂》授課時間

總課時數課時主備人

教學目標通過學唱歌曲，感受生活的幸福，能用快樂的情緒演唱歌曲。

有感情的演唱歌曲；

教學重難點

正歌掌握歌曲中的鑼鼓節奏。

學情預測學生在用稍慢的速度演唱歌曲后，能自主創編律動。

教具準備小鼓、手串鈴、課本、電子琴

教學時間

教學流程復備思考

一、師生音樂問好

_、學唱歌曲《多快樂》—

1、播放全國人民熱烈慶祝國慶的歡樂場面，讓學生知道

10月1日是祖國媽媽的生日。

2、我們要為祖國媽媽唱支歌，以此引入歌曲《多快樂》。

3、聆聽歌曲一遍，感受歌曲的輕快活潑。

4、按節奏朗讀歌詞。

注意：三、四樂句的反復；第二段歌詞你是一朵花呀，

我是花一朵。

教學流程復備思考

5、學生分句學唱和教師一起輕聲學唱歌曲（學生以聽為

主）

—

6、師生，生生接口演唱方法。

注意：教學過程中的評價。

7、用歡快的情緒演唱歌曲《多快樂》。

三、《多快樂》律動

1、教師示范。

2、學生學習

第一小節：第一、第二拍拍兩下手，第三、第四拍拍兩

下腿。

第二小節：動作同第一小節。

第三小節：A、B兩個小伙伴手拉手轉一圈。

第四小節：雙手叉腰，腳在原地踏4下。

第五小節：A雙手在身體右上方拍3下，隨后B在身體的

右下方拍3下。

第六小節：動作同第五小節。

第七至第八小節：動作同第三只第四小節。

4、學生一起隨著音樂律動。

總結下課

歌詞：

板書

你是一朵花呀，我是花一朵。備注

設計

建國路小學“建構式”生態課堂教師備課

課題唱：《太陽》授課時間

總課時數課時主備人

通過對歌曲的演唱，感受生活帶幸福；

教學目標

能用快樂的情緒演唱歌曲。

加強節奏的訓練，感受音有長短；

教學重難點

能用節奏名ta和ta-a熟讀歌曲的節奏。

學情預測學生能邊讀一個字就拍一下手。

教具準備鋼琴、課本、音符時值卡片

教學時間

教學流程復備思考

一、師生音樂問好

二、認識音的長短

1、聽教師拍擊，聽辨音的長短說一說哪個音長。

2、學生模仿。

3、出示標有時值的音符。

O/

一拍兩拍

念ta念ta-a

4、學生認讀并拍一拍。

要求：一拍：拍手

兩拍：拍手后再伸直手臂一次。

建國路小學“建構式”生態課堂教師備課

課題奏：《多快樂》授課時間

總課時數課時主備人

教學目標邊做手勢邊唱歌曲，并能加入樂器伴奏。

讓學生感受到合作“做音樂”帶來的快樂體驗；

教學重難點

較為準確唱出《太陽》的旋律。

學情預測能配合音樂敲擊ta和ta-a的節奏型

教具準備鋼琴、課本、磁帶

教學時間

教學流程復備思考

一、師生音樂問好

二、拍讀節奏

tatatatatatata_a

QOoOOo

拍手拍手拍手拍手拍手拍手拍腿

1、學生拍讀節奏。

教學流程復備思考

2、拍讀聲勢節奏。

3、加入打擊樂器響板和手串鈴伴奏。

—

4、復習歌曲《多快樂》。

5、用打擊樂器為歌曲伴奏，讓學生感受到合作“做音樂”

帶來的快樂體驗。

三、模唱《太陽》旋律

1、聆聽歌曲一遍。

2、學生輕快活潑的演唱歌曲。

3、跟教師分句用唱名模唱旋律。

4、音樂游戲：

方法：請3位高矮不同的學生分別代表la、sol、mi3個

音，聽到代表的音做出反應。（舉手）

板書ta

計

設備注

ta-a

小學“建構式”生態課堂教師備課

課題《上學歌》授課時間

總課時數課時主備人

能用中速、充滿朝氣的情緒演唱歌曲，樂于表現對學習生活的熱愛

教學目標

和做全面發展好學生的愿望；

能整齊演唱歌；

教學重難點

能聽辨出音的高低

學情預測知道音有高低，愿意有意識地聆聽自然界各種有趣的聲音。

教具準備電子琴、音符卡片、課本

教學時間

教學流程復備思考

一、師生音樂問好

二、感受音有高低

1、助i辨各種有趣的聲音，學一學。

miaomou

——

瞄嘀

貓低

ding

—dang

—

ling

當

丁零

鬧鐘高

低gaga

zhazhazha嘎嘎

喳喳喳

小鳥I''J

教學流程復備思考

2、說說哪些聲音高？

三、音的高低

1、老師用柯爾文手勢將sol、mi的高度形象地呈現在學

—

生面前。

2、跟琴模唱。

3、跟教師模唱。

4、隨音樂晃動身體，唱出三拍子的韻律。

四、新歌教學《上學歌》

1、請學生說說上學路上的看到的景象。

2、學生一起聆聽歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。

3、按節奏朗讀歌詞，熟悉歌詞。

4、教師聲情并茂演唱歌曲，并教育學生愛學習、愛勞動，

長大為人民立功勞。

5、分句學唱歌曲。

6、完整演唱歌曲。

7、處理歌曲：

師：第一段前4個小節要唱的連貫舒展，后半部分要唱

的輕松、彈性；第二段1-4小節要情緒飽滿，節奏明快，

富有激情。

8、有感情地演唱歌曲。

總結下課

板書

音有高低備注

設計

建國路小學“建構式”生態課堂教師備課

課題聽《跳繩》授課時間

總課時數課時主備人

教學目標能注意聆聽音樂，體驗音樂表達的快樂情緒，

聽音樂富有跳躍的旋律；

教學重難點

隨著節奏變化。

學生感受樂曲的基本情緒，能想象自己手中有一根跳繩，隨著節奏

學情預測

輕快變化。

教具準備電子琴、卡片、課本

教學時間

教學流程復備思考

一、師生音樂問好

_、聆聽《跳繩》—

1、請學生說說課間的游戲項目。

2、聆聽鋼琴獨奏曲《跳繩》，感受樂曲的基本情緒，請

學生說說對音樂的感受。

3、簡介樂曲

師：此曲是我國作曲家丁善德為兒童譜寫的鋼琴曲，樂

曲活潑而優美，節奏變化頻繁，跳躍的旋律富有動感，

教學流程復備思考

十分有趣，生動地表現了孩子們跳繩時各種姿態和天

真、活潑、愉快的心情。

4、復聽音樂感受音樂活潑而優美的旋律。

5、啟發學生想象自己手中有一根跳繩，隨著節奏輕快跳

躍，然后再進行速度和節奏的變化.

6、引導學生認真對比欣賞，抓住樂曲中節奏、速度、音

區的變化。

三、為歌曲《上學歌伴奏》

1、復習歌曲《上學歌》

3、選擇合適的節奏為歌曲伴奏。

—

4、為歌曲伴奏。

板書

備注

設計

建國路小學“建構式”生態課堂教師備課

課題唱《不能告訴你》授課時間

總課時數課時主備人

能整齊演唱歌曲，學習用歌聲及動作表達活潑、歡快的情緒；

教學目標

學習用打擊樂器為歌曲伴奏。

輕聲演唱歌曲；

教學重難點

能在歌曲中加入二聲部誦讀。

學情預測學生在學唱過程中，能及時糾正不良習慣和不正確的姿勢。

教具準備電子琴、課本、

教學時間

教學流程復備思考

?、師生音樂問好

二、新歌教學《不能告訴你》

—

1、請學生說說自己做的好事

2、學生聆聽歌曲《不能告訴你》，說說歌曲唱了什么。

3、跟老師按節奏朗讀歌詞，教育學生學雷鋒做好事，做

了好事不告訴別人。

4、再次聽歌曲，感受歌曲自豪的情緒。

5、學獨白。

（第一部分是小孩子的獨白，富有童趣。）

師帶領同學用戲劇夸張的手法將歌詞內容邊念邊表現出

來。

教學流程復備思考

6、學“念”

（第二部分是“念”，用四分音符和八分音符組合起

—

來的節奏，將孩子做的好事按節奏念出來，下面配上象

聲詞“ca”和“shua”形成二聲部誦讀。）

師（1）用“走”和“跑”讀準節奏；（2）邊讀邊走；（3）

拍手讀歌謠；（4）用響板伴奏讀歌詞。（5）安排大部分

學生讀歌詞，小部分的學生用xx（caca）和x

-（shua-）來伴奏，形成二聲部誦讀，伴奏音量要弱。

7、學唱歌曲

（第三部分是“唱”，兩句旋律相近，只有最后一個

音稍有區別。）

師借助琴讓學生聽琴記住音高，然后用科爾文手勢引導

學生模唱。最后再填上歌詞。

8、完整演唱歌曲。

總結下課

板書xx(caca)

計

設備注

x-(shua-)

建國路小學“建構式”生態課堂教師備課

課題《放學歌》授課時間

總課時數課時主備人

能集中注意力聆聽，體驗音樂表達的快樂情緒，較自然地用動作表

教學目標

達自己對音樂的感受。

聆聽音樂表達的快樂情緒；

教學重難點

創編動作來表現三拍子的韻律。

學生能根據節奏和旋律的變化，創編其他的動作來表現三拍子的旋

學情預測

律。

教具準備電子琴、節奏圖片、課本、配套CD

教學時間

教學流程復備思考

?、師生音樂問好

二、聽歌曲《放學歌》

1、聆聽歌曲一遍，感受歌曲優美的旋律。—

2、請學生說說放學的情景。

3、教師聲情并茂的范唱。

精講點撥

師：這是一首歡快流暢的兒童歌曲，兩段體結構，旋律

舒展優美，兩個樂段通過節奏變化形成對比，最后4個

小節形象地表達了學生對老師的尊敬和愛戴之情。歌曲

敘述了放學時的情景，接著以校園長高了的小樹聯想到

自己的成長，老師為學生的成長付出了辛勞，每天放學

時都要滿懷感激地向教師說“再見”。

4、分句學唱歌曲，感受歌曲的情緒。

5、完整演唱歌曲，用自己的歌聲來表達對老師的事情。

教學流程復備思考

三、用動作表達《放學歌》

1、師示范表演。

2、講解動作：

拍手：雙手在胸前排擊。右手在上，左手在下，輕輕相

—

擊。

拍腿：雙手同時排擊雙腿。雙手從胸前落下到大腿上，

所用的力要輕與手。

3、集體學習動作

4、聽著歌曲姜拍手和拍腿的動作交替做熟練。

5、邊唱歌詞邊拍手或拍腿。

要求：動作整齊，協調一致。

6、學生創編其他的動作來表現三拍子的旋律。

7、用打擊樂器為歌曲伴奏。

總結下課

板書

手腿腿手腿腿備注

設計

小學“建構式”生態課堂教師備課

課題《小樹葉》授課時間

總課時數課時主備人

感受金色秋天的絢麗色彩，表達對美好生活的向往與熱愛。

教學目標

能熟練演唱歌曲。

體驗二拍子的節拍感；

教學重難點自編聲勢動作為歌曲伴奏。

學生能用不同的聲音表現一問一答的對話情境，為人間溫情染上更

學情預測

加濃重覺得色彩。

教具準備鋼琴、課本、磁帶

教學時間

教學流程復備思考

一、師生音樂問好

_、新歌教學：—

1、導入：炎熱的夏天過去了，秋姑娘悄悄的來到我

們身邊，給我們帶來很多禮物。小朋友們，你們

發現秋姑娘的禮物了嗎？

（展示優秀的樹葉貼畫及書簽作品，引導學生欣

賞，簡介制作方法，布置學生課余自制剪貼畫、

書簽來下節課與同伴介紹，分享。）

2、朗讀《小樹口T》的歌詞。

教學流程復備思考

3、欣賞《小樹葉》，感受2/4的節拍感。

4、再放一遍這首歌的伴奏，指導學生隨著音樂伴奏

—

有感情的朗讀歌詞。

5、教唱

提出難點精講點播：

①《小樹葉》中附點要唱出來，注意連線處。

②分析這首歌，指導學生有感情地唱，聲音不要炸。

③唱《小樹葉》時，指導學生用不同的聲音一問一

答，（用稍慢的速度演唱第一段，用稍快的速度

演唱第二段。）唱出對樹葉飄零的不舍和期盼來

年春天歸來的樂觀。

三、自編聲勢動作為歌曲伴奏。

刷一刷刷

女生

沙沙沙沙沙沙

男生

1、練習樹葉發出的聲音。

2、為歌曲伴奏。

3、設計符合兩拍子的聲勢動作為歌曲伴奏

總結下課

刷刷刷

板書

一備注

設計

沙沙*沙沙沙

建國路小學“建構式”生態課堂教師備課

課題《雁兒飛》授課時間

總課時數課時主備人

教學目標在欣賞自然美、藝術美的過程中，引起對美好生活的向往與熱愛

歌中兩處休止要唱得自然，不要太突出停頓感

教學重難點

能隨三拍子音樂進行簡單的律動，動作能與音樂節拍吻合

學情預測用柔和、連貫的聲音唱好歌曲《雁兒飛》

教具準備鋼琴、課本、磁帶

教學時間

教學流程復備思考

?、師生音樂問好

二、學唱歌曲《雁兒飛》。

—

1、聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。

2、說出歌曲表現了什么情緒。

3、朗讀歌詞。

師引導學生關注幾節變化與時令特點并學會珍惜時間，

歌詞還贊美生命的成長。

4、教師范唱，學生感受歌曲旋律

教學流程復備思考

5、聽音樂進行《雁兒飛》律動。

(1)、學生跟著教師進行律動。

—

(2)、學生根據歌曲旋律設計動作，進行律動，再次體

會三拍子的強弱規律。

6、學生跟著錄音哼唱，教師對不易掌握的重點加以輔

導。

7、完整演唱歌曲。

三、鞏固歌曲

1、將學生分成唱、奏、演三組，師生合作表演。

方法：第一組：朗誦《秋姑娘的信》。

第二組：輕聲演唱《雁兒飛》。

第三組：教師彈琴，學生用打擊樂器為演唱及

朗誦組伴奏。

2、學生表演。

總結下課

XXX

板書六模塊

計

設x--備注自學質疑、交流展示、互動探究

精講點撥、矯正反饋、遷移應用

xx0

建國路小學“建構式”生態課堂教師備課

課題聽：《小蘋果》授課時間

總課時數課時主備人

通過欣賞，感受異國音樂，體驗人們在豐收的季節里歡樂與喜悅之

教學目標

情。

完整而充分聆聽，感受歌曲所表達的情緒；

教學重難點

邊聽邊用聲勢動作來表現歌曲。

學生能感受到歌曲活潑歡快的情緒，邊聽邊用聲勢動作來表現歌

學情預測

曲，烘托歌曲歡快的氣氛。

教具準備鋼琴、課本、磁帶

教學時間

教學流程復備思考

一、師生音樂問好

_、感受異國舞蹈—

1、多媒體播放俄羅斯人民喜慶豐收、載歌載舞的歡樂畫

面。

2、學生學習幾個簡單的俄羅斯舞蹈動作。

3、學生跟著音樂跳一跳，感受俄羅斯音樂舞蹈的風格特

點。

教學流程復備思考

三、聆聽感受歌曲《小蘋果》

1、學生完整充分地聆聽歌曲，感受歌曲所表達的情緒。

—

2、引導學生結合課本中的圖示進行聽賞。

3、學生邊聽邊用聲勢動作來表現歌曲，烘托歌曲歡快的

氣氛，體驗二拍子的韻律。

4、隨音樂唱一唱歌曲，感受活潑歡快的情緒。

四、律動《摘蘋果》

1、出示一幅結滿蘋果的大樹圖，在《小蘋果》的背景音

樂中，請兒位學生摘蘋果，并說一說豐收的喜悅心情。

2、跟著教師學幾個簡單的舞蹈動作，嘗試用舞蹈化的動

作摘蘋果，表現出摘蘋果的喜悅之情。

3、結合書中圖示自由創編，一部分學生進行表演，另一

部分學生按節奏拍手拍腿。

總結下課

邊聽邊用聲勢動作來表現歌

板書

曲備注

設計

按節奏拍手拍腿。

建國路小學“建構式”生態課堂教師備課

課題聽：《驚愕交響曲》片段授課時間

總課時數課時主備人

教學目標初步感知音有強弱的區分。

學生聆聽音樂時能感知音有強弱之分，并做出相應的體態反應。

教學重難點

領悟音的強弱變化在音樂中的重要作用。

學情預測能根據音樂的節奏及情緒變化編創或模仿簡單的律動

教具準備鋼琴、課本、磁帶、彩筆、卡紙

教學時間

教學流程復備思考

?、師生音樂問好

二、聆聽音樂《驚愕交響曲》

—

1、說一?說讓你吃驚的事情或用動作表現生活中各種表

情。（如：大笑、悲傷、驚愕、感動等等）

2、聆聽音樂《驚愕交響曲》，感受音樂表現的是何種情

感。

3、精講點撥

師：此曲作于1791年，是海頓最為著名的交響曲之一，

樂曲中較為夸張地運用了力度大強弱對比，因此得名“驚

教學流程復備思考

愕。”我們現在聽的是第二樂章，開始處是一段安詳柔和

的慢板，第二次反復時聲音更輕，仿佛一首催眠曲姜聽

眾帶入了夢鄉，用極弱奏陳述主題之后，立即接上樂隊

全奏的強力和弦，從而使聽眾為之愕然。

4、邊聽邊畫表現出樂曲強弱的變化。（可以用圖形、線

條和色彩等表現）

5、讓學生用肢體語言表現，隨著音的強弱變化，蹲、半

蹲、站立等。

6、用打擊樂器來表現音的強弱變化。

三、學生創編

1、聆聽音樂將學生排成扇形、半圓形，教師領著隨音樂

節拍踏步。

2、學生來做領隊，看隨的動作變化多日美。

要求：準確地表現音樂的強弱變化。

板書

音有強弱備注

設計

小學“建構式”生態課堂教師備課

課題唱:《牧童》授課時間

總課時數課時主備人

教學目標感受童謠，體驗牧童對大自然的熱愛之情。

用自然地聲音演唱歌曲；

教學重難點

將“念”的部分作為第二聲部與唱歌同時進行。

學情預測學生能完整的表達歌曲情緒和小牧童的形象。

教具準備鋼琴、課本、磁帶

教學時間

教學流程復備思考

?、師生音樂問好

二、鞏固“音的高低”

、跟隨教師頁的《問好歌》，體驗音有高低。

1P21—

2、請學生完整演唱歌曲，并用手勢表現出音的高低。

三、新歌教學《牧童》

1、請學生聆聽歌曲，說說歌曲唱了什么內容，并試著為

歌曲七個名字。

2、教師范唱歌曲，學生感受歌曲中牧童對大自然的熱愛

之情。

3、教師帶領學生朗讀歌詞，體會歌曲表現的意境，以及

感受牧童放牧時悠然自得的神態。

4、精講點撥：

教學流程復備思考

歌曲是4/4拍子，保持了“X遼X一”的韻律，歌

曲中“咿喲啰啰啰”的襯詞也表現了其放牧時悠然自得

的神態。

5、分句學唱歌曲。

6、讓學生用動作表示出第一和第二樂句最后一個音高

低的不同，用體態表現出第三和第四樂句音高的走向

（第三句向上、第四句向下）等等。

7、學生完整演唱歌曲。

8、引導學生學牧童甩著羊鞭，自得地呼喊著“咿喲啰啰

啰”，在隨著這樣的韻律進行歌唱。

四、進行“念一唱一念”活動

1、教師帶領學生讀“念”的節奏

念

喲啰啰啰—

咿喲啰啰啰—

2、學生按照“念一唱一念”的順序表演。

3、將“念”的部分作為第二聲部與唱歌同時進行，培養

學生多聲部合作能力。

總結下課

板書六模塊

計

設x2QLX-備注自學質疑、交流展示、互動探究

精講點撥、矯正反饋、遷移應用

建國路小學“建構式”生態課堂教師備課

課題聽《天黑黑》授課時間

總課時數課時主備人

教學目標在童謠游戲、表演中雨同學友好合作，共同體會童謠帶來的快樂

能饒有興味地投入到童謠的表演活動之中；

教學重難點能做出與音樂韻律相符的動作；

學生創編一些動作，配合歌曲進行表演。

學情預測

教具準備鋼琴、課本、磁帶

教學時間

教學流程復備思考

一、師生音樂問好

_、開張“拉大鋸”游戲—

1、請小朋友說說玩過的游戲。

3、組織開展“拉大鋸”游戲

精講點撥：

（1）教師講解方法：如課本第33頁圖示，兩人一組對

面做，雙手拉在一起，一拍倒向一個人的方向，第二拍

倒向另一邊。

教學流程復備思考

（2）學生邊讀兒歌邊游戲。

拉大鋸扯大鋸，姥姥門前看大戲：

寶蓮燈西游記，Ml們一塊去看戲。

（3）學生朗讀"gazigazi"的節奏

gazigazigazigazi

（4）學生進行游戲，在游戲中，以“gazigazi”的聲音

為統一動作的節奏號令，也為下面的二聲部練習做準備。

三、欣賞《天黑黑》

1、故事導入：老爺爺和老奶奶因燒魚而起爭執，結果打破

鍋鼎。

2、聆聽歌曲《天黑黑》，感受歌曲所表達的生活情趣。

精講點播

3、教師介紹歌曲：歌曲采用閩南語演唱，由4個短小的段

落組成。歌曲具有敘事性，其中“啷當叱當槍”的象聲詞

和“哇哈哈”笑聲，讓聽者忍俊不禁，極富幽默感。

4、再次聆聽，引導學生創編一些動作，配合歌曲進行表演。

如：一拍起一拍落地鋤地；兩人一組面對面一前一后移動

身體重心，一拍一動，表現爭奪鍋的動作;做娃娃步、拍肚

子笑等動作，是學生更清楚地感受歌曲的情緒與風格特點。

總結下課

六模塊

自學質疑、交流展示、互動探

板書

zizizizi備注究

設計gagagaga

精講點撥、矯正反饋、遷移應

用

建國路小學“建構式”生態課堂教師備課

課題《捏面人》授課時間

總課時數課時主備人

完整聆聽歌曲，體驗樂觀積極的情感。

教學目標

完整聆聽歌曲；

教學重難點能用打擊樂器為歌曲伴奏。

對生動活潑的學習內容感興趣，并有表現與表演的熱情。

學情預測

鋼琴、課本、磁帶

教具準備

教學時間

教學流程復備思考

一、播放“捏面人”視頻，感受“捏面人”的神奇有趣，

產生喜愛之情。

二、聆聽歌曲《捏面人》

1、完整聆聽歌曲，感受歌曲的情緒，并說說歌曲里唱些

什么。

2、學一學歌曲數板的節奏

捏—唐僧騎白龍馬，

捏一個豬八戒吃西瓜

捏一個沙和尚挑夢

捏一個孫悟空把妖怪打。

教學流程復備思考

(1)、請學生聽聽數板部分，并念一念

(2)、創設4個相應的動作演一演。

(3)、用打擊樂器伴奏。

(4)、學生分為3組，第一組數板念白，第二組用打擊樂

器伴奏，第三組表演西游記人物，將活動融合在一起。

4、再次聆聽歌曲，引導學生發現歌唱中最有戲劇味的一句

“你說是啥就是啥”。

5、模仿教師的聲音和動作唱?唱。

6、聽聽這句話在歌曲中出現了幾次，并演一演。

方法：每拍拍手一次，“啥”字的拖腔處叉腰搖腦袋，表現

出神氣十足的樣子。

三、我的創編：捏面人

1、請學生說說還想捏個啥？并按節奏讀一讀。

一個小白兔蹦蹦跳，

.個

2、邊念邊用打擊樂器伴奏。

總結下課

六模塊

自學質疑、交流展示、互動探

板書小備

究

設計白注

精講點撥、矯正反饋、遷移應

用

建國路小學“建構式”生態課堂教師備課

課題唱《牧童謠》授課時間

總課時數課時主備人

指導學生用自然、明快的歌聲表現牧童放牧時的愉快心情。培養學生愛勞動、

教學目標

樂觀向上的好品德。

唱準完整演唱歌曲；

教學重難點

同音進行。

學情預測學生能用對唱的形式表現歌曲。

教具準備鋼琴、課本、磁帶

教學時間

教學流程復備思考

一、師生音樂問好

二、節奏練習

1、跟教師讀讀并拍拍下面的節奏。