九年級化學上冊第2章第3節(jié)《氧氣的性質》教案2（新版）北京課改版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課為人教版化學九年級上冊第二單元第三節(jié)《氧氣的性質》。本節(jié)課的主要內容包括：

1.氧氣能支持燃燒，具有氧化性。

2.氧氣的實驗室制法。

3.氧氣性質的探究實驗。

4.氧氣在生產生活中的應用。

教學重點為氧氣的實驗室制法和氧氣性質的探究實驗。教學難點為氧氣性質的理解和應用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過探究氧氣的性質，培養(yǎng)學生的宏觀辨識與微觀探析能力。同時，通過實驗操作，提高學生的實驗操作能力和科學思維，引導學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度與社會責任。重點難點及解決辦法重點：1.氧氣實驗室制法。2.氧氣性質的探究實驗。

難點：1.氧氣實驗室制法的原理和操作步驟。2.對氧氣氧化性的理解和應用。

解決辦法：1.通過演示實驗和學生的實際操作，讓學生掌握氧氣實驗室制法的原理和操作步驟。2.通過實驗現象的觀察和分析，讓學生理解氧氣的氧化性，并能夠運用這一性質解釋實際問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《九年級化學上冊第2章第3節(jié)《氧氣的性質》教案2（新版）北京課改版》的教材，以便學生能夠跟隨教師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學過程中為學生提供直觀的展示和輔助理解。例如，可以準備氧氣分子的結構圖、氧氣支持燃燒的實驗視頻等。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及實驗操作，需要準備實驗所需的器材和藥品，包括酒精燈、試管、鐵絲、木條、澄清石灰水等。在實驗前，要確保實驗器材的完整性和安全性，對器材進行檢查和維護，確保實驗能夠順利進行。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學生分組，每組分配實驗桌和實驗器材，確保每位學生都有足夠的空間進行實驗操作和討論。

5.學習任務單：為學生準備學習任務單，包括實驗步驟、實驗現象觀察和解釋、問題思考等，讓學生在實驗過程中能夠有目的地進行觀察和思考，提高學生的實驗操作和分析能力。

6.教學課件：制作教學課件，包括教學內容的展示、實驗步驟的講解、問題思考的引導等，以便在教學過程中為學生提供清晰的講解和引導。

7.學習資源：為學生提供相關的學習資源，如學術文章、科普資料等，讓學生在課后能夠進一步拓展學習，加深對氧氣性質的理解和應用。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對氧氣性質的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氧氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于氧氣的圖片或視頻片段，讓學生初步感受氧氣的魅力或特點。

簡短介紹氧氣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.氧氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解氧氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解氧氣的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹氧氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.氧氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解氧氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的氧氣案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解氧氣的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用氧氣解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與氧氣相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對氧氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調氧氣性質的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括氧氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調氧氣在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用氧氣。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于氧氣性質的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《氧氣在醫(yī)療中的應用》（介紹氧氣在醫(yī)療領域的應用，如氧療等）

-《氧氣的工業(yè)用途》（介紹氧氣在工業(yè)生產中的應用，如鋼鐵制造等）

-《氧氣的環(huán)境保護作用》（介紹氧氣在環(huán)境保護中的作用，如水處理等）

-《氧氣分子的結構與性質》（深入探討氧氣分子的結構及其性質）

2.課后自主學習和探究：

-學生可以在家中進行簡單的氧氣實驗，如自制氧氣的發(fā)生裝置，觀察氧氣的制取過程。

-學生可以調查和收集有關氧氣在日常生活中的應用實例，如氧氣的供給呼吸、氧化反應等。

-學生可以研究氧氣在其他學科領域的應用，如物理學中的氧氣阻力實驗，生物學中的氧氣需求等。

-學生可以探索氧氣與臭氧的區(qū)別和聯(lián)系，了解兩種氣體的性質和應用。教學反思本節(jié)課是關于氧氣的性質，我通過引入問題、講解知識、展示實驗和小組討論等多種教學方法，力求讓學生更好地理解和掌握氧氣的相關知識。

在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學生對氧氣的興趣，但感覺有些學生對于氧氣的實際應用還不是很清楚，未來可以進一步強化和生活實際的聯(lián)系。

在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡潔明了的語言解釋氧氣的概念和組成部分，并通過圖表和示意圖幫助學生理解。但發(fā)現部分學生在理解氧氣的分子結構時還存在困難，可能需要更多的直觀教具或進一步的解釋。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的氧氣案例進行分析，讓學生全面了解氧氣的特性和重要性。但有些學生對于實驗現象的觀察和分析還不夠細致，未來可以加強對學生的引導，培養(yǎng)他們的觀察和分析能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論氧氣相關的主題，并準備向全班展示討論成果。發(fā)現學生分組討論的效果不錯，能夠培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。但有些小組的討論成果展示不夠清晰，未來可以加強對學生的引導和反饋。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我讓學生依次上臺展示討論成果，其他學生和教師對展示內容進行提問和點評。這個環(huán)節(jié)促進了學生之間的互動交流，但感覺教師對于學生回答的點評還可以更加具體和有針對性，未來可以加強對學生回答的點評和指導。

在課堂小結環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學習內容，強調氧氣性質的重要性和意義。但感覺對于學生的鞏固和應用還不到位，未來可以布置更多的課后作業(yè)或實踐活動，讓學生進一步鞏固和應用所學知識。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上積極參與，表現出對氧氣性質的興趣。大多數學生能夠跟隨教師的講解，參與實驗操作和小組討論。但在理解氧氣分子結構和氧化性方面，部分學生仍需加強。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生分組進行討論，表現出合作精神和解決問題的能力。各小組能夠就選定的主題進行深入討論，并準備向全班展示討論成果。但有些小組的展示內容不夠清晰，需進一步提高展示的條理性和準確性。

3.隨堂測試：

隨堂測試環(huán)節(jié)，學生能夠獨立完成測試題，測試結果顯示出學生對氧氣性質的掌握情況。大部分學生能夠正確回答問題，但仍有少數學生在理解氧氣氧化性和應用方面存在困難。

4.實驗操作與觀察：

學生在實驗操作環(huán)節(jié)表現出一定的實驗技能和安全意識。能夠按照實驗步驟進行操作，觀察并記錄實驗現象。但部分學生在實驗現象的觀察和分析上還不夠細致，需要進一步培養(yǎng)觀察和分析能力。

5.教師評價與反饋：

針對學生的表現，教師進行了及時的點評和反饋。對于學生的優(yōu)點給予肯定，對于存在的問題提出改進建議。教師評價強調了學生對氧氣性質的理解