駁嶺鎮(zhèn)海雍小學2017?2018學年度第一學期

三年級（1）班數(shù)學學科備課教案

任課授課年月日

李海東課型新課

教師時間第周星期

第一單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

授課第1課時整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩三位數(shù)共1課時

課時

內容乘一位數(shù)的口算第1課時

知識與技能：經(jīng)歷探索口算整百數(shù)乘一位數(shù)的算法的過程，會口算整百數(shù)乘

一位數(shù)。

教學

三維過程與方法：在具體情境中應用數(shù)學方法解決相應的實際問題，進一步發(fā)展

目標數(shù)學思考，提高解決問題的能力。

情感態(tài)度價值觀：在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學于日常生活的聯(lián)

系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習

的信心

教學

會口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，能結合具體情境進行估算。

重點

教學

在具體的情境中，應用數(shù)學知識解決相應的數(shù)學問題。

難點

教具準備或媒體

教案、課本、粉筆

使用

主要教學過程設計

第1課時整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩三位數(shù)乘一位數(shù)的口算

一、情境引入

復習或新課導入

談話：請同學們仔細觀察這幅圖，你知道了什么？根據(jù)搜集到的信息，你

能提出哪些問題？

二、自主探究

談話：同學們提出了很多問題，現(xiàn)在我們先來一起解決其中的兩個問題。

新1.解決“小女孩要跑多少米”的問題

⑴問：求小女孩要跑多少米怎樣列式？

課

學生口答，教師板書算式。

教⑵談話：請同學們先想一想怎樣計算400X2,結果是多少？再在小組里

交流。

學

⑶班級交流。

談話：誰來給同學們說一說你是怎么計算的？

學生說出算法，教師板書。

2.嘗試解決“小男孩要跑多少米”的問題

⑴問:怎樣列式？

⑵談話：請同學們自己算一算，結果是多少？

⑶小組討論交流算法。

⑷班級交流，總結算法。

3.小結，問：觀察上面兩題的乘數(shù)，有什么相同的地方？揭示課題。

三、組織練習

1.完成“想想做做”第1題。

先讓學生一組一組地算，再比較每組中兩道題算法上的聯(lián)系，從而促進

算法的有效遷移。

2.完成“想想做做”第2題。

教師出示卡片指名回答，再移動卡片，學生搶答，看誰算得又對又快。

3.完成“想想做做‘第3題。

學生獨立完成后，說一說每組的三道題之間的聯(lián)系。

4.完成“想想做做”第4題。

引導觀察圖意，搜集信息，明確問題。

學生獨立完成后，在小組內說一說是怎樣想的。

5.完成“想想做做”第5題。

出示圖畫，引導搜集信息，明確要求問題。

問：“沿著四周走一圈”是什么意思？

學生獨立解決問題。

班級交流評講。

6.完成“想想做做”第6題。

引導學生仔細觀察題中插圖，搜集圖中的信息。

獨立思考，解答題目。

小組交流后指名匯報，說說自己的思考過程。

鞏固

練習課后練習

小結這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么疑問？什么知識需要提示大家？

作業(yè)完成本節(jié)作業(yè)

第1課時整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩三位數(shù)乘一位數(shù)的口算

書

板

計

設1、

2、

駁嶺鎮(zhèn)海雍小學2017?2018學年度第一學期

三年級（1）班數(shù)學學科備課教案

任課授課年月日

李海東課型新課

教師時間第周星期

第2課時倍的認識以及求一個數(shù)是另一個的

授課共1課時

課時

內容幾倍第1課時

知識與技能：學生結合具體情境理解“倍”的含義分析求一個數(shù)是另一數(shù)的幾

倍的實際問題。

教學

三維過程與方法：學生在學習過程中體會數(shù)學只是之間的內在聯(lián)系，發(fā)展觀察、比

目標

較、抽象、概括和情推理的能力。

情感態(tài)度價值觀：學生進一步體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興

趣和信心。

教學

學生初步理解倍的含義，并能在實際中運用。

重點

教學

利用除法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

難點

教具準備或媒體

教案、課本、粉筆

使用

主要教學過程設計

第2課時倍的認識以及求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍

一、牽引導入

L春天美麗的花兒都開放了，看！（課件出示）花壇里的花開得真漂亮呀！

這不還引來了幾個小朋友，他們正在數(shù)花呢，（出示課件，）你知道了什么？

2.師：比較每種花的朵數(shù)，你能提出哪些數(shù)學問題呢？學生可能提

出：

復習或新課導入（1）紅花比黃花多多少朵？（黃花比紅花少多少朵？）

（2）紅花比藍花多多少朵？（藍花比紅花少多少朵？）

（3）黃花再添多少朵就和紅花同樣多？

（4）黃花比藍花多多少朵？（藍花比黃花少多少朵？）

3.談話：剛才小朋友們提的都是“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（少多少）”

的問題，我們可以用……（學生答）減法計算，這節(jié)課我們要學習另一種比較

兩個數(shù)量的方法，那就是“倍二（板書課題：倍的認識）

4.那么倍表示怎樣的數(shù)量關系呢，我們可以通過擺花片來研究。

二、認識“倍”

1.師擺花片：藍花2朵，黃花6朵

師：我們把2朵藍花看成一份（可以把它們圈起來表示一份）黃花有這

樣的幾份呢？請小朋友伸出手比劃一下。

2.師：黃花有這樣的幾份，你是怎么知道的？哪位小朋友上來圈一圈。

談話：我們把2朵藍花看成一份，黃花就有3個2朵，黃花的朵數(shù)是藍花

的3倍。

3.再次感知

追問：為什么說黃花的朵數(shù)是藍花朵數(shù)的3倍。

藍花有幾朵？黃花有幾個2朵？我們說，黃花的朵數(shù)是藍花的3倍。

請小朋友看著圖和同桌說一說。

指名說，教師板貼。

4.如果我添上1朵藍花，現(xiàn)在把藍花看作一份，黃花的朵數(shù)是藍花的幾

新倍？

5.小結：看來，要知道黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍，首先要知道藍花的

課

朵數(shù)，再看黃花里面有幾個藍花那樣的朵數(shù)，那么黃花就是藍花的幾倍。

教6.操作

（1）要求：第一排擺3個方塊，第二排擺6個方塊，問：第二排方塊的

學個數(shù)是第一排的幾倍？怎樣分就能一眼看出是2倍？追問：你為什么3個3

個的分呢？

（2）要求：左邊的小朋友擺三個三角，右邊的小朋友擺15個方塊，兩

人說一說方塊的個數(shù)是三角的幾倍？（3）要求：同桌兩人互相合作，左

邊的小朋友擺三角，右邊的小朋友擺方塊，要使方塊的個數(shù)是三角的4倍，

看誰的方法最多？

三、求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”

師：接下來我們再來看看藍花和紅花是怎樣的關系。

1.（課件出示藍花和紅花），你知道紅花的朵數(shù)是藍花的幾倍嗎？自己

在下面想一想該怎樣圈就可以一眼就能看出是幾倍。

2.問：你是怎樣圈的？為什么2個2個圈在一起？紅花朵數(shù)是藍花的

（）倍？3.問：如果不擺花片，我們應該怎樣去想紅花的朵數(shù)是藍花

的4倍呢？

小組討論一下，并說說為什么？匯報交流。（板書：8+2=4）

明確：要求紅花是藍花的幾倍，就是求8朵紅花里有幾個2朵，也就是

把8朵紅花第2朵一份平均分，所以我們可以用除法來計算。指出：倍

是表示兩個數(shù)量之間的一種關系的，不是單位名稱，所以不要在得數(shù)后面寫

上“倍

四、解決問題

1.想想做做1

(1)學生獨立完成。

(2)匯報交流：你是怎么看出紅帶子的長是綠帶子的5倍的？(把綠帶

子看作一份，紅帶子有這樣的5份，所以紅帶子是綠帶子的5倍。)

2.想想做做3獨立完成

思考：第二幅圖中你是把幾個胡蘿卜連在一起的？為什么第一幅圖中

2個彩球連在一起，而第二幅圖中要把4個蘿卜連在一起呢？

鞏固

練習課后練習

小結這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么疑問？什么知識需要提示大家？

作業(yè)完成本節(jié)作業(yè)

第2課時倍的認識以及求一個數(shù)是另一個的幾倍

板書1、

設計2、

駁嶺鎮(zhèn)海雍小學2017?2018學年度第一學期

三年級（1）班數(shù)學學科備課教案

任課授課年月日

李海東課型新課

教師時間第周星期

授課第3課時求一個數(shù)的幾倍是多少共1課時

課時

內容第1課時

知識與技能：1.讓學生經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程。體驗“一個數(shù)的

幾倍”的含義。初步建立“倍”的概念。

教學

過程與方法：讓學生理清數(shù)量之間相互轉化關系。會求一個數(shù)的幾倍是多

三維

目標少，并能解決簡單的實際問題。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的問題意識、合作交流意識、動手操作能力和

語言表達能力。激發(fā)學生樂學數(shù)學的情感，讓學生體驗到成功解決數(shù)學問題的

愉悅。

教學

理解“一個數(shù)的幾倍”的含義。

重點

教學

幫助學生理清“求一個數(shù)的幾倍是多少也就是求幾個幾是多少二

難點

教具準備或媒體

教案、課本、粉筆

使用

主要教學過程設計

第3課時求一個數(shù)的幾倍是多少

一、提出學習目標

1.創(chuàng)設情境：根據(jù)下面圖式列出算式，并說明意義。

OOOOOOOOOOOO

□（□□=口

△△△△△△

復習或新課導入

口。口=口

★★★★★★★★★★

師：你們可真棒！今天我們一起來做個擺圖形的游戲吧！

2.提出學習目標

a、體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。初步建立“倍”的概念。

二、展示學習成果

1.小組內個人展示

學生獨立自學，完成例題，小組內互相交流。

2.全班展示

(1)例2學生動手擺小棒，用小棒擺正方形。

你擺了幾個正方形？用了幾根小棒？是幾個4根？

擺兩個正方形，用幾根小棒？是幾個幾？擺三個、四個呢？

師：3個4根也可以說成4的3倍。(讓學生反復說幾遍)

問：4的3倍是幾個幾？

你能擺出4的3倍嗎？但不擺正方形。說一說自己擺的是幾的幾倍。

新

師：指著2個4根問：它可以說成什么？誰能擺出4的2倍？

課師：把下面的說成幾的幾倍或幾個幾。

3個2、2個5、4個6、3個5。

?如

2個3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。

學(2)例3

第一行擺：??

第二行擺：第一行的4倍

應該怎樣擺？誰有辦法？學生展示。

匯報：第二行擺幾個圓？為什么？怎樣擺能清楚的看出來？

要求一個數(shù)的幾倍是多少？用數(shù)學算式怎樣計算出來？為什么？

(3)例4

學生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學問題

師：擦桌椅的是掃地的2倍是什么意思？學生說說線段圖表示的意思，應怎

么解決。

鞏固

練習課后練習

小結這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么疑問？什么知識需要提示大家？

作業(yè)完成本節(jié)作業(yè)

第3課時求一個數(shù)的幾倍是多少

板書

、

設計1

2、

駁嶺鎮(zhèn)海雍小學2017?2018學年度第一學期

三年級（1）班數(shù)學學科備課教案

任課授課年月日

李海東課型新課

教師時間第周星期

授課第4課時兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的共2課時

課時

內容筆算第1課時

知識與技能：經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程，掌握計算方法，并能正

確進行計算。

教學

三維

過程與方法：在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增

目標

強自主探索的意識。

情感態(tài)度價值觀：提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心

教學

掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

重點

教學

理解三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理。

難點

教具準備或媒體

教案、課本、粉筆

使用

主要教學過程設計

第4課時兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

談話：在我們的生活中處處都有數(shù)學問題，只要我們多觀察，多留心，就

能發(fā)現(xiàn)許多關于數(shù)學的知識。（出示主題圖）

二、自主探究，體會領悟

復習或新課導入1.學習例題

⑴觀察例題圖，說說小華和小紅在做什么？

問：根據(jù)剛才看到的，你能提出怎樣的數(shù)學問題？怎么解決？

根據(jù)學生回答板書算式。

⑵談話：你能列豎式計算出它的得數(shù)嗎？

學生嘗試筆算，小組交流。

⑶班級匯報：

列豎式計算時遇到了什么問題？這個問題你們是怎么解決的？

⑷問：看一看這道題的計算過程，聯(lián)系以前學的兩位數(shù)乘一位數(shù)想一想，

三位數(shù)乘一位數(shù)在豎式的書寫格式和運算順序等方面你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.學習“試一試”

學生獨立計算，指名一人板演，教師巡視指導。

班級交流，由板演的同學說說自己的計算過程。

問：這一題的計算和上一題比，復雜之處在哪里？

1.小組討論：三位數(shù)乘一位數(shù)時要注意什么？

新

三、鞏固應用，深化發(fā)展

課1.完成“想想做做”第1題。

學生在書上將豎式補充完整。

教

做完后，同桌互相檢查，統(tǒng)計做對的人數(shù)。

學2.完成“想想做做”第2題。

指名板演，其余學生獨立完成，然后集體交流訂正。

3.完成“想想做做”第3題。

學生獨立列式計算，班級交流訂正。

讓學生數(shù)一數(shù)每題的積各有幾位，問：為什么積的位數(shù)不一樣？

問：根據(jù)剛才的觀察和思考你發(fā)現(xiàn)了什么？（三位數(shù)乘一位數(shù)的積是三位

數(shù)或四位數(shù)）

4.完成“想想做做”第4題。

指名說一說這道題要我們做什么，要求口算哪些題，口算給同桌聽，一人

口算乘2的題，一人口算乘3的題。

鞏固

課后練習

練習

小結這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么疑問？什么知識需要提示大家？

作業(yè)完成本節(jié)作業(yè)

第4課時兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算

書

1、

計

2、

駁嶺鎮(zhèn)海雍小學2017?2018學年度第一學期

三年級（1）班數(shù)學學科備課教案

任課本尚專授課年月日

李海東時間第周星期課型新課

教師

第5課時兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）

授課共2課時

的筆算課時

內容第2課時

知識與技能：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）

的筆算方法。

教學

三維

過程與方法：引導學生由復習遷移、類推到新知的學習。

目標

情感態(tài)度價值觀：引導學生通過筆算，感覺美源于生活。

教學

掌握計算方法，理解“滿十向前一位進一”和“滿幾十向前一位進幾”的算理。

重點

教學

理解“滿十向前一位進一”和“滿幾十向前一位進幾”的算理。

難點

教具準備或媒體

教案、課本、粉筆

使用

主要教學過程設計

第5課時兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）的筆算

一、復習舊知：

筆算（指名學生板演）：24X2=213X3=

二、創(chuàng)設情境，提出問題

復習或新課導入

1.提出問題。

教師出示情景圖（課本13頁例6）

2.抽學生回答從情景圖中獲得哪些數(shù)學信息。（學生觀察并自由發(fā)言）

灰天鵝：48只，白天鵝：是灰天鵝的2倍；

三、探索新知，解決問題

1.探討兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進位的筆算乘法

根據(jù)情景圖讓學生提出問題后出示完整題目：

湖里有48只灰天鵝，白天鵝的只數(shù)是灰天鵝的2倍。白天鵝有多少只？

(1)請學生思考，交流解決問題的方法，列出算式：48X2

(2)動手操作，理解算理。

板書：

48X2=(這個算式表示什么意思？怎樣計算呢？)

①學生估算

48X2的積大約是多少?為什么？

②師生共同活動，演示操作，第一行擺4捆，另擺8根，表示48。接

新

著再擺同樣一行小棒。要求2個48根一共是多少根，就是要先算出個性化意

課見172個8根少，再算出2個40是多少，最后把兩次乘的結果加起來。

先算2個8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外

教

6根放進這捆小棒的右邊：再算2個4捆是8捆，一共是9捆又6根，那么

學48X2=96是怎樣算出來的？先算什么，再算什么。

③豎式計算。

問：怎樣計算呢？借助直觀操作、邊講解邊板書豎式。然后指出，為了書

寫簡便，以上豎式可簡寫為：引導學生比較：這兩題與例題，有什么相同點？

有什么不同點？怎樣處理進位的數(shù)？使學生明白乘數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)積

滿十，向十位進1;如果積滿二十，應向十位進2,積滿三十呢？如果十位上

滿十就向百位進位。

①歸納：用一位數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)，積滿幾十，就向十位進幾。

②注意：告訴學生，為了防止忘記，進位數(shù)可寫小一些記在橫線上。

2探討三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位的筆算乘法

出示試一試：

4X152=

鞏固練習課后練習

小結引導學生歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法計算方法，說明乘的順

作業(yè)完成本節(jié)作業(yè)

板書

第5課時兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不連續(xù)進位)的筆算

設計

1、2、

駁嶺鎮(zhèn)海雍小學2017?2018學年度第一學期

三年級（1）班數(shù)學學科備課教案

任課本尚專授課年月日

李海東時間第周星期課型新課

教師

第6課時兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）

授課共1課時

的筆算課時

內容第1課時

知識與技能：讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程，掌握計算方法，并

能正確的進行計算。

教學過程與方法：會通過兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，來探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，

三維完成對知識的遷移

目標

情感態(tài)度價值觀：在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，

增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗。

教學

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

重點

教學

三位數(shù)乘一位數(shù)筆算過程中需要連續(xù)進位的問題。

難點

教具準備或媒體

教案、課本、粉筆

使用

主要教學過程設計

第6課時兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算

一、創(chuàng)設情境，構建新知。談話：剛才同學們可真細心，真會觀察。其實不

僅僅是數(shù)學課堂上有數(shù)學知識，在我們的生活中也處處都有數(shù)學問題，只要我

們多觀察，多留心，就能發(fā)現(xiàn)許多的數(shù)學知識。不信，你瞧！（課件出示例題：

小華家到體育場的場面）咦，小華在做什么呢？學生：在跑步他可真是

復習或新課導入

個愛鍛煉的好孩子！根據(jù)剛才看到的，你能提出什么樣的數(shù)學問題？學生回

答：

生1：小華家離體育場有多少米？

生2：大生家離體育場有多少米？

生3：他們倆家相距多少米？

（-）合作探究學習

152X4=的計算方法

你能估算出小華家到體育場有多少米嗎？

生：400多米；500多米；600多米...

師：到底有多少米？怎樣才能得到準確值呢？

生：需要計算才能知道

對，我們可以通過列豎式來計算，同學們把豎式列出來。板書豎式）你

們能計算出這個豎式的結果嗎？請大家試一試

學生嘗試探索計算三位數(shù)乘以一位數(shù)的豎式計算的方法

（二）小組內討論、交流計算方法。

師：請你們在小組內互相交流一下自己的思考過程（老師巡察學生的探索

情況）

（三）全班匯報。

新今天就我們要解決的這道乘法計算和以前不一樣了，有一個乘數(shù)是三位

數(shù)，

課

這就是我們今天要學習的“三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法”（板書課題）。那么，

教哪位同學知道這個百位上到底應該寫幾？教師把豎式板書完整。

結合方塊圖：從個位起，用4分別乘152的每一個數(shù)位上的數(shù)，4和個位上

學

的2相乘得8,在積的個位上寫8,4和十位的5相乘得20,這里的20表示

20個十，也就是2個百，在積的十位上寫0,并向百位進2,4和百位上的1

相乘得4,這里的4表示4個百，再加上十位的進位數(shù)2個百是6個百，所

以在積的百位上寫6。（板書，強調要補充完整橫式）

師：剛才哪位同學估計600多米，介紹一下你的經(jīng)驗。

（四）自己探究學習152X4=的計算方法

1.自主探究計算方法。

師：我們會計算152X4了，解決了小華家到體育場的距離，那我們能否

計算出大

生家到體育場有多遠嗎？怎樣列式？生：248X4=

師：請你們自己嘗試一下，然后在小組內互相說一說計算過程。（學生活動，

教師巡視。）

2.匯報計算方法，教師板書。

248X4=992

3.觀察、比較。

鞏固

練習課后練習

小結這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么疑問？什么知識需要提示大家？

作業(yè)完成本節(jié)作業(yè)

第6課時兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算

書

計1、

2、

駁嶺鎮(zhèn)海雍小學2017?2018學年度第一學期

三年級（1）班數(shù)學學科備課教案

任課本尚專授課年月日

李海東時間第周星期課型新課

教師

授課共2課時

第7課時乘數(shù)中間有0的乘法課時

內容第1課時

知識與技能：通過有趣的童話情境，自主探索出“一個數(shù)與0相乘得0”。

教學

三維過程與方法：經(jīng)歷探索乘數(shù)中間月的乘法的筆算方法的過程，能正確計算乘數(shù)

目標

中間有0的乘法。

情感態(tài)度價值觀:在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，進一步增強學習數(shù)學的興趣。

教學

教學掌握乘數(shù)中間有的乘法的計算方法，能估算三位數(shù)乘一位數(shù)的積。

重點0

教學

難點理解一個數(shù)與0相乘仍得0的算理和乘數(shù)中間有0的乘法的算理。

教具準備或媒體

教案、課本、粉筆

使用

主要教學過程設計

第7課時乘數(shù)中間有0的乘法

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

復習或新課導入

談話：你聽過小貓釣魚的故事嗎？今天有3只小貓去釣魚，我們一起去看看

它們有什么收獲。

二、自主探索，獲取新知

1.探索“0和一個數(shù)相乘得幾”

⑴出示小貓釣魚場景圖

問：你從圖中得到了哪些信息？你是怎樣看出來的？“3只小貓一共釣了

多少條魚”可以怎樣列式？

⑵學生獨立列式，并計算出結果。

⑶問:你能改寫乘乘法算式嗎？這個算式表示什么意思？3個0相加等于0,

改寫乘乘法算式還可以怎樣寫？

⑷想一想：0X7=8X0=

新

指名口答。

課問：你還能說出幾個類似的算式嗎？從中你有什么發(fā)現(xiàn)？

2.探索乘數(shù)中間有0的乘法的計算方法

教

⑴出示看臺圖

學問：這個看臺一共有幾排？每排有幾個座位？你是怎么知道的？你能求出

這個看臺一共有多少個座位嗎？

⑵學生獨立列式計算。

⑶一個看臺102個座位，學校體育館有4個這樣的看臺，估計一下，學校

體育館大約一共有多少個座位？

小組交流，并說說估計的方法。

⑷算一算，到底有幾個座位？學生嘗試用豎式計算，指名板演。

⑸班級交流評講。

問：積的十位上的。十位怎樣得到的？與剛才估算的結果接近嗎？

(6)試一試：104X4

鞏固練習課后練習

小結引導學生歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法計算方法，說明乘的順

作業(yè)完成本節(jié)作業(yè)

第7課時乘數(shù)中間有0的乘法

板書

設計

1、

2、

駁嶺鎮(zhèn)海雍小學2017?2018學年度第一學期

三年級（1）班數(shù)學學科備課教案

任課本尚專授課年月日

李海東時間第周星期課型新課

教師

授課第8課時乘數(shù)末尾有0的乘法共2課時

課時

內容第2課時

知識與技能：經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程，掌握

其豎式的簡便寫法，能正確地計算這類算題。

教學

三維過程與方法：在研究算法和解決實際問題的過程中，培養(yǎng)合情推理能力和數(shù)學

目標

應用意識。

情感態(tài)度價值觀：在研究算法和解決實際問題的過程中，培養(yǎng)合情推理能力和

數(shù)學應用意識。

教學

重點掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。

教學

難點乘數(shù)末尾有0的乘法算式的簡算。

教具準備或媒體

教案、課本、粉筆

使用

主要教學過程設計

第8課時乘數(shù)末尾有0的乘法

教學過程：

一、復習鋪墊

復習或新課導入

出示：3X2=7X2=13X2=

3X20=7X200=21X4=

口算后討論：你是怎樣口算的？

二、教學新課

1.學習例題

⑴出示例題插圖

問：你從題中了解到哪些信息？你能提出什么數(shù)學問題？你能列出算式

嗎？

⑵指名說出口算方法和結果。

問：你是怎樣由4X12=48想到4X120=480的？

⑶小結。

2.教學“試一試”

⑴讓學生在書上計算，指名板演。

新⑵指名板演學生說說計算過程。

⑶問：第一題中乘數(shù)250末尾有一個0,積1500的末尾為什么有兩個0?

課

第二題算過7X9得63后，為什么積的末尾要添寫2個0?

教三、鞏固練習

1.完成“想想做做”第1題。

學獨立完成在書上，并進行評講。

2.完成“想想做做”第3題。

獨立完成。

組織討論：每組上下兩題有什么聯(lián)系？計算方法有什么區(qū)別？

3.完成“想想做做‘第4題。

組織學生口算，體會他們之間的內在聯(lián)系，掌握幾百幾十和幾相乘的口算

方法。

4.完成“想想做做”第5題。

引導學生讀題。

問：你能看懂表的內容嗎？讓我們計算什么？

學生填表。問：觀察這張表，你有什么發(fā)現(xiàn)？

鞏固練習課后練習

小結這節(jié)課我們學習了什么內容？通過練習你有什么收獲？

作業(yè)完成本節(jié)作業(yè)

板書第8課時乘數(shù)末尾有0的乘法

設計1、

2、

駁嶺鎮(zhèn)海雍小學2017?2018學年度第一學期

三年級（1）班數(shù)學學科備課教案

任課本尚專授課年月日

李海東時間第周星期課型新課

教師

授課第二單元千克和克共1課時

課時

內容第1課時認識千克第1課時

知識與技能：1.通過難看生活中各種各樣的秤，知道秤在生活中的作用。

教學

三維過程與方法：2.在具體生活情境中，感受并認識的單位千克，活動體驗1千克

目標大約有多重，使學生初步建立千克的質量觀念。

情感態(tài)度價值觀：3.通過學習，讓學生感受到生活處處與數(shù)學聯(lián)系著

教學教學難點：L感受并認識質量單位千克，初步建立千克質量觀念，知道千克

重點的符號為“kg”；

教學教學難點：使學生認識千克，初步建立起1千克質量概念

難點

教具準備或媒體

教案、課本、粉筆

使用

主要教學過程設計

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，感知輕重，如何判斷物體的輕重

1.同時出示一本厚的書和一本薄的書。

老師問：這兩件誰重呀？為什么？

學生回答。

板書：用眼看一看（觀察）

2.出示兩個差不多大的盒子，一個里面裝有物品，一個里面是空的。

復習或新課導入老師問：這下又是誰重了？為什么？

學生說。

這時大家出現(xiàn)了兩種答案，并有爭論。關鍵是在于這兩樣東西差不多大，

關靠眼睛看不出誰重誰輕。誰能有什么簡單的方法快速的判斷出到底誰重呢？

（用手掂一掂）

讓學生上臺用手掂一掂。（兩名）

板書：用手掂一掂

3.剛才兩名同學用手掂出了它重一些，那么它到底有多重呢？

二、認識秤

1.誰能說說你見過了哪些秤，大概是用來稱什么的？

（學生邊說邊出示掛圖）

老師簡單地介紹各種秤的名稱以及用途。

再問學生：我們日常生活中應用最多而且最為方便的是那一種秤呢？

學生說：臺秤。

2.出示臺秤，還有臺秤的掛圖，讓學生仔細觀察實物和掛圖。

老師說：大家觀察一下，看看這個臺秤，都有些什么組成的？

（有學生說道：上邊有“kg”這兩個字母。）

三、認識千克

新1.老師說：既然大家觀察那么認真，發(fā)現(xiàn)了那么多東西。這一節(jié)課我們

就學習一個新的單位“千克”，請大家看小黑板上的內容。

課

出示小黑板。

教（小黑板上內容是“稱一般物品有多重，常用作單位。可以用

符號表示。）

學學生回答，老師指導，完成小黑板。

填完后讓學生讀一讀，并要求記住。

老師補充：在日常生活中，我們還把“1千克”稱為“1公斤”。

2.出示一個1千克重的物體（鉛塊）。

師說：現(xiàn)在我們來稱一樣東西，請大家認真觀察。

把鉛塊放在臺秤上邊。

（學生觀察）

師問：臺秤有沒有發(fā)生什么變化？

學生說：指針指到“1”了.

師問：指針指到"1",說明了什么？

學生說：說明了它重1千克。

鞏固練習課后練習

小結這節(jié)課我們學習了什么內容？通過練習你有什么收獲？

作業(yè)完成本節(jié)作業(yè)

板書第1課時認識千克

設計1、

2、

駁嶺鎮(zhèn)海雍小學2017?2018學年度第一學期

三年級（1）班數(shù)學學科備課教案

任課授課年月日

李海東課型新課

教師時間第周星期

授課第2課時認識克