中學記敘性說明文課程設計的教學計劃一、課程目標

知識目標：

1.讓學生掌握記敘性說明文的基本概念、特點及結構，理解其表達方式。

2.使學生能夠識別并運用記敘性說明文的相關修辭手法，如比喻、擬人等。

3.幫助學生掌握記敘性說明文中時間、空間、邏輯等順序的運用。

技能目標：

1.培養學生閱讀記敘性說明文的能力，提高閱讀理解水平。

2.培養學生運用記敘性說明文進行寫作的能力，提升寫作水平。

3.培養學生通過討論、分享，提高合作學習的能力。

情感態度價值觀目標：

1.培養學生對記敘性說明文的興趣，激發學生的學習熱情。

2.引導學生關注生活，發現生活中的美好，培養積極的生活態度。

3.培養學生尊重他人觀點，學會傾聽、理解、接納，形成良好的人際溝通能力。

本課程針對中學年級學生，結合學科特點和教學要求，旨在讓學生在學習記敘性說明文的過程中，掌握相關知識，提高閱讀寫作能力，同時培養良好的情感態度價值觀。課程目標具體、可衡量，為后續教學設計和評估提供了明確的方向。

二、教學內容

本章節教學內容主要包括以下幾部分：

1.記敘性說明文的概念與特點：介紹記敘性說明文的定義、性質、功能及其在日常生活和學習中的應用。

2.記敘性說明文的結構與要素：詳細講解記敘性說明文的開頭、中間、結尾三個部分的結構特點，以及時間、空間、邏輯等要素的運用。

3.記敘性說明文的修辭手法：分析并舉例說明記敘性說明文中常用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，幫助學生提高表達效果。

4.記敘性說明文的閱讀與欣賞：指導學生閱讀優秀記敘性說明文，學會分析文章的主題、結構、語言特點等，提高閱讀理解能力。

5.記敘性說明文的寫作訓練：結合教材內容，指導學生進行記敘性說明文的寫作實踐，包括選題、構思、撰寫、修改等環節。

教學內容安排如下：

第一課時：記敘性說明文的概念與特點，導入新課，激發學生興趣。

第二課時：記敘性說明文的結構與要素，分析教材中相關文章，總結規律。

第三課時：記敘性說明文的修辭手法，通過實例講解，讓學生掌握修辭方法。

第四課時：記敘性說明文的閱讀與欣賞，指導學生閱讀分析，提高閱讀水平。

第五課時：記敘性說明文的寫作訓練，進行寫作實踐，鞏固所學知識。

教學內容與課本緊密關聯，確保科學性和系統性，符合教學實際需求。

三、教學方法

針對本章節內容，采用以下多樣化的教學方法，以激發學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：在講解記敘性說明文的概念、特點、結構等基本知識時，以講授法為主，教師通過生動的語言、形象的比喻，使學生系統、全面地掌握相關知識。

2.討論法：在探討記敘性說明文的修辭手法、閱讀分析等方面，組織學生進行小組討論，鼓勵他們發表自己的觀點，培養學生的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：挑選具有代表性的記敘性說明文案例，引導學生分析文章的結構、修辭手法、語言特點等，使學生在實際操作中掌握記敘性說明文的寫作技巧。

4.實驗法：在寫作訓練環節，鼓勵學生進行實踐操作，通過寫作、修改、互評等環節，讓學生在實踐中發現不足，提高寫作水平。

5.情境教學法：創設生活情境，讓學生運用所學知識進行記敘性說明文的創作，激發學生的創作熱情，提高學習的積極性。

6.演示法：通過展示優秀記敘性說明文作品，讓學生直觀地感受文章的魅力，激發他們的閱讀興趣。

7.互動教學法：教師與學生、學生與學生之間開展互動，提問、回答、討論，提高課堂氛圍，增強學生的學習主動性。

具體教學方法應用如下：

第一課時：講授法，配合情境教學法，導入新課，激發學生興趣。

第二課時：討論法，結合案例分析法和演示法，引導學生分析文章結構，總結規律。

第三課時：討論法，配合實驗法，讓學生在實踐中掌握修辭手法。

第四課時：情境教學法，組織學生進行閱讀欣賞，提高閱讀水平。

第五課時：互動教學法，結合實驗法，進行寫作訓練，鞏固所學知識。

四、教學評估

為確保教學效果，全面反映學生的學習成果，本章節采用以下評估方式：

1.平時表現：占總評的30%。包括課堂紀律、發言、討論、合作學習等方面的表現。此部分評估旨在鼓勵學生積極參與課堂活動，培養良好的學習習慣。

2.作業評估：占總評的30%。針對記敘性說明文的相關知識點，布置適量的作業，包括課后練習、小作文等。作業評估關注學生的知識掌握和技能運用，促使學生鞏固所學。

3.考試評估：占總評的40%。分為期中考試和期末考試，考試內容涵蓋記敘性說明文的概念、特點、結構、修辭手法、閱讀分析等方面。考試評估旨在檢驗學生對知識點的掌握程度和應用能力。

具體評估方式如下：

1.平時表現：

-課堂紀律：觀察學生在課堂上的行為表現，如守時、專心聽講、積極參與等。

-發言：鼓勵學生主動提問、發表觀點，記錄其發言次數和質量。

-討論與合作學習：評估學生在小組討論、合作學習中的表現，如觀點清晰、溝通有效等。

2.作業評估：

-課后練習：檢查學生完成課后練習的情況，關注知識點的掌握。

-小作文：評估學生在寫作過程中的構思、表達、修辭手法運用等，提出改進建議。

3.考試評估：

-期中考試：以選擇題、填空題、簡答題等形式，檢驗學生對記敘性說明文基礎知識的掌握。

-期末考試：設置閱讀分析題、寫作題等，綜合評估學生的閱讀理解能力、寫作水平及知識運用能力。

五、教學安排

為確保教學進度和效果，充分考慮學生的實際情況和需求，本章節的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一課時：記敘性說明文的概念與特點，導入新課，激發學生興趣。

-第二課時：記敘性說明文的結構與要素，分析教材中相關文章，總結規律。

-第三課時：記敘性說明文的修辭手法，通過實例講解，讓學生掌握修辭方法。

-第四課時：記敘性說明文的閱讀與欣賞，指導學生閱讀分析，提高閱讀水平。

-第五課時：記敘性說明文的寫作訓練，進行寫作實踐，鞏固所學知識。

2.教學時間：

-每課時安排45分鐘，保證學生在課堂上充分吸收和理解知識點。

-每周安排2課時，確保教學進度合理、緊湊。

-期中、期末安排復習課，幫助學生鞏固所學知識。

3.教學地點：

-課堂教學在教室進行，便于教師講授、學生互動討論。

-閱讀欣賞、寫作訓練等環節，可安排在圖書館或安