26寶葫蘆的秘密（節選）第二課時教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：語文閱讀理解教學

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生理解《26寶葫蘆的秘密（節選）》的故事情節，把握主要人物和事件。

2.培養學生閱讀理解能力，提高閱讀興趣。

3.通過小組討論，培養學生的合作能力和口語表達能力。

三、教學內容

1.回顧上節課的內容，檢查學生對《26寶葫蘆的秘密（節選）》第一遍閱讀的理解。

2.針對學生的理解情況，對文中的重點句子和段落進行解讀和分析。

3.通過小組討論，讓學生分享自己對故事的理解和感悟。

4.教師總結并引導學生深入思考故事背后的寓意。

四、教學步驟

1.課堂導入：回顧上節課的內容，引導學生進入本節課的學習。

2.閱讀理解：學生自主閱讀課文，教師提問檢查學生的理解情況。

3.重點解析：針對學生的理解難點，教師對文中的重點句子和段落進行解讀和分析。

4.小組討論：學生分組討論，分享自己對故事的理解和感悟。

5.總結反思：教師總結并引導學生深入思考故事背后的寓意。

五、教學評價

1.課堂問答：檢查學生對課文內容的理解程度。

2.小組討論：評估學生在討論中的合作能力和口語表達能力。

3.課后作業：布置相關的閱讀理解練習，鞏固所學內容。

六、教學資源

1.課文：《26寶葫蘆的秘密（節選）》

2.教學PPT：包含課文內容、重點解析和討論問題等。

3.小組討論表格：用于記錄學生在討論中的發言和觀點。

七、教學注意事項

1.關注學生的閱讀理解能力，針對不同學生的理解程度進行針對性教學。

2.鼓勵學生積極參與課堂討論，培養學生的表達能力和合作能力。

3.注重課后的教學評價，及時了解學生的學習情況，為下一步教學做好準備。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，主要包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構與運用：通過閱讀理解，讓學生在語境中體會詞語的含義和句子的表達方式，提高學生的語言運用能力。

2.思維發展與提升：通過分析故事情節，引導學生運用邏輯思維、批判性思維和創造性思維，提升學生的思維品質。

3.審美鑒賞與創造：通過欣賞課文的表達方式，讓學生感受文學作品的美的特質，培養學生的審美情趣和創造力。

4.文化傳承與理解：通過學習《26寶葫蘆的秘密（節選）》，使學生了解中國文化中的民間傳說和寓言故事，增強學生對中國傳統文化的理解和傳承。

在教學過程中，教師應注重激發學生的學習興趣，引導學生在閱讀中感受文學的魅力，通過小組討論、思考問題等方式，培養學生的合作意識、探究精神和創新思維。同時，教師還需關注學生的個體差異，給予不同學生個性化的指導，使學生在語文學習中不斷提升自己的核心素養。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）故事情節的理解：《26寶葫蘆的秘密（節選）》的故事情節豐富，人物形象鮮明，通過閱讀理解，讓學生掌握故事的主要情節，理解人物的性格特點。

（2）詞語的積累與應用：課文中出現了一些重點詞語，如“神奇”、“渴望”、“貪婪”等，要求學生理解這些詞語的含義，并能夠運用到自己的語言表達中。

（3）寓意與啟示：故事最后的結局給人以啟示，要求學生理解寶葫蘆的秘密所蘊含的道理，從而引導學生正確對待生活中的欲望和誘惑。

2.教學難點：

（1）詞語的理解與應用：課文中的一些詞語含義較為抽象，如“神奇”、“渴望”、“貪婪”，學生可能難以理解。教學中，教師需要通過具體的語境、圖片、動作等幫助學生理解這些詞語的含義，并指導學生如何運用到實際生活中。

（2）寓意與啟示：故事最后的結局給人以啟示，要求學生理解寶葫蘆的秘密所蘊含的道理。這個道理可能對于四年級的學生來說較為深奧，教學中，教師需要通過生動的講解、舉例等方式，幫助學生理解并領悟這個道理。

（3）閱讀理解的提高：對于部分學生來說，提高閱讀理解能力是一個難點。教學中，教師需要通過提問、討論等方式，引導學生深入理解課文內容，提高學生的閱讀理解能力。

（4）小組討論的技巧：在小組討論環節，部分學生可能不知道如何表達自己的觀點，或者害怕表達錯誤。教學中，教師需要指導學生進行討論的技巧，鼓勵學生大膽表達自己的觀點，培養學生的合作能力和口語表達能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《26寶葫蘆的秘密（節選）》的教材，方便學生跟隨教學進度進行閱讀和學習。

2.輔助材料：

a.與故事情節相關的圖片：準備一些與故事中的人物、場景等相關的圖片，幫助學生更直觀地理解故事內容。

b.詞語卡片：制作詞語卡片，包括本節課的重點詞語，如“神奇”、“渴望”、“貪婪”等，方便學生學習和記憶。

c.故事情節流程圖：制作故事情節流程圖，展示故事的主要事件和人物關系，幫助學生梳理故事脈絡。

d.寓意與啟示PPT：準備一份PPT，通過生動的圖片和簡潔的文字，展示寶葫蘆的秘密所蘊含的道理。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗環節，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

a.分組討論區：將教室座位按照小組形式布置，每個小組圍坐在一起，方便學生進行小組討論和互動。

b.展示區：預留一個展示區，用于學生分享自己的觀點和成果。

c.閱讀角：設置一個閱讀角，擺放一些與本節課相關的書籍和資料，方便學生在課余時間進行閱讀和拓展學習。

d.黑板和投影儀：確保黑板和投影儀的正常使用，方便教師進行講解和展示。

在準備教學資源的過程中，教師需要充分考慮學生的學習需求和教學目標，確保教學資源的豐富性和多樣性，以激發學生的學習興趣，提高學生的學習效果。同時，教師還需注意教學資源的安全性，確保學生在使用教學資源的過程中不會發生意外傷害。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《26寶葫蘆的秘密（節選）》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習故事情節、詞語理解和寓意啟示等內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習興趣和積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的故事情節，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對故事情節的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節課的故事情節，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞故事情節展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在知識講解和互動探究后，對故事情節、詞語理解和寓意啟示進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對故事情節、詞語理解和寓意啟示的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與故事情節相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合故事情節，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習故事情節的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的story情節、詞語理解和寓意啟示等內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的story情節、詞語理解和寓意啟示等內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、學生學習效果1.理解《26寶葫蘆的秘密（節選）》的故事情節，掌握主要人物和事件的發展。學生能夠清晰地復述故事的主要情節，對故事中的人物形象和性格特點有深入的理解。

2.掌握并運用重點詞語。學生能夠正確使用本節課中的重點詞語，如“神奇”、“渴望”、“貪婪”等，并在自己的語言表達中靈活運用。

3.領悟故事背后的寓意和啟示。學生能夠理解寶葫蘆的秘密所蘊含的道理，認識到貪婪和欲望帶來的后果，從而引導自己在生活中正確對待欲望和誘惑。

4.提高閱讀理解能力。通過本節課的閱讀理解訓練，學生的閱讀理解能力得到提升，能夠更好地理解和分析文本內容。

5.培養合作能力和口語表達能力。通過小組討論和互動交流，學生能夠更好地與他人合作，提高自己的口語表達能力。

6.增強審美鑒賞能力和創造力。學生能夠欣賞課文的表達方式，感受文學作品的美的特質，從而培養自己的審美鑒賞能力和創造力。

7.加深對中國傳統文化的理解和傳承。通過學習《26寶葫蘆的秘密（節選）》，學生能夠了解中國文化中的民間傳說和寓言故事，增強對中國傳統文化的理解和傳承意識。七、典型例題講解1.題目：請簡要概括《26寶葫蘆的秘密（節選）》的故事情節。

答案：本節課主要講述了寶葫蘆的神奇之處，以及它帶給主人公的種種好處和困擾。

2.題目：請結合課文內容，分析寶葫蘆的秘密所蘊含的道理。

答案：寶葫蘆的秘密告訴我們，貪婪和欲望會帶來無盡的麻煩和困擾，我們應該學會珍惜現有的幸福和滿足，不要被欲望所左右。

3.題目：請用課文中的詞語，描述一下主人公的性格特點。

答案：主人公是一個貪婪、渴望不勞而獲的人。他渴望得到寶葫蘆，從而過上不勞而獲的生活，最終卻因為寶葫蘆而陷入了無盡的麻煩和困擾。

4.題目：請談談你對故事中人物關系的理解。

答案：故事中的人物關系復雜，主人公與寶葫蘆之間存在著一種相互依賴又相互矛盾的關系。主人公依賴寶葫蘆帶來的好處，卻又因為寶葫蘆而陷入了麻煩。

5.題目：請結合課文內容，分析一下寶葫蘆的秘密對主人公的影響。

答案：寶葫蘆的秘密對主人公產生了深遠的影響。它讓主人公過上了不勞而獲的生活，但卻帶來了無盡的麻煩和困擾。主人公最終意識到，幸福和滿足來源于自己的努力和奮斗，而不是依賴寶葫蘆。

6.題目：請談談你對故事中寓意的理解。

答案：故事中的寓意告訴我們，貪婪和欲望會帶來無盡的麻煩和困擾，我們應該學會珍惜現有的幸福和滿足，不要被欲望所左右。同時，故事也告訴我們，幸福和滿足來源于自己的努力和奮斗，而不是依賴他人的幫助。

7.題目：請談談你對故事中人物性格特點的理解。

答案：故事中的人物性格特點各異，主人公是一個貪婪、渴望不勞而獲的人，而寶葫蘆則是一個神秘、有魔力的物體。其他人物如主人公的父母、朋友等，也各有特點，共同構成了一個豐富多彩的故事世界。

8.題目：請談談你對故事情節發展的理解。

答案：故事情節發展跌宕起伏，從主人公發現寶葫蘆的秘密開始，到他利用寶葫蘆過上不勞而獲的生活，再到他因為寶葫蘆而陷入無盡的麻煩和困擾，最后主人公意識到幸福和滿足來源于自己的努力和奮斗。

9.題目：請談談你對故事中人物關系的理解。

答案：故事中的人物關系復雜，主人公與寶葫蘆之間存在著一種相互依賴又相互矛盾的關系。主人公依賴寶葫蘆帶來的好處，卻又因為寶葫蘆而陷入了麻煩。其他人物如主人公的父母、朋友等，也各有特點，共同構成了一個豐富多彩的故事世界。

10.題目：請談談你對故事中寓意的理解。

答案：故事中的寓意告訴我們，貪婪和欲望會帶來無盡的麻煩和困擾，我們應該學會珍惜現有的幸福和滿足，不要被欲望所左右。同時，故事也告訴我們，幸福和滿足來源于自己的努力和奮斗，而不是依賴他人的幫助。八、板書設計1.標題：《26寶葫蘆的秘密（節選）》閱讀理解

2.主要內容：

-故事情節概括

-重點詞語解析

-寓意與啟示

-人物性格特點分析

-人物關系梳理

3.板書結構：

-標題：位于板書頂部，突出本節課的主題。

-故事情節概括：位于板書左側，簡潔明了地概括故事的主要情節。

-重點詞語解析：位于板書中間，用詞語卡片展示重點詞語，并附上簡要