2024秋三年級英語上冊Module1Unit2Howareyou第4課時教案外研版（三起）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課為2024秋三年級英語上冊Module1Unit2"Howareyou?"的第4課時，以外研版（三起）教材為依據。教學內容主要包括以下部分：

1.新詞匯：happy,sad,tired,fine,thankyou等表達感受和回應的詞匯。

2.核心句型：-Howareyou?-I'm...-Howaboutyou?-I'm...too.

3.對話練習：通過角色扮演，讓學生在實際場景中運用所學詞匯和句型進行交流。

4.課文理解：引導學生理解并掌握課文內容，學會詢問和回答他人的感受。

5.文化拓展：簡要介紹在不同情境下，如何禮貌地詢問和關心他人的感受。核心素養目標1.語言能力：培養學生掌握詢問和描述感受的基本詞匯和句型，提高口語表達能力。

2.文化意識：通過學習如何禮貌地關心他人，增強學生對國際禮儀的認識，培養跨文化交際意識。

3.思維品質：訓練學生運用所學知識進行實際場景的角色扮演，提升邏輯思維和創造性思維能力。

4.學習能力：激發學生學習英語的興趣，培養自主學習、合作學習和探究學習的能力。教學難點與重點1.教學重點

-本節課的核心詞匯：happy,sad,tired,fine,thankyou。

-核心句型：-Howareyou?-I'm...-Howaboutyou?-I'm...too.

-對話練習：在實際場景中運用詞匯和句型進行交流。

-課文理解：掌握課文內容，學會詢問和回答感受。

舉例解釋：

-通過圖片、動作和情境引導學生理解并記住詞匯。

-通過重復練習，讓學生熟練運用句型進行對話。

-通過角色扮演，讓學生在實際場景中練習并鞏固對話。

2.教學難點

-詞匯的正確發音和使用場景。

-句型的語法結構和恰當運用。

-角色扮演時，如何自然地運用所學知識進行交流。

舉例解釋：

-針對詞匯發音，教師需要通過示范和個別指導，幫助學生掌握正確的發音。

-針對句型語法結構，教師可以通過圖解、表格等形式，直觀展示句型結構，幫助學生理解。

-針對角色扮演，教師可以設計不同場景，引導學生運用所學詞匯和句型，并給予及時的反饋和指導。

注意：在講解和練習過程中，教師要關注學生的個體差異，針對不同學生的難點進行有針對性的指導，確保學生能夠透徹理解并掌握本節課的重點內容。教學資源1.硬件資源：

-課堂教學所需的音響設備

-投影儀或智能黑板

-學生用書和練習冊

-單詞卡片和教具

2.軟件資源：

-外研版英語教材

-教學PPT

-課文錄音和視頻材料

-課堂活動指導手冊

3.課程平臺：

-學校教學管理系統

-電子書包或學習平臺

4.信息化資源：

-電子版教材和教學輔助材料

-在線語音識別和糾正工具

-互動式學習軟件

5.教學手段：

-小組合作學習

-角色扮演

-互動問答

-課堂游戲

-課后在線作業和反饋系統教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過學校教學管理系統或電子書包，發布預習資料（如PPT、視頻、電子書等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞"Howareyou?"主題，設計問題如“你會用英語描述自己的感受嗎？”引導學生自主思考。

-監控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，嘗試理解新詞匯和句型。

-思考預習問題：學生嘗試用英語回答預習問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如詞匯卡片、自我介紹視頻等）提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現資源共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸新知識，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習習慣和初步的口語表達能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個簡短的視頻，展示不同人用英語回答"Howareyou?"的場景，激發學生興趣。

-講解知識點：詳細講解新詞匯和句型的用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組角色扮演活動，讓學生模擬真實對話場景。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行個別或集體解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考如何用英語表達自己的感受。

-參與課堂活動：學生參與角色扮演，實際運用新詞匯和句型。

-提問與討論：學生針對不懂的問題提出疑問，參與小組討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握詞匯和句型的用法。

-實踐活動法：通過角色扮演，加強學生的口語表達能力。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解新知識，提高口語表達能力。

-通過實踐活動，增強學生的語言運用能力和社交技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課堂學習內容，布置相關的書面和口頭作業。

-提供拓展資源：推薦與情感表達相關的英文歌曲、故事等資源。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固學習內容。

-拓展學習：學生利用拓展資源，提高英語聽說能力。

-反思總結：學生對自己的學習進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我評價和改進。

作用與目的：

-鞏固學生的課堂學習成果，提高語言運用能力。

-通過拓展學習，豐富學生的語言輸入，提高學習興趣。

-通過反思總結，幫助學生形成自我監控和自我提升的習慣。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-英文繪本《HowAreYou,Spot?》：通過有趣的插圖和簡單的句子，幫助學生鞏固本節課所學的詢問和描述感受的詞匯。

-英語兒歌《Feelings》：通過歌曲的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和復習表達情感的詞匯。

-生活場景對話集：收集一些與日常生活相關的對話場景，讓學生在實際語境中運用所學知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看英語動畫片或兒童節目：選擇一些適合三年級學生的英語動畫片或兒童節目，讓學生在觀看過程中，關注其中的情感表達，嘗試理解并模仿。

-課后小組活動：鼓勵學生結成小組，互相詢問對方的感受，并記錄下有趣的對話，分享給全班同學。

-創作自己的情感故事：讓學生運用所學詞匯和句型，創作一個簡短的情感故事，并在課堂上進行分享。

-家長參與活動：建議學生與家長進行英語對話，詢問家人的感受，將所學知識應用于家庭生活場景。

知識點涵蓋：

-詢問和描述感受的詞匯：happy,sad,tired,fine,thankyou等。

-核心句型：-Howareyou?-I'm...-Howaboutyou?-I'm...too.

-情感表達在日常生活中的應用。

-不同文化背景下情感表達方式的了解。教學反思與改進在完成了這節課的教學后，我認真反思了整個教學過程，發現了一些亮點，也意識到了需要改進的地方。

課堂上，我采用了豐富的教學手段，如故事導入、角色扮演等，激發了學生的學習興趣，使他們能積極參與到課堂活動中。通過小組合作，學生們的口語表達能力得到了鍛煉，他們能夠熟練地運用所學詞匯和句型進行交流。這讓我感到很欣慰。

然而，我也注意到在課堂實踐中，部分學生對新詞匯的掌握還不夠扎實，發音不夠準確。對此，我計劃在未來的教學中加強個別輔導，關注學生的發音問題，并及時給予糾正和指導。

此外，課堂提問環節，我發現部分學生對于開放性問題回答不夠自信，思路不夠開闊。為了提高學生的思維品質，我將在下一節課增加一些開放性問題的討論，鼓勵學生大膽表達自己的觀點，培養他們的創造性思維能力。

針對課后作業的反饋，我將更加注重作業的針對性和個性化，針對不同學生的薄弱環節，設計不同難度的作業，以提高他們的自主學習能力。

1.增加課堂互動，讓學生有更多機會練習口語，提高語言表達能力。

2.加強個別輔導，關注學生的發音和詞匯掌握情況，及時給予反饋和指導。

3.設計更多開放性問題，引導學生進行思考和討論，培養他們的思維品質。

4.優化課后作業，注重作業的針對性和個性化，提高學生的學習效果。

在未來的教學中，我會不斷嘗試和調整教學方法，以期達到更好的教學效果，幫助學生們在英語學習的道路上走得更遠。內容邏輯關系①詞匯：happy,sad,tired,fine,thankyou

②句型：-Howareyou?-I'm...-Howaboutyou?-I'm...too.

2.課文內容理解：

①詢問和描述感受的情境對話

②如何用英語禮貌地關心他人

3.課堂活動設計：

①角色扮演，模擬真實情境對話

②小組合作，練習表達感受和回應

4.課后作業與拓展：

①完成相關書面作業，鞏固所學知識

②觀看英語動畫片，關注情感表達

③與家長進行英語對話，實際運用所學作業布置與反饋1.作業布置

-書面作業：布置與詢問和描述感受相關的書面練習，如填空、選擇、連線等，讓學生鞏固所學詞匯和句型。

-口頭作業：要求學生與家長進行英語對話，詢問家人的感受，并記錄對話內容。

-創作作業：讓學生根據所學知識，創作一個簡短的情感故事，并在課堂上進行分享。

-觀看作業：觀看一段英語動畫片或兒童節目，關注其中的情感表達，并嘗試用英語描述。

2.作業反饋

-及時批改作業：對學生的書面作業進行及時批改，指出其中的錯誤和不足。

-個性化反饋：針對學生的作業情況，給出個性化的反饋和指導，幫助他們改進發音、語法等問題。

-鼓勵與表揚：對學生的進步和優點給予鼓勵和表揚，提高他們的自信心和學習動力。

-指導改進：針對學生在作業中存在的問題，給出具體的改進建議，幫助他們提高學習能力。重點題型整理-A:Howareyou,Tom?

-B:I'mfine,thanks.Howaboutyou?

-A:I'mhappy.Howaboutyou?

-B:I'msad.Why?

-A:Mydogdiedyesterday.

-B:Oh,I'msorrytohearthat.

2.根據情境，用適當的詞匯和句型進行對話。

-A:Howareyou,Mary?

-B:I'mtired.Istayeduplatelastnight.

-A:Whydidyoustayuplate?

-B:Iwasdoingmyhomework.

-A:Howaboutyou?

-B:I'mfine.Iwenttobedearly.

3.根據圖片或情境，用適當的詞匯和句型進行描述。

-A:Lookatthepicture.Howisthegirl?

-B:Sheishappy.Sheisplayingwithherfriends.

-A:Howabouttheboy?

-B:Heissad.Heiscrying.

4.根據故事情節，用適當的詞匯和句型進行描述。

-A:Onceuponatime,therewasaboynamedJack.Hewasveryhappy.

-B:Whywashehappy?

-A:Becausehefoundamagiclamp.

-B:Whatdidhedowiththemagiclamp?

-A:Herubbeditandagenieappeared.

-B:Whatdidthegeniedo?

-A:ThegeniegrantedJackthreewishes.

5.編寫一篇小故事，用上本節課學習的詞匯和句型。

-Oneday,agirlnamedLilywenttothepark.Shesawadogplayingwithaball.Thedogwasveryhappy.Lilyaskedthedog,"Howareyou?"Thedogbarkedandwaggeditstail.Lilysaid,"Youareveryhappy,aren'tyou?"Thedogbarkedagain.Then,Lilysawacatsittingonabench.Thecatlookedsad.Lilyaskedthecat,"Howareyou?"Thecatmeowedandlookedaway