2023三年級英語下冊Unit4FoodandRestaurantsLesson24AlittleMonkey教案冀教版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級英語下冊Unit4FoodandRestaurantsLesson24AlittleMonkey

2.教學年級和班級：三年級英語（冀教版（三起））

3.授課時間：2023年春季學期第10周周三上午第2節

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本節課的生詞和句型，能夠在適當的語境中運用所學語言進行交流。

2.文化意識：通過學習外國食物和餐廳，學生能夠了解不同國家的飲食文化，培養對多元文化的尊重和理解。

3.思維品質：通過小組討論、角色扮演等活動，學生能夠發展批判性思維和創造性思維，提高問題解決能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習等方式，學生能夠培養自主探究和合作交流的能力，養成良好的學習習慣。學情分析三年級的學生在英語學習方面已經有了一定的基礎，掌握了一些基本的單詞和句型，能夠進行簡單的日常交流。然而，他們在聽力、口語、閱讀和寫作方面還存在一定的差距，需要通過不斷的練習和引導來提高。

在學習行為習慣方面，學生們通常表現出積極的學習態度，愿意參與課堂活動。然而，部分學生可能對英語學習缺乏興趣，學習積極性不高，需要教師通過創新的教學方法和豐富的教學資源來激發他們的學習興趣。

在知識、能力和素質方面，學生們已經掌握了一些關于日常生活中的食物和餐廳的詞匯，如apple、banana、hamburger等。他們能夠用英語簡單地介紹自己喜歡的食物和餐廳。然而，學生們對外國飲食文化的了解還不夠深入，需要通過本節課的學習來拓展他們的知識視野。

在思維品質方面，學生們通常表現出一定的批判性思維和創造性思維，能夠對食物和餐廳提出自己的看法和建議。然而，部分學生在面對復雜問題時，可能缺乏解決問題的策略和方法，需要教師通過引導和啟發來培養他們的思維能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過模擬餐廳場景，讓學生在實際語境中練習英語對話，提高口語表達能力。

2.互動式教學法：引導學生參與小組討論、角色扮演等活動，激發學生的思維能力和團隊合作意識。

3.任務型教學法：通過完成具體的任務，如制作食物菜單、模擬點餐等，培養學生的實際應用能力和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強學習興趣和記憶效果。

2.電子白板：利用電子白板展示單詞、句型和對話，方便學生跟隨教師進行學習和模仿。

3.教學軟件：利用教學軟件進行聽力練習和口語練習，提高學生的聽力水平和口語表達能力。

4.實物教學：使用食物模型、圖片等實物教具，幫助學生更好地理解和記憶單詞和句型。

5.小組活動：組織學生進行小組活動，鼓勵他們相互交流和合作，提高團隊合作能力和語言表達能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解Unit4FoodandRestaurants的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習Lesson24AlittleMonkey的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit4FoodandRestaurants的教學目標和Lesson24AlittleMonkey的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的食物和餐廳相關知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Lesson24AlittleMonkey的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞食物和餐廳相關問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對Lesson24AlittleMonkey知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決學習問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與食物和餐廳相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合Lesson24AlittleMonkey的內容，引導學生思考英語與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的Unit4FoodandRestaurants以及Lesson24AlittleMonkey的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的Unit4FoodandRestaurants以及Lesson24AlittleMonkey的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。學生學習效果1.語言能力：學生們能夠聽懂、會說、會讀本節課的生詞和句型，如“I'dlikesome...”,“Howmuchisit?”,etc.，并在適當的語境中運用所學語言進行交流。

2.文化意識：學生們通過學習外國食物和餐廳，了解到了不同國家的飲食文化，如漢堡、壽司等，培養了對多元文化的尊重和理解。

3.思維品質：學生們在小組討論、角色扮演等活動中的批判性思維和創造性思維得到了發展，能夠對食物和餐廳提出自己的看法和建議。

4.學習能力：學生們通過自主學習、合作學習等方式，培養了自主探究和合作交流的能力，養成了良好的學習習慣。

5.知識掌握：學生們掌握了與食物和餐廳相關的詞匯和句型，如“apple”,“banana”,“hamburger”,“I'dlikesome...”,等，并能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。

6.情感態度：學生們對英語學習表現出更高的興趣和積極性，對外國飲食文化的好奇心和探索精神得到了激發。

7.合作能力：在小組討論、角色扮演等活動中，學生們展現出了良好的團隊合作精神，能夠與同學們積極互動、共同解決問題。

8.問題解決能力：學生們在面對復雜問題時，能夠運用所學知識和策略進行思考和解決問題，提高了自己的問題解決能力。反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：我在課堂上設置了一個模擬餐廳的場景，讓學生們能夠在實際語境中練習英語對話，提高了他們的口語表達能力。

2.互動式教學：我引導學生參與小組討論、角色扮演等活動，激發了他們的思維能力和團隊合作意識。

3.任務型教學：我設計了各種任務，如制作食物菜單、模擬點餐等，讓學生們在實踐中應用所學知識，提高了他們的實際應用能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論和角色扮演活動中，課堂秩序有點混亂，有些學生過于活躍，影響了教學效果。

2.教學方法：我發現有些學生對于聽力和口語練習的積極性不高，需要我尋找更多有效的教學方法來激發他們的學習興趣。

3.我需要加強對學生學習效果的評估，以便更好地了解他們的學習情況，為改進教學提供依據。

（三）改進措施

1.優化課堂管理：我將加強對學生的管理，確保課堂秩序，使教學活動能夠順利進行。

2.豐富教學方法：我將嘗試更多的教學方法，如游戲、競賽等，以激發學生的學習興趣和積極性。

3.加強評估：我將定期進行學生學習效果的評估，了解他們的學習情況，并根據評估結果調整教學內容和教學方法。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：

A.《外國美食之旅》：介紹不同國家的美食，如法國的奶酪、意大利的披薩、日本的壽司等。

B.《餐廳禮儀》：介紹在餐廳用餐時的禮儀和注意事項，如如何點餐、如何用餐具、如何付款等。

C.《世界各地的飲食習慣》：介紹不同國家和地區的飲食習慣，如印度的素食、墨西哥的玉米餅等。

（2）視頻資源：

A.《各國美食大比拼》：通過視頻，展示不同國家的美食特色和制作過程。

B.《餐廳點餐攻略》：通過視頻，介紹如何在餐廳點餐和用餐的技巧。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：

A.學生可以選擇自己感興趣的閱讀材料進行閱讀，并回答相關問題。

B.學生可以與同學分享自己