人教部編版二年級上冊語文教學設計：第五單元口語交際《商量》4一、教學內容二、教學目標1.讓學生理解商量的意義，認識到商量是解決問題的好方法。2.培養學生用禮貌的語言與人商量的能力，增強他們的交際技巧。3.提高學生的合作意識，使他們懂得尊重他人意見，達成共識。三、教學難點與重點教學難點：如何引導學生用恰當、禮貌的語言進行商量。教學重點：讓學生掌握商量的基本步驟，能夠在實際情境中靈活運用。四、教具與學具準備1.教具：PPT、掛圖、示例卡片。2.學具：口語交際記錄本、彩色筆。五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）我展示一幅掛圖，描述一個學生生活中常見的情境：小華想和小麗交換座位。我提問：“如果你是小華，你會怎么和小麗商量呢？”學生思考并回答。2.新課內容學習（15分鐘）（1）我講解商量的含義，引導學生認識到商量是一種解決問題的好方法。（2）分析教材中的例子，讓學生了解商量的基本步驟和表達方式。（3）分組討論，讓學生互相商量，實踐商量的過程。3.例題講解（10分鐘）4.隨堂練習（10分鐘）學生分角色扮演，模擬實際情境，進行商量練習。我巡回指導，給予建議和鼓勵。六、板書設計1.商量的含義和作用2.商量的基本步驟和表達方式3.示例：小華想和小麗商量交換座位七、作業設計1.作業題目：請你設想一個情境，與同學商量一件事情，并將商量的過程和結果記錄下來。示例：我想和小明商量一起去公園玩，我應該怎么說？答案：我：小明，這個周末我們一起去公園玩吧，你覺得怎么樣？小明：好啊，我也喜歡去公園玩。我們幾點出發呢？我：那我們上午9點在公園門口集合吧，可以嗎？2.作業要求：用口語交際記錄本記錄作業過程，彩色筆進行標注。八、課后反思及拓展延伸本節課結束后，我要對學生的商量表現進行反思，了解他們在商量過程中的優點和不足，以便在今后的教學中進行針對性的指導。同時，鼓勵學生在日常生活中多與人商量，提高他們的交際能力。拓展延伸：組織一次班級實踐活動，讓學生分組商量并完成一個任務，如編排一場短劇、設計一次戶外活動等，提高他們的合作意識和解決問題的能力。重點和難點解析一、實踐情景引入實踐情景引入是激發學生興趣和參與度的關鍵。我需要確保所設計的情景與學生的生活緊密相關，讓他們能迅速進入角色，自然地展開商量。為此，我選擇了交換座位這一常見情境，它既貼近學生的日常生活，又能讓他們在輕松的氛圍中學習商量的技巧。二、教學難點：商量的語言表達三、隨堂練習隨堂練習是檢驗學生學習效果的重要環節。我將設計多個不同情境的商量練習，讓學生有機會將所學知識應用到實際中。在練習過程中，我會巡回指導，針對每個學生的具體情況給予個性化指導，確保他們能在實踐中掌握商量技巧。四、作業設計作業設計要既能鞏固課堂所學，又能激發學生的興趣。我設計的作業要求學生自己創設情境，與同學商量一件事情，并記錄下來。這樣的作業既鍛煉了學生的口語表達能力，又培養了他們的創新思維和合作精神。1.實踐情景引入在實踐情景引入環節，我會先描述掛圖中的情境，然后提出問題：“如果你是小華，你會怎么和小麗商量交換座位呢？”這樣的問題能引導學生換位思考，激發他們的表達欲望。同時，我還會鼓勵學生分享自己在生活中遇到的類似情況，從而增強他們對商量的認識。2.商量的語言表達（1）禮貌用語：例如，“請問”、“可以嗎”、“你覺得怎么樣”等，這些詞匯能使商量更加和諧、順暢。（2）表達方式：我會教學生用“我想……，你覺得呢？”這樣的句式來表達自己的意愿，并詢問對方的意見。3.隨堂練習（1）分組：將學生分成若干小組，每組兩人，分別扮演商量雙方。（2）情境創設：給出一個商量情境，如借書、相約游玩等。（3）練習：學生根據情境，用所學知識進行商量練習。（4）反饋：練習結束后，每組分享練習成果，我給予評價和指導。4.作業設計（1）情境創設：鼓勵學生自己設計一個有趣的商量情境，增加作業的趣味性。（3）交流與分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的作業成果，以便互相學習、共同進步。本節課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中，我會注意自己的語言語調，使之親切、生動，富有感染力。在講解商量技巧時，我會用稍慢的語速，清晰、準確地表達每個要點，確保學生能聽懂并記住。二、時間分配我將合理分配時間，確保每個環節都有充足的時間進行。特別是在實踐情景引入、例題講解和隨堂練習環節，我會給予更多的時間，讓學生充分參與和體驗。三、課堂提問1.提問要有針對性，引導學生思考商量技巧的關鍵點。2.鼓勵學生主動提問，發揮他們的主觀能動性，提高課堂互動性。四、情景導入1.貼近生活：選擇與學生生活密切相關的話題，激發他們的興趣。2.富有趣味：以輕松、幽默的方式引入話題，營造愉快的課堂氛圍。教案反思：一、課程內容方面在本節課中，我注重讓學生在實際情境中體驗商量的過程，幫助他們掌握商量技巧。但在課程內容方面，我意識到可以進一步豐富和拓展，如增加一些關于商量時非語言溝通的技巧，如肢體語言、面部表情等。二、教學方式方面我采用了講解、示范、練習等多種教學方式，力求讓學生在課堂上充分參與。但在今后的教學中，我可以嘗試更多元化的教學方法，如小組討論、角色扮演等，進一步提高學生的積極性。三、課堂互動方面四、作業設計方面我設計的作業旨在鞏固課堂所學，但在實際操作中，發現部分學生完成作業的積極性不高。針對這一問題，我將在今后的教學中，更加關注作業的趣味性和實用性，激發學生的興趣。通過本次教案反思，我深刻認識到教學過程中需要不斷調整和完善，以更好地滿足學生的需求，提高他們的口語交際能力。在今后的教學中，我將繼續努力，探索更多有效的教學方法和策略。課后提升練習題一：假設你想邀請你的朋友小明一起去動物園看熊貓，你會怎么跟他說？請用商量的語氣寫下你們的對話。答案：我：小明，這個周末我們一起去動物園看熊貓吧，你覺得怎么樣？小明：好啊，我也很喜歡熊貓。那我們什么時候出發呢？我：我覺得早上9點出發比較好，這樣我們可以有更多時間參觀。你覺得呢？練習題二：你的同桌小華有一本你很喜歡的漫畫書，你想向他借閱。請寫下你如何用商量的語言向他提出請求。答案：我：小華，我看見你有一本《xxx》漫畫書，我非常想看，可以借給我嗎？小華：嗯，可以啊。但我最近也在看，你什么時候需要呢？我：如果你方便的話，這周末借給我行嗎？我保證會好好愛護它，并及時歸還。練習題三：你的家人計劃周末去郊游，但你想和同學去看電影。請寫下你如何和家人商量這件事。答案：我：媽媽，這個周末你們不是計劃去郊游嗎？我其實想和同學去看一場電影，可以嗎？媽媽：哦，那你想看哪部電影呢？我：我們打算看《xxx》，聽說挺好看的。你們郊游可以提前一天嗎？這樣我們可以一起出發，周日我再和你們去郊游。媽媽：那好吧，你可以周六去看電影，周日我們再一起去郊游。一、學生反應課堂上，大多數學生表現出了較高的興趣和參與度。他們在實踐情景引入和隨堂練習環節中，積極互動，用禮貌的語言進行商量。然而，也有部分學生在口語表達方面顯得較為緊張和拘束，需要我在今后的教學中給予更多關注和鼓勵。二、教學效果總體來說，本次教學達到了預期目標。學生通過學習，掌握了商量的基本技巧和表達方式，能夠在實際情境中運用禮貌的語言進行商量。課堂氛圍活躍，學生們的口語交際能力得到了一定程度的提升。三、存在不足盡管教學效果總體良好，但我也發現了一些不足之處：2.課堂互動方面：部分學生仍然存在害羞、不敢主動發言的現象，這使得課堂互動性未能達到最佳狀態。1.優化時間分配：合理安排各個環節的時間，確保每個