蘇教版六年級數學分數除法教學方案一、教學內容本節課的教學內容選自蘇教版六年級數學上冊第四單元《分數除法》。該章節主要包括分數除以整數、整數除以分數以及分數除以分數的計算方法。具體內容包括：1.分數除以整數的計算法則：同分母分數相除，分母不變，分子相除；異分母分數相除，先通分，再按照同分母分數相除的方法計算。2.整數除以分數的計算法則：先將整數轉換為分數，再按照分數除以分數的計算法則進行計算。3.分數除以分數的計算法則：先將除法轉換為乘法，即倒數相乘，再按照分數乘法的計算法則進行計算。二、教學目標1.學生能夠理解分數除以整數、整數除以分數以及分數除以分數的計算方法，并能夠熟練地進行計算。2.學生能夠通過解決實際問題，運用分數除法的知識，提高解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：分數除以分數的計算方法，以及如何將實際問題轉化為分數除法問題。2.教學重點：分數除以整數、整數除以分數以及分數除以分數的計算方法的運用。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮、尺子。五、教學過程1.實踐情景引入：以一個實際問題引發學生對分數除法的思考，例如：“小明有2/3千克蘋果，他想把這些蘋果平均分給3個同學，每個同學能分到多少千克？”2.例題講解：講解分數除以整數的計算方法，例如：2/3÷2=1/3。講解整數除以分數的計算方法，例如：6÷2/3=9。講解分數除以分數的計算方法，例如：2/3÷1/2=4/3。3.隨堂練習：讓學生進行一些分數除法的練習題，鞏固所學知識。4.作業設計：布置一些分數除法的練習題，讓學生課后鞏固所學知識。六、板書設計板書設計如下：分數除以整數：2/3÷2=1/3整數除以分數：6÷2/3=9分數除以分數：2/3÷1/2=4/3七、作業設計（1）2/5÷3/5（2）7/8÷1/4（3）4/9÷2/3答案：（1）2/15（2）7/2（3）2/3（1）10÷2/5（2）12÷3/4（3）8÷1/2答案：（1）25/2（2）16/3（3）16八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過實際問題的引入，使學生能夠更好地理解分數除法的意義。在講解過程中，通過例題的演示，使學生能夠掌握分數除以整數、整數除以分數以及分數除以分數的計算方法。在隨堂練習環節，學生能夠積極參與，課堂氛圍良好。但仍有部分學生在分數除以分數的計算方法上存在一定的困難，需要在課后進行針對性的輔導。拓展延伸：讓學生思考一下，分數除法在實際生活中的應用，例如：購物時計算折扣、烹飪時計算食材的比例等。鼓勵學生運用所學知識解決實際問題，提高數學素養。重點和難點解析一、教學難點：分數除以分數的計算方法，以及如何將實際問題轉化為分數除法問題。解析：1.分數除以分數的計算方法：這是教學中的一個重點，因為學生在此前所學的分數運算主要是分數與整數的運算，對于分數與分數的運算，學生可能存在一定的困惑。因此，在教學中，我采用了直觀演示的方法，將分數除以分數的運算轉化為乘法運算，即倒數相乘，讓學生能夠更直觀地理解和掌握。2.如何將實際問題轉化為分數除法問題：在解決實際問題時，我引導學生將問題中的數量關系轉化為分數除法的關系，讓學生明白實際問題中的數量是如何對應到分數除法的計算中的。例如，在處理“小明有2/3千克蘋果，他想把這些蘋果平均分給3個同學，每個同學能分到多少千克？”這個問題時，我引導學生將2/3千克蘋果看作是分母為3的分數，將3個同學平均分蘋果看作是除以3，從而將實際問題轉化為分數除法問題。二、教學重點：分數除以整數、整數除以分數以及分數除以分數的計算方法的運用。解析：1.分數除以整數的計算方法的運用：在教學中，我通過例題講解和隨堂練習，讓學生熟練掌握分數除以整數的計算方法，并能夠運用到實際問題中。例如，在處理“2/3÷2=1/3”這個例題時，我讓學生理解分子2除以整數2，得到1，分母3保持不變，從而得到答案1/3。2.整數除以分數的計算方法的運用：同樣地，我通過例題講解和隨堂練習，讓學生熟練掌握整數除以分數的計算方法，并能夠運用到實際問題中。例如，在處理“6÷2/3=9”這個例題時，我讓學生將整數6轉換為分數6/1，然后按照分數除以分數的計算方法進行計算，得到答案9。3.分數除以分數的計算方法的運用：我通過例題講解和隨堂練習，讓學生熟練掌握分數除以分數的計算方法，并能夠運用到實際問題中。例如，在處理“2/3÷1/2=4/3”這個例題時，我讓學生將除法轉換為乘法，即2/3×2/1，然后按照分數乘法的計算法則進行計算，得到答案4/3。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解分數除法的計算方法時，語調要平穩，清晰地表達每一個步驟，讓學生能夠聽得懂、理解透。在講解完畢后，可以適當地提高語調，以引起學生的注意，強調重點內容。2.時間分配：在教學過程中，要合理分配時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。例如，在講解例題時，可以留出一定的時間讓學生思考和討論，以便他們更好地理解和掌握。3.課堂提問：在講解過程中，要適時地提問學生，以檢查他們對知識的理解和掌握程度。可以提出一些開放性問題，引導學生思考和探討，從而提高他們的思維能力。4.情景導入：在引入新課時，可以利用實際問題或情景來引發學生的興趣和思考。例如，可以通過講述一個關于分數除法的有趣故事，或展示一幅與分數除法相關的圖片，讓學生在解決問題的過程中自然而然地接觸到分數除法。教案反思：在本節課中，我注重了語言表達的清晰度和準確性，通過例題講解和隨堂練習，讓學生熟練掌握了分數除法的計算方法。在時間分配上，我也盡量保證了每個環節的充足時間，讓學生有足夠的機會進行思考和討論。同時，我通過提問和情景導入等方法，激發了學生的興趣和積極性。但在教學過程中，我也發現了一些不足之處。例如，在講解分數除以分數的計算方法時，部分學生仍然存在一定的困惑。因此，在今后的教學中，我需要更加關注這部