科目英語年級四主備教師單元M4課題Unit2WillitbehotinHaikou?第2課時，共2課時課型新授教法學法情景教學法教學準備多媒體課件、卡片對應課標能借助圖片讀懂語言簡單的小故事。能圍繞相關主題，運用所學語言，進行簡單交流。能用簡單的單詞、短語和句子描述與中外文化有關的具體事物。能根據圖片或關鍵詞，歸納語篇的重要信息。對英語學習感興趣，有積極性；樂于學習和模仿。教材分析本課時的課文情境是機器人接聽小朋友詢問全國各地天氣狀況的。這一課通過展示中國地圖，幫助學生理解我國由于幅員遼闊，各地天氣情況差異很大，從而進一步加強學生對祖國的了解，增強愛國意識。學情分析本課授課對象是四年級學生，他們活潑好動，有著豐富的想象力和好奇心，對游戲、歌曲等活動特別感興趣。也因為有一定的英語基礎，他們的表現欲很強。他們對外面的世界，特別是外國的模樣充滿興趣。因此我查找了色彩鮮麗的圖片，吸引學生的注意力力。營造愉悅、快樂的課堂氛圍，充分調動學生參與活動的積極性,使學生在親身體驗中展開有效的學習，保持學習英語的欲望和興趣，從而提高英語學習的效率。學生經過一年多的英語學習已經積累了一定的英語語言知識，他們樂于分享和表達自己的觀點，能夠通過兩人討論及小組合作完成學習任務。教學目標1.理解并運用本課重點weather,

hot,

cold,

sunny,

snow,

rain,

windy2.全體學生會用Willit(be)...in...?來詢問天氣狀況。3.能正確理解并運用本課的重點單詞和句型。4.全體學生能朗讀課文，注意模仿語音、語調。5.進一步了解我國各地氣候的差異。教學重點：1.學生能聽懂、會說并認weather,

hot,

cold,

sunny,

snow,

rain,

windy2.學生能聽懂、會說并認讀句子：WillitbehotinHaikou?Yes,itwill./No,

itwon't.教學難點：會用Willit(be)...in...?來詢問天氣狀況。1.對于單詞方面的評估：能夠根據詞卡或者圖片說出weather,

hot,

cold,

sunny,

snow,

rain,

windy2.對于句子方面的評估：會用Willit(be)...in...?來詢問天氣狀況。3.對于課文方面的評估：對課文進行復述。板書設計教與學（以評促學，以評促教）教學隨記Step1:WarmupLook,

sayandact.教師用語言和肢體表達的有關天氣的形容詞讓學生們猜：hot,

cold,

rain,

sunny,

snow,

windy。

Step2:PresentationListenandsay.1.

Showamap

ofChina.Writecity’snameonthemap.2.

Showthecardsofweathertostudents.Andlistentothetapethenpointtothepictures.3.

Showtherobottothestudentsandsay“Therobotswilldoeverything.Sotherobotswillbroadcasttheweather,too.Nowlet’sact.

Listenagainandrepeatthetextthenact(表演機器人天氣預報員，以小組的形式操練句型)4.

看課件，模仿并跟讀，引出本課的重點句子，板書句子。Step3:

Teacherstudentinteraction1.

Game:

Listenandstick.Listentotapeandstickthecardsonmap.

（聽一聽，貼一貼的活動調動了學生的積極性，訓練了學生的聽做能力。它是讓學生聽到某地的天氣情況，把相關的圖片與城市連在一起。）Dothisgameingroupsorinpairs.2.

Lookandask“Whatwilltheweatherbe?