2024-2025學(xué)年高中政治專題5第1節(jié)現(xiàn)代文明的環(huán)境危機(jī)教案（選修6）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中政治專題5第1節(jié)現(xiàn)代文明的環(huán)境危機(jī)教案（選修6）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年高中政治選修6專題5第1節(jié)“現(xiàn)代文明的環(huán)境危機(jī)”。內(nèi)容涵蓋環(huán)境問題的產(chǎn)生、環(huán)境危機(jī)對現(xiàn)代文明的影響以及應(yīng)對環(huán)境危機(jī)的策略。此部分內(nèi)容與教材中關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的理念、環(huán)境保護(hù)的重要性等內(nèi)容緊密相關(guān)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在先前的學(xué)習(xí)中已了解我國的基本國情、發(fā)展道路以及社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考現(xiàn)代文明發(fā)展過程中環(huán)境危機(jī)的產(chǎn)生及其對經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響，結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)，分析并提出解決環(huán)境危機(jī)的可行性措施。這將有助于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，提高其運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、公共參與意識(shí)及法治觀念。

1.科學(xué)精神：通過分析現(xiàn)代文明環(huán)境危機(jī)的成因及影響，使學(xué)生掌握科學(xué)的研究方法，形成理性思維，增強(qiáng)對環(huán)境問題的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

2.公共參與意識(shí)：激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)環(huán)境問題，積極參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)，提高社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

3.法治觀念：了解我國環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)，認(rèn)識(shí)法治在解決環(huán)境危機(jī)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生遵守法律法規(guī)、維護(hù)環(huán)境權(quán)益的意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高中學(xué)生，以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：高中學(xué)生處于青春期，思維活躍，具有一定的獨(dú)立思考能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對環(huán)境問題有一定的關(guān)注，但對于現(xiàn)代文明環(huán)境危機(jī)的深度認(rèn)識(shí)有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升對環(huán)境危機(jī)的全面理解。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在先前的學(xué)習(xí)中，掌握了我國的基本國情、發(fā)展道路以及社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的相關(guān)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等概念有一定的了解，但具體到環(huán)境危機(jī)的成因、影響及解決策略等方面的知識(shí)較為薄弱。

3.能力方面：高中學(xué)生具備一定的信息收集、整理和分析能力，能夠通過查閱資料、課堂討論等方式獲取知識(shí)。然而，在運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生的能力仍有待提高。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析環(huán)境危機(jī)，提高其問題解決能力。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在道德素質(zhì)、法治觀念、公共參與意識(shí)等方面有較好的基礎(chǔ)。但部分學(xué)生在面對環(huán)境問題時(shí)，可能存在責(zé)任感不強(qiáng)、行動(dòng)力不足等問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛環(huán)境、積極參與環(huán)保行動(dòng)的素質(zhì)。

5.行為習(xí)慣：高中學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，已養(yǎng)成一定的良好習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。然而，在環(huán)保行為方面，部分學(xué)生可能存在知行不一的現(xiàn)象。本節(jié)課的教學(xué)，將促使學(xué)生將環(huán)保理念付諸實(shí)踐，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對環(huán)境問題的關(guān)注程度及學(xué)習(xí)興趣，將對本節(jié)課的教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。同時(shí)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平和素質(zhì)狀況，將決定他們在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)收獲。為此，教師應(yīng)充分了解學(xué)生實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，其中包括高中政治選修6課本，專題5第1節(jié)“現(xiàn)代文明的環(huán)境危機(jī)”的相關(guān)內(nèi)容。此外，提前為學(xué)生準(zhǔn)備課堂講義，梳理本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，展示環(huán)境危機(jī)現(xiàn)象的圖片，如空氣污染、水污染、土壤污染等；提供反映環(huán)境危機(jī)對現(xiàn)代文明影響的圖表，如全球氣溫上升對生態(tài)系統(tǒng)的影響、資源枯竭對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響等；播放與環(huán)境問題相關(guān)的視頻，如氣候變化、物種滅絕等，以增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境危機(jī)的認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，提高教學(xué)效果。

a.分組討論區(qū)：將教室座位按照小組形式排列，每組4-6人，方便學(xué)生進(jìn)行課堂討論和合作學(xué)習(xí)。

b.展示區(qū)：設(shè)置一處用于展示學(xué)生成果的區(qū)域，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的觀點(diǎn)和成果。

c.多媒體設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，便于教師播放輔助教學(xué)資源。

d.黑板或白板：準(zhǔn)備黑板或白板，方便教師板書教學(xué)重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行筆記。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對現(xiàn)代文明環(huán)境危機(jī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道現(xiàn)代文明環(huán)境危機(jī)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于環(huán)境危機(jī)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受環(huán)境危機(jī)的影響。

簡短介紹環(huán)境危機(jī)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.環(huán)境危機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解環(huán)境危機(jī)的基本概念、組成部分和影響。

過程：

講解環(huán)境危機(jī)的定義，包括其主要成因和影響。

詳細(xì)介紹環(huán)境危機(jī)的組成部分或影響，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解環(huán)境危機(jī)的實(shí)際影響。

3.環(huán)境危機(jī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境危機(jī)的特性和影響。

過程：

選擇幾個(gè)典型的環(huán)境危機(jī)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)境危機(jī)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)對環(huán)境危機(jī)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與環(huán)境危機(jī)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對環(huán)境危機(jī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境危機(jī)的重要性和應(yīng)對策略。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)境危機(jī)的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)環(huán)境危機(jī)在現(xiàn)實(shí)生活中的影響，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和參與環(huán)保行動(dòng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)境危機(jī)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀與環(huán)境危機(jī)相關(guān)的書籍，如《寂靜的春天》、《增長的極限》等，以加深對環(huán)境問題認(rèn)識(shí)。

b.科普文章：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀科普文章，了解環(huán)境危機(jī)的最新研究成果和應(yīng)對策略。

c.社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與環(huán)保公益活動(dòng)，如植樹、垃圾分類等，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。

d.視頻資源：推薦學(xué)生觀看與環(huán)境危機(jī)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《難以忽視的真相》等，以形象生動(dòng)的方式了解環(huán)境問題。

e.政策文件：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國政府發(fā)布的環(huán)保政策文件，了解國家在環(huán)境保護(hù)方面的立場和措施。

2.拓展建議：

a.深入研究：鼓勵(lì)學(xué)生針對本節(jié)課所學(xué)的環(huán)境危機(jī)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行深入研究，形成自己的見解和思考。

b.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：建議學(xué)生將環(huán)境危機(jī)與政治、經(jīng)濟(jì)、文化等其他學(xué)科相結(jié)合，探討環(huán)境問題在不同領(lǐng)域的表現(xiàn)和影響。

c.小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式，開展與環(huán)保相關(guān)的課題研究，共同探討解決環(huán)境危機(jī)的有效途徑。

d.撰寫論文：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于環(huán)境危機(jī)的論文，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和分析問題的能力。

e.參與辯論：組織學(xué)生參加辯論賽，就環(huán)境危機(jī)的熱點(diǎn)話題展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和表達(dá)能力。

f.創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，如設(shè)計(jì)環(huán)保產(chǎn)品、提出環(huán)保創(chuàng)意等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①環(huán)境危機(jī)的成因

-人口增長

-工業(yè)污染

-資源過度開發(fā)

②環(huán)境危機(jī)的影響

-生態(tài)系統(tǒng)破壞

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展受阻

-社會(huì)問題加劇

③應(yīng)對環(huán)境危機(jī)的策略

-完善環(huán)保法律法規(guī)

-提高環(huán)保意識(shí)

-發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)

板書設(shè)計(jì)說明：

1.板書以三條主線展開，分別闡述環(huán)境危機(jī)的成因、影響和應(yīng)對策略，條理清晰，重點(diǎn)突出。

2.每個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)以簡潔明了的詞、句呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和記憶。

3.板書設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，采用不同顏色粉筆進(jìn)行區(qū)分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

4.在板書右側(cè)，可適當(dāng)添加與環(huán)境危機(jī)相關(guān)的圖片或簡筆畫，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

a.課后閱讀：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于環(huán)境危機(jī)的科普文章，了解環(huán)境問題的最新研究成果和應(yīng)對策略，并撰寫讀后感。

b.案例分析：選擇一個(gè)與環(huán)境危機(jī)相關(guān)的案例，分析其背景、成因、影響及應(yīng)對措施，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和實(shí)際問題解決能力。

c.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與環(huán)境危機(jī)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，并撰寫討論報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

d.創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，如設(shè)計(jì)環(huán)保產(chǎn)品、提出環(huán)保創(chuàng)意等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

2.作業(yè)反饋：

a.及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，指出存在的問題，如知識(shí)點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確、分析不深入、表達(dá)不清等。

b.提出改進(jìn)建議：針對學(xué)生存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、提高分析問題的能力、注意語言的準(zhǔn)確性等。

c.促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步：通過作業(yè)反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

d.個(gè)性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。課后拓展a.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與環(huán)境危機(jī)相關(guān)的書籍，如《寂靜的春天》、《增長的極限》等，以加深對環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)。

b.視頻資源：推薦學(xué)生觀看與環(huán)境危機(jī)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《難以忽視的真相》等，以形象生動(dòng)的方式了解環(huán)境問題。

c.政策文件：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國政府發(fā)布的環(huán)保政策文件，了解國家在環(huán)境保護(hù)方面的立場和措施。

d.科普文章：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀科普文章，了解環(huán)境危機(jī)的最新研究成果和應(yīng)對策略。

2.拓展要求：

a.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀、觀看視頻等方式，深入理解環(huán)境危機(jī)的相關(guān)知識(shí)。

b.交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲，促進(jìn)知識(shí)的傳播和交流。

c.解答疑問：教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

d.創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，如設(shè)計(jì)環(huán)保產(chǎn)品、提出環(huán)保創(chuàng)意等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)策略和課堂管理的重要性。在教學(xué)策略上，我采用了多種教學(xué)方法，如導(dǎo)入新課時(shí)的提問和圖片展示，基礎(chǔ)知識(shí)講解時(shí)的圖表輔助，案例分析時(shí)的實(shí)例分析等，力求使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。在課堂管理上，我注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問題解決能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)