全媒體宣傳策劃課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生掌握全媒體宣傳策劃的基本概念，理解其重要性和作用；

2.讓學生了解并掌握全媒體宣傳策劃的基本流程和關鍵環節；

3.使學生了解不同類型的全媒體宣傳渠道及特點，并能結合實際案例分析其適用場景。

技能目標：

1.培養學生運用全媒體宣傳策劃方法進行創意構思和策劃方案設計的能力；

2.培養學生運用網絡、平面、視頻等多種媒體手段進行宣傳推廣的實踐操作能力；

3.提高學生團隊協作、溝通表達及解決問題的能力。

情感態度價值觀目標：

1.培養學生對全媒體宣傳策劃的興趣，激發其創新意識和探索精神；

2.引導學生樹立正確的價值觀，強調誠信、責任和道德規范在全媒體宣傳中的重要性；

3.培養學生具備積極的團隊合作態度，尊重他人意見，學會傾聽和分享。

課程性質：本課程為實踐性較強的學科，結合全媒體時代背景，注重理論與實踐相結合，培養學生的策劃與執行能力。

學生特點：學生具備一定的網絡素養和媒體接觸經驗，對新事物充滿好奇，具備較強的學習能力和實踐操作欲望。

教學要求：教師需運用案例分析、小組討論、實踐操作等多種教學方法，引導學生主動參與，提高課程的實效性。同時，注重評估學生的學習成果，及時給予反饋，促進學生的全面發展。

二、教學內容

1.全媒體宣傳策劃概述

-全媒體宣傳策劃的定義與作用

-全媒體宣傳策劃的發展趨勢

2.全媒體宣傳策劃流程

-確定目標與策略

-創意構思與策劃方案設計

-實施與執行

-評估與優化

3.全媒體宣傳渠道與手段

-網絡媒體：如社交媒體、官方網站、論壇等

-平面媒體：如報紙、雜志、戶外廣告等

-視頻媒體：如短視頻、直播、電視廣告等

-其他媒體：如廣播、活動策劃等

4.實踐案例分析

-分析不同行業、不同類型的全媒體宣傳策劃案例

-總結案例中的成功經驗和啟示

5.教學內容的安排與進度

-全媒體宣傳策劃概述（1課時）

-全媒體宣傳策劃流程（2課時）

-全媒體宣傳渠道與手段（2課時）

-實踐案例分析（3課時）

教材章節關聯：

本教學內容與教材中“全媒體宣傳策劃”章節相關，涵蓋了全媒體宣傳策劃的基本概念、流程、渠道與手段等內容。通過本章節的學習，學生可以全面了解全媒體宣傳策劃的知識體系，為實際操作奠定基礎。

教學進度安排：

本教學內容共計8課時，教師需根據學生的實際情況和教學目標進行調整，確保內容的科學性和系統性。在教學過程中，注重理論與實踐相結合，提高學生的實際操作能力。

三、教學方法

1.講授法：教師通過生動的語言、豐富的案例，系統性地講解全媒體宣傳策劃的基本概念、流程和渠道等理論知識，為學生奠定扎實的理論基礎。

2.討論法：針對全媒體宣傳策劃中的關鍵環節和熱點問題，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發表自己的觀點，培養學生的思辨能力和團隊協作精神。

3.案例分析法：選擇具有代表性和啟發性的全媒體宣傳策劃案例，引導學生分析、總結案例中的成功經驗和不足之處，提高學生分析問題和解決問題的能力。

4.實驗法：安排學生進行實際的全媒體宣傳策劃實踐，如制作短視頻、設計海報等，讓學生在實際操作中掌握策劃與執行的方法，提高實踐能力。

5.角色扮演法：設置特定場景，讓學生扮演不同的角色，模擬全媒體宣傳策劃的過程，培養學生的溝通能力和應變能力。

6.互動式教學：利用網絡平臺、教學軟件等工具，開展線上互動教學，實現教師與學生、學生與學生之間的實時交流，提高教學效果。

7.翻轉課堂：將傳統課堂進行翻轉，讓學生在課前通過觀看視頻、閱讀資料等方式自主學習，課堂上進行討論、實踐和答疑，激發學生的學習主動性。

8.跨學科教學：結合其他學科知識，如市場營銷、心理學等，幫助學生從多角度、全方位地理解和掌握全媒體宣傳策劃。

教學方法實施策略：

1.針對不同教學內容和目標，靈活運用多種教學方法，提高教學效果；

2.注重學生個體差異，實施差異化教學，滿足不同學生的學習需求；

3.加強課堂互動，鼓勵學生提問、分享，提高學生參與度；

4.結合現代教育技術，豐富教學手段，提高教學質量；

5.定期進行教學反饋，及時調整教學策略，確保教學目標的有效實現。

四、教學評估

1.平時表現評估：

-出勤情況：評估學生出勤率，鼓勵學生按時參加課程；

-課堂表現：評價學生在課堂上的參與度、提問與回答問題的情況，以及團隊合作能力；

-課堂討論：評估學生在小組討論中的表現，包括觀點闡述、溝通能力和協作精神。

2.作業評估：

-課后作業：針對課程內容布置相關作業，評估學生對理論知識的掌握程度；

-實踐作業：布置全媒體宣傳策劃實踐任務，如撰寫策劃案、設計宣傳海報等，評估學生的實踐操作能力；

-案例分析報告：要求學生撰寫案例分析報告，評估學生分析問題和總結經驗的能力。

3.考試評估：

-期中考試：以閉卷形式進行，測試學生對全媒體宣傳策劃基礎知識的掌握；

-期末考試：以開卷形式進行，側重評估學生對課程知識的綜合運用能力和實踐能力。

4.過程性評估：

-實踐過程記錄：關注學生在實踐過程中的表現，如策劃思路、執行情況等，評估學生的持續改進能力；

-定期反饋：教師定期與學生進行溝通，了解學習進度和困難，給予指導和建議。

5.評估標準：

-制定明確的評估標準，包括知識掌握、技能運用、情感態度價值觀等方面的指標；

-評估標準應具有可操作性和客觀性，確保評估結果公正、合理；

-結合定性評估和定量評估，全面反映學生的學習成果。

6.評估反饋：

-教師應及時向學生反饋評估結果，指出優點和不足，指導學生改進；

-鼓勵學生參與評估過程，提高學生的自我評估和反思能力；

-根據評估結果，調整教學策略和內容，以促進學生全面發展。

五、教學安排

1.教學進度：

-課程共計8課時，每周安排2課時，確保學生在4周內完成全媒體宣傳策劃的學習；

-每課時分為理論教學和實踐操作兩個部分，理論教學與實踐操作課時比例為1:1；

-教學進度根據學生的實際掌握情況適時調整，確保教學質量。

2.教學時間：

-根據學生的作息時間，將課程安排在學生精力充沛的時段，如上午或下午；

-每課時時間為45分鐘，課間休息15分鐘，避免學生長時間集中精力導致的疲勞；

-針對實踐操作環節，可安排連續的兩個課時，以便學生有足夠的時間進行實際操作。

3.教學地點：

-理論教學在多媒體教室進行，便于教師運用PPT、視頻等教學資源；

-實踐操作可在專業實驗室或計算機網絡教室進行，確保學生具備良好的實踐環境；

-鼓勵學生利用課余時間在校內其他場所進行全媒體宣傳策劃實踐活動，如圖書館、會議室等。

4.教學安排考慮因素：

-結合學生的興趣愛好，設計富有吸引力的實踐任務，激發學生的學習興趣；

-考慮學生的學科背景和實際需求，調整教學內容和難度，提高教學的針對性；