文學類文本閱讀海南省海口市一中2023-2024學年高二上學期期中語文試題（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面文字，完成下面小題。半張紙奧古斯特·斯特林最后一輛搬運車離去了；那位帽子上戴著黑紗的年輕房客還在空房子里徘徊，看看是否有什么東西遺漏了。沒有，沒有什么東西遺漏，沒有什么了。他走到走廊上，決定再也不去回想他在這寓所中所遭遇的一切。但是在墻上，在電話機旁，有一張涂滿字跡的小紙條。上面所記的字是好多種筆跡寫的；有些很容易辨認，是用黑黑的墨水寫的，有些是用黑、紅和藍鉛筆草草寫成的。這里記錄了短短兩年間全部美麗的羅曼史。他決心要忘卻的一切都記錄在這張紙上——半張小紙上的一段人生事跡。他取下這張小紙。這是一張淡黃色有光澤的便條紙。他將它鋪平在起居室的壁爐架上，俯下身去，開始讀起來。首先是她的名字：艾麗絲——他所知道的名字中最美麗的一個，因為這是他愛人的名字。旁邊是一個電話號碼，15、11——看起來像是教堂唱詩牌上圣詩的號碼。下面潦草地寫著：銀行，這里是他工作的所在，對他說來這神圣的工作意味著面包、住所和家庭——也就是生活的基礎。有條粗粗的黑線劃去了那電話號碼，因為銀行倒閉了，他在短時期的焦慮之后又找到了另一個工作。接著是出租馬車行和鮮花店，那時他們已訂婚了，而且他手頭很寬裕。家具行，室內裝飾商——這些人布置了他們這寓所。搬運車行——他們搬進來了。歌劇院售票處，50、50——他們新婚，星期日夜晚常去看歌劇。在那里度過的時光是最愉快的。他們靜靜地坐著，心靈沉醉在舞臺上神話境域的美及和諧里。接著是一個男子的名字(已經被劃掉了)，一個曾經飛黃騰達的朋友，但是由于事業興隆沖昏了頭腦，以致又潦倒到無可救藥的地步，不得不遠走他鄉。榮華富貴不過是過眼煙云罷了。現在這對新婚夫婦的生活中出現了一個新東西。一個女子的鉛筆筆跡寫的“修女”。什么修女？哦，那個穿著灰色長袍、有著親切和藹的面貌的人，她總是那么溫柔地到來，不經過起居室，而直接從走廊進入臥室。她的名字下面是Ｌ醫生。名單上第一次出現了一位親戚——母親。這是他的岳母。她一直小心地躲開，不來打擾這新婚的一對。但現在她受到他們的邀請，很快樂地來了，因為他們需要她。以后是紅藍鉛筆寫的項目。傭工介紹所，女仆走了，必須再找一個。藥房——哼，情況開始不妙了。牛奶廠——訂牛奶了，消毒牛奶。雜貨鋪，肉鋪等等，家務事都得用電話辦理了。是這家女主人不在了嗎?不，她生產了。下面的項目他已無法辨認，因為他眼前一切都模糊了，就像溺死的人透過海水看到的那樣。這里用清楚的黑體字記載著：承辦人。在后面的括號里寫著“埋葬事”。這已足以說明一切！——一個大的和一個小的棺材。埋葬了，再也沒有什么了。一切都歸于泥土，這是一切肉體的歸宿。他拿起這淡黃色的小紙，吻了吻，仔細地將它折好，放進胸前的衣袋里。在這兩分鐘里他重又度過了他一生中的兩年。但是他走出去時并不是垂頭喪氣的。相反地，他高高地抬起了頭，像是個驕傲的快樂的人。因為他知道他已經嘗到一些生活所能賜予人的最大的幸福。有很多人，可惜，連這一點也沒有得到過。6.下列分析不正確的一項是（）A.小說《半張紙》寫一位剛剛失去妻子和孩子的丈夫在搬離過去的住所之前對生活的一些追憶，表達了對人世無常、幸福易逝的感嘆，但同時又積極地表達幸福對人的意義，肯定了人在命運無常之中對幸福的執著追求。B.文章采用倒敘的手法，通過半張紙的被注意，引出了主人公對以往兩年間全部悲歡離合的回憶，使得小說的布局別具一格，饒有新意。C.“下面的項目他已無法辨認，因為他眼前一切都模糊了，就像溺死的人透過海水看到的那樣”這表明主人公看這張復雜而潦草的半張紙看累了，以至于再也無法辨認。D.小說采取速描式的勾勒，盡管每個電話號碼都是一個細節，但并不在細節上多作盤桓，只是點到為止。取材小，著眼小，構思新穎巧妙，使小說在短小的篇幅里做出了大文章。7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭寫主人公“決定再也不去回想他在這寓所中所遭遇的一切”，與結尾“他高高地抬起了頭”相呼應，表現了他內心的堅強。B.小說中被劃掉名字的男子從飛黃騰達到失意潦倒的人生起伏，啟示主人公認識到榮華富貴不過是過眼云煙，促使他思考幸福的真諦。C.小說抓住現時的“一瞬”來倒敘有一定長度的“過去”，這種手法與電影藝術常用的閃回有異曲同工之妙，有力表現人物的內心。D.小說在“半張紙”上機械記的名稱和號碼，對主人公來說卻飽含情感，半張紙溢出了物質的層面，成為一種情感和精神的載體。8.小說以“半張紙”為題有什么作用？請結合全文具體分析。9.小說最后主人公“高高地抬起了頭，像是個驕傲的快樂的人。因為他知道他已經嘗到一些生活所能賜予人的最大的幸福。”這些幸福是什么？我們應該怎樣面對生活中的不幸？請結合文本和實際分析。【答案】6.C7.A8.①起到線索的作用：小說巧妙地以半張紙上書寫的內容為序展開主人公對兩年來發生的往事的回憶，連綴成一幅完整的人生圖景。(結構形式上的作用)②揭示主題的作用：半張紙是主人公對愛妻思念的載體，通過半張紙上記錄的事件，揭示出小說的主題。(主題內容上的作用)9.①初戀的熱情，新婚的甜蜜，家庭的和諧，做父親的驚喜與不安。②我們要像主人公一樣，由最初的悲傷、逃避變為樂觀和充滿希望。對于過去的一切，美好的，我們會珍惜；不幸的，我們任它隨時光流逝，更重要的是把握現在擁有的，去開拓更美好的未來。【解析】【6題詳解】本題考查學生綜合賞析文學作品的藝術手法的能力。C．“這表明主人公看這張復雜而潦草的半張紙看累了，以至于再也無法辨認”錯誤，無法辨認是因為流出了眼淚，使得淚水模糊，無法看清楚。故選C。【7題詳解】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容和藝術手法的能力。A.“表現了他內心的堅強”錯誤，開頭“決定再也不去回想他在這寓所中所遭遇的一切”一句表現主人公內心的痛苦、脆弱，他準備遠離過去，逃離傷心之地；結尾的“他高高地抬起了頭”是主人公戰勝內心痛苦、堅強起來的表現。故選A。【8題詳解】本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。①起到線索的作用：“在墻上，在電話機旁，有一張涂滿字跡的小紙條”先是看到半張紙，“他取下這張小紙。這是一張淡黃色有光澤的便條紙。他將它鋪平在起居室的壁爐架上，俯下身去，開始讀起來”然后開始讀紙條上的內容——半張小紙上的一段人生事跡，“他拿起這淡黃色的小紙，吻了吻，仔細地將它折好，放進胸前的衣袋里”再收起這半張紙。小說巧妙地以半張紙上書寫的內容為序展開主人公對兩年來發生的往事的回憶，連綴成一幅完整的人生圖景。②揭示主題的作用：“首先是她的名字：艾麗絲”“接著是出租馬車行和鮮花店，那時他們已訂婚了，而且他手頭很寬裕”“以后是紅藍鉛筆寫的項目”通過半張紙上記錄的事件，寫一位剛剛失去妻子和孩子的丈夫在搬離過去的住所之前對生活的一些追憶，半張紙是主人公對愛妻思念的載體，表達了對人世無常、幸福易逝的感嘆，但同時又積極地表達幸福對人的意義，小說結尾“他高高地抬起了頭，像是個驕傲的快樂的人。因為他知道他已經嘗到一些生活所能賜予人的最大的幸福”肯定了人在命運無常之中對幸福的執著追求。【9題詳解】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。①結合“那時他們已訂婚了，而且他手頭很寬裕”“他們新婚，星期日夜晚常去看歌劇。在那里度過的時光是最愉快的”“她一直小心地躲開，不來打擾這新婚的一對”“是這家女主人不在了嗎?不，她生產了”可知，從主人公的回憶中我們能夠感受到初戀的熱情，新婚的甜蜜，家庭的和諧，做父親的驚喜與不安。②小說寫一位剛剛失去妻子和孩子的丈夫在搬離過去的住所之前對生活的一些追憶，由半張紙引出了主人公對以往兩年間全部悲歡離合的回憶，面對失去妻子和孩子的痛苦和不幸，主人公并沒有沉淪下去，而是“他拿起這淡黃色的小紙，吻了吻，仔細地將它折好，放進胸前的衣袋里”認識到珍惜過去的美好的一切，更重要的是把握現在，“他高高地抬起了頭，像是個驕傲的快樂的人。因為他知道他已經嘗到一些生活所能賜予人的最大的幸福”對幸福有了全新的理解和感受，他要堅定地走向未來。海南省文昌中學、華邁實驗中學2023-2024學年高二上學期期中段考語文試題（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面文字，完成下面小題。文本一棋殺徐驥陳輝望著桌子上明晃晃的財寶，得意地說：“跟著皇軍就是好，昨天我霸占了春花，今天又想欺負誰就欺負誰，想搶哪個就搶哪個，這是我以前想也不敢想的，現在我也算是出人頭地了。”“報告！”“什么事？”“太君有請。”“替我看好門。”“是！”陳輝向小林中佐鞠躬：“太君，有什么吩咐？”“昨夜玩得盡興？”“盡興。”“要注意身體，你還要為皇軍大大的服務。”“謝太君關心。”“嗯，聽說你家收藏一副漢白玉圍棋。”小林漫不經心地瞥了陳輝一眼。陳輝感到一股寒意直沖心底，他清楚小林的為人，他得不到的東西寧可毀掉，別人也休想得到；他更清楚父親的性格，父親是晚清秀才，身上有股倔強的民族血性，他常罵日本人為“倭賊”。“太君，我已半年多沒回家了，我先回去試試吧。”“聽說你父親對皇軍不太友善。”小林盯了陳輝一眼。陳輝不禁哆嗦了一下，“我一定說服父親。”陳輝躡手躡腳地跨進院門，六十歲的父親正在練太極拳，沒想到父親挺客氣：“三子回來了。”照以往的情形，陳輝投身日本人后，每做一件壞事，都要遭到父親一掄拐杖的打擊，父親掄起烏黑的拐杖，嘴里大聲斥罵：“畜生，我對不起祖宗，養了你這么個敗類！”這次，父親是怎么了？陳輝心里直納悶，春花可是父親疼到大的養女啊！晚飯后，父親喚陳輝去臥房。父親說：“三兒，你從小是父親最疼愛的兒子，你大哥二哥加入國民軍，父親唯一放心不下的就是你，你自小聰明，尤其是棋藝，深得祖先精髓，小小年紀便成為省內外有名的國手，可你為何走了這么一條路呢？”陳輝端起茶杯，想說什么，父親擺了擺手。“你喜歡春花，你怎能用這種手段，教我以后……唉，罷了罷了，為父已成將死之人，這副圍棋是傳家寶，你好好珍惜。”父親揮揮手，閉上了眼。陳輝心里歡喜萬分，沒想到得來如此容易，捧起圍棋盒時，他發現父親的眼角掛著兩粒豆大的淚珠。陳輝將圍棋獻給小林時，小林細長的雙眼立即瞪得圓圓的：“啊，珍寶，珍寶！聽說陳君技藝超群，咱們手談一局？”第二天，鬼子發現小林、陳輝二人倒在棋盤旁，烏黑的血跡涂滿地面。軍醫查，棋子浸有巨毒。原來，小林、陳輝長考時，習慣將棋子含在嘴里，一局棋后，棋子中的巨毒盡入二人肚里了。鬼子撲向陳家大院時，父親已不知去向。文本二緣分和命運季羨林緣分與命運本來是兩個詞兒，都是我們口中常說，文中常寫的。但是，仔細琢磨起來，這兩個詞兒涵義極為接近，有時達到了難解難分的程度。緣分和命運可信不可信呢？我認為，不能全信，又不可不信。我決不是為算卦相面的“張鐵嘴”“王半仙”之流的騙子來張目。算八字算命那一套騙人的鬼話，只要一個異常簡單的事實就能揭穿。試問普天之下——番邦暫且不算，因為老外那里沒有這套玩意兒——同年，同月，同日，同時生的孩子有幾萬，幾十萬，他們一生的經歷難道都能夠絕對一樣嗎？絕對的不一樣，倒近于事實。可你為什么又說，緣分和命運不可不信呢？我也舉一個異常簡單的事實。只要你把你最親密的人，你的老伴——或者“小伴”，這是我創造的一個名詞兒，年輕的夫妻之謂也——同你自己相遇，一直到“有情人終成眷屬”的經過回想一下，便立即會同意我的意見。你們可能是一個生在天南，一個生在海北，中間經過了不知道多少偶然的機遇，有的機遇簡直是間不容發，稍縱即逝，可終究沒有錯過，你們到底走到一起來了。即使是青梅竹馬的關系，也同樣有個“機遇”的問題。這種“機遇”是報紙上的詞，哲學上的術語是“偶然性”，老百姓嘴里就叫作“緣分”或“命運”。這種情況，誰能否認，又誰能解釋呢？沒有辦法，只好稱之為緣分或命運。北京西山深處有一座遼代古廟，名叫“大覺寺”。此地有崇山峻嶺，茂林流泉，有三百年的玉蘭樹，二百年的藤蘿花，是一個絕妙的地方。將近二十年前，我騎自行車去過一次。當時古寺雖已破敗，但仍給我留下了深刻的印象，至今憶念難忘。去年春末，北大中文系的畢業生歐陽旭邀我們到大覺寺去剪彩。原來他下海成了頗有基礎的企業家。他畢竟是書生出身，念念不忘為文化作貢獻。他在大覺寺里創辦了一個明慧茶院，以弘揚中國的茶文化。我大喜過望，準時到了大覺寺。此時的大覺寺已完全煥然一新，雕梁畫棟，金碧輝煌，玉蘭已開過而紫藤尚開，品茗觀茶道表演，心曠神怡，渾然欲忘我矣。將近一年以來，我腦海中始終有一個疑團：這個英年歧嶷的小伙子怎么會到深山里來搞這么一個茶院呢？前幾天，歐陽旭又邀我們到大覺寺去吃飯。坐在汽車上，我不禁向他提出了我的問題。他莞爾一笑，輕聲說：“緣分！”原來在這之前他攜伙伴郊游，黃昏迷路，撞到大覺寺里來。愛此地之清幽，便租了下來，加以裝修，創辦了明慧茶院。此事雖小，可以見大。信緣分與不信緣分，對人的心情影響是不一樣的。信者勝可以做到不驕，敗可以做到不餒，決不致勝則忘乎所以，敗則怨天尤人。中國古話說：“盡人事而聽天命。”首先必須“盡人事”，否則餡兒餅決不會自己從天上落到你嘴里來。但又必須“聽天命”。人世間，波詭云譎，因果錯綜。只有能做到“盡人事而聽天命”，一個人才能永遠保持心情的平衡。6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.從陳輝的表現可知，小林看似漫不經心地瞥了陳輝一眼，實則充滿陰險狡詐。B.陳輝回來時，陳父在練太極拳，看上去云淡風輕，卻為下文的風云突變作鋪墊。C.季老以“老伴”“小伴”為例說緣分和命運不可不信，前提是有情人終成眷屬。D.季老認為人相信緣分，可做到勝不驕敗不餒，否則勝則忘乎所以，敗則怨天尤人。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.文本一使用語言、動作、心理、細節等多種手段刻畫人物，敘事結構緊湊，簡短而有力。B.陳父大義滅親時的心理斗爭是通過語言描寫側面展現的，先是有意安排春花和陳輝結婚，之后對陳輝非打即罵，最后決絕地下定決心。C.季老通過在緣分促使下的歐陽旭將大覺寺修葺一新以弘揚中國的茶文化一事，來體現對傳統文化的重視，蘊含著一種宇宙哲思。D.季老散文語言含蓄雋永、嚴謹簡潔，對人是否應該相信“緣分與命運”的表述以及對大覺寺情感的真實流露都能說明這一點。8.兩個文本敘述的視角、揭示的主旨都不相同，請簡要分析。9.中國古話說：“盡人事而聽天命。”請你結合自己對這句話的理解和認識向你同學介紹一下陳父，不超過50個字。【答案】6.D7.A8.①文本一敘事上采用上帝視角（第三人稱視角），情節突轉，結局既在情理之中又在意料之外；通過人物的塑造和故事情節的推進揭示民族大義的主旨。②文本二敘事上采用第一人稱視角，親切自然，平鋪直敘；通過親身經歷的人事揭示“盡人事聽天命”的主旨。9.①陳父是一位有民族血性、深明大義的人。②陳輝投身日本人后，每做一件壞事，陳父都會責打斥罵，希望兒子改邪歸正，這是他“盡人事”。③在送棋時，陳父將棋子浸毒后將選擇權交由陳輝自己，生死全在一念之間，這是他的“聽天命”。【解析】【6題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“否則勝則忘乎所以，敗則怨天尤人”表述不準確。“信者勝可以做到不驕，敗可以做到不餒，決不致勝則忘乎所以”并不能推測出不信緣分的人“勝則忘乎所以，敗則怨天尤人”的結論。故選D。【7題詳解】本題考查學生理解文章藝術特色的能力。B.“有意安排春花和陳輝結婚”錯誤，文中陳父說“你喜歡春花，你怎能用這種手段”并沒有表明安排結婚；“罷了罷了，為父已成將死之人，這副圍棋是傳家寶，你好好珍惜”，陳父也并沒有“對陳輝非打即罵”；C.“來體現對傳統文化的重視”錯誤，緣分促使歐陽旭喜歡大覺寺，傳播文化只是行為結果，作者主要表達的是相信緣分。D.“語言含蓄雋永”不準確。“信者勝可以做到不驕，敗可以做到不餒，決不致勝則忘乎所以，敗則怨天尤人”語言表述簡潔明了，不能體現含蓄雋永。故選A。【8題詳解】本題考查學生把握文章主旨的能力。①文本一敘事上采用第三人稱視角來敘述故事，隨著獻棋情節的發展，卻在最后的結果出現了突轉，棋上浸染了毒藥，最終小林和陳輝雙雙被毒死，突顯了為了民族大義大義滅親的主旨；但這個結局并不突兀，前文“他更清楚父親的性格，父親是晚清秀才，身上有股倔強的民族血性，他常罵日本人為‘倭賊’”，根據陳父的本性，這種結局既在情理之中又在意料之外；文本一民族大義的主旨主要通過人物的塑造和故事情節的推進來體現。②文本二屬于散文，在敘事上采用第一人稱視角，平鋪直敘歐陽旭將大覺寺修葺一新的事件，表達了自己對于“緣分與命運”的理解，表達了“只有能做到‘盡人事而聽天命’，一個人才能永遠保持心情的平衡”的主旨，第一人稱的使用達到親切自然的效果；文本二“盡人事聽天命”的主旨是通過親身經歷的人事揭示的。【9題詳解】本題考查學生有創意地解讀作品的能力。“盡人事，聽天命”的意思是盡我們自己最大的努力把事做好，無論結果如何都坦然接受。我們只需盡人事，相信自己，做好自己，完善自己，不要過于在乎結果的如何。至于剩下的，就交給老天吧，所謂的命運！①介紹陳父首先要總述人物的性格特征，“他更清楚父親的性格，父親是晚清秀才，身上有股倔強的民族血性，他常罵日本人為‘倭賊’”可知陳父是一位有民族血性、深明大義的人。②在教育子女的問題上，陳父做到了為人父母該做的一切事情，他盡自己最大的努力把子女教育好，陳輝投身日本人后，每做一件壞事，陳父都會責打斥罵，希望兒子改邪歸正，這是他的“盡人事”。③在送棋時，“這副圍棋是傳家寶，你好好珍惜”，陳父將棋子浸毒后將選擇權交由陳輝自己，最終陳輝還是將棋獻給了小林，“小林、陳輝長考時，習慣將棋子含在嘴里，一局棋后，棋子中的巨毒盡入二人肚里了”生死全在一念之間，體現了他的“聽天命”。海南省部分校2023-2024學年高二上學期階段性教學檢測（一）（期中考試）語文試題（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。復活（節選）〔俄〕列夫·托爾斯泰①包括瑪絲洛娃在內的那批犯人，走了將近五千俄里路。在到彼爾姆以前，瑪絲洛娃一直同刑事犯一起坐火車，乘輪船。到了彼爾姆，聶赫留朵夫才算向有關方面疏通好，把瑪絲洛娃調到政治犯隊伍中。②在到達彼爾姆以前，瑪絲洛娃在肉體上和精神上都感到十分痛苦。肉體上痛苦，是由于擁擠、骯臟以及虱子等小蟲的騷擾。精神上痛苦，是由于跟蟲子一樣討厭的男人——死乞白賴，糾纏不清，使人不得安寧。③瑪絲洛娃調到政治犯隊伍后，她的處境各方面都有所改善。且不說政治犯的膳宿比較好，受到的待遇不那么粗暴，瑪絲洛娃自從加入政治犯隊伍后，不再受男人迫害，日子過得比較太平。不過，這次調動的最大好處是她認識了幾個人，這幾個人對她起了極好的影響，決定了她的前途。④瑪絲洛娃獲準在旅途中跟政治犯同住，但她身體健康，趕路還得跟刑事犯一起。跟她一起步行的還有兩名政治犯：一名是謝基尼娜，另一名是流放到雅庫茨克省的名叫西蒙松的男犯，他膚色淺黑，頭發蓬松，眼睛在前額下凹得很深。謝基尼娜之所以步行，是因為把座位讓給一個懷孕的女刑事犯坐了。至于西蒙松步行，那是因為他覺得享受階級特權①是不合理的。⑤這是一個陰雨連綿的九月早晨。天忽而落雪，忽而下雨，寒風陣陣。這批犯人總共有四百名男的和近五十名女的，都集合在旅站院子里，其中一部分圍著把兩天伙食費發給犯人頭的押解官，一部分在向放進院子里的女販購買食物。犯人紛紛數錢買食物，女販們尖聲說話，一片喧鬧。⑥瑪絲洛娃和謝基尼娜都穿著高筒皮靴和羊皮襖，扎著頭巾，從旅站房間出來，向女販們走去。女販都坐在北面墻腳背風的地方，嘈雜地叫賣各種東西。⑦西蒙松穿一件橡膠短上衣，腳穿羊毛襪，外套膠鞋，用帶子扎緊（他是個素食者，不穿戴皮革制品）。他也來到院子里，等待出發。他站在臺階旁，在筆記本里記著剛想到的話：“要是細菌能觀察和研究人的指甲，它準會認為指甲是無機物。同樣，我們觀察地球外殼，也會認為地球是無機物。這是不正確的。”⑧瑪絲洛娃同女販講好價錢，買了幾個雞蛋、一串面包圈、幾條魚和幾個新鮮小麥面包，放進袋子里；謝基尼娜在同女販算賬、付錢。這時犯人們不再說話，紛紛站好隊。押解官走出來，在出發前對犯人作最后一次訓話。⑨一切都照規定辦理：清點人數，檢查鐐銬，把犯人排成雙行，一對對用手銬鎖在一起。但突然響起軍官的怒斥聲、打人的響聲和孩子的哭聲。人群里頓時靜了下來，接著發出低低的埋怨聲。⑩瑪絲洛娃同政治犯待在一起，盡管處境艱苦，她卻覺得心情舒暢。每天步行二三十俄里，伙食很好，走兩天休息一天。這樣，她的身體便逐漸強壯起來。再有，結交一批新朋友，使她發現了以前一無所知的生活樂趣。她認為目前同她一起趕路的人都好得出奇，不僅以前從沒見過，簡直無法想象。?瑪絲洛娃毫不費力就懂得了這些人從事革命活動的動機。她明白，這些人站在老百姓一邊，反對老爺太太們；這些人原來也是老爺太太，但他們為了老百姓的利益，不惜犧牲特權、自由和生命。這就使她格外敬重他們，欽佩他們。?她欽佩所有的新朋友，但最欽佩謝基尼娜。她不僅欽佩她，而且懷著特殊的敬意熱愛她。這個富裕將軍家庭出身的美麗姑娘，能講三種外語，卻過著最普通的工人生活，把有錢的哥哥寄給她的東西全都分贈給人家，自己穿戴得不僅很樸素，甚至可以說很粗陋。謝基尼娜從不賣弄風情，這使瑪絲洛娃對她格外欽佩。那些不熟悉她的男人，往往對她糾纏不清，但據她自己說，全靠她力氣大才把他們擺脫掉：“有一次，有個老爺在街上纏住我不放，我就抓住他使勁搖晃了幾下，把他嚇得拔腳就跑。”?她之所以成為革命家，據她自己說，是因為從小就厭惡貴族生活，而喜歡平民生活。“我跟廚娘和車夫在一起，總是很快活，可是跟我們那些老爺太太在一起卻覺得無聊，”謝基尼娜講道，“后來我懂事了，看出我們的生活真是糟透了。我沒有母親，我不喜歡父親。十九歲那年我就離開家，跟一個女朋友一起到廠里做工。”?謝基尼娜離開工廠就住到鄉下去。后來又回到城里，住在一處設有秘密印刷所的房子里，終于被捕，判處苦役。這些事她自己從沒講過，但瑪絲洛娃從別人嘴里知道，她被判苦役，是因為那所房子被搜查時，有個革命者在黑暗中開了一槍，她卻把開槍的罪名攬到自己頭上。?瑪絲洛娃自從認識她以來就看出，不論在什么地方，不論在什么情況下，謝基尼娜從來不顧自己，遇到大小事情，總是只考慮怎樣幫助別人，為別人出力。她現在的同志中有個叫諾伏德伏羅夫的，講到她時總是戲稱她為慈善迷。?瑪絲洛娃剛加入政治犯的隊伍時，謝基尼娜有點嫌惡她。瑪絲洛娃注意到這一點，但后來又發現謝基尼娜竭力克制自己的感情，待她特別和藹可親。這樣一位不平凡的人物竟如此和藹可親，這使瑪絲洛娃深為感動，她就把整顆心都交給她，并且不知不覺接受她的觀點，情不自禁地處處模仿她。瑪絲洛娃的一片赤忱感動了謝基尼娜，她也就真心喜歡瑪絲洛娃了。（有刪改）注釋①〔階級特權〕指俄國民粹派因出身貴族，享有坐車趕路的特權。6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.瑪絲洛娃不僅身體變強壯了，精神也變得開朗積極了，她的身心都開始“復活”。B.西蒙松在等待出發時還在記筆記，反思人類的認知，可見他是個勤于思考的人。C.軍官怒斥聲、打人的響聲，與人群中頓時的安靜形成對比，突出押解者的殘暴。D.謝基尼娜一開始嫌惡瑪絲洛娃是因為她太平凡，但能和藹待人反映了其革命者的胸襟。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.第②段描寫瑪絲洛娃肉體與精神的雙重痛苦，襯托出她被調到政治犯隊伍后處境的改善，從而引出瑪絲洛娃的改變。B.第⑤~⑨段屬于場面描寫，對犯人們買食物、等待出發、受訓誡等場景的描寫，旨在反映押解犯人時混亂的狀態。C.第⑨段劃線句子連用四個短句，語言簡潔，寫出了流放之路程序的枯燥與一成不變，也反映出押解者的冰冷無情。D.本文對西蒙松穿著的詳細描寫，既體現出他的身份、處境，也表現出他不同于瑪絲洛娃等人的思想意識。8.第?~?段描寫了謝基尼娜的哪些特點?請簡要概括。9.文中通過瑪絲洛娃的所見所聞所感敘述謝基尼娜的所作所為，這樣寫有什么好處?請結合文本談談你的理解。【答案】6.D7.B8.①生活樸素，待人慷慨。②美麗博學、自尊自愛。③出身貴族卻喜歡平民生活。④熱愛革命，勇擔責任。9.①通過瑪絲洛娃的所見所聞所感，從側面烘托出謝基尼娜的高尚品德及形象。②通過瑪絲洛娃的所見所聞所感敘述謝基尼娜的所作所為，清晰地表現出瑪絲洛娃思想產生的變化，使瑪絲洛娃精神世界的轉變更加合理。③通過瑪絲洛娃的所見所聞所感敘述謝基尼娜的所作所為，可以引導讀者跟隨其視角觀察文中人物，使敘事更加完整真實。【解析】【6題詳解】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。D.“謝基尼娜一開始嫌惡瑪絲洛娃是因為她太平凡”錯，根據“聶赫留朵夫才算向有關方面疏通好，把瑪絲洛娃調到政治犯隊伍中”“瑪絲洛娃剛加入政治犯的隊伍時，謝基尼娜有點嫌惡她”可知，謝基尼娜一開始嫌惡瑪絲洛娃是因為她是一個刑事犯。故選D【7題詳解】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。B.“旨在反映押解犯人時混亂的狀態”錯，根據“一切都照規定辦理”可知，五至九段的場面描寫應當是在押解路上給犯人放風的場面。再根據“這時犯人們不再說話，紛紛站好隊。押解官走出來，在出發前對犯人作最后一次訓話”“但突然響起軍官的怒斥聲、打人的響聲和孩子的哭聲。人群里頓時靜了下來，接著發出低低的埋怨聲”，可以推知作者應是旨在反映押送人員的兇惡、殘暴。故選B。【8題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。根據“卻過著最普通的工人生活，把有錢的哥哥寄給她的東西全都分贈給人家，自己穿戴得不僅很樸素，甚至可以說很粗陋”，可概括出“生活樸素，待人慷慨”。根據“這個富裕將軍家庭出身的美麗姑娘，能講三種外語”“那些不熟悉她的男人，往往對她糾纏不清，但據她自己說，全靠她力氣大才把他們擺脫掉”，可概括出“美麗博學、自尊自愛”。根據“她自己說，是因為從小就厭惡貴族生活，而喜歡平民生活”“我跟廚娘和車夫在一起，總是很快活，可是跟我們那些老爺太太在一起卻覺得無聊”，可概括出“出身貴族卻喜歡平民生活”。根據“有個革命者在黑暗中開了一槍，她卻把開槍的罪名攬到自己頭上”，可概括出“熱愛革命，勇擔責任”。【9題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。根據“她欽佩所有的新朋友，但最欽佩謝基尼娜。她不僅欽佩她，而且懷著特殊的敬意熱愛她。這個富裕將軍家庭出身的美麗姑娘……謝基尼娜從不賣弄風情，這使瑪絲洛娃對她格外欽佩……”，可概括出“通過瑪絲洛娃的所見所聞所感，從側面烘托出謝基尼娜的高尚品德及形象”。根據“這樣一位不平凡的人物竟如此和藹可親，這使瑪絲洛娃深為感動，她就把整顆心都交給她，并且不知不覺接受她的觀點，情不自禁地處處模仿她”，可概括出“通過瑪絲洛娃的所見所聞所感敘述謝基尼娜的所作所為，清晰地表現出瑪絲洛娃思想產生的變化，使瑪絲洛娃精神世界的轉變更加合理”。根據“但據她自己說”“瑪絲洛娃自從認識她以來就看出”“瑪絲洛娃注意到這一點，但后來又發現謝基尼娜竭力克制自己的感情，待她特別和藹可親”，可知作者是在從瑪絲洛娃的角度觀察、傾聽、感知謝基尼娜的，以旁觀者的角度更能全方位地展示被表現人物的性格特征，使敘事更加完整、人物形象更為真實。海南省海口市四中2023-2024學年高二上學期期中語文試題（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，15分）閱讀下面的文字，完成各題。大衛·科波菲爾（節選）狄更斯“喂！”姨婆說道，“我已經給他寄了封信，告訴他，他和我會有番理論！”“要把我——交給——他嗎？”我結結巴巴地說。“我不知道，”姨婆說，“還要看情形呢。”聽到這話，我一下就泄了氣，情緒低落，好不傷心。姨婆似乎沒有注意到我，她自顧自地從衣柜里拿出一件粗布圍裙并穿上，親手洗茶杯；把茶杯洗凈后放到茶盤上，再把桌布疊好放在茶杯上。這之后，她又用小掃帚掃面包皮屑，一直掃到地毯上一點纖塵都沒有；接著她又收拾打掃那本已被收拾打掃得無可挑剔的房間。當這一切家務已干得令她滿意了，她才取下手套，解下圍裙疊好，放回衣柜里某個專門的角落。她把她的針線盒拿到打開的窗子前的桌上，坐了下來并開始干活。……“特洛伍德小姐，一收到你的信，我就感到，為了更合情理地表示我本人，或許也為了更表示對你的尊敬——”“謝謝你，”姨婆尖銳地看著他說，“你不必在意我。”“還是親自面談比借信交談要好，”謀得斯通先生繼續說道，“雖說旅途不便。這個倒霉的孩子，他已拋棄背離了他的朋友和職責——這個倒霉的孩子，在我那親愛的亡妻生前生后，都給家里引來了許多紛擾和不安。他有一種陰郁逆反的心理，一種粗暴野蠻的脾氣，一種不馴服不聽管教的氣質。家姐和我都曾努力想改變他的惡習，卻毫無成效。”謀得斯通小姐說道：“我再補充一句，我認為這孩子是世界上所有的孩子中最壞的一個。”“太過分了！”姨婆說道。“可事實上一點也不過分。”謀得斯通小姐說。謀得斯通先生接著說：“我曾讓這孩子去從事一種受尊重的職業，并置他于我一個朋友照顧下，但他不喜歡那職業；他跑走了，成為一個四處流浪的叫花子，衣衫襤褸地到這兒向你特洛伍德小姐求哀告憐。”“還是先說那受人尊敬的職業吧，”姨婆說，“如果他是你的孩子，我想，你也會那么把他送去從事嗎？再假設，如果那可憐的孩子——也就是他的母親——還活著，他也要去投身那受人尊敬的職業吧，是嗎？”“我深信，”謀得斯通歪了歪頭說，“凡是我和家姐一致認為最好的事，克萊拉都對其沒有異議。”“唉！”姨婆說，“不幸的吃奶娃娃！”“那可憐的孩子的年金也和她不復存在了嗎？”“也和她一樣不復存在了。”謀得斯通先生答道。“那么那筆小小的財產——就是那座房子和那花園——”“我的亡妻愛她的第二個丈夫，”謀得斯通先生說道，“毫無保留地信任他。”“你的亡妻，先生，是一個最沒頭腦、最不快活、最不幸的吃奶娃娃。”姨婆對他搖搖頭說，“你還有什么要說呢？”“特洛伍德小姐，”他答道，“我到這兒來是要把大衛帶回去。按照我認為最恰如其分的方法處置他。如果你袒護了他一次，你就得永遠袒護他。我來這兒把他帶走，如果他不，我的門從此不再為他開。”我姨婆很專注地聽這番話。她坐得直挺挺的，雙手疊放在膝蓋上，忿忿地盯著那說話的人等他說完。“這孩子要說什么呢？”姨婆說道，“你愿意走嗎，大衛？”我用“不”字回答。我乞求我的姨婆看在我父親的份上照顧我，保護我。姨婆把我拉到她身邊，對謀得斯通先生說：“你可以走了；我要來試試這個孩子。如果他真像你說的那樣，至少我還可以像你做的那樣去對待他。不過，你說的話我一點也不相信。”“你以為我不知道，”姨婆極其尖銳地說，“你讓那可憐的、不幸的、誤入歧途的吃奶娃娃過的什么日子嗎？你以為我不知道，當你向她套近乎時——我敢說，你對她賣弄風情時裝得對鵝都不敢噓一聲一樣——對那軟弱的小人是何等可悲的日子嗎？現在我就是看到了你，也聽到了你！誰會像謀得斯通先生一開始那樣柔順聽話！那個可憐的、上當的、沒頭腦的孩子從沒見過這樣的男人。他是用糖做成的。他崇拜她。他溺愛她的兒子——非常非常溺愛他！他要做這孩子的第二個父親，他們要一起生活在開滿玫瑰的樂園里，是嗎？呸！滾開！滾！”姨婆說。“謀得斯通先生，”她向他搖著手指說，“在那沒有頭腦的吃奶娃娃眼里，你是個專橫的君王，你傷了她的心，你利用她弱點里最大的那部分給了她致命的創傷。這事實使你心安了。”在這當口兒，他一直站在門邊，面帶某種微微笑意打量姨婆，不過他的黑眉黑眼重重擰在一起了。我看得出來，雖然他仍然掛著微笑，臉色已變了，并像剛跑過那樣喘著氣。“祝你好，先生！”姨婆說，“再見！也祝你好，小姐。”謀得斯通小姐沒有回答一個字，慎重地挽起她弟弟的胳膊，大模大樣地走出了那小屋。她的臉色漸漸緩和，我誠懇地摟住她的脖子去吻她。就這樣，我在一個全新的環境中開始了我的新生活。5.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.開頭的“聽到這話，我一下就泄了氣，情緒低落，好不傷心”與結尾的“我誠懇地摟住她的脖子去吻她”是伏筆與照應的關系。B.第四段中“姨婆似乎沒有注意到我……開始干活”寫的是從“我”的視角觀察到的姨婆勞作的情形，其背后有一個感到惴惴不安的“我”。C.畫線部分“他是用糖做成的……是嗎？”運用第三人稱寫克萊拉眼中謀得斯通的“美好”形象，反映了特洛伍德對謀得斯通虛偽本性的清醒認知。D.小說注重不同人物的情緒隨著矛盾的發展而發生的變化，如特洛伍德小姐開始比較克制，后來逐漸變得憤怒，最后漸漸緩和。6.下列是關于名著《大衛·科波菲爾》的人物說明，不正確的一項是（）A.大衛善良誠摯，勤奮好學，有自強不息的勇氣，百折不回的毅力和積極進取的精神，最終獲得了事業上的成功和家庭的幸福。B.愛格妮絲既有外在的美貌，又有內心的美德，她最后與大衛結合，這種完美的婚姻使小說的結尾洋溢一派幸福和希望的氣氛。C.米考伯先生愛慕虛榮、仁慈樂觀，尤其是債多不愁、得過且過性格，使他成為文學中的一個典型，后人將這種特點概括為“米考伯主義”。D.大衛的繼父謀得斯通兇狠貪婪，常常責打大衛。大衛母親去世后，即把十歲的大衛送去當洗刷酒瓶的童工，只讓他過著基本能解決溫飽的生活。7.特洛伍德小姐是世界文學史上的一個經典形象，請談談節選部分是如何塑造這一形象。8.“我”在文中有什么作用？請結合文本簡要分析。【答案】5.A6.D7.①語言描寫。文章通過描寫特洛伍德小姐為維護“我”的利益而與謀得斯通進行的語言交鋒，體現她剛正仁慈的形象特點。②動作描寫。文章詳細描寫了特洛伍德收拾家務時的動作，突出了她勤勞能干的形象特點。③對比手法。在對待“我”的態度上，文章將特洛伍德與謀得斯通進行對比，突出了她的仁慈。8.①“我”是小說中的線索人物，處于矛盾的中心，本文情節是以“我”的所見所聞為線索展開的，“我”推動了情節的發展。②“我”是作者的情感表達者，表達了對謀得斯通的恐懼、對姨婆的依戀，既從側面表現了兩個人物不同的形象，又傳達出了作者的情感。③以“我”為故事的講述者，增強了故事的真實性和感染力。【解析】【5題詳解】本題考查學生鑒賞作品藝術特色的能力。A.“是伏筆與照應的關系”錯誤。后者照應了前者，但前者并不是后者的伏筆。伏筆是指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。此處，前者并不是對后者的某種提示或暗示。故選A。【6題詳解】本題考查學生對小說相關內容的理解和分析能力。D.“只讓他過著基本能解決溫飽的生活”錯，應是“讓他過著不能溫飽的生活”。故選D。【7題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。從“如果他是你的孩子，我想，你也會那么把他送去從事嗎？再假設，如果那可憐的孩子——也就是他的母親——還活著，他也要去投身那受人尊敬的職業吧，是嗎？”“姨婆極其尖銳地說，‘你讓那可憐的、不幸的、誤入歧途的吃奶娃娃過的什么日子嗎？……是吧？呸！滾開！滾！’”等內容可知，文章通過描寫特洛伍德小姐為維護“我”的利益而與謀得斯通進行的語言交鋒，體現她剛正仁慈的形象特點；從“姨婆似乎沒有注意到我，她自顧自從衣柜里拿出一件粗布圍裙并穿上，親手洗茶杯；把茶杯洗凈后放到茶盤上，再把桌布疊好放在茶杯上。這之后，……。她把她的針線盒拿到打開的窗子前的桌上，坐了下來開始干活”可知，文章通過詳細描寫特洛伍德收拾家務時的動作，突出了她勤勞能干的形象特點；從“我乞求我的姨婆看在我父親的份上照顧我，保護我。姨婆把我拉到她身邊，對謀得斯通先生說：“你可以走了！……”和“在這當兒，他一直站在門邊，面帶某種微微笑意打量姨婆，不過他的黑眉黑眼重重擰在一起了。我看得出，雖然他仍然掛著微笑，臉色已變了，并像剛跑過那樣喘著氣”“謀得斯通小姐沒有回答一個字，慎重地挽起她弟弟的胳膊，大模大樣地走出了那小屋”等內容可知，在對待“我”的態度上，文章將特洛伍德與謀得斯通姐弟進行對比，通過特洛伍德與謀得斯通姐弟的激烈交鋒，突出了特洛伍德的仁慈和謀得斯通姐弟的虛偽狡詐。【8題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的作用能力。從情節發展上來看，故事是圍繞“我”的命運選擇展開的，到底“我”會被誰收養，一切透過“我”的感知展開，“我”的存在推動了情節的發展，“我”是這篇小說的線索人物；從作者情感表達上看，“我”作為作者情感表達的代言者，表達了作者的情感，如從“姨婆說道，‘你愿意走嗎，大衛？’我用‘不’字回答，我乞求我的姨婆看在我父親的份上照顧我，保護我”可知，突出了“我”對姨婆的依戀和對謀得斯通姐弟的恐懼，且從側面突出了特洛伍德正直善良和謀得斯通姐弟的虛偽狡詐的形象特點；從講述效果上看，小說以第一人稱“我”講述故事，如“早晨我下樓時，發現姨婆倚在餐桌上，正在出神，我確信我就是她出神的中心，于是就更急于想知道她對我的處置意向了”，增強了故事的真實性和感染力，讓讀者更加真切的感知人物的情感和命運，更加吸引讀者的閱讀興趣，給讀者留下了深刻的印象。海南省瓊海市海桂中學2023-2024學年高二上學期期中語文試題（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。老宅陳村離開老宅已有多年，從未想過回去。在我心里，老宅死去已很久了。勾起我記憶的是一張晚報。①女兒送來晚報，出門去了。我已吃過飯，換上了拖鞋，靠在沙發上讀報。突然，我讀到“張家宅”三字。②我的老宅蘇醒了。是我的張家宅。張家宅拆房了。報上說全已拆盡。我想起老宅，祖父在時，他說老宅建于宋朝，他的祖父則說建于魏晉時代。反正老宅夠老夠老的，根據常識，這樣老的宅子是不可能存到今天的。這是我長大后想到的。我在老宅住到十歲。記得宅后尚有竹林一片，宅旁有水井一口。報上說的那些房子都是日后伐了竹填了井建起來的吧。魯迅寫過百草園，我的老宅的竹林也生有百草，但母親不許我進去。怕我被蛇咬了，又怕踩壞筍。我私自進去過幾次，見筍就踩，從未被蛇咬過。我想，蛇也許是母親想出來嚇嚇我的吧。晚報上說的是張家宅已全面推倒，計劃蓋起七到十八層的高樓。在那張模糊不清的照片上，可見到廢墟之上，打樁機已影影綽綽了。這尚是一期工程，二期三期完成后，張家宅和李家宅、王家渡將連成一片，能住進二十萬人。商店也建，影劇場也建，學校、托兒所也建，廁所、菜場也建，派出所、浴室也建。我就想，要是當初不搬出老宅，我也能在這眾多的樓里分得一套新的房，仔仔細細裝飾起來，煤氣也有，衛生間也有，比這石庫門房子要強得多哇。我把那張報紙留了下來，天天沒事時看一看。一天正喝赤豆湯，翻在上面一點，臟了，便將那報道與照片剪下，壓在吃飯桌子的玻璃下。女兒為此十分恨我。我寸步不讓。女兒知道我脾氣，便由我去了。③看著那片模模糊糊的廢墟真是有點意思。看著它我就能看見老宅，想起老宅星星點點的舊事。我還能記起腳踩在竹筍尖尖上的感覺。我的木拖板很大，腳趾沖在前面，一腳踢在筍上，腳尖要痛半天。我能看見老宅的青石板上的青苔，看見螞蟻搬食和斗毆，但我記不起老宅的天是什么樣子的。老宅似乎沒有天。我常常記起那堵半途而廢的墻。女兒回家，告訴我今天走過張家宅了。我問她看見了什么，她說沒什么好看的，又臟又亂。她騎著自行車經過，遙遙地張望一眼，沒有停車。沿街的一面立著許多高大的廣告牌，擋住探向混亂的視線。我再問，她立刻煩了，要我自己去看。“不就是那個破爛勁兒嗎，有什么看的！”女兒拉長了臉，她出門去了。還是出去的好。我的墻不會再有了。那堵墻即使在記憶里也不寬，能容得下一只大人的腳。我經常坐在墻上，看我家的長工阿三在田里干活。阿三的脊背墨黑，發亮。他能一只手就把我舉起來。不過，他不敢常舉，我娘看到是不饒他的。他不舉，我也不饒他。他看看四處沒人，被我纏不過，略舉一舉就放下了。坐在墻上，吃著桑子，看著阿三種田是很好的。我家的牛就像阿三的灰孫子，賊頭賊腦地走。要是反一個身，坐在墻上可以看到灶間。我家的傭人張媽在灶間偷肉吃，我看到過好幾回。我時常一個人繞著墻打轉。墻是個好東西。你總是會覺得墻的那邊有什么等著你，也許是一只蟋蟀，也許是一個桃。當然也有點兒怕人，特別是晚上，也許會有一個人，一個專販小孩的，張著口袋等著。我總是一圈一圈地走，我想他大概也在走，在避開我，因為時間還沒到。我一圈圈地繞著墻，墻有三四十步長，他還不來。我等得發急，就攀上墻去，這樣可以看到墻的外面。沒有人的。我的家破敗得很快。在老宅的賣契上簽字畫押時，父親淚流滿面。我家的地和牛，已先賣盡。阿三也走了。張媽哭得比我父親更加傷心，哭出許多稀奇古怪的詞，哭出了調子。后來我想，幸虧破敗了，否則就要劃作地主成分，日子就很難過了。安知非福啊。賣掉老宅后等著搬家的日子里，我又到竹林去踩筍，被人轟了出來，拎著耳朵皮牽到我娘跟前。于是我知道，竹林也不是我家的了。我們搬到城里，住進這石庫門房子。石庫門有很高的風火墻，我一次也沒上去坐過，那墻爬不上去。父親是死在這房子里的。臨死的那幾天，總是和我講老宅的事，講著講著就嘆嘆氣。張媽跟我們過來了，她也死在石庫門里。阿三來看過我們一次，是張媽死后才來的。母親告訴他張媽已經死了，他“啊”了一聲，又淡漠起來。阿三也進城了，在一個公司里造房子。他看看我，說少爺這么大了，現在兩只手也舉不起來了。阿三以后沒有來過。一天女兒回家來，興沖沖地跟我說，張家宅住宅區已經造得有點樣子了。那些樓房是很好很新式的。正巧我喝過幾口酒，就對她講了過去的竹林和過去的墻。女兒正在試穿她新買的羊毛衫，她煩煩地說，那些舊事有什么好說的，幸虧這個家敗得早，要不然，我還是阿鄉呢，看到這么好看的羊毛衫也不敢買，買來穿出去也不像的。她說，要竹頭就去買兩根來，要吃筍就跑一趟自由市場。要牛有什么用？我想想也對，就不再說了。④瓶里還剩著點酒，我將它倒進杯子，一口喝了。老宅啊。1987年3月1日（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.老宅有著久遠的歷史，像這樣的古建筑是很難留存下來的，這是“我”隨著年齡增長懂得的常識。B.童年的“我”比較淘氣，經常跑到竹林里去踩筍，母親為此編造了竹林里有蛇咬人的謊言。C.“我記不起老宅的天是什么樣子的”，既表現了