2016春九年級化學下冊13.3《化學與環境》教案（新版）北京課改版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2016春九年級化學下冊13.3《化學與環境》

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：第13周，第3課時

4.教學時數：45分鐘

教學內容：

1.環境污染的來源與類型，重點介紹化學污染。

2.化學污染物在環境中的遷移與轉化。

3.生態系統中化學循環的基本概念。

4.人類活動對環境化學污染的影響及其防治措施。

教學步驟：

1.導入新課：通過展示環境污染的圖片，引導學生關注環境問題，提出本節課的研究主題。

2.基本概念：講解化學污染的定義、來源、類型及其對環境的影響。

3.知識講解：

a.化學污染物在環境中的遷移與轉化過程。

b.生態系統中化學循環的原理。

4.實例分析：結合課本案例，分析化學污染對環境的具體影響。

5.互動討論：引導學生探討人類活動對化學污染的貢獻及防治措施。

6.總結提升：概括本節課的主要內容，強調環境保護的重要性。

7.作業布置：根據本節課內容，布置相關課后練習。

教學目標：

1.讓學生了解化學污染的基本概念、來源和類型。

2.使學生掌握化學污染物在環境中的遷移與轉化過程。

3.培養學生關注環境保護，增強環保意識。

4.提高學生運用化學知識解決實際問題的能力。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言、提問等情況。

2.課后作業：檢查學生對課堂內容的掌握程度。

3.互動討論：評價學生在討論中的表現，了解他們對環境問題的認識。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括以下方面：

1.培養學生的科學素養：通過講解化學污染的基本概念、來源和類型，使學生掌握化學知識在環境保護中的應用，提高科學素養。

2.增強環保意識：通過分析化學污染物在環境中的遷移與轉化，使學生認識到人類活動對環境的影響，培養其關注環境保護的核心素養。

3.提升實踐與創新能力：結合課本案例，引導學生探討化學污染防治措施，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

4.培養合作與交流能力：通過小組討論，促使學生在互動交流中分享觀點，提高合作與溝通能力。

5.培養學生的批判性思維：在探討人類活動對化學污染的貢獻及防治措施時，鼓勵學生提出質疑，培養其批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）化學污染的基本概念、來源和類型：這是本節課的核心知識，教師需詳細講解化學污染的定義、來源及常見類型，如空氣污染、水污染等，并通過實例讓學生深刻理解。

舉例：講解空氣污染時，可以列舉汽車尾氣、工廠排放等具體來源，強調化學污染物對人體和環境的危害。

（2）化學污染物在環境中的遷移與轉化：這是理解化學污染影響的關鍵，教師需闡述化學污染物在空氣、水、土壤等環境介質中的遷移與轉化過程。

舉例：以農藥為例，講解其在土壤中的吸附、降解過程，以及進入地下水、食物鏈的途徑。

（3）環境保護與污染防治措施：這是本節課的應用部分，教師需引導學生探討人類活動對化學污染的貢獻及防治措施。

舉例：討論節能減排、綠色化學等措施在減少化學污染方面的作用。

2.教學難點

（1）化學污染物在環境中的遷移與轉化過程：這部分內容較為復雜，學生可能難以理解。教師應采用圖解、動畫等直觀教學手段，幫助學生形象地掌握遷移與轉化過程。

難點解析：例如，解釋化學污染物在生物體內的富集現象，可以結合食物鏈圖解，讓學生更容易理解。

（2）人類活動對化學污染的貢獻及防治措施：這部分內容涉及多方面知識，學生可能難以將所學知識應用于實際問題的解決。

難點解析：教師可以通過案例分析，引導學生從源頭、過程和末端等方面探討污染防治措施，如源頭減量、過程控制、末端治理等。

（3）生態系統中化學循環的基本概念：這部分內容對學生來說可能較為抽象，難以理解。

難點解析：教師可以結合課本中的實例，如碳循環、氮循環等，具體講解化學元素在生態系統中的循環過程，使學生更容易理解。教學資源1.硬件資源：

-投影儀或智能黑板

-化學實驗器材（如試管、燒杯、滴定管等）

-環境污染圖片展示板

-網絡連接設備

2.軟件資源：

-化學教學軟件（如化學模擬實驗軟件）

-環境保護教學視頻

-課程相關PPT課件

3.課程平臺：

-學校教學管理系統

-班級學習交流群

4.信息化資源：

-電子教材

-環境污染案例分析電子文檔

-化學污染物遷移與轉化動態圖解

5.教學手段：

-講授法

-案例分析法

-實驗演示法

-小組討論法

-視頻教學

-圖文資料展示

6.輔助教學材料：

-課本相關章節

-環境保護宣傳冊

-化學實驗操作指南

-環境污染現狀統計圖表

7.教學互動工具：

-電子投票系統

-課堂反饋問卷

-學生互動答題設備（如答題器）教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發布預習任務，提供電子教材和相關預習資料，設計預習思考題。

-學生活動：自主閱讀教材，觀看預習資料，完成預習思考題。

-教學方法：自主學習法。

-教學手段：學校教學管理系統，電子教材，預習資料包。

-作用和目的：激發學生興趣，初步了解化學與環境的關系，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

a.導入新課

-教師活動：展示環境污染圖片，提出問題，引發學生思考。

-學生活動：觀察圖片，積極思考，參與討論。

-教學方法：問題驅動法。

-教學手段：投影儀，環境污染圖片。

-作用和目的：引起學生對環境問題的關注，自然導入新課。

b.知識講解

-教師活動：詳細講解化學污染的基本概念、來源和類型，演示化學污染物遷移與轉化的過程。

-學生活動：認真聽講，記錄重點內容，提出疑問。

-教學方法：講授法，實驗演示法。

-教學手段：PPT課件，化學實驗器材，動態圖解。

-作用和目的：使學生掌握核心知識，理解化學污染的遷移與轉化過程。

c.實例分析

-教師活動：分析課本案例，講解化學污染對環境的具體影響。

-學生活動：小組討論，分析案例，總結影響。

-教學方法：案例分析法，小組討論法。

-教學手段：課本案例，小組合作工具。

-作用和目的：深化對化學污染影響的理解，培養學生的合作與交流能力。

d.互動討論

-教師活動：引導學生探討污染防治措施，解答學生疑問。

-學生活動：提出防治措施，討論優缺點，分享觀點。

-教學方法：討論法。

-教學手段：班級學習交流群，電子投票系統。

-作用和目的：提高學生運用知識解決問題的能力，培養批判性思維。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置課后作業，提供拓展閱讀資料，設計研究性問題。

-學生活動：完成課后作業，閱讀拓展資料，研究問題。

-教學方法：研究性學習法。

-教學手段：電子教材，拓展閱讀資料包。

-作用和目的：鞏固課堂所學，拓寬知識面，提高學生的實踐與創新能力。教學資源拓展1.拓展資源

-相關圖書：推薦學生閱讀與化學污染和環境科學相關的圖書，如《環境化學》、《化學污染物與生態環境》等，以加深對化學與環境關系的理解。

-科普文章：收集一些關于化學污染防治、環境保護的科普文章，幫助學生了解最新的環保技術和政策。

-環保紀錄片：推薦觀看如《地球脈動》、《塑料海洋》等環保主題紀錄片，讓學生更直觀地感受環境問題的嚴重性。

-環境污染案例分析：提供一些本地或國內外典型的環境污染案例，供學生分析討論，增強理論與實踐相結合的能力。

-環保組織活動：了解并關注當地環保組織的活動，如清潔行動、環保宣傳等，鼓勵學生參與社會實踐。

2.拓展建議

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^組織的環保活動，將所學知識應用到實踐中，提高環保意識。

-建議學生關注國家環保政策，了解環境保護法律法規，增強法治觀念。

-組織學生進行小組研究，選擇一個環境污染問題，深入調查分析，提出解決方案，提高學生的研究能力和問題解決能力。

-鼓勵學生開展家庭環保小實驗，如水質檢測、空氣質量監測等，培養動手操作能力和科學探究精神。

-引導學生關注綠色化學理念，了解節能減排技術，培養學生可持續發展的觀念。

-提供化學相關的科學競賽或項目研究機會，鼓勵學生參與，激發創新思維和科學熱情。反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合生活實例：在教學過程中，我嘗試將化學污染與學生的日常生活緊密聯系，通過展示身邊的污染實例，讓學生更直觀地感受到化學污染對環境的影響，提高了他們對環保的認識。

2.多元化教學手段：運用PPT、視頻、實驗演示等多種教學手段，豐富了課堂內容，提高了學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.教學評價方式單一：在教學過程中，我發現自己過于依賴課堂問答和課后作業來完成教學評價，未能充分考慮到學生的個體差異和綜合能力。

2.學生參與度有待提高：雖然采用了多種教學手段，但部分學生在課堂上的參與度仍然不高，需要進一步激發他們的學習積極性。

（三）改進措施

1.多元化評價方式：在今后的教學中，我將嘗試采用小組討論、研究性學習、課堂展示等多種評價方式，全面評估學生的綜合能力。

2.提高學生參與度：針對學生的興趣和需求，設計更具趣味性和挑戰性的課堂活動，激發學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

3.加強教學實踐：鼓勵學生走出課堂，參與環保實踐活動，將理論知識與實際相結合，提高他們的實踐能力。同時，加強與企業、環保組織的合作，為學生提供更多實踐機會。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

在課程結束時，首先對本節課的主要內容進行回顧，包括化學污染的基本概念、來源和類型，化學污染物在環境中的遷移與轉化，以及環境保護與污染防治措施。通過回顧，幫助學生鞏固所學知識，形成系統性的理解。

2.當堂檢測

為了檢驗學生對本節課知識的掌握情況，設計以下當堂檢測題目：

（1）選擇題：

a.化學污染的主要來源有哪些？請從以下選項中選擇正確的答案。

A.工業排放B