（水滴系列）七年級地理上冊第一章第二節地球儀和經緯網教案（新版）商務星球版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容來自于（水滴系列）七年級地理上冊第一章第二節地球儀和經緯網。具體內容包括：

1.地球儀的概念及其作用：介紹地球儀的定義，展示地球儀的種類及功能，使學生了解地球儀在地理學習中的重要性。

2.經緯網的構成及功能：講解經緯網的構成要素，闡述經緯網在確定地球表面位置方面的作用。

3.經緯度的劃分及表示方法：介紹經緯度的劃分規則，講解如何利用經緯度表示地球表面的點。

4.經緯網的實際應用：通過實例分析，使學生掌握經緯網在導航、地圖繪制等領域的實際應用。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在六年級學習了地圖的基本知識，對地圖有一定的認識。在此基礎上，通過本節課的學習，學生將更深入地了解地球儀和經緯網，為今后學習地理知識打下堅實基礎。核心素養目標本節課旨在培養學生的地理核心素養，具體包括：

1.空間認知能力：通過學習地球儀和經緯網的知識，提高學生對地球表面空間關系的認識，使其能夠正確理解和使用地球儀表示地理位置。

2.地理信息素養：培養學生收集、處理、分析地理信息的能力，使其能夠運用經緯網提取地圖上的有用信息，提高地理學習效率。

3.地理思維能力：通過分析經緯網在實際應用中的例子，培養學生運用地理知識解決實際問題的能力，培養學生的創新思維和批判性思維。

4.地理實踐能力：通過小組討論、實踐操作等方式，培養學生的團隊合作意識和實踐操作能力，使其能夠在實際生活中運用地理知識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經掌握了地圖的基本知識，對地理空間有一定的認識。然而，學生可能對地球儀和經緯網的深層次理解尚不充分，需要通過本節課的學習來加以鞏固和拓展。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對地理知識具有一定的興趣。在學習能力方面，學生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力。在學習風格上，學生偏好通過實踐操作和互動交流來學習，對小組討論和實踐活動較為感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習地球儀和經緯網的知識時，學生可能對經緯度的劃分規則和表示方法感到困惑，難以理解和記憶。此外，學生可能在將理論知識應用于實際問題解決時遇到挑戰，需要教師的引導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有（水滴系列）七年級地理上冊第一章第二節《地球儀和經緯網》的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學生更直觀地理解地球儀和經緯網的概念，以及它們在地理學習中的應用。例如，準備地球儀的圖片和模型，以及經緯網的示意圖和實際應用案例的視頻。

3.實驗器材：如果本節課涉及實驗環節，需要提前準備實驗所需的器材，并確保其完整性和安全性。例如，準備地球儀模型供學生觀察和操作，準備經緯網的紙質模型供學生進行實際操作和測量。

4.教室布置：根據教學需要，對教室進行適當的布置。設置分組討論區，供學生進行小組討論和合作學習。如果涉及實驗操作，還需要布置實驗操作臺，并確保實驗操作區的安全性和寬敞性。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、白板等教學工具，以便教師能夠有效地展示教學內容，與學生進行互動和交流。

6.教學PPT或幻燈片：制作教學PPT或幻燈片，將教學內容以簡潔明了的方式展示給學生，同時結合多媒體資源和學生已有知識，提供豐富的教學信息和案例。

7.學習任務單或練習題：準備學習任務單或練習題，以便學生在課堂學習中進行自我檢測和鞏固所學知識。這些任務單或練習題應該與教材內容緊密結合，涵蓋本節課的主要知識點。

8.反饋和評價工具：準備適當的反饋和評價工具，以便教師能夠及時了解學生的學習情況，對教學進行調整和改進。例如，準備學生表現的評估表、小組討論的評分標準等。教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：教師提前布置預習任務，要求學生閱讀教材中關于地球儀和經緯網的章節，并查找相關資料，了解地球儀的種類和功能，以及經緯網的構成和作用。

學生活動：學生根據教師布置的任務，自主閱讀教材，查找資料，了解地球儀和經緯網的相關知識。

教學方法：自主學習法

教學手段：教材、資料

作用和目的：通過課前的自主探索，讓學生對地球儀和經緯網有初步的了解，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能：

環節一：導入新課

教師活動：教師通過提問方式引導學生回顧地圖的基本知識，為新課學習地球儀和經緯網奠定基礎。

學生活動：學生積極參與回答問題，回顧地圖知識。

教學方法：問答法

教學手段：教材、多媒體資源

作用和目的：復習舊知識，激發學生學習新知識的興趣。

環節二：地球儀的認識

教師活動：教師展示地球儀的圖片和模型，引導學生了解地球儀的種類和功能。

學生活動：學生觀察地球儀的圖片和模型，了解地球儀的相關知識。

教學方法：直觀展示法

教學手段：地球儀圖片、模型

作用和目的：幫助學生直觀地了解地球儀的概念和作用。

環節三：經緯網的構成及功能

教師活動：教師講解經緯網的構成要素，引導學生理解經緯網在確定地球表面位置方面的作用。

學生活動：學生認真聽講，參與課堂討論，理解經緯網的構成和功能。

教學方法：講授法、討論法

教學手段：教材、多媒體資源

作用和目的：讓學生深入理解經緯網的構成和功能。

環節四：經緯度的劃分及表示方法

教師活動：教師講解經緯度的劃分規則，引導學生掌握經緯度的表示方法。

學生活動：學生跟隨教師學習經緯度的劃分規則，掌握經緯度的表示方法。

教學方法：講授法

教學手段：教材、多媒體資源

作用和目的：讓學生掌握經緯度的劃分和表示方法。

環節五：經緯網的實際應用

教師活動：教師通過實際案例分析，引導學生了解經緯網在導航、地圖繪制等領域的實際應用。

學生活動：學生分析實際案例，了解經緯網的實際應用。

教學方法：案例分析法

教學手段：教材、多媒體資源

作用和目的：培養學生運用地理知識解決實際問題的能力。

3.課后拓展應用：

教師活動：教師布置課后作業，要求學生運用地球儀和經緯網的知識，繪制一幅簡單的地圖。

學生活動：學生完成課后作業，運用所學知識繪制地圖。

教學方法：實踐操作法

教學手段：教材、多媒體資源

作用和目的：通過課后作業，讓學生鞏固課堂所學知識，提高實踐操作能力。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《地球儀的世界》：介紹地球儀的歷史、發展以及不同種類的地球儀，幫助學生更深入地了解地球儀的知識。

《經緯網的秘密》：講解經緯網在地理學中的重要性，以及如何利用經緯網確定地球表面任何一個位置，同時介紹經緯網在現代科技中的應用。

《探秘地球》：通過圖文并茂的方式，向學生展示地球的自然地理特征，包括地形、氣候、資源等，讓學生從不同角度理解地球。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）學生可以利用網絡資源，查找更多關于地球儀和經緯網的資料，加深對這一知識點的理解。

（2）學生可以嘗試制作一個屬于自己的地球儀，可以選擇使用紙張、塑料等材料，鍛煉動手能力。

（3）學生可以進行一次家庭地理游戲，利用家中的地圖和經緯網知識，與家人進行地理知識問答或者地圖繪制比賽，將所學知識與家人分享，提高地理學習的興趣。

（4）學生可以觀察日常生活中的地理應用，如地圖導航、快遞包裹上的定位等，思考經緯網在實際生活中的作用，并記錄下來與同學分享。

（5）學生可以進行一次實地考察，觀察周圍環境中的地理特征，嘗試利用經緯網知識對這些特征進行定位和分析，提高地理實踐能力。教學評價與反饋1.課堂表現：教師通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及與同學的互動交流，對學生的課堂表現進行評價。例如，學生是否能積極參與課堂討論、是否能主動提出問題、是否能與同學進行有效的合作學習等。

2.小組討論成果展示：教師組織學生進行小組討論，讓學生展示他們在討論中的成果。例如，學生是否能提出有深度的觀點、是否能有效地支持自己的觀點、是否能與小組成員進行良好的溝通等。

3.隨堂測試：教師在課堂上進行隨堂測試，通過測試結果了解學生對地球儀和經緯網知識的掌握程度。例如，學生是否能正確回答測試題目、是否能運用所學知識解決問題等。

4.課后作業完成情況：教師對學生的課后作業進行評價，了解學生對課堂所學知識的鞏固程度。例如，學生是否能按時完成作業、作業質量是否符合要求、是否能正確應用地球儀和經緯網的知識等。

5.教師評價與反饋：教師根據學生的課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業完成情況，對學生的學習情況進行綜合評價，并提供具體的反饋和建議。例如，教師可以指出學生在學習中的優點和不足之處，鼓勵學生繼續保持良好的學習態度和行為，同時給予學生針對性的指導和建議，幫助學生提高學習效果。反思改進措施在過去的一段時間里，我在教授（水滴系列）七年級地理上冊第一章第二節《地球儀和經緯網》的過程中，有了一些收獲，也遇到了一些挑戰。下面我將從教學特色創新、存在主要問題以及改進措施三個方面進行反思。

（一）教學特色創新

1.情景模擬：我在課堂上通過模擬真實場景，讓學生們能夠更好地理解地球儀和經緯網的應用。例如，我讓學生們模擬一次旅行規劃，使用地球儀來確定目的地，并利用經緯網來計算旅行的時間和路線。這樣的情景模擬不僅讓學生們掌握了知識，還提高了他們的實踐能力。

2.合作學習：我鼓勵學生進行小組合作，共同完成一些地理任務。例如，讓學生們分組制作地球儀，并互相展示和評價。這樣的合作學習不僅能夠提高學生的團隊合作能力，還能夠激發他們的創造力和批判性思維。

3.多元評價：我在評價學生的學習成果時，采用了多種評價方式，包括觀察、口頭提問、作業和測試等。這樣的多元評價能夠更全面地了解學生的學習情況，并給予他們及時的反饋和指導。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂上，我發現有些學生對于地球儀和經緯網的知識不夠感興趣，導致他們在課堂上的參與度不高。這可能是因為他們對地理知識還沒有形成足夠的認識，或者是我沒有找到合適的方法來激發他們的興趣。

2.教學方法有待改進：雖然我在課堂上嘗試了一些特色創新的方法，但效果并不完全如預期。可能是因為我對于這些方法的運用還不夠熟練，或者是我沒有根據學生的實際情況進行適當的調整。

3.評價方式需要完善：雖然我采用了多元評價的方式，但發現有些評價標準可能還不夠明確，導致學生在理解上存在一定的困惑。此外，我還需要進一步加強對學生學習過程的關注，而不僅僅是對學習成果的評價。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將在課堂上采用更多有趣的互動活動，如游戲、競賽等，以激發學生對地理知識的興趣。同時，我也會更加關注學生的學習需求，根據他們的實際情況進行教學內容的調整。

2.改進教學方法：我將進一步研究和探索更多的教學方法，以找到更適合學生的教學方式。同時，我也會加強與其他教師的合作，相互學習和分享經驗，以提高自己的教學水平。

3.完善評價方式：我將進一步完善評價標準，使其更加明確和具體。同時，我也會加強對學生學習過程的關注，及時發現和解決學生在學習中的問題。此外，我還會定期與學生進行溝通，了解他們的學習情況，并根據學生的反饋進行教學調整。課后拓展1.拓展內容：

《地球儀的演變》：介紹地球儀從古至今的發展歷程，以及不同歷史時期的地球儀特點和制作方法。

《經緯網的應用》：通過實例分析，展示經緯網在航海、航空、地質勘探等領域的實際應用。

《地圖的繪制》：介紹地圖繪制的基本原理和方法，以及如何利用經緯網來精確表示地球表面的位置。

《地球儀的制作》：提供地球儀制作的詳細步驟和材料清單，鼓勵學生親自動手制作地球儀。

《地理信息的收集與分析》：介紹如何利用經緯網和其他地理信息系統來收集和分析地理信息。

2.拓展要求：

（1）學生可以利用課后時間閱讀上述拓展內容，進一步加深對地球儀和經緯網的理解。

（2）學生可以嘗試利用網絡資源，查找更多關于地球儀和經緯網的資料，進行自主學習和探究。

（3）學生可以利用課后時間進行地球儀制作活動，鍛煉動手能力和實踐操作能力。

（4）學生可以嘗試繪制地圖，運用經緯網知識來表示地球表面的位置。

（5）學生可以進行一次實地考察，觀察周圍環境中的地理特征，嘗試利用經緯網知識對這些特征進行定位和分析。

（6）學生可以利用課后時間，與家人或朋友分享地球儀和經緯網的知識，提高地理學習的興趣。

（7）學生可以進行一次家庭地理游戲，利用家中的地圖和經緯網知識，與家人進行地理知識問答或者地圖繪制比賽，將所學知識與家人分享，提高地理學習的興趣。

（8）學生可以進行一次小組合作活動，共同完成一個與地球儀和經緯網相關的項目，如制作地球儀展示、編寫地理知識小冊子等。

教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問、提供制作材料等。同時，教師也可以鼓勵學生積極參與拓展活動，分享他們的學習成果和經驗。板書設計1.地球儀的認識

-定義：地球儀是模擬地球形狀和大小，展示地球表面特征的模型。

-種類：根據制作材料和用途，地球儀分為多