三年級語文上冊第八單元25《掌聲》教案新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）三年級語文上冊第八單元25《掌聲》教案新人教版教學內容分析本節課的主要教學內容為三年級語文上冊第八單元的25課《掌聲》。該課節選自新人教版教材，主要講述了英子在一個故事演講比賽中，通過兩次掌聲的鼓勵，從一個膽小怕事的孩子逐漸轉變為自信、勇敢的孩子。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了基本的閱讀和寫作技巧，對文章的結構和表達方式有一定的了解。此外，學生在生活中也經歷過類似的情景，能夠理解和感受文章中所傳達的情感。通過本節課的學習，學生將進一步加深對文章表達技巧的理解，提高自己的閱讀和寫作能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，主要包括：語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。

1.語言建構與運用：通過閱讀和討論，學生能夠理解和運用文章中的關鍵詞匯和句型，提高自己的語言表達能力。

2.思維發展與提升：通過分析文章的結構和表達方式，學生能夠培養自己的批判性思維和分析問題的能力。

3.審美鑒賞與創造：通過欣賞和分析文章中的美，學生能夠提高自己的審美能力，并在寫作中運用修辭手法，創造美的文本。

4.文化傳承與理解：通過學習英子的成長故事，學生能夠理解自信和勇敢的重要性，培養積極向上的價值觀，傳承和弘揚優秀的文化傳統。學情分析三年級的學生在語文學習方面已經有了一定的基礎，他們能夠熟練地閱讀課文，理解基本的故事情節，同時也掌握了一些基本的寫作技巧。在思維發展方面，他們具備了一定的分析問題和解決問題的能力，能夠進行簡單的推理和判斷。此外，學生在審美鑒賞方面也有一定的感知能力，能夠欣賞和評價文章中的美。

然而，學生在某些方面還存在一些問題。首先，部分學生的閱讀理解能力仍有待提高，他們對于一些復雜的句子和表達方式的理解不夠準確，這對于他們深入理解文章的主題和情感有一定的影響。其次，部分學生在寫作方面還存在一定的困難，他們對于如何運用修辭手法和表達自己的觀點還不夠熟練，寫作能力有待提高。此外，部分學生在課堂參與和行為習慣方面也存在一些問題，他們可能不夠積極，缺乏主動思考和提問的習慣，這對于課堂的學習氛圍和效果產生了一定的影響。

針對以上問題，教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，因材施教。對于閱讀理解能力較弱的學生，可以通過引導他們進行詳細的閱讀和解讀，幫助他們準確理解文章的表達方式。對于寫作能力有待提高的學生，可以通過例句和練習的引導，幫助他們運用修辭手法和表達自己的觀點。同時，教師還需要加強課堂的互動和引導，激發學生的學習興趣和主動思考的習慣，提高他們的學習效果。教學資源1.軟硬件資源：班級里的多媒體設備，如投影儀和計算機，用于展示教學內容和進行互動式教學。

2.課程平臺：使用學校提供的在線學習平臺，上傳教學資料和作業，方便學生復習和交流。

3.信息化資源：網絡資源，如教育網站和電子圖書，用于擴展學生的學習視野和提供額外的學習材料。

4.教學手段：采用小組討論、角色扮演等互動教學手段，激發學生的學習興趣和參與度。

5.教輔材料：教材、練習冊、閱讀材料和相關參考書籍，用于輔助教學和提供學生自主學習的資源。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《掌聲》這篇課文，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《掌聲》這篇課文的主要內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《掌聲》這篇課文，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于自信和勇氣的故事，引出《掌聲》這篇課文，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《掌聲》這篇課文中的關鍵情節和人物形象，幫助學生理解文章的主題和情感。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握如何分析和表達文章情感的技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析和表達文章情感的技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《掌聲》這篇課文的關鍵情節和人物形象。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析和表達文章情感的技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《掌聲》這篇課文的關鍵情節和人物形象，掌握分析和表達文章情感的技巧。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據《掌聲》這篇課文，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《掌聲》這篇課文相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《掌聲》這篇課文的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.文章主題：《掌聲》這篇課文主要講述了英子在一個故事演講比賽中，通過兩次掌聲的鼓勵，從一個膽小怕事的孩子逐漸轉變為自信、勇敢的孩子。文章主題是自信和勇氣的重要性。

2.人物形象：文章中有兩個主要人物，分別是英子和她的老師。英子一開始膽小怕事，但在老師的鼓勵和同學們的掌聲中，她逐漸變得自信和勇敢。老師則是一個關心學生、善于鼓勵和引導學生的人。

3.情節分析：文章分為三個部分，第一部分是英子膽小怕事的狀態，第二部分是英子在演講比賽中的表現，第三部分是英子變得自信和勇敢的過程。每個部分都通過具體的細節和描寫來展示人物的情感和變化。

4.文章表達技巧：文章運用了詳細的描寫、對話和內心獨白等表達技巧，使讀者能夠更好地理解和感受到人物的情感和心理變化。

5.文章情感：文章傳遞了自信和勇氣的重要性，通過英子的成長故事，讓讀者感受到自信和勇氣對于一個人的成長和成功的重要性。

6.文章結構：文章結構清晰，開頭引入主題，中間部分通過具體的情節和描寫來展示主題，結尾部分再次強調主題，使讀者對文章的主題有更深刻的理解。

7.語言特點：文章的語言通俗易懂，貼近生活，通過生動的描寫和對話，使讀者能夠更好地理解和感受到文章的情感。

8.修辭手法：文章運用了一些修辭手法，如比喻、擬人等，增強了文章的表現力和感染力。

9.教育意義：文章通過英子的成長故事，向讀者傳遞了自信和勇氣的重要性，鼓勵人們要相信自己，勇敢面對困難和挑戰。

10.寫作技巧：文章通過具體的事例和細節，展示了人物的內心世界和情感變化，使讀者能夠更好地理解和感受到文章的主題。課后作業1.請簡要概述《掌聲》這篇課文的主要內容。

2.請分析文章中的人物形象，并描述英子前后性格的變化。

3.請結合文章中的具體情節，談談你對自信和勇氣重要性的理解。

4.請分析文章中的語言特點和修辭手法，并給出例子。

5.請以《掌聲》這篇課文為例，談談文章的主題對你的啟示和影響。

答案：

1.《掌聲》這篇課文講述了英子在一個故事演講比賽中，通過兩次掌聲的鼓勵，從一個膽小怕事的孩子逐漸轉變為自信、勇敢的孩子。

2.文章中的人物形象有英子和她的老師。英子一開始膽小怕事，但在老師的鼓勵和同學們的掌聲中，她逐漸變得自信和勇敢。老師則是一個關心學生、善于鼓勵和引導學生的人。

3.自信和勇氣的重要性體現在英子從膽小怕事到自信勇敢的變化中。她在演講比賽中得到了同學們的鼓勵和老師的支持，這讓她克服了自己的恐懼，勇敢地站在舞臺上表達自己。通過這個故事，我們可以理解到自信和勇氣對于克服困難、實現自我價值的重要性。

4.文章中的語言特點包括生動、形象的描寫和對話，以及貼切的修辭手法。例如，文章通過對比英子前后性格的變化，使用了“膽小怕事”和“自信勇敢”等詞語，形象地描繪了英子的心理狀態。同時，文章中使用了比喻、擬人等修辭手法，如將英子的內心恐懼比喻為“一只小鳥”，使讀者能夠更好地理解和感受到英子的情感。

5.《掌聲》這篇課文的主題對我有很大的啟示和影響。它讓我明白了自信和勇氣的重要性，以及在面對困難和挑戰時，要有勇氣去嘗試和表達自己。同時，文章也讓我意識到，他人的鼓勵和支持對于我們的成長和成功也是非常重要的。這讓我更加珍惜身邊的人和事，也讓我更加有信心去面對未來的挑戰。板書設計①文章主題：自信和勇氣的重要性。

②人物形象：英子、老師。

③情節分析：英子膽小怕事的狀態、演講比賽中的表現、變得自信和勇敢的過程。

④文章表達技巧：詳細的描寫、對話、內心獨白。

⑤文章情感：自信和勇氣對于成長和成功的重要性。

⑥文章結構：引入主題、具體情節展示、強調主題。

⑦語言特點：通俗易懂、生動形象。

⑧修辭手法：比喻、擬人等。

⑨教育意義：鼓勵人們相信自己，勇敢面對困難和挑戰。

⑩寫作技巧：通過具體事例和細節展示人物情感和變化。

2.詞句：

①英子：膽小怕事、自信勇敢。

②老師：關心學生、鼓勵引導。

③掌聲：鼓勵、支持、成長。

④演講比賽：挑戰、成長、自信。

3.藝術性和趣味性：

①板書設計采用圖文結合的方式，將人物形象、情節和情感用圖畫和文字的形式展示出來，使學生更容易理解和記憶。

②板書設計采用鮮艷的顏色和有趣的圖案，增加板書的吸引力和趣味性，激發學生的學習興趣和主動性。

③板書設計中穿插一些互動環節，如提問、討論等，鼓勵學生積極參與，提高學生的參與度和主動性。教學反思在本節課的教學過程中，我深刻地認識到了教學的重要性和挑戰性。首先，我意識到在教學過程中，學生的個體差異是一個重要的考慮因素。不同學生的閱讀理解能力和寫作能力存在差異，這就要求我在教學中要因材施教，關注每個學生的學習情況，幫助他們克服困難，提高他們的學習效果。

其次，我在教學中也意識到了課堂互動和參與的重要性。通過組織小組討論、角色扮演等活動，我鼓勵學生積極參與課堂活動，激發他們的學習興趣和主動思考的習慣。我發現，通過互動和參與，學生能夠更好地理解和掌握知識，同時也能夠提高他們的團隊合作意識和溝通能力。

再次，我在教學中也意識到了信息技術在教學中的重要性。通過利用在線平臺和微信群等，我實現了預習資源的共享和監控，提高了學生的學習效率和參與度。同時，我也通過在線平臺收集學生的學習反饋，及時調整教學方法和內容，以更好地滿足學生的學習需求。

最后，我在教學中也意識到了反思和總結的重要性。通過反思自己的教學過程和學生的學習成果，我能夠發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。同時，我也鼓勵學生進行反思和總結，幫助他們發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了《掌聲》這篇課文，主要了解了文章的主題、人物形象、情節分析、文章表達技巧、文章情感、文章結構、語言特點、修辭手法、教育意義和寫作技巧。通過學習，我們明白了自信和勇氣的重要性，以及如何在面對困難和挑戰時，要有勇氣去嘗試和表達自己。我們還了解了文章的結構和表達方式，以及如何運用修辭手法和表達自己的觀點。通過本節課的學習，我們提高了自己的閱讀和寫作能力，也培養了自己的批判性思維和分析問題的能力。

當堂檢測：

1.請簡要概述《掌聲》這篇課文的主要內容。

2.請分析文章中的人物形象，并描述英子前后性格的變化。

3.請結合文章中的具體情節，談談你對自信和勇氣重要性的理解。

4.請分析文章中的語言特點和修辭手法，并給出例子。

5.請以《掌聲》這篇課文為例，談談文章的主題對你的啟示和影響。

6.請簡要總結本節課所學的主要知識點。

7.請談談你在本節課中學到的閱讀和寫作技巧。

8.請描述你在本節課中的學習感受和收獲。

答案：

1.《掌聲》這篇課文講述了英子在一個故事演講比賽中，通過兩次掌聲的鼓勵，從一個膽小怕事的孩子逐漸轉變為自信、勇敢的孩子。

2.文章中的人物形象有英子和她的老師。英子一開始膽小怕事，但在老師的鼓勵和同學們的掌聲中，她逐漸變得自信和勇敢。老師則是一個關心學生、善