實習報告的問題與建議【篇一：大學生實習報告工作建議】體育專業的教育實習工作按照學院、系教育實習辦公室的有關要求正常進行著，體育教育專業實習是培養未來體育教師的必須的一項重要實踐性環節，是檢驗學生的思想水平、知識水平、組織能力和表達能力的過程。但我發現有的實習人員運動基本功較差，專業素質也存在不少問題。例如：1、基本動作不過關，基本理論知識記不牢固，有的對教材體系、教材重點和難點把握不準；2、不能從整體上理解知識結構及教法特點，不能按教育規律、教材特點、自身情況來科學地組織教育教學活動。還有的教案不過關，教案設計過于簡單；3、實習前的部分準備工作與實習實踐不符，學生對實習文件以及相關要求了解的不夠深入；鑒于存在以上的問題，我認為學校要定期檢查實習進度，反饋實習意見，幫助解決實習中存在的問題。應加大改革的力度，認真總結教育實習工作，吸取教訓，推廣經驗，彌補不足，為今后的工作提供一些有益的經驗和做法，以利培養合格的師資。所以我有幾個簡單的建議：首先：做好實習教學前的準備工作1、保證實習時間量的充足，教育實習的進行有一個角色轉變的過程，需要一定時間去適應，在實習時間上的安排要合理得當。3、學校要加強對實習人員的素質訓練，提高實習人員的整體素質。通過實施新的教學計劃，優化課程體系，從根本上解決教學質量與培養目標、規格不相一致的問題。使實習人員掌握扎實的基礎理論、專業知識和基本技能，使他們適應大學中的體育教育新課程改革和轉變的要求。4、學校安排實習人員分點時盡量集中，便于管理及掌握實習人員的情況。繼續加強對教育實習的規范化管理，做好對實習過程的監督、檢查、指導工作，以保順利完成。；5、有經驗的領導和老師可以多多指導實習人員，使他們在理論和實踐相結合中有更多收獲，讓他們認真鉆研教學大綱，努力地培養體育尖子，輔導差生，提高學生整體的運動素質。6、實習人員必須具有扎實的專業知識、一定的實踐經驗和較強的指導實習能力；具有較強的組織管理才能，能有效組織學生實習活動。實習人員要對實習有正確的認識和高度的責任感，熟悉實習大綱所規定的專業實習內容，能按實習大綱要求和學生實習實際擬訂或修訂實習計劃；其次：做好實習教學過程中的情況。1、實習教師對學生的過高要求也是不利于體育的實施。教師在要求學生完成動作或訓練時，有必要根據實際情況來降低難度或要求，使身體素質較差的學生也能在訓練中體驗到成功。2、對待學生方面，既要求嚴格注重素質的培養，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。3、教育實習生熱愛專業，遵守紀律，以高度負責的精神指導學生。每一堂課的教材內容合理安排，嚴格執行實習計劃和實習大綱要求，組織好各種實習活動，使學生得到全面的身體鍛煉，發展學生各方面的素質。講解動作要領和保護方法，突出重點、難點，示范動作正確，每堂課分組練習，既有秩序，又有隊形。4、上課期間，在注重終結性評價的同時也應注重過程性評價，告訴學生期末體育成績=運動參與+運動技能+上課行為+身心健康+社會適應。讓學生真正體驗到主體地位。同時，這種評價方法對發展學生的體能，增進健康，娛樂身心，調節情緒，減少壓力，樂于接愛不同觀點，分享自己和他人的快樂，會評價他人和自己所獲得的成功感，對進一步促進完善新課標的評價方法起著積極的意義。5、積極的虛心的請教有經驗的領導和老師，使自己在理論和實踐相結合中有所收獲，認真鉆研教學大綱，努力地培養體育尖子，輔導差生，提高學生整體的運動素質。【篇二：頂崗實習存在問題及對策】中職學生頂崗實習中存在的問題與對策頂崗實習是中職學校學生培養計劃中一個十分重要的組成部分，通過頂崗實習，學生可以把課堂上的知識運用到工作當中去，實際工作中遇到的問題也可以從以前在校時所學的書中找到理論依據，從學中做，做中學，真正做到理論與實際有機相結合，積累工作經驗，為參加工作打下基礎。一、中職學生頂崗實習存在的問題總之，做好中職學校學生頂崗實習工作不僅能提高學生自身專業技能和綜合素養，還可以創造良好的就業創業機會，對于進一步提高學生的專業水平，增強學生的學習動力，強化學生求知的愿望和壯大職業教育規模等方面具有重要的意義。【篇三：實踐教學存在的問題及建議】實踐教學中存在問題及建議近年來,在學校的高度重視下,我校實踐教學管理日趨規范、規章制度逐步健全，實驗、實習實訓及本科畢業論文（設計）等實踐教學環節質量穩步提高。2009年初，學校為進一步理順實踐教學管理體制，將實踐教學管理科整體歸屬實驗中心管理，在學校的支持下和實驗中心領導下，更加注重實踐教學環節的內涵建設，強化實踐教學的過程管理和質量監控、修訂實踐教學工作量計算辦法、推進實踐教學管理信息化建設、加強實踐教學環節的相互學習與交流，實踐教學管理水平和教學質量邁上了新的臺階。但是，作為新建地方本科院校，我校實踐教學仍然存在不少問題和不足，有些離評估專家的要求還有相當的差距，主要表現在以下幾點：一、存在的主要問題和不足（一）學院層面的實踐教學管理體制亟需明確首先，與學校辦學定位不協調的是實驗中心在學校的職能定位多年來均為教輔部門，但常年從事的是教學與實驗設備采購和實踐教學管理工作，責權不對等，其執行力必然大打折扣。目前我校實踐教學管理為校院二級管理，大部分學院在實踐教學環節的管理上，畢業論文（設計）和實習教學由教務科負責，實驗教學由所在學院實驗室負責。各學院實驗室作為教輔部門，其教學管理職能幾近邊緣化，在實驗教學管理過程中缺乏力度，使得實驗教學有關管理規定和教學規范難以執行、落實到位。同時由于原教務處實踐教學管理科和實驗中心實驗教學管理部合并，歸屬實驗中心管轄后，各學院普遍認為學院教務科和教務處對口，實驗室和實驗中心對口，一些學院原教務科承擔的實踐教學管理職能逐步向實驗室轉移，如體育學院、商學院、機材學院等學院實驗室已承擔學生實習教學管理工作。這種管理上的變化一方面使得學院實驗室工作更加繁重，同時在實習教學效果上也不理想。由于各學院實驗教學、實習實訓教學和畢業論文（設計）等實踐教學由教務科和實驗室分頭負責且各學院分工不同使得實踐教學管理科在工作協調中存在一定困難。(二)實踐教學隊伍仍顯薄弱1.實踐教學管理隊伍目前實驗中心實踐教學管理科在崗人員有4人（同濟大學11人），合并前教務處實踐教學管理科有3人，實驗中心實驗教學管理科有4人。隨著學校對實踐教學越來越重視，實踐教學管理內容、范圍不斷擴大，包括：實踐教學環節日常管理、制度規范與完善、教學質量監控與檢查、實踐教學改革與研究等，隨著工作量不斷增加，現有人員配置相對薄弱。特別是，隨著實踐教學管理信息化建設的展開，計算機信息管理人才尤為缺乏。各學院實踐教學管理力量同樣單薄，目前除極個別學院教務科有專人負責實踐教學以外，絕大部分學院實踐教學沒有專人管理且分工經常變動，各學院實驗室管理隊伍人員配備同樣不足。2.實踐教學師資隊伍目前我校青年教師較多，大多從高校畢業后直接走上教學崗位，教師普遍缺乏專業實踐工作經歷與經驗，對職業崗位的具體專業技能要求知之甚少，與用人單位缺乏實際情況的溝通，基本上還是從書本到書本的課堂教學模式。教師的實踐教學能力和水平和理論教學相比有比較大的差距，“雙師型”教師隊伍的建設急需要進一步提高與加強。（三）對實踐教學重要性的認識，仍需在教學工作中落在實處。二級學院對實踐教學的重要性都有一定的認識，普遍比較重視。但是，在教學管理實際中還存在“重視理論教學，輕視實踐教學”的教學管理思想。由于實踐教學與理論教學相比較，具有較強的靈活性，教學形式多樣，各學院在實踐教學環節的規范上還存在欠缺，這一點在實習教學中表現比較明顯，目前各學院無論在實習基地建設還是在實習教學計劃安排上都顯得被動應付。二、建議及對策：（一）理順實踐教學管理體制首先，有必要從學校層面上達成實踐教學與理論教學同等重要的共識，全校上下明確實驗中心的管理職能，并加大人財物在實踐教學方面的投入。完善實驗中心的部門設置，健全管理職能，明確崗位職責。其次，各學院教務科應有專人負責實踐教學，實驗、實習及畢業論文（設計）指導等均由由教務科負責，實踐教學管理人員應保持相對穩定。（二）強化實踐教學隊伍建設首先，加強實踐教學管理隊伍建設，充實實踐教學管理科和學院實踐教學管理隊伍。其次建立完善“雙師型”教師培養制度體系，包括通過鼓勵教師下企業、進實驗室等方式提高教師的實踐教學能力。（三）加強實踐教學環節的執行力首先在思想上必須高度重視，實踐教學在學生培養體系中，不是附屬理論教學，更不是可有可無的，必須在教學管理人員、教師、學生中強調實踐教學的重要性。其次，進一步加強實踐教學環節的管理力度，完善有關實踐環節教學規范及規章制度，建設與完善校、院實踐教學環節的教學質量監控體系，強化實踐教學環節的教學檢查與質量監控。（四）構建具有我校特色的應用能力培養方案及管理體系構建全校本科專業應用能力培養目標、培養方案及考評方法。定量考核與定性考核相結合，以定量為主，理論教學與實踐教學同等重要，二者有機結合，以強化能力培養導向作用。加強實驗實踐教學的力度學校現共有實驗樓11棟，包括文理實驗樓、實訓樓、電子信息實驗樓、化環實驗樓、材料實驗樓、機械實驗樓、土建實驗樓、臨床護理醫技樓、基礎醫學實驗樓、生物實驗樓等，總面積約12.6萬平方米，其中，實驗室用房面積約為44675平方米。全校實驗設備總臺套數25573臺套，設備總價值22353.07余萬元（不含附屬醫院），生均約5200元。全校現有各類10萬元以上教學科研儀器設備217臺套，總值5911.82萬元。現有多媒體教室236間，語音室33間。目前，共有5個省級實驗教學示范中心，即數控技術與應用實驗教學中心、旅游管理實驗教學中心、醫學基礎實驗教學中心、護理實驗教學中心、現代會計實驗中心；2個省級重點實驗室，即數控技術與應用重點實驗室、系統生物醫學重點實驗室；3個市廳級重點實驗室，即系統生物學臨床應用重點實驗室、“綠色再制造”重點實驗室、功能有機分子制備與應用重點實驗室。2012年度全校實驗室建設專項申報項目32個，提請批準立項27個。通過公開招標和競爭性談判完成了1991萬元儀器設備采購，節約資金307萬元。鼓勵二級學院積極申報中央財政專項資金項目，兩個項目獲得中央財政支持地方高校發展專項資金共500萬元資助。加強對實驗室及儀器設備管理和考核，從實驗室與設備日常管理、環境與安全、設備完好率與利用率、大型精密儀器設備使用效益等方面開展全面督查，多次對易燃易爆、有毒有害試驗用品進行不定期抽查。為進一步完善和豐富基于能力培養的實踐教學體系，學校組織開展專業實踐教學體系論證，各二級學院從專業特色、崗位能力、課程設置、條件保障和存在的不足等方面對本科專業實踐教學體系建設做了匯報和交流，為繼續深化實踐教學改革，推進實踐教學環節內涵建設夯實了基礎。在征求二級學院建議和借鑒兄弟院校經驗的基礎上規范實踐教學環節的各項工作，提出了對《九江學院實習、見習教學經費管理辦法》的修訂意見，規范了實習經費的使用管理和報賬程序。強化對實踐教學的質量檢查