人教版觀潮教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)一、教學(xué)內(nèi)容本課為人教版小學(xué)語文五年級上冊第六單元第二課《觀潮》。教材內(nèi)容主要描述了錢塘江大潮的奇特景象，通過作者細致的觀察和生動的描繪，展現(xiàn)了大潮的壯觀和雄偉。課文語言優(yōu)美，富有文學(xué)韻味，旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的欣賞能力和對文學(xué)語言的感受能力。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，體會作者對錢塘江大潮的贊美之情。2.學(xué)生能夠理解課文中的重點詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語的意思。3.學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對自然景觀的熱愛和欣賞能力，提高閱讀素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點重點：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。難點：學(xué)生能夠理解課文中的重點詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語的意思；學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對自然景觀的熱愛和欣賞能力。四、教具與學(xué)具準備1.教具：PPT、課文課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師通過播放錢塘江大潮的視頻，讓學(xué)生初步感受大潮的壯觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。2.學(xué)生自讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，感受課文語言的韻味，理解課文大意。3.集體交流：教師引導(dǎo)學(xué)生逐段理解課文內(nèi)容，講解重點詞語的意思，如“潮水”、“涌動”等，并聯(lián)系上下文和生活實際進行理解。4.品詞析句：教師引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的優(yōu)美語句，如“那浪潮如同千萬頭暴怒的獅子，洶涌澎湃地奔騰而來。”讓學(xué)生體會作者對大潮的贊美之情。5.情感體驗：教師引導(dǎo)學(xué)生想象自己置身于錢塘江邊，親身感受大潮的壯觀，培養(yǎng)對自然景觀的熱愛和欣賞能力。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：錢塘江大潮涌動暴怒的獅子洶涌澎湃七、作業(yè)設(shè)計1.課后讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，加深對課文的理解。2.讓學(xué)生運用課文中的優(yōu)美語句，寫一寫自己喜歡的自然景觀，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。八、課后反思及拓展延伸課后教師要反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，可以組織學(xué)生進行拓展延伸活動，如參觀錢塘江大潮，讓學(xué)生親身體驗大潮的壯觀，進一步提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容本課為人教版小學(xué)語文五年級上冊第六單元第二課《觀潮》。教材內(nèi)容主要描述了錢塘江大潮的奇特景象，通過作者細致的觀察和生動的描繪，展現(xiàn)了大潮的壯觀和雄偉。課文語言優(yōu)美，富有文學(xué)韻味，旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的欣賞能力和對文學(xué)語言的感受能力。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，體會作者對錢塘江大潮的贊美之情。2.學(xué)生能夠理解課文中的重點詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語的意思。3.學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對自然景觀的熱愛和欣賞能力，提高閱讀素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點重點：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。難點：學(xué)生能夠理解課文中的重點詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語的意思；學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對自然景觀的熱愛和欣賞能力。四、教具與學(xué)具準備1.教具：PPT、課文課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師通過播放錢塘江大潮的視頻，讓學(xué)生初步感受大潮的壯觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。2.學(xué)生自讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，感受課文語言的韻味，理解課文大意。3.集體交流：教師引導(dǎo)學(xué)生逐段理解課文內(nèi)容，講解重點詞語的意思，如“潮水”、“涌動”等，并聯(lián)系上下文和生活實際進行理解。4.品詞析句：教師引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的優(yōu)美語句，如“那浪潮如同千萬頭暴怒的獅子，洶涌澎湃地奔騰而來。”讓學(xué)生體會作者對大潮的贊美之情。5.情感體驗：教師引導(dǎo)學(xué)生想象自己置身于錢塘江邊，親身感受大潮的壯觀，培養(yǎng)對自然景觀的熱愛和欣賞能力。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：錢塘江大潮涌動暴怒的獅子洶涌澎湃七、作業(yè)設(shè)計1.課后讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，加深對課文的理解。2.讓學(xué)生運用課文中的優(yōu)美語句，寫一寫自己喜歡的自然景觀，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。八、課后反思及拓展延伸課后教師要反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，可以組織學(xué)生進行拓展延伸活動，如參觀錢塘江大潮，讓學(xué)生親身體驗大潮的壯觀，進一步提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)運用抑揚頓挫的語言語調(diào)，讓學(xué)生在朗讀時能夠更好地感受課文語言的韻味。對于描繪大潮壯觀場面的句子，教師可以提高語調(diào)，以表現(xiàn)出作者對大潮的贊美之情。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師要合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間自讀課文、交流討論和完成練習(xí)。例如，可以安排10分鐘讓學(xué)生自讀課文，15分鐘進行集體交流，5分鐘進行情感體驗，5分鐘進行課堂小結(jié)。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計具有啟發(fā)性和針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解課文內(nèi)容。例如，可以提問：“課文中哪些詞語讓你感受到了大潮的壯觀？”、“作者為什么要用‘暴怒的獅子’來形容浪潮？”等。4.情景導(dǎo)入：在授課開始時，教師可以通過播放錢塘江大潮的視頻或圖片，讓學(xué)生初步感受大潮的壯觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己見過的自然景觀，從而引出本課的主題。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課通過講解錢塘江大潮的景象，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。教材中的重點詞語和語句得到了充分的講解和分析，學(xué)生能夠聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語的意思。2.教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，教師注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流和情感體驗。通過播放視頻、圖片等教具，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生對自然景觀的熱愛和欣賞能力。3.教學(xué)技巧：在授課過程中，教師運用了抑揚頓挫的語言語調(diào)，讓學(xué)生更好地感受課文語言的韻味。同時，合理分配時間，保證學(xué)生有足夠的時間進行自讀、交流和練習(xí)。針對性的課堂提問和情景導(dǎo)入，使學(xué)生更加投入地學(xué)習(xí)課文。4.存在問題：在講解重點詞語時，可以進一步引導(dǎo)學(xué)生通過上下文和生活實際進行理解，以提高學(xué)生的閱讀