語文教案模板范文(篇一)語文教案模板范文(篇一)教案(詳案)模板

教學課題

一、教材分析

教材分析可以包含以下內容內容：1．主要教學內容（含知識結構圖）

2．教材的地位與作用（背景分析）:數學專業的作用、對后續內容的作用、數學思想方法的作用、對學生智力、品德的作用

3．新舊教材的對比變化4．編者的設計意圖5．教法結構分析6.教學者對教材內容思考

以上基于個人對教材對學生的理解，不可面面俱到，抓住主要內容，突出特色與亮點。

二、學情分析

學情分析應包括以下內容：

知識基礎情況——學生學習本節知識前已經學過哪些相關知識，哪些相關知識薄弱；

能力基礎情況——學生具備哪些思維能力以及數學能能力，哪些能力不弱，缺乏那些解決問題的經驗；

習慣情況：學生的思維習慣、學習習慣以及學風。

三、教學重難點

要求：正確判斷難點和重點，并準確描述；選擇恰當突破難點的策略，突出重點的方法。

三、教學目標

要求：教學目標的制定不能太籠統，太空泛，太模糊，不確切，只有知識技能目標，沒有情感態度與價值觀、過程與方法目標；不要用“教師做什么”的詞句陳述教學目標或以教學要求代替教學目標，應是陳述學生學習后的行為變化；注意包括能力目標與思想方法。

四、教法學法教法學法書寫首先注意具體，不空洞。

其次，還應注意教學方法的選擇與應用，要注意依據教材特點和學生認知規律，貫徹“具有啟發性”“突出主體性”“注重思維性”的原則，在教學手段的運用上注重靈活多樣；在教學方法的選取上注意多種方法的優化組合。達到激發學生的興趣，激活學生的思維，充分發揮學生的主觀能動性，提高教學的效率，最終實現教學目標的目的。

第三，學法不能停留在介紹學習方法這一層面上，是指如何實施學法指導，怎樣教學生學會學習上。如如何創設懸念？學生如何想辦法解決疑問？教師如何啟發、點撥？學生如何進行閱讀、觀察、分析、探索、模仿、操作、演示、體驗等一系列活動。要注意有助于突出重點，突破難點，強調學生參與的過程，淡化教師作為“傳聲筒”的角色，符合學生的認知規律和年齡、心理、生理等特征要素。

五、教具準備

要求：準備什么教具，怎樣用。

六、教學程序

書寫要求：展現教學思路與教學環節的安排思路；展現師生雙邊活動安排思路；一般不要寫成師生對話。教學程序不要寫成過于傳統模式，如：復習舊知；講授新知；練習鞏固；布置作業；歸納小結，可以參考以下程序

1.講授型教學程序設計：①鋪墊引入，展示目標；②啟發誘導，探求新知；③變式練習，反饋校正；④形成測試，評價回授；⑤歸納小結，深化目標。

本程序的特點是：教師啟發誘導，學生研究探索。

2.自學型教學程序設計：①診斷學習，鋪墊引入；②出示提綱，引導自學；③提問精講，設疑解惑；④形成訓練，證明評價；⑤歸納小結，發展深化。本程序的特點：引導學生主動性學習，培養自學能力。3.研究型教學程序設計：①創設問題，明確目標；②獨立思考，互相研究；③提問精講，設疑解惑；④變式練習，反饋校正；⑤歸納小結，發展深化。

本程序的特點：強化了學生之間的互相研究、探索和爭論。激發學生的學習積極性。

4.發現型教學程序設計：①創設問題，引導探研；②產生猜想，指導論證；③運用結論，多方練習；④歸納小結，發展深化。本程序的特點：讓學生去觀察、探索、去發現問題和解決問題。教師的作用是誘導、點撥和創設問題的情境。

備注：上面只是參考，不同內容，不同教學方法應靈活敘述。

七、板書設計

書寫要求：設計具體板書樣式

八、教學反思

講解后填寫，寫心得，寫體會，寫成功之處，失敗地方，思考如何改進。

語文教案模板范文(篇二)活動目標：

1、幼兒學習用“順口溜”的方式來學習畫獅子并能創造性的畫出獅子的不同動態。

2、培養幼兒審美感受，學習欣賞評價同伴的美術作品。

3、激發幼兒創造力和想象力。

活動準備：

《獅王進行曲》音樂、獅子課件、獅子圖片、幼兒作品、幼兒用紙、勾線筆、油畫棒等

活動過程：

一、課題導入

今天動物王國要競選森林大王了，聽，迎面走來了一只動物，它是來競選大王的，它會是誰呢？我們隨著音樂來聽一聽它的聲音。它是誰呀？（獅子）會不會是獅子呢，我請一個小朋友來把它變出來，123

小朋友你們看這只大獅子可愛不可愛呀？他長什么樣？你們見過大獅子嗎？在什么地方見過？喜歡吃什么？

二、欣賞雄獅課件

除了這只大獅子來競選大王還有許多別的獅子也來啦，我們一起來看看他們都長什么樣，都在做什么？提問一：獅子的頭是什么形狀？提問二：頭上有什么？提問三：身體是什么形狀？提問四：有幾條腿？提問五：尾巴像什么？

教師小結：獅子長著大大圓圓的頭，披著長長的金黃色的鬃毛，大大的鼻子，有神的眼睛，橢圓形的身上有四條腿，尾巴像鞭子。

三：講解與示范

今天我們要一起來畫獅子，老師這順有一個順口溜真有意思，能變出一個大獅子，我們小朋友想不想和老師一起來變一變：媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面。買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊。兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜。三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮?；@子四周加花邊，一只獅子就出現。

老師這里有獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友上來放一放獅子還會有哪些姿勢？（坐著、站著、跑、站、趴等）

四、欣賞獅子不同動態的畫

五、共同設計一只獅子王

六、欣賞哥哥姐姐們的畫

七、幼兒作畫

1、教師提要求：畫之前我們的大獅子還有幾句話要老師轉告你們，我可是百獸之王，我的本領可大了，小朋友們要畫出我不同的本領哦。畫完后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。千萬別把我化成小病貓哦，畫好后，把他貼到大森林里，參加獅王大賽的競選?？凑l能當選為獅子大王。

2、幼兒作畫，教師指導。

八、評選獅子大王，作品獎評

你認為那只獅子是大王？說說你的理由？

語文教案模板范文(篇三)一．教學背景

本課教學以健康第一為指導方針，以激發學生興趣、培養學生能力、發展學生個性、寓德育于體育與健康教學中為指導思想，激勵學生主動探索，激發學生的內在動力，讓學生在活動中培養興趣，在興趣中學會思考，在思考中掌握動作，在掌握動作中提高運動能力和發展身體素質。結合八年級學生的實際情況，讓學生進行自主性練習，使不同層次的學生學習體育基礎知識、基本技術和發展技能的同時，能夠在歡快的氣氛中愉悅身心、增強體質，從而使學生提高體育學習的興趣，個性得以發展，并逐步樹立終身體育的意識。

二.教學課題

籃球雙手胸前傳接球。本課練習以進一步讓學生了解雙手胸前傳接球技術為主要目的，創設樂學情境，并充分發揮學生的主體作用，挖掘每個學生的潛能，培養學生的自主性、創造性和獨立性。

三．教材分析

本課主教材是籃球雙手胸前傳接球，它是籃球運動中最主要的基本技術，是初中籃球教學重要組成部分，是更好地學習其它技戰術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。第二個復習籃球雙手頭上傳球，通過復習的形式，讓學生充分掌握雙手頭上傳球技術要領。

四.學情分析

本次課所授班級為初中一年級學生，每班有60人左右，體育基礎水平很不平衡，但具有一定的模仿能力、觀察能力和理解能力，及班級的學習氛圍濃厚。

五.教法與學法

教法：語言啟發、模仿練習，小群體學習，游戲。學法：完整法、分解法，合作學習。

六.教學的重點和難點

重點：技術的規范性

難點：傳接球時機與整體配合意識

七.教學策略

本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

語文教案模板范文(篇四)小學語文教案簡案模板【篇1：大國小學簡案模板】

教案

（2014－2015學年度第1學期）

年級：科目：教者：

大國小學

課程教學進度

【篇2：小學語文教學設計模板】

《xxxxx》教學設計(黑體小二)

班級+姓名（黑體4號）

課型：xx課

課時：x課時，現為第x課時授課對象：小學x年級學生

【設計理念】（楷體四號，加粗）

新課標指出：“xxxxxxxxxxxxxx。”在我的教學設計中，我xxxxxxxxxxx,以達到新課標的要求，做創新之舉，努力達到教育到學生的效果。（小四）

【教材分析】

這篇課文xxxxxxxxxxx(課文主要內容)，其中xxxxx與xxxxx是教學的重點，我講抓住xxxxxxxxxx及xxxxxxxxxx，促進學生對課文的理解，同時也能更好地發揮以文章教育人的作用。

【學情分析】

對于x年級的學生來說，他們已經能夠xxxxxxxxxx并且能xxxxxxxxxx，但是他們對于xxxxxxxxxxxxxxx及xxxxxxxxxxxxxxx還未能掌握。學生也可能會出現xxxxxxxxxxxxxxx及xxxxxxxxxxxxxxx等問題。這就需要老師來進行引導。

【教學目標】

一、知識和能力

1．能正確認讀課后的xx個生字，會寫xx個生字，理解“xx,xx,xx,xx”等詞語。

2．正確流利有感情地朗讀課文，并xxxxxxxxxxxxxxx。

二、過程和方法

3.重點理解xxxxxxxx，體會到xxxxxxxxxxxxxxxxx三、情感態度和價值觀

4.認識xxxxxxxxxx，會xxxxxxxxxxxxxxx

【教學重點】

重點理解xxxxxxxx，體會到xxxxxxxxxxxxxxxxx

【教學難點】

認識xxxxxxxxxx，會xxxxxxxxxxxxxxx

【教學方法】

教法：誦讀法、情境教學法、對話式教學法等

學法：預習法、評點閱讀法、自主合作探究法等

【教學手段】

幻燈片、小黑板、多媒體、實物展示臺等

【教學用具】

黑板、書本、多媒體用件等

【教學過程】

一、xxxxx導入1.開門見山

3.小學生感興趣的點導入二、認識字詞

（1）基礎字詞掌握

教師活動：默讀課文，自己找出覺得難的詞，再讀屏幕上的詞語預設反應：學生默讀、點讀、齊讀（2）朗讀指導

教師活動：選擇課文中的好詞好句進行指導朗讀

預設反應：自己想自己讀

二、全文感知

教師活動：請同學們自由大聲地朗讀課文，說說課文講了一件什么事？預設反應：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

三、深入分析

（1）x—x自然段，xxxxxxx

教師活動：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

預設反應：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

（2）x—

x自然段，xxxxxxx教師活動：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx預設反應：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

四、課內練習

教師活動：課堂作業本或者課堂小練筆

預設反應：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

【作業布置】

朗讀、抄寫詞語、背誦等

【板書設計】

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

【篇3：語文教學設計模板】

附件：教學設計模板

教學設計模板

語文教案模板范文(篇五)從今天開始，我門來一起研究，如何表現物體的質感，

一共呢有五個部分：

質感理論部分我們主要深入研究四大基礎質感的特征。

復合質感的部分，主要為大家介紹一種，切實可行的思考方式和方法，讓大家能夠迅速準確的用最簡單的方法，表現千變萬化的質感。因為要想學完這個世界上大多數的質感，總結一遍，那也是不現實的，得有種方法，這就是捷徑。

接下來是復合質感的簡單表現，希望大家通過這個練習，運用學過的理論知識，初步構建推理想象中的質感，并且提出問題，總結難點。

四大基礎質感的嚴謹推理表現，

以及復雜物體環境質感表現的對比調和方法，

有兩個難度遞進的作業：

交通工具質感表現，和機器人質感表現，機器人質感表現要更難一些。

機器人質感表現，

質感課需要大家，深入的理解原理，以及非常熟練的記憶四大基礎材質的視覺特征。

然后運用這些知識，舉一反三，對比調和，表現出無限的變化。

以上是我們這10天的安排，具體的內容很多，但是能學到很多切實的表現刻畫方法，希望大家多多努力，吃好點，儲備一下體能。

好了，我們開始今天質感理論的研究，

我們先請漫反射研究的小組來演講，

總結的非常好！

我來補充幾點，

我們來看這張總結圖，大家記筆記的時候需要記得是視覺特征，物理特性只要理解就可以了。

鏡面反射

透明

次表面散射

我們已經把大自然中四種基礎質感都詳細的研究了一遍

該實我們簡短總結一下了，因為在畫畫的時候我們不能說滿腦子想這么多物理名詞，應該記住的是：區別特性，

那我們來用一句話概括一下，四大基礎質感的理想狀態下的形態是什么，代表物體什么，以及視覺特征，四個組請四個同學

好的，我來補充一下：

漫反射：

理想情況下的漫反射質感是：表面粗糙度較高，完全不透明度，有色度很強的物質。

例如：石膏，棉布，石頭。

它的視覺特征是：明暗交界線明確，紋理清晰，反光和高光都很弱，對環境的影響很弱。

鏡面反射

理想情況下的鏡面反射質感是：表面光滑度很高，完全不透明度，有色度很低的物質。

例如：金屬，烤漆等。

它的視覺特征是：1.能清晰的反射周圍環境的造型和顏色，

2.在結構有弧度變化的時候，反射造型有明顯的畸變扭曲現象。

3.明暗對比強烈，反光和高光都很強。

透明質感

理想情況下的透明射質感是：透明度很高，表面光滑度較高，有色度很低的物質。

例如：玻璃，水等。

它的視覺特征是：1.透過物體，能夠清晰的看到周圍環境，2.入射面和出射面出現由于反射和焦散形成對角高亮部分，高光和反光都很強。3.物體投影有明顯的高飽和高亮度的焦散現象。

次表面散射質感理想情況下的次表面散射質感是：半透明度，表面光滑度較低，有色度一般的物質，內部有懸浮顆粒。

例如：皮膚，玉石，植物等。

它的視覺特征是：1.物體呈現半透明屬性。

2.由于散射原因，物體邊緣有明顯的飽和度變化。能量衰減速度很快。

3.物體明暗對比很弱。

休息

上節課我們深入研究了四種基礎質感，但是我們會發現，在現實生活中，幾乎所有物體都是

偏漫反射或者，偏鏡面，它并不是理想狀態下的四種基本質感，那該怎么辦呢，是不是要把所有質感都分析一遍啊，那就累死了，

我們幫大家總結出了一個很好的辦法，我們把除了理想狀態下的所有質感，統稱為復合質感，它結合了不同基礎質感的特性，呈現出幾種基礎疊加的視覺效果。

大家看這張圖

烤漆的效果其實就是金屬加固有色的結果

以此類推

兩種或者幾種基礎質感的疊加和轉化，使可以輕松的表達一個復雜質感的物體。

明白了方法，我們來分析幾張圖，請幾個同學回答一下，準確的描述一下圖中的質感的視覺特征是什么？由哪些基礎質感組成，并且哪些屬性比重偏多，哪些比重偏少？

我們會發現一個問題，如何分析其實是挺難的一件事，

要想準確分析，我們需要事先了解一件事兒：

影響質感視覺表達的三個重要屬性：

色彩度（固有色），光滑度（高光反光），透明度。

不同的質感，在視覺上其實就是這三個值，像滑桿一樣滑動，調節出變化萬千的質感。

我們來具體看看這三個值是什么。

好了，質感是怎么一會兒事兒，我們已經明白了，

回過頭來讓我們分析這張圖，

我們就可以根據這三個指數來區分質感了,比如：

A區域是由無色金屬到有色金屬到噴漆金屬的有色度的變化，

B區域是拋光金屬到磨砂金屬到橡膠和灰塵間隔的光滑度的變化，

C區域是透明有機玻璃到深色有機玻璃到雜質很多的半透明物體的透明度變化，

可以看到，以后設計的時候就可以隨意調整這三個參數，創作出千變萬化的材質了。

我們基本有了一個理性上的認識，那剩下的事就是如何畫了。

好的我們先休息一下。一會兒來聊具體怎么畫。

我們接著說。

在我們實際的工作中的流程呢，是

1.首先構思了一個復雜角色，

2.然后要根據角色的透視以及世界觀，為其配合適的背景，

3然后根據背景的光線方向，推移角色的大光影,注意質感的區分

4.繼續推移組成物體的中等部件之間的關系，

5.調整角色和背景之間的虛實以及光影關系

5.最后深入刻畫質感，調整整個畫面的關系。

這一切都是我們虛構的，

也就是說我們只能盡量去找參考，而幾乎不太可能找到完全一樣的參考，

我們需要推理出一個符合現有環境的畫面，而畫面還要顯得真實，物體的質感還要鮮明和諧，

這就需要我們充分的理解之前講過的質感的理論，加上我們之前學過的素描色彩知識，以及場景透視等知識，融匯貫通，綜合的表達畫面。

聽起來很難的樣子，其實它就是很難，但是它是有方法有步驟的，我們接下來就來具體講如何在復雜環境中表達復合質感。

我們首先要明白一件事兒：

影響畫面的因素：

質感，燈光，環境三者，互相影響，缺一不可

初學者最容易犯的一個問題就是：忽視燈光的和環境對于物體的影響，忽視由于質感不同，高光和反光的區別、以及透明度的區別是非常大的，以至于感覺質感表達不夠。

真實環境下，

隨著燈光和環境的變化，不同質感受對于燈光、環境影響的強度和變化有很大的不同。

例如偏漫反射和偏鏡面反射的物體，對于燈光和環境的接受度是完全不一樣的，

我們看看1886游戲里的物件對于質感的刻畫，他看起來質感表現的玲離盡致，

就是因為，每種質感對于燈光和環境的接受度拉的很開，這個一定要注意!

說一萬遍其實都沒有什么用，這個是真理，

這個是以前同學的作業，

大家看一下，說了一萬遍，還是這樣，我也就無語了

我希望大家不要這樣，不要畫成這樣，然后問我為什么質感表現不出來~

只有自己實際做了，才能明白，我們現在就開始畫，

我們先來畫一個簡單復合質感的表現，

作業要求：

1.運用今天所學知識，注意不同質感的高光和反光的不同，具體包括：大小，形狀，范圍，強度，顏色，

2.注意不同質感的色彩度，光滑度，透明度的表現，可以創造透明的地燈材質放在合適的位置。

3.注意不同材質對于燈光和環境的影響變化。

4.今天的練習，不限圖層，不限筆刷，不限作畫順序，一切以畫面效果好為主。能畫多深入就畫多深入。要求只有一個就是把質感表現的玲離盡致。

圖層順序和作畫順序，以及分析推理方法對于復雜物體的完成度來說很重要，今天的練習就是需要你盡可能的憑本能畫，遇到問題，記下來，因為如果不讓你們遇到問題，直接告訴你們答案，那你們還是無法理解和記住為什么要這么做。

作業模板

作業步驟：這個是參考，品質如果你能做的更好，不用以這個范例為標準，還有一個是這個范例沒有透明材質，希望你們在畫的時候加個地燈之類的透明材質。

今天的課就到這里，大家把圖傳上來，我門點評一下作業，

我們上課

昨天我們深入的研究了質感的原理，做了一個復合質感的練習，大家遇到了一些問題，

主要問題有：

1.質感差異表現不夠明顯，

2.畫面深入不夠

3.圖層混亂，畫到最后圖層越蓋越高，到最后畫不下去了，沒有圖層關系了，就合成一層開始畫。

4.環境對于物體的影響表現的不夠。

5.做舊效果很奇怪，像是浮在表面的沒有理由的臟痕。

這幾個問題可能也是你們以前一直遇到的問題，

從今天開始，我們就來解決這個問題，

課程的內容為，四大基礎質感的嚴謹推理表現。

具體內容就是：如何提升畫面的完成度。讓你的畫面看起來質感表現的很強，刻畫很深入。

要想解決這個問題，我們首先要明白一件事兒：

我們需要非常嚴謹的思考邏輯，

把每一個復雜的問題，分解為一個一個簡單的問題，一一解決。

就是我們常說的，一個復雜邏輯是由多個簡單邏輯疊加而成的，解決了每一個簡單邏輯，并且理解這些簡單邏輯關系之間的疊加關系，你就能理解這個復雜問題了。

我們循序漸進，先看四大基礎材質是怎樣表現的，然后通過飛行器和機器的練習，了解復雜結構以及在復雜環境下的復合質感的表現。

內容很多，干講不會理解的，我們每天講一個知識點，然后畫，快下課的時候點評，鞏固今天所學內容，

希望大家每天晚上多畫畫，這些要注意的問題，正常在公司里要教，至少半年，才能作為新手做項目，真正做好，要五年或者十年的時間，

你們只有10天，已經很濃縮內容了，所以，要想多學點，務必完成每天的任務，不然，第二天的內容就學不到了，還在畫前一天的內容。

好了我們開始

今天我們看如何深入推理表現四大基礎材質

首先我們得要明白意見事兒：

我們所有看到的質感燈光等，在畫面上的反應，都是黑與白+色彩對嗎？

那我們想要推理出一個畫面，就要明白反應在畫面上的黑與白到底是哪些因素導致的，

我們在之前的素描和色彩課上學過，

陰影包括AO（閉塞區域）和簡單光影，色彩包括固有色和環境光對嗎？

我們這里要進一步來學習這個問題，更加深入的拆分畫面上黑白和色彩的構成原因。

我們借鑒3D分層渲染的思維方式來分析這個問題

大家看一張圖

在這張圖中，阿拉蕾的光影被拆分成了6個不同的邏輯

他們有我們熟悉的AO層，誰能說一下，其他幾個層代表的是什么邏輯？

SSS是次表面，ZDepth是深度圖，也就是景深虛實，N不用管，這個是給3D用的，G的意思是說反光高光層，D的意思是說非常細小的凹凸紋理的強化層。

3D分層渲染，通過一定的疊加模式，就能完美的還原一個看似真實的畫面，

我們在畫畫的時候，要用科學的思維方式思考這是世界的邏輯，表現的時候用情感，用不同的表現手法來表現，這樣畫面才能既真實，又富有藝術感。

古典畫家，其實就是用這樣的作畫方式和思考邏輯來完成一幅作品的。

這張圖分分解了更多的邏輯

SSS包括真皮層和表皮層，色彩是不一樣的，

結構光影包括AO,SHADOW,CAVITY,DEPTH

燈光光影包括主光，輔光，環境光，輪廓光

高光反光包括也有范圍和強度以及聚散的區分。

也就是說，畫面上的黑白，以及顏色，其實是這么多的簡單邏輯疊加而成的，

而每一種邏輯又由于物體質感的不同，對于光線和環境的影響又不一樣。

比如漫反射和鏡面反射，在同一環境中，亮暗的方向和強度以及顏色的反應，是完全不同的。

大家可以看到，這是在同一環境和燈光下，不同材質所呈現出來的黑白和色彩。

于是，我們想要推理一個物體的質感，就要自己人為的去設定控制畫面的每項參數，然后疊加邏輯，分圖層，一次制作一件事情，這就是傳說中的人肉渲染器。

我們看一下上期同學在治愈后的效果：

全部是推理出來的，爭取你們可以比他們做的更好！

我們先來看一下計算機是如何拆分每種質感的：

PSD,大家可以發現不同質感的同一項邏輯，有著不同的位置以及有著特定的強度，

我們在推理的時候要特別嚴謹的去思考，每畫一筆都要先推理，想想應該是什么樣子，方向以及強度是什么樣子，然后去看范例以及照片，對答案，千萬不要抄像素，不然這個作業就業白做了，

等你畫到復雜物件，復合質感的時候，你就算有參考，如果不會推理，是很難畫很像的，因

為你總是在么棱兩可中反復修改。

大家一定要記得我說的要先推理，后看參考這句話，既然花了時間和錢，那就一定要把本事帶回去，不然白來了，

現在休息，休息完我們開始今天的作業：四大基礎質感的嚴謹推理表現。

這是我們今天要畫的內容，在畫之前呢，有兩個問題要交代一下：

1.我們今天要求用噴槍加選區畫，

為什么不用筆刷呢，是因為，噴槍所畫的所有關系都是連續的，我們要求今天所有畫的黑和白以及顏色都是有道理的，

而筆刷一筆劃過去，有一些好看的機理效果，但是，為什么這里黑，那里白，你說不上，

今天要聯系的就是嚴謹的推理，等你學會了嚴謹的推理，隨機帥氣的效果我們在之后的飛行器和機器人練習中會鼓勵大家用的。也就是說一步一個腳印，先學會走，然后學會跑。

2.我們今天會嚴格要求圖層順序以及作畫順序，

這是兩個不同的概念，圖層順序是保證你能夠隨時修改每層邏輯，不至于你畫到最后不能改一開始的設計。而作畫順序，能夠保證你在最短和最容易思考的方式去保證你能畫好這張畫。

和上面的原因是一樣的，先學會走，然后你想怎么跑都行，要不要圖層，怎么畫都隨你自己。

在后面的飛行器以及機器人的聯系中，這個要求就沒有那么嚴了，鼓勵你在有限的時間里，采用各種方式，完成作品。

我們看一下圖層順序的安排以及作畫順序：

PSD先看一下，這個是空白的邏輯，你們用這個PSD來畫，在已經安排的圖層里去畫每一層邏輯。

這個PSD是示范，我們看一下每一層畫了什么。

我們休息一下，

開始畫，

我們開始，

課堂帶畫是頭骨帶畫

的作業，分選做A和選做B，

作業A：頭骨四大基礎質感的嚴謹推理，鼓勵大家做A，因為難度大一些，后面的飛行器和機器人會更難，這個希望大家選難的做，

作業B：是簡單形體的四大質感嚴謹推移，如果有同學覺得頭骨實在難，那就選擇作業B，詳細步驟也有。

當然，如果你有興趣，可以兩個都做，除了A作業完成之后，多畫一些作業B的復合質感的不同類型，這個很有好處，這個看個人精力。

優秀作業都發給大家了，請大家仔細看一下，我們來看一下共性的主要問題：

語文教案模板范文(篇六)教學目標：

知識與技能：

1、積累文言詞匯、朗讀、背誦課文。

2、訓練學生能自瀆文言文。

3、體會正面描寫和側面描寫相結合的寫法。

4、感受口技這一民間藝術的魅力。

情感態度價值觀：

感受民間藝人的藝術魅力，心中升騰對祖國民族精粹藝術的驕傲之感。

過程與方法：

這是一篇文言文，首先要教會學生理解翻譯全文，在此基礎上對本文突出的寫法：正側面相結合的手法，加以賞析。

教學重點：

1、掌握重點文言詞語、翻譯課文。

2、正面描寫和側面描寫相結合的寫法。

課時安排：

一課時授課時間：

課前準備：

1、學生聽錄音，練習朗讀課文，做到準確、流暢、有感情。練習中要重點注意下列字音：

齁（hōu）聲中間（jiàn）許許（hǔ）幾（jī）欲先走

2、學生自己嘗試解釋字詞義，疏通課文大意，將自己不會的問題標記出來。

教學設計：

一、導入新課

我們經常在電視節目中相聲、小品中感受過口技這種表演技藝，口技的魅力是無窮的。大家可以回想并解說一下哪位演員非常擅長這一方面的表演。（學生討論后發言）今天，我們一起來領略一下林嗣環筆下的口技藝人其技藝如何高超。

二、整體感知

1、明確學習目標

2、檢查預習：

分別找高、中、低層次的學生朗讀課文，學生評析。（如果讀得好，可進行下一環節教學，否則，可再由幾個同學試讀，進行練習，教師做朗讀指導。）

三、疏通文意

1、學生將預習時不懂的字、詞、句翻譯提出來，四人一小組討論交流，形成統一意見。

2、學生提出小組未解決的問題，全班同學討論交流，解決重點疑難問題。

3、教師檢查課文翻譯，每一小組抽查一人進行班級文章翻譯接龍游戲。如出現問題教師可進行指導。

4、教師要引導學生從以往學過的知識出發，舉一反三，靈活運用，檢查重點詞義。

(1)會賓客大宴

(2)但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。

(3)婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。

(4)賓客意少舒，稍稍正座。

(5)雖人有百口，口有百舌，不能名其一處也。

(6)于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

四、精讀研討

1、口技藝人表演的兩個場面是什么？

2、遙聞深巷中犬吠這一處是怎樣以動寫靜、表現深夜寂靜氣氛的？

3、文中多次描寫聽眾的反應，這些描寫有何效果？

4、文中前后兩次把極簡單的道具交代得清清楚楚，這對文章的結構和表現口技表演者的技藝有什么作用？

5、課文怎樣將正面描寫與側面描寫相結合的？

四人小組交流，然后全班交流，共同明確：

1、一是一個四口之家在深夜由睡而醒、由醒復睡的情形；二是發生在這個家庭附近的一場大火災的情形。

2、這犬吠聲是遠遠聽到的，并且是從深巷中傳來的，這就營造出夜深人靜的氛圍，烘托深夜的寂靜氣氛，又是使一戶人家由婦人初醒到全家喧鬧做鋪墊。

3、具有側面烘托，表現口技之善的作用。

4、首尾照應，使文章結構保持完整，同時具有側面烘托，表現口技之善的作用。

5、本文描寫口技表演，抓住了表演者和聽眾兩方面：一方面描寫口技人的表演，直接表現其高超技藝，這是正面描寫；另一方面寫聽眾的神態、動作，以聽眾的反應烘托其高超技藝，這是側面描寫。此外，首尾兩次清楚交代極簡單的道具，也是側面描寫。

五、學生背誦課文

六、作業

背誦并默寫課文，默寫時要求學生配上與課文內容相符合的簡單插圖，用正楷或行楷做一期文言文書法作品，參加班級書法展。

語文教案模板范文(篇七)在秋風送爽的十月，我有幸觀摩了臨沂市小學語文優質課講課比賽，為各位參賽老師精彩的表現深深折服，她們雖然與我們這般年齡，但是她們的教學語言簡潔、準確、精練，教學環節嚴謹，教學內容深入淺出有著先進的教育理念。尤其是陳茜老師的課，從中我感受到她善于鉆研教材，用語文的方式進行語文教學。首先執教者從整體上把握文本，抓住“搭石，構成了家鄉的一道風景?！边@句話，這樣后面的教學就非常順暢。其次教學目標明確、恰當，“三維”目標整合，高年級年段語言訓練目標突出，并且能將目標落實到教與學的過程之中。默讀，得到了有效的體現，培養了學生不動筆墨不讀書閱讀的習慣。

在進入新課學習后，老師留了五分鐘給學生默讀課文，要求學生用一句話概括說明文章內容，不怕所謂的冷場，這是難能可貴的。然后，讓學生默默感受那段詩意般的文字，這樣的默讀為后面的表達打下了堅實的基礎。第三是注重了語文實踐能力的培養，在教學課程中注意培養學生會讀書，會思考，會提問，會想象，會表達，注重了思維的訓練。如在第一節，“哪些詞給你留下了深刻的印象”“透過這段文字，聽了他的朗讀，你看到了一幅什么樣的畫面”把文字變成一幅面，再把它帶到句子中讀出來。這樣語文的工具性就落在語詞上，落在句子中，體會出了關鍵詞句在表情達意方面的作用。四就是老師在執教的過程中非常注重有針對性的評價，注意通過恰當而又精妙的評價語激勵學生學習。同時注重朗讀指導，讀出了畫面，讀出了情感，讀出了見解，讀出了方法。我想他們今天的成績與他們的努力是分不開的。縱觀這幾節課我還有以下幾點感受：

一、上課教師舉手投足間透出精干、干練。

二、上課教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的積極性。

三、上課教師的課前談話、課前小游戲拉近了師生間距離，激發了學生的學習熱情。

四、上課教師在教學中都采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案，培養了學生的合作探究能力。

五、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。

聽課猶如明鏡，了解了自己，回想自己上公開課備課時的情景，我最先做的是尋找資料，挖空心思尋找各方面的優秀教案、課件，好象有了這一切才是上好一節課的保障。在此之后才是自己鉆研教材，才會去想自己應該怎么對教材進行處理，殊不知所找的一切資料已經將自己的思維創造局限起來，這樣的做法已經是失去了對自身的關注，失去了一次自己對教材再創造的機會。現在我明白，這樣的做法，看似在吸取他人的優秀經驗，將他人所長為自己所用，可實際是在重復別人走的老路，失去了發掘自身潛能的機會。

我們上的語文課，就是一個執行教案的過程，教師的教和學生的學在課堂上最理想的進程是完成教案，而不是“節外生枝”。“死”的教案成了“看不見”的手，支配、牽動著活的教師和學生。

教師即課程。一位優秀的教師就是一個優秀文本。我們想要成為一位名師，首先應從教師最平凡的事做起，從認真備好每一堂課做起。今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰性和意義性的，我需要在實際工作不斷去學習、去實踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不倒我的！

語文教案模板范文(篇八)活動設計背景

近期觀察大班幼兒在晨間操跳瓶子體能練習的環節中，有小部分幼兒動作不夠規范，而立定跳遠也是大班體育教學的重點內容。本次課通過先學習立定跳遠后再學習雙腳連續向前跳，使幼兒后續體能練習中能很好完成技術動作。

活動目標

1.學習立定跳遠技術，掌握兩腳同時起跳和輕巧落地的跳躍方法。

2．增強幼兒的彈跳力以及靈敏、協調身體素質的發展。

教學重點、難點

活動重點：兩腳用力蹬地起跳，動作配合協調。

活動難點：落地緩沖后的身體平衡。

活動準備

電腦多點數控播放錄象片段、塑膠操場、營養快線小瓶子人手2個、音樂

活動過程

一、準備活動：激趣熱身（預計用時5＇）

課流程:課前觀看立定跳遠技術要領視頻片段→播放音樂,游戲:大小風吹；高人矮人。

“中一班的小朋友，今天黃老師和你們一起來看一段視頻，但有個要求，認真看片段里哥哥姐姐們都做了那些動作？”

游戲“大風吹，小風吹”：幼兒想像大風、小風、龍卷風中的情景，根據自己的想像，用身體、動作、語言(聲音)表現出來。教師變化口令，幼兒跟隨練習。當教師喊“風停了”學生做“站如松”，迅速站好。(反復幾次)

游戲高人矮人：圍大圓圈,教師于圓圈中,當教師是高人(站立)時,幼兒反之是下蹲。(反復幾次)

二、基本部分：自主練習（預計用時21＇）

課流程:講解、示范→探索跳瓶子→向下跳：定點跳傘。

1、“誰告訴我剛才在片段里哥哥姐姐們都做了那些動作？”

幼兒示范（圍大圈示范幼兒站于圓圈中）→教師示范、講解：

步驟：

⑴、預備—腿稍屈，臂后擺，上體稍前傾，可彈動一次。

⑵、起跳---腿蹬直，臂向前上擺，展體，使身體向前跳出。

⑶、落地—屈腿全蹲。

用形象1-2-3、立-定-跳-遠數、字代表動作技術分解步驟。

2、“今天黃老師和中一班的小朋友一起來玩你們平時做操的瓶子，大家嘗試用剛才學過的本領去進行練習?！?/p>

巡回引導幼兒擺放不同位置的瓶子進行練習，重點引導由（近—遠）調節擺放及幼兒兩腳用力蹬地起跳及動作連貫性。（鼓勵膽小幼兒能跳出第一步）

3、鞏固練習：定點跳傘

從30CM高的臺階往下跳到定點的圓圈中，跳到圓圈的幼兒進行獎品獎勵，鼓勵膽小幼兒。

重點引導幼兒落地緩沖后的屈腿全蹲。

三、結束部分：（預計用時4＇）

音樂放松游戲：木頭人（不許動時規定幼兒做立定跳遠預備、落地動作；）。

教學反思

1.本節課的體育教學以游戲為主要教學手段，通過創設情境，在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了運動參與、身體健康，運動技能等領域的教學目標。如“大風吹、小風吹”，等活動，收到了良好的教學效果。

2.教學過程中，教師能夠照顧到幼兒的身心發展規律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學。設計了自主嘗試、小組討論、發表分享、展示歸納等教學流程，提高了幼兒自主學習能力，對幼兒合作意識和創新意識的培養有重要意義。

3.教學過程中也存在缺憾，如在探索跳瓶子、定點跳傘的環節中，教師的引導不夠。能力強的幼兒一下就能跳過，而能力弱一點的幼兒，通過連續的練習跳躍也能跳過，這是幼兒大膽創造的結果。教師對此沒能及時加以引導，說明應變能力不夠。

語文教案模板范文(篇九)設計理念：

以孩子為主體，重視孩子情感態度、價值觀的培養。運用多種教學手段，充分激發孩子的求知欲。讓孩子在以情激趣、以趣誘知，情知和諧的教學中生動活潑、積極主動地學習，在趣味中獲得知識，在求知中獲得趣味，在實現孩子主體與文本客體的對話過程中，使閱讀真正成為學生孩子的一種生命體驗。

教學目標：

知識能力目標：

1、學會生字新詞，理解“大話”、“無邊無際”、“坐井觀天”的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感態度目標：

以問題為線索，理解為什么小鳥認為天無邊無際，而青蛙眼中天只有井口大？體會文章在對比中蘊含的道理。

教學重點、難點

1、學會生字詞。

2、體會寓言的寓意。

課時安排：

教學過程：

一、激發興趣，樂學新知

1、大屏出示兒歌，師生共同拍手朗誦：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害蟲抓，保護莊稼頂呱呱。小朋友，請記好，保護青蛙很重要。

朗誦完畢，師問：孩子們，喜歡青蛙嗎？今天我們一起學一則關于青蛙的寓言故事——《坐井觀天》。

（朗朗上口的兒歌歷來受孩子們的親睞，課始安排兒歌能將孩子們的興趣激發起來。）

2、讀課題。

3、教師范讀課文，把孩子帶進童話故事中。（教師聲情并茂的朗讀給孩子美的享受，激發孩子求知的欲望。）

二、趣味識字，樂中獲知

1|、識字游戲。

小青蛙剛才對老師說，學習課文前要先考考同學們，你們有信心過這一關嗎？（老師扮成青蛙問，“水井”的“井”在哪里？孩子舉起找到的生字卡片說，“水井”的“井”在這里。）

游戲步驟：

①孩子先自由識字（用自己最拿手的辦法）。

②教師扮成青蛙提問，同桌合作找生字。

③請一位孩子扮青蛙，其余孩子找生字。

（此游戲調動眼、耳、手、嘴等多種感官，增強識字效率，激發孩子識字興趣。）

2、請孩子們交流記住某個字的拿手方法，（如“加一加、減一減、換一換、拆一拆、考一考、編兒歌、猜字謎”等方法識字。）請孩子提醒同學們別把某個字寫錯了。如：“渴”別寫成了“喝”。

（此環節把枯燥的識字變成孩子們喜歡的形式，讓孩子提醒同學們別把某個字寫錯了，不但能鍛煉孩子的口頭表達能力，而且也增強了孩子的互助意識。）

三、初讀課文，整體感知

1、孩子自由讀課文并弄清：這篇課文寫了誰和誰的對話？它們有幾次對話？

2、交流讀懂了什么。

（孩子是學習和發展的主體，朗讀、交流是感知的基礎。讓孩子自主閱讀，讀中感知，實質是與文本產生共鳴的過程。）

3（出示青蛙圖片）一只小青蛙呀，坐在水井中啊，跳呀跳呀，從沒出過井啦?。▊牡兀?/p>

3、（出示小鳥圖片）一只小小鳥呀，飛到西飛到東啊，飛到井沿歇一歇呀。（高興地）

4、理解“井沿”，多媒體出示井的結構圖，指出井沿的位置。

（直觀形象的圖形能幫助孩子快速理解詞語意思，還能提高孩子學習的興趣。）

四、再讀課文，理解感悟。

讀課文，找出青蛙和小鳥有幾次對話？來，聽聽它們說了什么？

1、第一次對話

①指名讀第一次對話。

②交流讀懂了什么。

③指導孩子讀出小鳥又渴又累的語氣。并且加上適當的動作。

（淺顯易懂的內容讓孩子們充分地讀，以讀代講，并在讀中感知。）

2、第二次對話

①自讀第二次對話，畫出青蛙小鳥各自的觀點。

②理解“大話”，聯系實際談談自己或身邊的人說過大話嗎？說大話對嗎？

（讓孩子把書本知識與生活實際相聯系，幫助孩子樹立正確的觀點。）

③實驗：用紙裹成呈圓柱形朝上看，發現了什么？

（用形象直觀的摸擬觀察代替煩瑣的講解，讓孩子們輕而易舉的理解了看似很難的問題。）

④讀青蛙的話，可以適當加上動作和語言。

⑤小鳥認為天有多大？理解“無邊無際”，用“無邊無際”說話。

⑥分角色讀第二次對話，邊讀邊評價指導。

（課堂應是學生的，本環節注重孩子主體作用的發揮和聽、說、讀等語文綜合能力的培養。孩子通過聲情并茂地讀，根據自己的獨特體驗，創造性的再現了課文。）

3、第三次對話

①分角色讀第三次對話。

②用“一……就……”說話。

③用自己最喜歡的方式讀第三次對話。

4、聯系課文內容理解“坐井觀天”的意思。

五、角色表演，情感定位

1、孩子戴上頭飾，進行角色表演，可以加上自己的想像，表演后孩子評議。

2、召開新聞發布會，小記者采訪跳出井的青蛙，讓青蛙談自己的所見所感。同時采訪結束時小記者把自己想說的話對青蛙和孩子們說說。

（采用兒童喜歡的角色表演和采訪的形式，給孩子提供一次語言發展、創造的機會。讓孩子改變角色，走進教材，充當其中的主人公，設身處地地感受文中角色的內心世界。讓他們在快樂中學習知識，讓認知價值和趣味價值成為“黃金搭檔”。）

六、抒發感情，升華情感

1、學了寓言后，你明白了什么，想說什么，選擇喜歡的方式交流。

（可寫兒歌，可唱歌，可說一句話，讓孩子們在學語文中適時發揮自己的特長，使其綜合能力得到鍛煉和提高。利用文本范例，讓孩子在生活中學語文、用語文，感受學習語文的樂趣。）

2、出示老師創作的兒歌，讓孩子齊誦：

小青蛙，小青蛙，水井底下安了家，說天只有井口大。

小青蛙，你錯啦，天是無邊無際的，你快出來看看吧。

小朋友，記好啦，不學固執的青蛙，看待事物全面化。

（兒歌把課文內容和思想有機地融合，孩子們在快樂的朗誦中不但了解了課文內容，而且情感、態度價值觀也得到了很好的定位。）

板書：

井底之蛙

天是無邊無際的（事實）

天只有井口大（片面）

教學反思：

1.充分發揮了學生的主體作用。課堂教學學生是主體，“教”致力與“學”，服務于“學”。教師根據教材的知識特點和學生的認知水平，恰當地把教材劃為若干問題的層次，指導學生帶著問題學習，引導學生帶著問題去探索、研究、發現結論，總結規律，獲取“真知”，變被動接受為主動獲取。

2.創造了想像的空間，培養了學生觀察思維，想象的能力。如在理解課文內容后進行小練筆。小鳥建議青蛙跳出井口來看一看，你認為青蛙會跳出來嗎？經過小鳥耐心的勸說，青蛙在小鳥的幫助下，終于答應走出井口，到廣闊的天空去遨游了，請小朋友認真觀察思考，青蛙到過哪些地方？他們看到、聽到、想到什么？插上想像的翅膀，用自己的話把它寫（或講）出來，看誰講得最生動……借助電腦軟件，小鳥帶著青蛙飛出井口，飛過高山、草原、城市、鄉村、江河湖海。練筆效果