部編版六年級下語文第五單元測試班級姓名_________一、選擇題1．下面詞語中字音和字形完全正確的一項是（）A．花圃（pú）食鹽

飛濺B．丘蚓（yǐn）地域

階段C．花蕊（xīn）

搜集

實驗D．疑問（yí）

真理

圍魏救趙2．下面句子中的分號用得不正確的一項是（）A．鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲；街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。B．它堅硬的表蓋里還會發出清脆的聲音：嘀嗒；嘀嗒……C．我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個小蝎子在表里。D．有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院……3．下列句子沒有語病的一項是（

）A．政府不斷繼續加大財政投入，解決農村義務教育經費短缺問題。B．幫助孩子樹立正確的財富觀，是使他們形成良好人生觀的關鍵。C．由于此次H7N9疫情與活禽相關聯，使餐飲業受到很大影響，尤其是以雞肉為主的肯德基與麥當勞等洋快餐。D．面對人民的審判，頑固分子一直在做著不屈不撓的抵抗。4．《真理誕生于一百個問號之后》一文講了三個故事，對它們的共同點分析不正確的一項是（

）A．三個故事都是講從生活中偶然發現的問題。B．三個故事都是講科學家發現和發明的故事。C．三個故事都說明“真理誕生于一百個問號之后”。D．三個故事都是先寫研究問題，再寫解決問題，最后寫發現問題。5．下列有關《兩小兒辯日》的說法錯誤的一項是（

）A．兩小兒圍繞著太陽離人遠近的問題進行爭辯。B．兩小兒各抒己見，但都無法駁倒對方的觀點。C．一兒認為“日初出離人遠”，其根據是“遠者小而近者大”。D．從兩小兒的爭辯中可以看出他們有質疑探究的精神。二、填空題6．句子品析。1．最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。（1）句中的“？”指的是________，“！”指的________________。（2）在你的學習生活中，一定有過把“？”拉直變成“！”的經歷吧，請你用簡練的話寫一寫。_______________。2．只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么，當你解決了若干個問號之后，就有可能發現真理。（1）這句話點明發現真理的前提條件是_________，若能從平常的事物中發現____，看到____，并______，就有可能發現真理。（2）用加點的關聯詞語寫一句話。_________________。三、語言表達7．按要求寫句子。1．你們想，媽媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，難道還能設什么法來反抗嗎？（改為陳述句）_______________________________________2．兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”（用現代文改為轉述句）_____________________________________3．田老師很有口才。田老師文筆也好。（用關聯詞合并句子）________________________________________4．我對自己的處境稍稍有了一點兒焉知非福的想法。（縮句）______________________________________四、現代文閱讀課外閱讀我最棒。無獨有偶。20世紀初的一天，因病住院的德國氣象學家魏格納正無聊地看著墻上的世界地圖，突然發現南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思議地互相吻合！魏格納被自己偶然的發現驚呆了。這不會是一種巧合吧？他將地圖上的一塊塊陸地作了比較，結果發現，從海岸線的情形看，地球上所有的大陸都能較好地吻合在一起。病愈之后，魏格納開始認真地研究這個有趣的現象。他閱讀了大量的相關文獻，同時搜集古生物學方面的證據。他注意到，一位名叫米歇爾遜的生物學家發現，在美國東海岸有一種蚯蚓，歐洲西海岸的同緯度地區也有這種蚯蚓，而在美國西海岸卻沒有這種蚯蚓。魏格納認為，這種蚯蚓的分布情況正說明，歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的，否則，蚯蚓即使是插上翅膀也難以飛渡重洋。1915年，魏格納系統整理了他的“大陸漂移學說”，出版了《海陸的起源》一書，在地質學界產生了重大影響。8．“無獨有偶”中的“偶”在選文中指的是（）A．魏格納從世界地圖中發現了有趣的現象。B．生物學家米歇爾遜的發現引起了魏格納的注意。C．魏格納通過觀察世界地圖，結合米歇爾遜的發現，正式提出了“大陸漂移學說”。D．魏格納認同了米歇爾遜的看法。9．“病愈之后，魏格納開始認真地研究這個有趣的現象”中“有趣的現象”指的是什么？__________________________10．魏格納從米歇爾遜的發現中得到的推論是（）A．蚯蚓是無法跨越大洋的。B．美國東海岸和西海岸的氣候差異極大。C．歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的。D．大陸和海洋的起源與蚯蚓的分布有關。11．請你用簡練的語言概述魏格納的“大陸漂移學說”的內容。__________________________12．選文中的魏格納有著怎樣的品質？__________________________課外閱讀。舍棄古希臘的佛里幾亞國葛第士以非常巧妙的方法，在戰車的軛（è）上打了一串結。他預言：誰能打開這個結，就可以征服亞洲。一直到公元前334年，還沒有一個人能夠成功地將繩結打開。這時，亞歷山大入侵小亞西亞，他來到葛第士繩結之前，便拔劍砍斷了繩結。后來，他果然一舉占領了比希臘大50倍的波斯帝國。一個孩子在大山里割草，被毒蛇咬傷了腳。孩子疼痛難忍，而醫院在遠處的小鎮上。孩子毫不猶豫地用鐮刀割斷受傷的腳趾，然后，忍著疼痛保住了自己的生命。一位朋友到一家餐館應征做鐘點工。老板問：“在人群密集的餐廳里，如果你發現手上的托盤不穩，即將跌落，該怎么辦？”許多應聘者都答非所問，朋友答道：“如果四周都是客人，我就要盡力把托盤倒向自己。”最后，朋友成功了。亞歷山大果斷地用劍砍斷繩結，說明他舍棄了傳統的思維方式；小孩果斷地舍棄腳趾，以短痛換取了生命；服務員果斷地把即將傾倒的托盤投向自己，才保證了顧客的利益。成功往往蘊涵于取舍之間。不少人看似素質很高，但他們往往難以舍棄眼前的蠅頭小利，而忽視了更長遠的目標。成功者有時僅僅抓住了一兩次被別人忽視了的機遇，而機遇的獲取，關鍵在于你是否能在人生的道路上進行果斷的取舍。13．短文講了這樣三個故事：_______、________、________。14．這篇短文說明了什么道理，找出有關句子，畫上“____”。15．文章用幾個事例說明一個觀點，請你仿照這樣的寫法寫一段話。觀點可以是“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”等。_____________。五、文言文閱讀閱讀文言文，完成練習。北人食菱北人生而不識菱者，仕于南方。席上食菱，并①殼入口。或②曰：“食菱須去殼。”其人自護其短，曰：“A我非不知，并殼者，欲③以去熱也。”問者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”B夫菱角生于水中而曰土產，此坐④強不知以為知也。注釋：①連同。②有的人。③想要。④因為、由于。16．讀注釋，聯系上下文，解釋畫線句子的意思。A．_________________________

B．_________________________

17．本文對你的啟發，可以用《論語》中的句子來說明。（

）A．知之為知之，不知為不知，是智也。B．三人行，必有我師焉。C．人不學而不蘊，不亦君子乎六、書面表達18．習作請以《從此，我不再》為題寫一篇作文。要求：①把題目補充完整；②300字以上。參考答案：1．D2．B3．B4．D5．C6．

發現的問題，不斷地追問

通過探索解決了問題，發現了真理

在閱讀古典名著時，我對許多詞語的意思不理解，后來通過查工具書、向老師請教，終于弄明白了這些詞語的意思。

見微知著

問題

本質

不斷探索

只要明天天氣晴朗，我們就可以一起去春游。7．你們想，媽媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，不能設什么法來反抗。

兩小兒笑著說，誰說他有智慧呢？

田老師不僅很有口才，而且文筆也好。

我對處境有了想法。8．C9．從海岸線的情形看，地球上所有的大陸都能較好地吻合在一起。10．C11．地球上所有的大陸本來是連在一起的，后來裂開漂移，形