科學課教案模板范文第一篇科學課教案模板范文第一篇活動目標：

1、了解并學習照顧動物的方法

2、了解正確飼養動物的方法。

3、培養珍惜動物生命的觀念。

活動準備：

呈現各種與小動物相處的情景。

活動過程

(一)引導幼兒回憶前兩個活動中出現的小動物：

1、教師讓幼兒回兩個活動的內容，并提問：

(1)角是怎樣游泳的?

(2)魚住在哪里?

(3)烏龜住在哪里?

(4)蝸牛吃什么?

(5)兔子怎樣運動啊?

2、教師可以請幼兒模仿動物的動作。

3、讓幼兒回想要如何照顧這些小動物，引出下一個活動。

(二)課堂活動一：

1、教師播放事物投影儀。

2、首先是第一對圖卡--看看小螞蟻和抓小螞蟻的兩張圖，然后問幼兒：怎樣做才是正確的?

(三)課堂活動二：

播放第二對圖聽一聽小鳥唱歌和拍打魚缸兩張圖，然后問幼兒：怎樣做才是正確的?

(四)課堂活動三：

1、播放第三對圖卡--幫忙打掃動物的家和丟垃圾到動物的家兩張圖，然后問幼兒：怎樣做才是正確的?

2、如果幼兒不知道，或回答錯誤，教師可以引導幼兒思考：我們喜歡整潔的環境，那小動物們呢?

(五)課堂活動四：

1、教師拿出科學圖書，重復上面的活動步驟，讓幼兒講述。

2、如果幼兒不知道答案，或回答錯誤，教師可以借助一些爸爸媽媽對幼兒的關懷、照顧的例子，讓幼兒感受到照顧小動物就像爸爸媽媽照顧幼兒一樣。

(六)總結語：

1、幼兒能完全了解愛護動物的方法后，讓幼兒給自己拍拍手當做是一種鼓勵。

2、最后，頒發給幼兒愛心貼紙。

科學課教案模板范文第二篇活動目標：

1、初步認識磁鐵，通過探索引導幼兒發現磁鐵能吸住鐵的東西。

2、激發幼兒主動探索的興趣，培養其解決問題的能力。

3、學習實驗記錄的方法。

活動準備：

1、每組一筐操作材料：內有磁鐵、回形針、螺絲帽、螺絲釘、硬幣、布條、紙張、玻璃球、塑料玩具、竹片、泡沫等。

2、紙杯（內裝帶有回形針的小兔）若干、迷宮及釣魚工具。

3、每人一張記錄表。

教學過程

一、魔術表演，激發興趣

1、今天，老師給小朋友們變個魔術。（事先準備一個磁鐵小人，操控磁鐵使小人翻滾跳躍）

2、討論：小人為什么能跳舞？引導幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片，隨著塑料板下面的磁鐵移動而移動。小人就能跳舞了。

二、嘗試操作，發現并提出問題

1、介紹材料，引導幼兒初步探索磁鐵的特性。

指導語：小人會跳舞，有趣嗎？（有趣）。老師給小朋友準備許多東西。（鐵制品和非鐵制品）。請你拿著磁鐵去玩一玩筐里的東西，看小朋友有什么發現？

2、幼兒自由操作。

3、交流、分享發現：說說你發現了什么？

三、再次操作,嘗試記錄

1、出示記錄表，指導記錄。

重點指導幼兒再次探索磁鐵能吸住哪些東西？不能吸住哪些東西？并把探索結果記錄在記錄表上。

2、幼兒再次操作并嘗試記錄。

3、交流：被吸住的東西是什么做的？沒被吸住的又是什么做的？

4、小結：鐵制品能被磁鐵吸住。

四、磁鐵游戲

１、以玩魔術的口吻引起幼兒興趣.

指導語：“磁鐵真有趣,它不但會變魔術還會跟我們玩游戲呢。今天就讓它帶著小朋友們玩好嗎？”

2、教師介紹游戲材料及方法。

3、提出游戲要求：

（1）救小兔時，不能把手和磁鐵伸進這陷阱，只能用磁鐵在陷阱外邊想辦法，否則就會被大灰狼發現；

（2）在帶蜜蜂等動物走迷宮時，把動物放送到迷宮的入口就不能用手碰到這些動物，只能用磁鐵在迷宮下面移動帶著動物選擇正確的路線走出迷宮。

（3）每人拿一根釣魚桿，把釣鉤放下就可以釣魚了。

五、教師小結，活動自然結束。

教師小結：磁鐵真好玩，因為它會吸鐵，小朋友回家后也可以用磁鐵碰碰家里的東西，找找還有哪些東西能讓磁鐵吸起來？磁鐵還有什么秘密？

科學課教案模板范文第三篇活動目標：

1、欣賞故事，感受故事中房子的趣味。

2、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

活動過程：

1、引起興趣，拿出字卡“房子”。你見過房子嗎？見過怎么樣的房子？

2、（出示圖片“熊哥哥”）這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

3、理解故事出示背景圖片講述邊提問：小房子的香味可能是什么？熊哥哥為什么不逃？（應該逃嗎？為什么？）熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，為什么還要吧蜂蜜涂在墻上呢？熊哥哥發現的房子和我們平常看到的房子一樣嗎？講述故事，并出示圖片“熊弟弟”，提問：熊弟弟會去樹林嗎？為什么？接下來會發生什么事呢？

4、遷移續編?？梢猿鍪緢D片讓幼兒給房子涂上有香味的東西。“想想還有誰會到小房子這兒來，來了以后又會發生什么事呢？幼兒續編故事，并給故事起名字。

科學課教案模板范文第四篇活動目標

1.通過活動認識幾種常見的鳥，并且知道他們的習性。

2.培養幼兒的口語表達能力，發展幼兒的想象力。

3.激發幼兒愛鳥、護鳥的熱情，從小具有環保意識。

活動準備

1.課件：聲音-森林里的鳥

2.課件：圖片-鳥

趣味練習

活動過程

一、播放聲音-森林里的鳥

幼兒隨鳥叫聲飛進場，在“樹”下圍坐好。

二、介紹幾種常見的鳥,并且知道他們的習性。

1.教師：我是鳥王—孔雀，今天在這這春光明媚，鳥語花香的時候，

把你們召集起來舉行“最佳鳥兒”的評選大賽。比一比誰的本領最大，誰的貢獻最多，愿意參加的鳥可以報名。

2.由幼兒扮演的各類鳥開始自我介紹。

（1）鷹：我是老鷹，我有一雙奇特的眼睛，長在頭的兩側。

我能看見很小的東西，目光敏銳，我還有尖尖的爪子和帶有彎鉤的嘴巴，我還有一對大翅膀，

會飛到云層之中，我最喜歡吃田鼠和野兔。鸚鵡：我是語言學家鸚鵡，你們瞧我多漂亮，

我有七彩的羽毛，長長的尾巴，我還有一張會模仿的嘴巴，我能學唱歌，還會吹口哨呢！

（2）貓頭鷹：我有一雙大又亮的眼睛，深夜能看見細小的老鼠在活動，我接飛過去，一把抓住它，

因此我是“捕鼠能手”。

（3）燕子：我是春天的使者，每年春天我穿著黑色的禮服，在春姑娘的帶領下來到南方，

為大家報告春天來了。

3.由小朋友們相互進行討論各種鳥的特點。

教師小結：剛才小鳥們都展示了自己的本領，看來你們的貢獻可真不小，少了誰都不行，

看來你們都是最佳小鳥，讓我們再看看其他的小鳥有那些本領。

4.幼兒看有關鳥的圖片，認識其他的鳥。

三、了解鳥類面臨的災難。

1.設置情景：信鴿送來探測到的面臨危難照片，大家一起商討研究。

2.圖一：小鳥正受農藥的侵害。

提問：小鳥怎么了？為什么會死？飛機上噴灑的是什么？

小結：農藥的大量使用，不但殺死了害蟲，而且有毒的農藥也把小鳥給毒死了。

3.圖二：小鳥受污水的侵害。

提問：小鳥怎么了？臟水那里來？白天鵝為什么會邊成黑天鵝的？

小結：工廠里排放污水，使白天鵝變成黑天鵝的，使魚兒毒死了，小鳥吃了有毒的魚就死了。

4.圖三：森林遭到破壞，小鳥無家可歸，面臨捕殺的危險。

提問：小鳥為什么會哭？

小結：森林被砍伐，小鳥失去了家，還面臨著被槍殺和捕捉的危險。

四、“SOS”緊急呼救。

1.教師：我們的小鳥面臨的危險太大了，讓我們想想辦法，怎樣保護小鳥？

2.幼兒討論怎樣保護小鳥。

3.教師：聽說人類有一個綠色和平組織，專門保護小鳥，我們大家把小鳥受到的危害畫下來，

用“SOS”求救信發給綠色和平組織，讓全人類都來保護小鳥，保護生態平衡吧！

探索求知：信息是如何傳遞的

1、活動目標：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。

2、活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。

3、活動過程：

1）交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。

2）教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

3）討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。

4）組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。

4、活動延伸：

1）組織幼兒自己操作電腦。

2）在活動區內提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。

科學課教案模板范文第五篇活動目標：

1、讓幼兒感知油水分離的現象及幾種糧食在油水中的沉浮現象。

2、初步學習記錄實驗結果。

3、培養幼兒認真、細致的科學態度及樂于猜想的意識。

活動準備：

涼白開水、花生油、一次性透明杯、筷子、記錄紙、筆、幾種食物(花生、黃豆、大米、芝麻)分裝在盤中。

活動過程：

一、激發幼兒探索欲望

1、猜一猜：杯子里裝的是什么?

2、試一試：想辦法辨別杯子里是什么?

導語：我不知道它們是什么，但我知道它們是無毒的，用什么辦法才能知道他們是什么呢?你來試一試。

3、說一說：杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?

二、實驗：觀察油水分離現象。

1、猜一猜：假如猜把油和水倒在一起，會發生什么事情呢?

2、幼兒實驗、觀察。

1)把油和水倒在一起，你發現了什么秘密?

2)用筷子攪拌幾下，再次觀察，“你又發現了什么?”

3、小結：油和水倒在一起后，油和水是分開的，而且油總是在上面，水總是在下面。

三、實驗并記錄四種糧食放在油、水中的沉浮現象。

1、猜一猜：“今天，來了許多糧食朋友，你們看看都有誰?”“它們想在油、水中游泳，請你把它們一個一個放進杯中，猜一猜有什么奇妙的事情發生?”

教師介紹記錄紙，然后讓幼兒把猜想的事情記下來。

2、幼兒實驗、觀察，并把實驗結果記錄在紙上。

3、交流實驗結果

1)同伴間相互交流實驗結果。

2)個別幼兒在集體面前交流。、

科學課教案模板范文第六篇一、教學目標

科學概念

1、光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現象

2、反射光也是直線傳播的

3、人們利用光反射原理發明了很多有用的器具

過程與方法

1、按照說明正確進行實驗操作

2、制作簡易潛望鏡

情感、態度、價值觀

1、認識自然事物的變化是有規律的

2、人們掌握了自然規律就能更好地生產和生活

二、教學準備

教師演示：有關反射的圖片或課件、潛望鏡模型

分組實驗：手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料

三、教學重、難點

認識光的反射及應用

四、課時安排

1課時

五、教學過程

1、導入

1）請同學們觀察實驗室的日光燈管，上面為什么要裝燈罩呢？

2、照亮目標

1)書上有三個照亮活動，請仔細閱讀操作要求，并在書上畫出光的路線

2）學生反饋實驗發現

3）什么叫光的反射（光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去。）

3、運用光的反射

1）汽車反光鏡（凸鏡）

2)醫生帶的額鏡（凹鏡）

3）試著畫出光的路線圖

4）不銹鋼勺的內外兩面

5、做一個潛望鏡

1）自學書上的制作要求

2）每個人利用現有材料進行制作

3）利用反光鏡制作的其他玩具：萬花筒、觀景箱等

6、反光帶給我們的不便

1）玻璃幕墻光的污染

2)瞳孔能控制入射光線的強弱

六、作業設計

萬花筒的制作

七、板書設計

光的反射

光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現象叫做光的反射

汽車反光鏡：凸鏡醫生帶的額鏡：凹鏡

光的路線圖光的路線圖

潛望鏡的制作

八、教學后記

科學課教案模板范文第七篇教學目標：

1、鍛煉孩子使用味覺來對食品開展識別的能力。

2、充實孩子相關食品味道的了解及修飾詞，充實詞：酸的、甜的、香的。

教學預備：

毛絨玩具一個，錄音機、Music磁帶，關于甜味、酸味、香氣的食品數個。

教學過程：

1、展示種種味道的食品，通過給學習孩子過生日，來導出教學課題：嘗一嘗味道。

今日是我們班xx孩子的生日，我們一塊兒給他慶賀生日行不行？他今日帶給我們很多好吃的物品。孩子吃時，瞅瞅你吃的是啥物品？它是啥味道的？孩子一邊吃邊告知周圍的孩子。

2、探討食品的味道：

（1）請孩子說一說，你剛剛吃的是啥？它是啥味道的？你還吃過哪一些物品像糖果味一樣是甜的？你還吃過哪一些物品像楊梅味一樣是酸的？你還吃過哪一些物品像花生（又名金果）味一樣是香的？

（2）充實修飾詞：酸的、甜的、香的。

（3）孩子你喜愛吃啥味道的物品哩？

（4）不可以吃過于多甜甜的物品，這樣，牙會吃壞的。

3、按酸、甜、香的味道來歸類：（展示酸、甜、香的食品請孩子歸類）

（1）xx請我們進食，我們也送好吃的物品給xx吃好不好？xx要我們把禮品放于三個籃內。把味道是甜甜的放于一個裝糖果的標識的籃內；把味道是酸酸的放于一個裝楊梅標識的籃內；把味道是香香的放于一個裝花生（又名金果）標識的籃內。

（2）xx講你們分得好好！這就是甜甜的味兒；這就是酸酸的味兒；這就是香香的味兒。感謝孩子送來如此多好吃的禮品。

4、教學完結：今日xx帶給我們許多味道的食品，有甜的、酸的與香的.，感謝xx嘛，那讓我們唱K跳舞來祝xx的生日吧！

科學課教案模板范文第八篇第一單元

科學是……

教學目標

1、通過觀察肥皂泡，培養學生發現問題的.能力。

2、學會歸納、總結，激發學生的求知欲，培養學生學科學、用科學、做科學的科學志趣。

3、小組合作，運用探究的學習方法，培養學生的觀察能力和動手實踐能力。

4、培養學生實事求是的科學態度。

教學重難點

教學重點：確定自己小組研究的問題并知道如何去研究。

教學難點：用自己準備的材料進行合作性的研究。

教學準備

“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相關資料、錄像（彩虹的形成和各種肥皂泡）

教學時間：第一課時

教學活動過程

（一）教學導入，激發學生研究肥皂泡的興趣

1、談話：課間我看到有的同學在玩肥皂泡，同學們興趣很濃，我們這節課就來研究一下它，好嗎？

2、生回答。（好！）

（二）自主學習，研究肥皂泡

1、教師：請帶了“七彩”的同學吹一吹，大家仔細觀察：你看到了什么現象？你能提出關于肥皂泡的哪些問題？

（1）學生活動。

（2）學生回答問題。（鼓勵學生大膽提）

2、教師：同學們觀察得非常仔細，提出了很多問題。請思考一下，這些問題歸納起來有哪幾個方面？

3、生回答。（顏色、形狀、大小、彈性）

4、教師：請你選擇一下最感興趣而且是你可以研究的問題來研究。

<>（學生選擇問題）請大家按選定的問題自由結組。

（學生自由結組）

5、教師：每組同學對你們的問題先進行一下討論，你認為這個問題是怎樣的，準備怎樣研究？

（學生討論）

6、教師：請各組選一位代表，匯報一下你們的研究方案，其他同學可以給他們提出建議和意見。

（生匯報方案）

（三）觀看錄像，改進自己的方案

1、教師：老師也準備了一些資料，看完后，也許對你們的研究有所幫助。

2、學生觀看錄像，改進研究方案。（可與學生先探討一下）

（四）擴展

1、教師：同學們的想法非常好，下課后，請同學們努力搜集有關資料，繼續豐富完善你們的研究方案，分工合作，準備研究所需的各種材料，也可以請老師、家長幫忙。

2、學生準備。

1.2做一位小科學家

教學目標

1．過程與方法

（1）能夠從“玩”中提出問題。

（2）會提問題。

2．知識與技能：

找出與科學家發明創造的相似之處，認識科學是什么。

3．情感、態度與價值觀：

樹立起我們也能做科學的信心，立志做一位小科學家。

二．教學準備

學生自備：自帶各種玩具。

三．教學過程：

（一）導課：

今天，我們來認識一位偉大的科學家、發明家愛迪生。

（二）自主學習：

1．講科學家的故事：

（1）同學們相互講；

（2）學生閱讀P5的愛迪生發明電燈的故事；

（3）老師講青霉素的發現和濾毒罐的發明故事。

2．將愛迪生發明電燈的過程與我們吹泡泡的游戲比較，有什么相似的地方？把它記在書后的活動記錄上。

（1）學生比較并記錄；

（2）學生相互交流；

3．玩自己帶來的玩具。

（1）玩一玩從自己家里帶來的玩具，能提出什么問題呢？

（2）學生分組研究；

（3）匯報交流；

（4）得出結論?？茖W就是這樣的。原來科學離我們這么近。我們也能做科學家。

4．看P6上的一幅圖，說一說科學是什么？

（1）學生觀察研究；

（2）師生講座后得出：

自然界→提出問題→觀察測量查問資料→思考→得出結論。

5．觀察我們周圍的事物，每個小科學家提出10個科學的問題，記在書后P74頁的表格里。提出后最好能夠想辦法解決這些問題。

附板書：

2．做一位小科學家

自然界→提出問題→觀察測量查問資料→思考→得出結論

第二單元尋找有生命的物體

[教學目標]

過程與方法：

（1）能夠運用多種感官去觀察我們周圍的世界。

（2）能夠運用文字、圖表等記錄觀察、調查的結果。

（3）能夠有目的地交流研究活動的方法與結果。

知識與技能：

（1）知道大自然中有種類繁多的有生命的物體，認識常見的動物和植物。（2）知道生物體的基本特征和要求。

情感、態度與價值觀：

（1）體會到對有生命物體進行探索的興趣。

（2）意識到生命是多種多樣的。

（3）意識到生命是寶貴的，要珍愛生命。

[教學準備]

尋找一個合適的地點，準備調查用的工具材料等。

[教學重點、難點]

讓學生獲得關于生物的親身感受是本課重點。討論這些物體為什么是有生命的是本課難點。

[教學過程]

一、尋找有生命的物體。

1、談話：今天老師想和同學們一起去校園里尋找有生命的物體。

2、室外活動：尋找有生命的物體。

（注）放手讓自己去尋找，不要有引導，讓學生憑自己已有經驗去感知“有生命”。

能夠運用多種感官去觀察我周圍的世界，認識常見的動物和植物，體會到對有生命的物體進行探索的興趣。

二、記錄有生命的物體。

1、談話：在剛才的活動中，你尋找到有生命的物體了嗎？

2、小組討論，交流。

科學課教案模板范文第九篇【理論指導】

小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。讓學生親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑，探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。

知識的獲得不是個體“旁觀”的過程，而是“探究”的過程。最早提出在科學教育中要運用探究方法進行教與學的是杜威。杜威認為，“探究”是主體在與某種不確定的情境相聯系時所產生的解決問題的行動。在行動中，知識不是存在于旁觀者的被動的理解中，而是表現為主體對不確定情境的積極反應，知識是個體主動探究的結果。在教學方法上，應該“從做中學”，學生在教師的引導下動手做實驗，并放開束縛，自主、積極、愉快地參與到科學實驗活動中去親歷探索自然界奧秘。他們運用觀察、提問、設想、動手實驗、記錄、表達、交流等方式構建知識，提高素養。

【教學內容】

《聲音的變化》是教科版小學科學四年級上冊第三單元第三課的內容。聲音的強弱和高低兩個概念，不僅僅是學生，就是成人也很容易搞混。四年級的學生很難用普通的觀察方法來分辨出聲音的高低，他們更難理解聲音的高低與頻率的關系。

本課從學生熟知的、非常感興趣的音樂噴泉切入，引導學生分析聲音是有區別的、有變化的。再借助教具、信息技術手段以及APP軟件等手段，讓學生通過大量的體驗活動，理解聲音的強弱和高低兩個概念，并知道他們與振動的關系，繼而為聲音如何傳播打下基礎。

【學情分析】

小學四年級的學生處于一個初步概念建成時期，也是為以后“大概念”模式的建成打下基礎的時期。在這個關鍵時期，有目的地引導孩子們建構概念是非常重要的，不僅有助于他們有形成正確的概念，也有益于鍛煉他們形成一個高效的思維模式。

經過本單元前2節課的學習，學生已經知道：振動產生聲音，振動停止聲音消失。他們還知道了音叉是什么，并學會了怎樣利用音叉等物體發出強和弱的聲音。但由于年齡小、表達能力弱、缺乏系統的認知等原因，他們對聲音的認知還很懵懂。本節課“聲音的高低，聲音的強弱”變化的，以及振動幅度、振動頻率的含義對現階段學生來說還是有困難的。

【教學目標】

1.科學概念：

音量是由物體振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強；振動幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的，振動的頻率越快，聲音就越高；振動的頻率越慢，聲音就越低。

2.過程與方法：

能使物體發出強弱和高低不同的聲音，對聽到聲音的不同進行描述，對物體在發出不同聲音時的振動狀態進行描述，把物體的振動狀態和發出的不同聲音聯系起來。

3.情感、態度、價值觀目標：

形成善于觀察，并把事物的特點和性質相聯系的習慣．

【教學重點】

理解音量與音高的科學概念，認識到音量是由物體振動的幅度決定的，音高是由物體振動的頻率決定的。

【教學難點】

如何引導學生從實驗中分析得出音量是由物體振動的幅度決定的，特別引導學生從實驗中分析得出音高是由物體振動的頻率決定的。

【教學準備】

音叉、小錘、乒乓球、自制教具、仿真軟件、自制等。

【課前準備】

1.見學生時，相互熟悉，相互提問。

2.教學調查：聲音是由物體振動產生的，音叉的使用方法。

3.了解學生對樂器的認識。

4.教會學生使用平板。

【教學過程】

一、激趣導入

【師】中秋節老師出去玩，看到了一個有趣的東西，就拍下來了，今天特地帶來和同學們一起分享。

【師】同學們你們喜歡嗎？有什么發現呢？

【生】聲音和噴泉都有變化，噴泉隨著聲音變。

【師】對，聲音在變化。其實生活中我們每天都會聽到很多聲音，變化不斷地聲音構成了奇妙的大自然，今天我們一起走進聲音的世界，探究“聲音的變化”。

【板書課題】聲音的變化

二、新知探究

（一）聲音的強弱（音量）

1.提問

【師】大家聽聽這2段聲音，（PPT）（播兩段音量有明顯區別的聲音）誰來說說這兩段聲音有什么不同？

【生】有大、小的變化，強、弱的變化......

【師】剛才這位同學說,聲音的大小有變化，指的就是聲音的強弱。（板書）聲音大即是強，小即是弱。（PPT）在科學中，聲音的大小強弱用音量來表述。

【板書】強弱

2.游戲

【師】怎么區分聲音的強弱呢？我們一起來做個小游戲，跟你的同學說一句悄悄話，有個小要求，只能讓你的同桌聽到。開始！

【師】同學們都玩的很開心哦，王老師也很想參與進來，最后一排的那位小帥哥，能大聲地告訴王老師你的名字嗎？【生答名字】XXX同學，認識你真高興！你能和老師說聲老師好嗎？【生答】

【師】老師們你們聽到打招呼聲了嗎？

【師】剛剛的游戲中，你們聽到的所有聲音，哪個最強，哪個最弱？

【生答】......

【師】看來同學們已經能區分聲音的強弱了。我們可以通過調整發聲的力度，來控制聲音的強弱。

3.實驗探究一

【師】通過上節課的學習我們已經知道聲音的產生與振動有關，那么，聲音的強弱是否也與振動有關呢？

【師】下面，我們來進行探究實驗，請看大屏幕：

【師】我為大家準備了這些實驗器材：音叉、小錘、帶線的乒乓球。

【師】（PPT演示）怎么利用這些器材進行實驗呢？下面來看看實驗步驟：

①手拿帶線的乒乓球，保持靜止;

②擊打音叉發出聲音;

【師】要想使音叉發出強弱不同的聲音我們怎么敲擊？

【生答】重一點敲擊聲音強，輕一點敲擊發聲弱。

【師】那我們在使用音叉時，應該擊打哪個部位呢？

【生答】

【師補充】應該擊打音叉側面的頂端。將乒乓球快速接觸正在發聲的音叉側面。

③比較音叉發出強弱不同的聲音時乒乓球彈開的距離遠近。

④為避免誤差，反復實驗三次，記錄實驗結果。

實驗前，老師要提示兩點：

【師】A.小組內分工合作，遵守實驗紀律，本次實驗需要分辨聲音強弱，實驗時請保持安靜。

B.提示音樂響起停止實驗，將器材放回原位，分析實驗結果，準備交流。

【師】現在開始實驗！

【生】分組實驗

4.交流分享

【師】我們的探究活動已經完成，哪個小組的同學愿意上來，一邊演示，一邊分享你們的發現。請你大聲的告訴大家你的發現。

【生1】演示實驗過程

【生2】我們先敲出強的聲音，再敲出弱的聲音，通過實驗，我們發現聲音強，小球彈開的距離遠，聲音弱，距離近。

【師】其他小組，你們還有補充的嗎？

【師】現在我們回顧一下振動的概念。振動是指一個物體在力的作用下不斷重復地做往返運動。往返運動時離中心點距離遠振動幅度就大。（慢）往返運動時離中心點距離遠振動幅度就，振動幅度小。

結合我們剛剛的實驗，來說說（小結）聲音的強弱和振動幅度大小有關嗎？

【生答】振動幅度越大，聲音就越強；

振動幅度越小，聲音就越弱。

【師補充】是的，發聲體振動幅度的大小決定了聲音的強弱。

【板書】強大

音量振動幅度

弱小

（二）聲音的高低（音高)

1.聲音高低的認識

【師】聲音的變化除了強弱變化之外，還有高低變化。聽！

【教師彈仿真琴不唱】1234567

【師】有哪位同學聽出來了：哪個音高，哪個音低？

【生答】

2.體驗聲音的高低變化

【師】跟著老師的演奏我們一起唱一唱

（唱音階）。

【師】由低到高唱，預備唱；

【生唱】

【師】由高到低唱，預備唱；

【生唱】

【師】聲音的強弱和高低是不同的兩個概念。強弱就是我們平常所說的聲音的大小、音量；剛剛我們唱的音階1234就是聲音的高低變化，聲音的高低可以用音高來描述。

（板書音高）

【板書】高

3.實驗探究二

【師】那么聲音高低的變化可能和哪些因素有關呢？我們來看看這3組器材

（PPT展示）認真觀察同組的各個器材有什么不同的地方？

大小、粗細、長短

【師】各小組討論下，猜猜擊打同一組3個材料時聲音高低會有變化嗎？可能會有什么樣的變化呢？

【師】同學們都躍躍欲試了，別著急老師會讓你們實驗的，我們先來看看實驗要求。

實驗步驟：①檢查器材，將預測結果填寫在報告單上。

②用同樣的力敲擊器材中部，仔細分辨聲音的高低。

③同一器材反復實驗3次，并填寫實驗結果。

④三組實驗都完成后回到座位，整理實驗結果。

【師】聲音的高低光用耳朵來分辨有一定的難度，老師為大家準備了一款APP軟件，幫助大家分辨聲音的高低。請看大屏幕，我們一起來學習“頻率分析儀”使用方法。

【師】為了更好地完成實驗，我們需要注意以下幾點：

（PPT:溫馨提示：

A.本實驗需要辨別聲音的高低，實驗全程須保持安靜；

B.各實驗區域小組間分工合作、有次序交換；本次實驗設四個實驗區，每大組到相應區域進行實驗。

C.及時填寫實驗報告單。

D.實驗結束后，將器材歸位，回到座位整理實驗報告，準備交流。

【師】有什么問題嗎？開始實驗

【生】用自制教具分組實驗，研究聲音高低跟什么因素有關。

教師在各組進行巡回指導。

鈴聲提示坐回原位

4.分享交流

【師】同學們都已經完成了你們研究，哪一組上來說說你們的發現？

（呈現記錄表，匯報發現，并演示。）

【生】句式：我們小組研究聲音的高低是否與物體的大小有關，我們發現物體，聲音；物體，聲音。

【板書】高（小、短、細）

低（大、長、粗）

5.演示實驗

【師】為什么小、短、細的物體發出的聲音就高呢？為什么大、長、粗的物體發出的聲音就低呢？

為了揭示其中的奧秘，科學家們做了大量的實驗，下面我們來看其中的一個實驗：

【師】（教師演示實驗齒輪，慢一點，讓學生聽清楚)。老師轉動齒輪，可以帶動金屬片振動。齒輪轉得慢，金屬片振動也慢。接下來老師要從慢到快來轉動齒輪，大家聽一聽發出的音高有什么變化？

【生答】振動慢，聲音低。振動快，聲音高；

（師板書慢）

6.小結

【師】現在我們能解決這個問題了嗎？

小、短、細的物體振動快，所以聲音高；大、長、粗的物體振動慢，所以聲音低。

聲音有高低的區別是因為物體振動的快慢，也就是振動頻率不同。

三、總結分享

【師】今天，我們學了兩個概念，音量、音高，通過探究實驗，我們發現，振動的幅度決定了聲音的強弱（也就是音量），振動的快慢決定了聲音的高低（也就是音高）。

四、拓展延伸

【師】今天我們一起了解到振動的幅度和頻率的差別可以帶來聲音的變化。我們的祖先利用科學知識制作了許多樂器，藝術家們利用這些樂器演奏出美妙的樂曲。

老師這里有一些仿真樂器，其實這些仿真樂器不僅可以用平板下載，也可以用電腦、手機下載，老師在這里給你們提出一個小挑戰：利用仿真樂器創作屬于自己的歌曲。

【板書設計】

聲音的變化

【實驗記錄】

實驗探究一:聲音的強弱與振動關系探究實驗

實驗過程

聲音的強弱

乒乓球彈開距離（遠、近）

用力敲擊音叉

輕輕敲擊音叉

實驗探究二:聲音高低的變化探究實驗

1.實驗名稱：聲音高低的變化是否與物體的有關

2.我們的預測：物體，聲音高；物體，聲音低。

3.實驗過程：

物體特征

第一次實驗數據（HZ）

第二次實驗數據（HZ）

第三次實驗數據（HZ）

4.實驗結果：

我們小組研究聲音高低的變化是否與物體的（）有關。我們發現物體（），聲音（）；物體（），聲音（）。

科學課教案模板范文第十篇目標：

1、能有序地將自己所了解的科學改變了生活的事情講給同學聽。

2、在交流中培養對科學的興趣，激發探究欲望。

3、培養學生良好的科學情趣。

重、難點：

較具體完整地講述科學改變了生活的故事。

教法：

講授法

時間：

過程：談話導入

1、同學們，現代科技的發展不斷的改變著我們的生活，今天，我們將圍繞“科學改變生活”這個話題，談談身邊的科學給我們帶來的好處。

2、以點促面打開思路

生活中許多方面都可以讓我們體會到科學給人們帶來的好處。

3、學生構思，擬定提綱。

4、在小組內交流發言。

5、小組推薦，全班交流。

6、小結：我們了解到科技帶來了哪些方面的變化？

板書：

科學改變了生活

以點促面

擬定提綱

全班交流

科學課教案模板范文第十一篇四年級科學下冊全冊教案(鄂教版)

18、鑼鼓聲聲

教學目標

探究：引導學生認識聲音的產生是由于物體的振動產生的。

知識：能對各種物體發聲時產生的現象進行觀察探究，并作出分析歸納，得出最后結論。

情感：通過小組實驗，培養學生的群體協作精神，增強團體意見。

教學重點：

認識聲音的產生是由于物體的振動產生的。

教學難點：

對各種物體發聲時產生的現象進行觀察探究，并作出分析歸納，得出最后結論。

教學方法：

實驗與觀察。

教學準備：

1、教師準備：鼓、鑼、小提琴等樂器。

2、小組準備：各種不同的樂器，自已認為可以發聲的各種物體。

（本課的材料應圍繞“能發聲的物體”進行準備。課前，教師應該布置學生把自己認為能夠發出聲音的東西都帶來。而實質上，所有的東西在一定的條件下都能發出聲音來。所以，學生帶什么材料來都不影響教學。）

教學過程：

一、導入新課

1、談話：六一兒童節，我們舉行了豐富多彩的文藝匯演。你們都聽到了哪些美妙的聲音？

2、學生匯報：（歌聲、樂器聲……）

3、提問：那么，這些聲音是怎樣產生的呢？

4、學生進行簡單猜想?！奥曇羰窃鯓赢a生的？”對于這個問題，大多數學生會聯想到：與物件的振動有關。在教學中，我們提倡學生有各種豐富的想象，有時會出現不正確的假設。針對這些不正確的假設，教師也不用急著否定，或者置之不理?？梢宰寣W生自己想辦法對自己的猜想進行驗證，然后由學生自己去做。最后學生證明自己開始的想法是錯誤的，就正好體現了科學需要勇于實踐的精神。

二、設計實驗，使一些樂器發聲，并觀察它們發聲時的現象。

1、提問：鼓、鑼、小提琴等樂器的聲音是怎樣產生的？我們怎樣驗證呢？

2、學生討論、匯報、設計實驗。

3、小組實驗、觀察。

三、使更多的物體發聲，并觀察它們發聲時的現象。

1、討論分析：還有哪些物體可以發出聲音，怎樣使它們發出聲音？又怎樣使它們停止發聲？你有什么發現？

2、學生討論、匯報。

3、小組實驗、觀察，并填寫教材上的表格，按教材上的提示進行自我評價。

如何來做發聲實驗，教師可以完全放手，只要讓物體發出聲音，怎樣做都行。學生要注意觀察物體在發聲時有什么現象產生，實驗做完以后，把發現的現象進行交流、匯總。此時，教師不能先人為主，只記錄下與振動有關的現象，排除其他無關現象，而應該將所有的發現都記錄下來。找共同點也就是對所有的現象進行整理分析的過程，教師可以提問：這些現象有什么共同的地方？然而讓學生去逐一進行分析。

三、根據實驗現象，總結結論.

1、討論：根據我們這節課做的實驗，請你說說聲音是怎樣產生的？

2、匯報、記錄。

19、聲音的旅行

教學目標

探究：通過各種方法進行探究，使學生知道聲音可以在氣體、固體和液體中傳播。

知識：培養學生實驗能力、分析綜合能力和動手能力。

情感：激發學生的探究欲望，培養學生愛科學學科學的興趣。

教學重點：

使學生知道聲音可以在氣體、固體和液體中傳播。

教學難點：

培養學生實驗能力、分析綜合能力和動手能力。

教學方法：

實驗與觀察。

教學準備：

1．教師準備：玻璃鐘罩、電鈴、兩用氣筒、“土電話”。

2．小組準備：水槽、石塊。

3．學生準備：制作“土電話”的材料。

教學建議

本課分2課時。

第一課時

教學內容：認識聲音是怎樣產生的。

一、導入新課.

1、提問：文藝匯報演時，舞臺上的歌聲、樂器聲，為什么我們在很遠的地方都能聽見？聲音是怎樣“飛”過來的呢？

2、學生進行推測，并做簡單記錄。

二、實驗驗證，聲音可以在空氣中傳播.

1、講述：聲音是怎樣傳播的呢？讓我們來做一個實驗吧。

2、教師演示玻璃鐘罩的實驗。

3、提問：這個實驗說明了什么呢？

4、學生討論、匯報。

三、想辦法，驗證聲音可以在固體和液體中傳播.

1、談話：聲音還可以在哪些物體中傳播呢？用什么辦法可以證明呢？

2、學生討論、實驗。

要注意兩點：一是實驗方法要靈活多樣，教材中提供的形式是有限的，教學中不必給學生講固定的方法，只需要將液體、固體等材料交給他們，還可以干脆帶他們到室外去，然后讓他們自己去想辦法試一試，聲音可以在哪些物體中傳播。教師也可以多設計一些實驗，在學生感到無從下手時去幫助他們。二是實驗材料的準備要豐富，在以往的教學中，我們通常是以木板、水代替固體和液體，這在一定程度上是不完全的。因此，在可能的情況下，要多想辦法提供盡可能多的各類材料供學生在實驗中使用，以便使學認識到聲音能在某類物體中傳播而不只是在某種物體中傳播。

四、總結。

1、談話：根據我們剛才做的實驗，請你說說聲音能在哪些物體中傳播？

2、學生整理記錄，綜合分析，歸納概括出“聲音能在固定、液體、氣體中傳播”這一結論。

第二課時

教學內容：通過制作“土電話”，進一步認識聲音的產生。

一、導入新課.

1、檢查學生帶來的材料。

2、揭示課題：今天我們就一起來制作一個“土電話”。

二、制作“土電話”.

1、講述：（出示已經做好的“土電話”）大家看，這是老師自己做的“土電話，同學們可以照樣子自己做一個，我們比一比，看看誰的”土電話“效果最好！

2、學生制作，教師及時指導。

制作“土電話，玩“土電話”的都不是最根本的目的，根本的目的是通過制作和玩“土電話”的過程使學生的動手動腦能力、創新有力得到培養。

放手讓學生準備材料。課前的準備應看作課堂教學的一個有機組成部分。好的課前準備是提高課堂效益的一個前提。

制作過程要展開，不能以既定的方法來約束學生。讓學生先按自己的想法去制“土電話”在制作的過程中注重學生之間的相互觀摩和啟發，加上教師的指導，學生基本上也能做成一個“土電話”。盡管學生制作的“土電話”會有這樣或那樣的不足之處，但這些不足恰好正是一個教育契機，正是使學生動腦與動手相結合培養創造思維的良好時機。

三、玩“土電話”.

1、講述：大家的“土電話”都做好了，你準備怎么來打電話呢？

2、學生演示。

3、提問：剛才大家的這些方法，你覺得哪些好？哪些不好？為什么？

4、學生討論。

4、帶學生到操場做打電話的活動。

玩“土電話”是一項學生很感興趣的活動，這項活動，這項活動加強組織，但不能限制玩的方法，只需要在玩之前提出要思考問題：如怎樣玩“土電話“的效果好？什么樣的”土電話“傳聲效果好？等等。讓學生總結玩法時，只要能夠得到上些基本的認識就可以了，如玩有時候線要拉直，中間不能有障礙物等。對于學生所講到的一些有創造的想法要適時加以肯定，使于他們對”土電話“保持一個長期的研究興趣。

20、不同的聲音

教學目標

探究：通過豐富的實驗，搜集實驗事實，認識聲音的不同來自于聲音的高低、強弱，以及音色不同。

知識：1、通過了解，鸚鵡對不同聲音的反應“這個探究活動，補充認識探究活動的過程，并嘗試進行科學探究活動。

2、了解噪音的危害，以及減弱噪音的方法。

3、學習調查、搜集周圍環境的資料。

情感：教育學生保護環境，創造我們美麗的家園。

教學重點：

認識聲音的不同來自于聲音的高低、強弱，以及音色不同。

教學難點：

認識聲音的不同來自于聲音的高低、強弱，以及音色不同。

教學方法：

實驗與研究。

教學準備：

各種發聲的物體、有關噪音危害的圖片。

教學過程：

一、導入新課

1、談話：聲音是怎么樣產生的？為什么會有各種各樣的聲音呢？

2、學生提出簡單的假設。

二、設計實驗，進行實驗。

1、想辦法讓同一種物體發出不同的聲音，并注意觀察，物體發出不同聲音時，有什么不同的現象。

2、學生使用各種不同的材料，使之發出不同的聲音，搜集現象。

教學時，不能把著眼點只放在讓學生對知識的掌握上，簡單地選取兩種對比材料，教師進行演示再加說明就算解決問題，如分別敲大鼓，大鼓聲音強、小鼓的聲音弱，就算學生知道了聲音的強弱。這樣對聲音的認識過程是達不到本課在能力上對學生的要求的。在實際的教學中，應該給學生提供多種材料，讓學生充分擺弄研究，并對發現的事實加以充分完整地描述。

3、記錄實驗的情況。

4、分析實驗現象，作出結論。

在實際教學中，要講清楚音調和響度不是一回事，音調高的聲音不一定響度大，響度大的聲音也不一定音調高。對于學生描述中所講的“聲音尖、粗”，可直接告訴學生較為科學的說法是“聲音高、低”。

三、了解哪些聲音屬于噪音，認識噪音的危害.

1、說說日常生活中，哪些聲音會讓我們感覺到不舒服？引導學生充分描述生活中經歷。

2、介紹鸚鵡對不同聲音的反應。進一步認識噪音的危害。可以引導學生分析討論教材上的研究過程和研究方法，通過了解別人做科學研究的事例，掌握一些基本的方法。

3、小結：噪音的危害。

四、認識減少噪音的方法.

1、生活中有很多減少噪音的方法，說說你有什么好的辦法？

2、調查活動：調配我們的學校有沒有受到噪音的污染？對我們的學習有什么影響？我們有什么辦法減弱這些噪音？

21、舞臺燈光

教學目標：

探究：理解光是沿直線傳播的。能夠制造不同顏色的光，了解它們在生活中的應用。

知識：1、通過觀察光沿直線傳播的實驗，進行交流，歸納出科學規律。

2、知道光也有不同的顏色，初步了解色光的混合。

3、通過觀察、實驗以及探究等學習活動，逐步養成實事求是的科學態度。

情感：在自主學習的活動中發揮創造力，體驗團結合作帶來成功的愉悅，并初步認識科學對人們生活和人類社會發展的實際意義。

教學重點：

光是沿直線傳播的。能夠制造不同顏色的光，了解它們在生活中的應用。

教學難點：

通過觀察光沿直線傳播的實驗，進行交流，歸納出科學規律。

教學方法：

實驗與觀察。

教學準備：

教師準備：多媒體（圖片）。

小組準備：手電筒、蠟燭、帶小孔的硬柢板、火柴、各種不同顏色的紙等。

本課分2課時。

第一課時

教學內容：認識光的傳播方法。

一、激發興趣，導入新課.

1、大家還記得文藝匯演的時候，舞臺上的燈光是什么樣的嗎？它們都有些什么特點和變化？說說生活中的光是什么樣的？

2、學生討論、匯報。

教學中，可以先讓學生把課前已經認識到的各種事實都描繪出來，挖掘學生對光傳播的已有感知，對這些感知進行簡單的歸納事理。

二、觀察手電筒的光柱，搜集有關事實。

1、我們來看看手電筒的光柱有什么特點。

將教室里的燈光關掉，拉上窗簾，學生將手電筒的光射向各個方向。

2、匯報。學生的描述是多方面的，比如：光柱越來越大、光線越來越暗等等。正確的答案，教師都應該給予肯定。然后重點提出光的傳播這個問題，讓學生重點觀察手電筒的光是怎樣傳播的。

三、畫出手電筒的光的照射路線.

1、手電筒的光是怎樣傳播的?你有什么好的辦法來證明嗎?

2、學生討論畫手電筒光的照射路線的方法,并實際操作。除了教材上展示的主法和實驗，還有很多方法可以證明光是沿著直線傳播的。教師還可以啟發、鼓勵學生用其他方法設計實驗，證明自己的結論，不一定非要用書上的方法和實驗。

四、實驗驗證.

1、簡單介紹實驗方法,請學生對實驗結果進行預測,怎么能看到蠟燭的火焰。

2、學生實驗。

3、匯報實驗結果，并記錄實驗現象。

學生在組內多次進行實驗，可以讓前兩塊硬紙的孔對正，第三塊與前兩塊的孔不對正，觀察實驗現象并記錄。經過多次調試，學生會發現三塊紙板的孔只有一條線上時，才能看到蠟燭的火焰。

5．總結：說說光的傳播有什么特點？

6．進行自我評價。

第二課時

教學內容：通過實驗進步認識光。

一、導入新課，提出問題.

說說我們平時生活中的燈光是什么顏色的?舞臺上的光又是什么顏色的呢?舞臺上的燈光是怎么變換出那么多顏色的?

二、.學生實驗.

1、用彩色的紙和手電筒制造彩色的光。

2、將兩種或幾種不同顏色的光疊加在一起，仔細觀察，又會出現什么有趣的現象？

3、記錄現象。

這部分教學活動，教師完全可以只提供學生材料，放手讓學生自己去實驗。這里沒有特別需要強調的科學知識，只是需要學生對對色光和它的混合進行初步的了解，而學生是有能力完成的。教師可以在學生實驗的基礎上，引導學生實驗更加完善，甚至可能引起學生更多的發現。

三、活動：設計一美麗的舞臺.

1、請你做一名燈光設計師，將我們的舞臺，布置得五彩繽紛，想一想還可以使用哪些方法？

2、學生活動，展示、記錄。

四、實際運用.

（放映圖片）十字路口的紅綠燈；警車上的警燈；樓房周圍、街道樹上纏繞的彩燈；燈火通明的商場、工廠。說說這些燈光有什么作用？生活中還有哪些地方運用了彩色的光？

五、學生討論、匯報。

22、反射光

教學目標：

探究：通過一系列觀察光發生反射的現象，初步了解光反射的特點。

知識：制作潛望鏡，了解光的反射在實際生活中的運用。

情感：過對光的反射的實驗探究，使學生經歷基本的科學探究過程，學習科學探究方法，培養初步的科學探究能力，增強學生的創新意識和實踐能力。

教學重點：

通過一系列觀察光發生反射的現象，初步了解光反射的特點。

教學難點：

制作潛望鏡。

教學方法：

實驗與操作。

教學準備：

1．教師準備：鏡子。

2．學生準備：鏡子、長方體紙盒、兩塊鏡片、剪刀、膠水等。

教學過程：

一、導入新課.

說說光是怎樣傳播的？你還知道哪些有關光的知識？鞏固舊的知識，引發新的學習內容。

二、將太陽光反射到指定的位置.

1、老師在一面外墻上設置了一些“靶子”，請你想辦法，使用手里的鏡子，將太陽打“靶子”上。

2、學生活動。

3、說說你是怎么做的？在實驗中，有什么發現？

用鏡子反射陽光是學生很熟悉的游戲了。通過打“靶子“將太陽光反射到固定的位置上，使學生知道平面鏡子可以反射太陽光，隨著平面鏡的移動，反射的太陽的光線也可以改變。

三、使反射的太陽光的光斑更亮.

1、要想使反射到墻上的太陽光的斑更亮,你有什么辦法?應該怎么做?

2、學生設計方案、實驗。

先由學生提出應該具體怎樣操作，他會意識到這個任務一個人是不容易完成的，在具體實驗過程中會更加珍惜合作的機會，體會合作的愉快，享受合作的成果。

四、將陽光“請”進教室.

1、想辦法將陽光照射在教室里的墻上，看看哪個組的方法好。

2、學生活動。

3、說說你是怎么做的？通過玩鏡子，你有什么發現？

通過一系列的實驗、觀察活動，學生已經對光的反射現象有了初步的感受和體會。這個時候沒有必要讓他他說出具體的科學通理，只要能將實驗現象進行描述就可以了。

五、制作潛望鏡.

1、說說生活中哪些地方運用了光的反射？誰知道潛望鏡是做什么用的？它是根據什么原理制造的？它的構造可能是什么樣的？

2、學生討論。

3、簡單介紹潛望鏡和制作方法。

4、學生動手制作。

23、美麗的彩虹

教學目標

探究：體驗探究彩虹秘密的樂趣，并意識到科學探究的無限魅力。

知識：1、學生能利用提供的材料進行觀察實驗，能正確操作，能根據事實進行分析、推測、探索，體會科學探究的基本方法。和同學合作進行關于顏色的探究活動。

2、使學生了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的，并能初步認識彩虹的成因。

情感：利用三棱鏡分解陽光，了解人工制造彩虹的方法。

教學重點：

體驗探究彩虹秘密的樂趣，并意識到科學探究的無限魅力。

教學難點：

了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的，并用初步認識彩虹的成因。

教學方法：

實驗與操作。

教學準備：

1．小組準備：噴霧器、CD碟片、水彩筆、三棱鏡。

2．掛圖或電腦CAI：彩虹、七色光帶的圖和名稱。

教學過程：

本課之前學生已認識了光的傳播方向、光的反射的折射現象。本課通過揭示彩虹的秘密，指導學生認識光的色散現象，在能力培養方面，屬于“推理能力“和實驗能力”的系列。教學思路可以設計為：分析事實，提出假設，觀察實驗，驗證假設，推理得出結論。

一、導入新課，分析事實，提出假設.

1、講述：同學們，大家見過自然界里美麗的彩虹嗎？生活中還有類似的現象嗎？彩虹的形成可能與哪些因素有關呢？

2、學生討論，提出假設。

學生形成對彩虹及其相類擬現象的總體表象，并放手讓他們去分析這些現象，使他們作出這些現象的共同點可以是與太陽光有關的假設。但這個假設的產生不可能是一蹴而學，學生可能會提出多種假設，比如：與油有關，與天氣有關，與水有關等等，這正是我們所期待達到的效果，只有這樣，學生才會去積極想辦法，動腦筋來證明自己假設的正確性，這個過程正是鍛煉學生分析問題能力的好時機。

二、制造彩虹，實際觀察.

1、我們來制造一個“彩虹”。簡單講述制造的方法。

2、學生實驗、觀察。

學生提出的各種假設中，有一種假設是正確的，就是彩虹現象的形成與太陽光和空氣中的小水珠有關。但是不是有關系？有什么樣的關系？在學生提出假設之手，就要引導學生給予驗證，而制造一個“彩虹”這個活動能充分調動學生的興趣，又能很好的將彩虹的形成與陽光和水聯系起來。

三、使用三棱鏡分解太陽光。

1、介紹三棱鏡。

2、學生自己操作，分解陽光。

3、分析：彩虹的形成與什么有關？它是怎么形成的？

4、記錄。

自由研究

教學目標

探究：培養學生運用所學的知識和科學方法研究問題的能力。

知識：培養學生運用所學的知識和科學方法研究問題的能力。

情感：培養學生開展科學探究活動的興趣。

教學重點：

培養學生運用所學的知識和科學方法研究問題的能力。

教學重點：

培養學生開展科學探究活動的興趣。

教學方法：

實驗與觀察。

教學準備：

教學前，布置學生準備三棱鏡、手電筒、蠟燭等。

教學過程：

一、提出問題，導入新課。

1、教師提問：通過本單元的學習，同學們了解了不少關于太陽的秘密。現在有一個問題請大家幫助老師想辦法解決。

2、太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的。那么，電燈光、手電筒光、蠟燭光是不是也由不同顏色的光組成的呢？

二、制定研究計劃，進行研究。

1、作出猜測：電燈光、手電筒光、蠟燭光是不是也由不同顏色的光組成的。

2、根據實驗材料進行研究實驗。

3、教師鼓勵學生積極動腦思考，并且要引導學生求異思維，尋找與他人不一樣的辦法。

三、觀察記錄，總結交流。

1、各小組按照自己制訂的計劃，進行實驗活動，并做好記錄。

2、實驗完成后可將實驗情況記錄通報全班。

3、聯系實驗中觀察到現象，討論：想一想還有沒有其他的辦法，證明電燈光、手電筒光、蠟燭光是不是也由不同顏色的光組成的。

4、啟發思考，課后用大碗、平面鏡、紙屏、水等材料進行研究。

四、拓展于應用。

1、說一說電燈光、手電筒光、蠟燭光是不是也由不同顏色的光組成的。

2、學生討論、匯報，看看自己的答案有沒有科學道理。

五、總結交流。

組織學生交流研究的結果和自己的收獲。

科學課教案模板范文第十二篇第一課使用工具

【教學目標】

科學概念：認識機械指的是利用力學原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。簡單機械又被人們習慣地稱為工具。

過程與方法：常識在實踐中解決指定的科學問題(如拔圖釘、鐵釘和木螺釘)，發現做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。

情感、態度、價值觀：意識到工具和機械可以幫助我們做一些事情，恰當地選用工具和機械可以提高我們的工作效率。

【教學重點】

選用不同工具解決問題

【教學難點】

選擇不同工具解決問題的原因討論。

【教學準備】

記錄表(學生);常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、老虎鉗(教師);釘有三個圖釘、2個鐵釘、兩個木螺絲釘的木板一塊。

【教學過程】

一、談話導入新課

同學們，這個漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的?(出示窗花剪紙)。剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事?(剪繩、剪指甲……)那么錘子能幫助我們做哪些事情?(出示錘子)

二、我們用過什么工具

1、在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具(板書課題：使用工具)

2、你還知道哪些工具?他們能幫助我們做什么事?請大家在小組內討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內。比一比，哪些同學想地更多。

4、小組匯報：

請一個小組上臺來介紹，并且可以使用老師講臺上的工具做示范(提供工具)。

5、教師小結：看來同學們對工具的使用已經比較熟悉，并且能運用到現實生活中去了。那么下面就請大家來幫我解決一個問題。(啟后)

三、選用什么工具好

1、老師這里有釘有一些釘子的木板(出示木板)，

1)如果要把釘子沖木板中取出來，請問我該選擇什么樣的工具比較合適?2)請小組內的同學先觀察一下釘在木板上的釘子，思考你需要哪些工具?3)說說你選擇這些工具的理由

2、小組長領材料，組織小組成員開展實驗

3、全班交流：說說你們剛才選擇的工具是最合適的嗎?

分組發言共同評論。

四、完成三項任務的工具選擇

1、請大家觀察P3的三幅圖，請你在右邊選擇最恰當的工具來完成這3項工作。并且說說你選擇的理由。

2、油桶通過斜面推上車，比較省力;大石頭用撬棍當趕感去撬動比較省力;利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國旗掛到旗桿頂上。

3、教師小結：有一些很費力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能讓我們做的更好。

4、請大家看P3工具的定義，深入理解。

五、全課總結：

對于簡單機械，我們還有什么問題想研究?

科學課教案模板范文第十三篇文檔僅供參考

設計教學——飲料（小班科學）

設計教學——飲料

預設目標：

1、能依據小組的研究計劃制作、包裝、宣傳自己的飲料。

2、能大膽交流自己的想法。

活動說明：本次活動前，幼兒分三組分別對飲料的顏色、口味與種類，制作與功能，包裝與宣傳進行探索與研究，有了許多自己的想法與經驗，在次基礎上，他們提出要為小朋友設計一個品牌的系列飲料，并策劃了如何推廣產品。教師在了解了幼兒的想法后，組織本次活動，鼓勵幼兒整合以有經驗大膽實施，同時結合各組間的交流介紹，展開生生互動，促進研究走向深入.提供：榨汁機、胡蘿卜、牛奶、茶葉、杯子、調味品、包裝材料、宣傳道具等

活動過程：

1、設計制作

幼兒分三組實施研究

（1）、制作胡蘿卜牛奶

（2）、設計胡蘿卜牛奶的包裝

（3）、為胡蘿卜牛奶做宣傳推廣

2、分享交流

（1）、各組幼兒介紹本組的研究成果、經驗和想法。

（2）、互相提問、提建議激發進一步探究的欲望。

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小班科學活動：《漫游糖果王國》教案

活動目標：

1．運用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護牙意識，體驗認識糖的樂趣。

2．愿意大膽表述自己的發現，并愿意與教師、同伴交流分享?；顒訙蕚洌?/p>

各種糖果。糖果王國頭飾一個

一、進入糖果王國。

1.進入糖果王國。T：“小朋友好，我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”

2.找糖果。

T：“那請每個小朋友在籮筐里找一個糖寶寶做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，體驗認識糖的樂趣。

1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。T：“你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的?！?/p>

2.幼兒在教師的引導下進一步感知糖果的特征，并交流自己的發現。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質地。T：“請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？（2）看糖果，了解糖果的包裝。

T：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。T：“現在請你把糖寶寶的衣服脫掉，衣服放在桌子上，糖寶寶放在手心里面，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？

（4）聞糖果，感知糖果的氣味。

T：“我聞到了好多糖寶寶的味道，你們聞聞看糖寶寶是什么味的？那用小舌頭輕輕地添一下，是什么味道?。?/p>

（5）嘗糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦？這又是什么味道??？

（6）嘗試動手做糖果

T：我們認識了這么多的糖果，小朋友，你們想不想來動手做一些糖果??？讓我們一起來做一些糖果好嗎？

3.小結。T：“今天，我們在糖果王國認識了許多糖寶寶，每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有文檔僅供參考

文檔僅供參考的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。

三、體驗吃糖的益處和害處，初步建立護牙意識

T：“糖好不好吃啊？張開嘴巴讓我聞聞，恩?好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會怎么樣??？那我們吃完糖以后應該怎么樣??？所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。

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科學課教案模板范文第十四篇活動目標：

1、知道水果分有籽和無籽兩種。

2、知道籽是種子的一種

活動重點：

了解有籽和無籽的水果

活動準備：

1、有籽和無籽的水果。

2、水果去皮放上牙簽裝盤。

3、水果小圖片。

活動過程：

1、水果品嘗會：

幼兒分別拿一塊水果品嘗

——“吃的是什么水果？味道怎樣？有不能吃的東西嗎？”

請幼兒將籽放在自己的盤子里。

幼兒互相觀察面前的盤子：

——“為什么有的小朋友的盤子里有籽，有的沒有？”

小結：水果有有籽的和無籽的。

2、觀察有籽和無籽的西瓜：

觀察兩只西瓜，猜猜哪只是無籽的？

切開西瓜幼兒觀察，有籽和無籽的不同，無籽西瓜是不是真的無籽？（有籽，只是白色的、軟軟的，感覺不到。）

嘗嘗兩種西瓜的味道。

討論：

——“你喜歡吃哪種西瓜？為什么？”

“你還吃過哪些水果沒有籽的？”

3、幼兒每人拿一張水果卡片。

按有籽和無籽分類，將卡片分別粘在兩棵樹上。

科學課教案模板范文第十五篇《橋》這篇課文塑造了一位普通的老xxx員的光輝形象，情節跌宕起伏，扣人心弦。下面給大家分享《橋》教學設計，希望對大家有幫助！《橋》教學設計1

【教學目標】

1、認識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫課文詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，深刻感受老漢危急時刻把生的希望讓給他人，把死的危險留給自己的人格與精神。

4、領悟課文在表達上的特點。

【教學重點】

引導同學抓住課文中令人感動的地方，感受老xxx員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的高尚精神，體會課文在表達上的特點。

【教學難點】

理解題目所蘊含的深意。

【課時安排】一課時。

【教學過程】：

一、激情導入

（板書：橋）

回想我們學過的有關“橋”的課文。《趙州橋》，“不但堅固而且美觀”?！犊缭胶{的生命橋》，寫的是海峽兩岸人民用愛心共同救助一位大陸白血病患者的感人故事。

這節課再來學習一篇有關“橋”的文章。大家讀課題。

這是一篇小小說。它講述了一個非常感人的故事，曾經獲得“全國優秀短篇小說獎”。為什么會獲得如此佳績呢？

二、整體感知關

1．請同學們選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考這篇課文寫了一件什么事？

2．找生匯報。本文講的就是在突如其來的洪災面前，一位老漢為了救大家犧牲了自己和兒子的感人事例。

三、認讀詞語關——詞語分類

1．老師從課文中挑選出以下詞語

課件出示詞語：咆哮、放肆、獰笑、勢不可當；驚慌、你擁我擠、折回來、亂哄哄；喊、揪出、吼、推；

2．讀了這些詞語，發現了什么？

3．分別加上“洪水”“人們”“老漢”再讀詞語。

四、品讀句子關——體會洪水的無情

1．找句子。

師：俗話說“不動筆墨不讀書”。請大家邊讀邊找出描寫暴雨和山洪的句子。

2．生自由讀文，師巡視。匯報。

3．大屏幕出示6個句子，出聲讀一讀。

（1）黎明的時候雨突然大了。像潑。像倒。

（2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。

（3）近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。

（4）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

（5）水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。

（6）水，爬上了老漢的胸膛。

4．六句話好在哪里？選一句話說說生匯報：

（1）黎明的時候雨突然大了。像潑。像倒。

師：“像潑。像倒?！彪m然只有短短的兩個字卻字字千鈞，更突出了雨非同尋常的大，致使洪水泛濫成災。兩個字一句話，我們把這樣的句子稱作短句。（板書：短句）簡短卻寫出了雨的力度，寫出了形勢的危急。

全文511個字，27個自然段，平均每一句不到20個字。

（2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。

師：你體會到了什么？你能不能用你的語言讀出當時山洪的咆哮？

生再讀這些句子，說說從中你讀出了什么？（生自由讀，師歸納句式特點，以及修辭手法，讓學生體會洪水的肆虐無情。）

科學課教案模板范文第十六篇活動目標：

1了解兔子的基本特征和生活習性。

2萌發喜歡小動物，愿意親近小動物的情感。

活動準備：

小兔實物，兒歌圖示，蘿卜貼紙等。

活動過程：

一、引起興趣

游戲《小手拍拍》

教師：小朋友們，睜開眼睛看看，誰來了？”

二、看一看

1、（出示小兔）

教師有目的的引導幼兒觀察小兔的特征（如，小朋友們，讓我們來看看小兔子是什么顏色的？在小兔子的臉上，你發現了哪些東西呀？著重強調三瓣嘴和紅眼睛的學習。）生活習性（小兔走路的樣子，等等）。同時滲透數的概念（如，小兔幾只眼睛？幾只耳朵？幾條腿？幾條尾巴？等等）。邊講解邊出示圖片。

2、學習兒歌《可愛的小白兔》

小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，三瓣嘴，紅眼睛，短尾巴呀毛茸茸，前腿短來后腿長，蹦蹦跳跳真機靈。

3、幼兒說說小白兔的樣子，問幼兒小兔最愛吃什么？啟發幼兒說出小兔最愛吃蘿卜，接著和幼兒一起去尋找胡蘿卜。

三、延伸活動

我們小兔子都喜歡吃蘿卜,那我們一起去找蘿卜吧.(把蘿卜小貼紙放在客人老師手里,告訴孩子要先和客人老師抱一抱,才會有蘿卜吃哦!讓孩子感受人與人之間的交流.)

科學課教案模板范文第十七篇活動目標：

1、請幼兒看清圖形與代號后看圖填數；看數畫圖；看圖填數、看數畫圖。

2、請幼兒猜猜電話號碼。

活動準備：

幼兒用書（數學）、鉛筆人手一只。

活動過程：

一、數圖記憶：

1、教師講解：

（1）出示圖形與代號請幼兒仔細看。1是什么圖形，2是什么圖形……...9是什么圖形。

（2）出示不同的圖形請幼兒填寫數字。如，正方形是數字幾，三角形應該填寫數字幾等。

（3）請幼兒看數字來畫出圖形。如，2應該畫什么圖形，8應該畫什么圖形等。

（4）教師出示有圖形有數字的要求幼兒是圖形的就寫出數字，是數字的就畫出圖形。

2、幼兒操作：

教師巡回檢查、指導。

二、猜猜電話號碼：

1、教師講解：

（1）根據算式題得出電話號碼是多少。如，8—3、2+3、7—4、10-7、5+4、8-7、6-6、3+4。得出電話號碼是55339107。

（2）出示數圖，請幼兒根據圖形寫出電話號碼。

（3）把自己家的電話號碼也變成密碼。

2、幼兒操作：

教師巡回檢查、糾正。

科學課教案模板范文第十八篇教學目標

1、能針對探究木材的特點提出觀察試驗的大致思路，并能根據自己的設計進行觀察試驗；知道探究不同的問題要用不同的探究方法；能區分什么是假設，什么是事實；能對探究過程和結果進行評議，并與他人交換意見。

2、在探究木材特點的觀察試驗中體驗合作與交流，尊重他人的觀察試驗結果；意識到不合理使用木材會給人類與社會發展帶來負面影響。

3、知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。

教學重點：在探究木材特點的觀察試驗中體驗合作與交流

教學準備：各種各樣的木材

教學過程

活動一

師談話；同學們，你們觀察過家中的家具嗎？一般的家具都是用什么做的？學生自由回答，從而導入新課。

活動二

上課伊始，教師先檢查同學們帶來了哪些木材，知道哪些品種的木材，讓學生談談搜集過程中的體會。

探究過程；

1、提出關于木材的問題

（1）學生自由提出問題：你想研究關于木材的哪些問題？

（2）教師根據學生的提問，講問題一一板書出來。

（3）讓學生根據研究方向進行分組，研究興趣相同的同學組成一個小組。

3.對所選的問題盡心分組研究

(1)小組同學共同制定研究計劃。

（2）匯報研究計劃，其他小組提出有效計劃

(3)各小組在其他小組建議的基礎上，對原有研究計劃進行適當修改，形成新的探究方案

（4）教師進行試驗前的指導，提出指導性的意見，提醒學生注意試驗安全，出示“研究提示”。

（5）學生進行實驗活動

4、各小組進行實驗成果展示

（1）小組展示自己的研究成果，其他同學記錄、學習他人的研究成果。

（2）教師、其他組同學進行適當補充。

5、進行二次交流，獲得認識。

（1）教師提出要求；對各組同學的研究進行匯總，有哪些收獲？

（2）總結；木材的共同特點。

6.認識木材是天然材料，要珍惜木材

（1）展示一棵樹長到成才的時間材料。

（2）認識到木材是天然材料。

（3）展示生活中對木材的浪費情況。

（4）小結；木材生長期長，來之不易，要珍惜木材。

7、創新想象有什么材料可以代替木材？

（1）學生自由想象

（2）20年后木材的展望

（三）自由活動

1、學生根據自己的觀點分成兩組；一組觀點是提倡使用一次性木制品，另一組觀點是不同意使用一次性木制用品。

2、學生充分展開辯論活動

3、教師針對同學的辯論進行總結

（四)拓展活動

調查：一天中，一個中等規模的飯店共用掉多少雙一次性木筷？照這樣計算，一年會用掉多少木材？

科學課教案模板范文第十九篇活動目標

1.初步了解污垢的危害及簡單的除垢知識。

2.培養幼兒對小實驗的操作興趣，學習正確的操作方法。

活動準備

白醋、食用堿，熱水。

帶有茶垢的玻璃瓶。

活動過程

一、認識水垢

1.幼兒觀察玻璃瓶內的茶垢，認識水垢。

2.有水垢的玻璃瓶和沒有水垢的玻璃瓶

教師分別將兩個瓶內倒入白水，請幼兒觀察水的清晰度。

3.說一說兩瓶的不同，知道水瓶內附著的物體就是水垢。

二、了解水垢對人們的危害

1.請幼兒想一想，還在哪里、什么容器里見到過水垢？

2.教師講解水垢的危害

這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢，它是水中的雜質，

在水中被加熱、燒開以后變成的。

水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機用時間長了會結成一層水垢。

水壺里有了水垢，水就不容易燒開，浪費燃料，

水垢的碎塊如果被我們喝進身體里，會損害健康容易生病，

工廠里的大鍋爐如果不除水垢，還會有爆炸的危險。

三、實驗：除垢

1.認識食用堿

幼兒觀察，白色、粉狀的食用堿。

2.將食用堿放入有茶垢的玻璃瓶，然后倒入開水，搖晃瓶子。

請幼兒觀察瓶壁發生的變化。

3.幼兒講述自己觀察到的情況。

4.教師小結：堿面和水垢放在一起，水垢會產生氣泡，漸漸變小，

這種變化叫化學反應。

5.知道除了用堿面，還可以用白醋或專門的除垢劑來除垢，而且效果更好。

四，活動延伸

請幼兒說說，還知道哪種除水垢的方法，哪一種最省力最好用。

科學課教案模板范文第二十篇教學目標

1、熱愛小動物，樂于去研究它們的生活習性。

2、能用比較的方法，找出貓和兔的相同點，歸納出哺乳動物的共同特征。

3、知道哺乳動物的共同特征：身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分，身上長毛，胎生，吃奶長大。

4、能認識多種常見的哺乳動物。

教學準備

1、教師準備：兔的生活習性的圖片，活兔或兔的剝制標本。

2、學生準備：課前有目的的觀察兔的生活習性，收集有關兔的資料。

教學過程

一、觀察兔的身體特點。

教師出示觀察材料，兔或兔的掛圖。

二、學生匯報觀察結果。

教師將學生的匯報板書到黑板上。

三、比較貓和兔的異同，揭示哺乳動物的概念。

1、將兔的特點和前面一課觀察過的貓比較，有哪些相同點，有哪些不同點？學生分小組討論，并記錄到課本上。

2、研討、匯報。

3、教師小結。

像兔和貓這樣的動物，身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分，身上長毛，胎生，小動物吃它媽媽的奶長大，叫做哺乳動物。

四、運用概念判斷，認識更多的哺乳動物。

1、學生閱讀課本中的圖，指出課本中的這些小動物是不是哺乳動物？

2、你還知道哪些動物屬于哺乳動物？

五、單元小結。

本單元我們學習了鳥類和哺乳動物，你能說說這兩類動物的主要特征有什么不同嗎？在學生比較回答后，教師小結：我們研究鳥和哺乳動物，主要是從它們的身體特點、生活習性、繁殖方式等方面去研究的。在以后研究別的動物時，也應該從這些方面去研究，并且可以將這些方面特點相似的動物歸為一類。

六、課外拓展。

同學們課后可以選定一種動物，繼續研究它的生活習必性，并寫一篇研究報告。

教學后記

自由研究

教學目標

1、進一步加強學生對家養小動物的認識。

2、初步培養學生的觀察能力和探究精神。

3、讓學生在探究過程中，能解開一些迷惑，收獲一些知識，發現一些現象。

教學過程

一、提問引入。

同學們，通過這個單元的學習，我們初步的了解了鳥類和哺乳動物的特征，但是，在我們的