2024年高考化學實驗全突破專題06氣體的檢驗和收集教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年高考化學實驗全突破專題06氣體的檢驗和收集教案課程基本信息1.課程名稱：2024年高考化學實驗全突破專題06氣體的檢驗和收集

2.教學年級和班級：高三理科班

3.授課時間：2023年10月15日（第7節）

4.教學時數：45分鐘

課程設計：

【導入】（5分鐘）

利用生活中的實例，如氣球、汽水等，引導學生思考氣體的性質和用途，為學習氣體的檢驗和收集方法做鋪墊。

【新課內容】（20分鐘）

1.氣體的檢驗方法：

a.氫氣：使用濕潤的碘化鉀淀粉試紙，觀察試紙是否變藍。

b.二氧化碳：使用澄清石灰水，觀察石灰水是否變渾濁。

c.氧氣：使用帶火星的木條，觀察木條是否復燃。

2.氣體的收集方法：

a.排水法：適用于不溶于水的氣體，如氧氣、氫氣等。

b.向上排空氣法：適用于密度比空氣大的氣體，如二氧化碳、氯氣等。

c.向下排空氣法：適用于密度比空氣小的氣體，如氫氣、甲烷等。

【案例分析】（10分鐘）

分析課本中關于氣體檢驗和收集的實驗案例，讓學生了解實驗操作步驟及注意事項。

【實驗演示】（5分鐘）

現場演示氣體的檢驗和收集實驗，讓學生直觀地了解實驗過程。

【課堂小結】（3分鐘）

【作業布置】（2分鐘）

1.復習本節課所學內容，做好課后鞏固。

2.預習下一節課內容：氣體的性質和化學反應。

【課后反思】

對本節課的教學過程進行反思，針對學生的掌握情況，調整教學方法，提高教學質量。核心素養目標分析本節課圍繞氣體檢驗和收集的實驗技能，旨在培養學生的化學學科核心素養。通過實踐操作，使學生能夠形成以下能力：

1.科學探究能力：培養學生運用化學知識，設計實驗方案，進行實驗操作，觀察實驗現象，分析實驗結果的能力。

2.實踐操作能力：讓學生掌握氣體檢驗和收集的基本方法，提高實驗操作技能，培養嚴謹的科學態度。

3.問題解決能力：培養學生運用所學知識，解決實際問題時的新情境適應能力，提高分析問題和解決問題的能力。

4.創新思維：鼓勵學生在實驗過程中，敢于提出新觀點、新方法，激發學生的創新意識。

5.團隊合作：培養學生實驗過程中的團隊協作精神，學會傾聽、交流、分享，提高溝通能力。

6.環保意識：讓學生在實驗過程中，關注化學實驗對環境的影響，樹立綠色化學觀念。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在學習本節課之前，學生已經掌握了氣體的基本概念、氣體的物理性質和化學性質等基礎知識。此外，學生還了解了一些常見氣體的制備方法以及簡單的實驗操作技能。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高三理科班的學生對化學學科普遍具有較高的興趣，他們喜歡探索實驗現象背后的原理。學生在邏輯思維和動手操作能力方面較強，善于從實踐中學習和總結。此外，學生在學習風格上，更傾向于合作學習和探究式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在本節課的學習過程中，學生可能會在以下方面遇到困難：

a.氣體檢驗方法的實際應用：學生可能難以將理論知識與實際操作相結合，對實驗現象的觀察和分析能力有待提高。

b.氣體收集方法的掌握：不同氣體的收集方法選擇和操作技巧對學生來說是一個挑戰，需要加強實踐訓練。

c.實驗操作中的安全意識：學生在實驗過程中可能忽視安全操作，需要加強安全教育，培養安全意識。

d.團隊協作：在小組實驗中，學生可能面臨溝通不暢、分工不明確等問題，需要引導學生在實驗過程中加強協作和溝通。教學方法與策略為了有效達成教學目標并適應學生的學習特點，本節課將采用以下教學方法與策略：

1.講授法：教師通過簡潔明了的語言，系統性地講解氣體檢驗和收集的基本原理，為學生提供必要的理論知識框架。

-教學活動：教師通過PPT展示，結合課本內容，講解氣體檢驗的方法、原理及收集技術的適用場景。

2.討論法：鼓勵學生在課堂上積極討論，通過小組合作的方式，共同探討氣體檢驗和收集過程中可能遇到的問題和解決方案。

-教學活動：學生分組討論，每組針對特定氣體提出檢驗和收集的最佳方案，并進行組間交流。

3.案例研究：通過分析課本中的實驗案例，讓學生了解實驗操作的具體步驟和注意事項。

-教學活動：學生分析課本中的實驗案例，討論實驗成敗的關鍵因素，總結實驗操作的經驗教訓。

4.項目導向學習：設計一個綜合性的實驗項目，要求學生從實驗設計、操作到結果分析全程參與，培養學生的綜合應用能力。

-教學活動：學生分組進行實驗項目，包括氣體的制備、檢驗和收集，最后提交實驗報告。

5.實驗法：通過動手實驗，讓學生在實踐中掌握氣體檢驗和收集的技能。

-教學活動：學生在實驗室進行氣體的實際檢驗和收集操作，教師巡回指導，糾正操作錯誤。

6.角色扮演：模擬實驗操作中的不同角色，如實驗員、觀察員、記錄員等，以提高學生對實驗流程的理解和執行能力。

-教學活動：學生在小組內扮演不同角色，完成氣體檢驗和收集的實驗操作。

7.教學媒體和資源使用：

-PPT：展示教學內容，包括氣體檢驗和收集的原理、步驟、實驗注意事項等。

-視頻：播放氣體檢驗和收集的標準操作流程，幫助學生直觀了解實驗過程。

-在線工具：利用化學實驗模擬軟件，讓學生在虛擬環境中預演實驗操作，提高實驗成功率。

-實驗器材：提供實驗所需的器材和藥品，確保學生能夠安全、準確地完成實驗。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解氣體檢驗和收集的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“為什么不同氣體需要不同的檢驗和收集方法？”激發學生思考，為課堂學習氣體檢驗和收集內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確氣體檢驗和收集教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，如PPT、實驗視頻等，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環節，如小組討論和實驗操作，提高學生學習氣體檢驗和收集的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的氣體基本概念和性質，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對氣體性質的理解情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解氣體檢驗和收集的知識點，結合課本中的實驗案例幫助學生理解。突出氣體檢驗方法和收集技術的重點，強調實驗操作的安全性和準確性。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞氣體檢驗和收集的具體問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考氣體檢驗和收集的原理和操作。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對氣體檢驗和收集的知識點進行梳理和總結。強調檢驗方法和收集技術的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對氣體檢驗和收集知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹氣體檢驗和收集在工業和科研中的應用，拓寬學生的知識視野。引導學生關注氣體分離和純化技術的發展，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合氣體檢驗和收集的內容，引導學生思考化學實驗與生活的聯系，培養學生的環保意識和社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的氣體檢驗和收集內容，強調實驗操作的安全性和準確性。肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的氣體檢驗和收集內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《化學實驗技能與實驗方法》：本書詳細介紹了化學實驗的基本技能和方法，包括氣體檢驗和收集的實驗操作要領，是提高化學實驗技能的實用參考書。

-《氣體化學》：本書深入探討了氣體的性質、制備、應用等方面，對于理解氣體檢驗和收集的原理具有重要幫助。

-《實驗室安全手冊》：本書涵蓋了實驗室安全的基本知識，特別是關于氣體操作的安全規則和事故處理方法，對學生在實驗室中安全進行氣體實驗具有重要指導意義。

2.課后自主學習和探究：

-研究氣體的物理性質與化學性質之間的關系，探討這些性質如何影響氣體的檢驗和收集方法。

-調查不同行業如何應用氣體檢驗和收集技術，例如在化工生產、環境保護、醫療衛生等領域。

-分析氣體實驗中可能出現的意外情況，如氣體泄漏、爆炸等，并研究相應的預防和應急措施。

-探索新型氣體檢驗和收集技術的發展趨勢，如傳感器技術、膜分離技術等，并了解它們在現代化學工業中的應用。

-自制簡易氣體收集裝置，通過實踐操作，加深對氣體收集方法的理解，并嘗試對不同氣體進行收集和純化。

-研究氣體分析技術在法醫學、環境監測等領域的應用，了解氣體分析對于科學研究和社會發展的重要性。

-深入了解氣體反應動力學，探討反應速率如何影響氣體檢驗的準確性和收集效率。

-調研實驗室中常用的氣體純化方法，如吸附、冷凝、蒸餾等，并分析這些方法在氣體收集中的應用和優缺點。

-通過查閱資料，了解氣體分析儀器的原理和構造，如氣相色譜、紅外光譜等，掌握這些儀器在氣體檢驗中的應用。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.采用項目導向學習，讓學生分組完成氣體檢驗和收集的實驗項目，提高了學生的實踐操作能力。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬實驗操作中的不同角色，提高了學生對實驗流程的理解和執行能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂討論環節時間控制不夠準確，導致部分學生未能充分參與討論。

2.在教學方法方面，部分學生對氣體檢驗和收集的原理理解不夠深入，需要加強理論講解。

反思改進措施（三）改進措施

1.對課堂討論環節的時間進行合理分配，確保每個學生都有機會參與討論，提高討論效果。

2.在理論講解方面，增加實例分析和對比歸納，幫助學生更好地理解氣體檢驗和收集的原理，提高理論教學效果。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的情況，以及實驗操作過程中的表現，以評估學生對氣體檢驗和收集知識點的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括團隊合作、問題解決能力和創新思維等方面，以了解學生在氣體檢驗和收集知識應用方面的能力。

3.隨堂測試：設計隨堂測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢查學生對氣體檢驗和收集知識點的掌握情況，并評估學生的應用能力。

4.實驗操作評價：觀察學生在實驗操作過程中的技能掌握和實驗結果，以評估學生的實踐能力和實驗操作技能。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論、隨堂測試和實驗操作中的表現，給予積極的評價和建設性的反饋，幫助學生了解自己的優點和不足，并指導學生進行改進和提高。板書設計①重點知識點：

-氣體檢驗方法：氫氣、二氧化碳、氧氣

-氣體收集方法：排水法、向上排空氣法、向下排空氣法

-實驗操作注意事項：安全操作、實驗器材的選擇與使用

②重點詞：

-氣體檢驗：觀察、試紙、石灰水、火星木條

-氣體收集：排水法、向上排空氣法、向下排空