3現(xiàn)代詩(shī)二首秋晚的江上教案-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版，主要內(nèi)容為兩首現(xiàn)代詩(shī)《秋晚的江上》和《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。這兩首詩(shī)都是描繪秋天的景象，旨在讓學(xué)生感受到秋天獨(dú)特的美麗和詩(shī)人的情感。

首先，從教材內(nèi)容來(lái)看，《秋晚的江上》描繪了夕陽(yáng)西下，江水泛起漣漪的景象，而《秋夜將曉出籬門迎涼有感》則描繪了秋夜的寧?kù)o和涼爽。這兩首詩(shī)都采用了簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和鮮明的形象，讓學(xué)生能夠直觀地感受到秋天的美景。

其次，從教材的難易程度來(lái)看，這兩首詩(shī)的語(yǔ)言都比較簡(jiǎn)單，容易理解。但是，其中的一些詞語(yǔ)和句式可能需要老師進(jìn)行解釋和引導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)歌。

最后，從教材的教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)，感受秋天的美麗，理解詩(shī)人的情感，并能夠運(yùn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的閱讀興趣和鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《秋晚的江上》和《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，學(xué)生能夠體會(huì)到詩(shī)歌中描繪的秋天美景，理解詩(shī)人的情感，并能夠運(yùn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。同時(shí)，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，使他們?cè)谛蕾p詩(shī)歌的同時(shí)，也能夠用詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解和鑒賞現(xiàn)代詩(shī)《秋晚的江上》和《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生需要掌握以下重點(diǎn)：

（1）理解詩(shī)歌的背景和作者的情感：通過(guò)閱讀詩(shī)歌，學(xué)生需要理解作者創(chuàng)作時(shí)的背景和情感，以及詩(shī)歌所要表達(dá)的主題。

（2）分析詩(shī)歌的修辭手法：學(xué)生需要分析詩(shī)歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，以更好地理解詩(shī)歌的美感和藝術(shù)性。

（3）感受詩(shī)歌的意境和意象：學(xué)生需要通過(guò)詩(shī)歌的意境和意象，感受詩(shī)人所要傳達(dá)的情感和思想。

（4）運(yùn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以理解和鑒賞現(xiàn)代詩(shī)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）理解詩(shī)歌的背景和作者的情感：學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌的背景和作者的情感不夠了解，導(dǎo)致難以理解詩(shī)歌的主題和情感。

（2）分析詩(shī)歌的修辭手法：學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌中的修辭手法不夠熟悉，導(dǎo)致難以分析詩(shī)歌的美感和藝術(shù)性。

（3）感受詩(shī)歌的意境和意象：學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌的意境和意象不夠敏感，導(dǎo)致難以感受詩(shī)人所要傳達(dá)的情感和思想。

（4）運(yùn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)：學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌的語(yǔ)言不夠熟悉，導(dǎo)致難以運(yùn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

針對(duì)這些難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如講解、示范、互動(dòng)等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的理解和鑒賞能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)講解《秋晚的江上》和《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的背景、作者情感和詩(shī)歌的修辭手法，幫助學(xué)生理解和鑒賞現(xiàn)代詩(shī)。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

（3）案例研究法：教師提供一些現(xiàn)代詩(shī)的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的意境和意象，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師布置一個(gè)詩(shī)歌創(chuàng)作的項(xiàng)目，要求學(xué)生運(yùn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)作，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組扮演一位詩(shī)人，通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和作者的情感。

（2）實(shí)驗(yàn)：教師組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)朗誦來(lái)感受詩(shī)歌的韻律和情感，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。

（3）游戲：教師設(shè)計(jì)一些與詩(shī)歌相關(guān)的游戲，如詩(shī)歌接龍、詩(shī)歌拼圖等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師使用PPT展示《秋晚的江上》和《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的圖片和背景資料，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)歌。

（2）視頻：教師播放一些現(xiàn)代詩(shī)朗誦的視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻來(lái)感受詩(shī)歌的韻律和情感，提高學(xué)生的審美能力。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用一些在線工具，如詩(shī)歌鑒賞網(wǎng)站、詩(shī)歌創(chuàng)作軟件等，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

1.發(fā)放預(yù)習(xí)材料，包括《秋晚的江上》和《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的原文和簡(jiǎn)要解析。

2.設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“詩(shī)人描繪了哪些秋天景象？表達(dá)了怎樣的情感？”

教師備課：

1.深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

2.準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻等。

3.設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

1.通過(guò)展示秋天的圖片或視頻，吸引學(xué)生的注意力。

2.提出問(wèn)題：“你們對(duì)秋天有哪些印象？秋天有哪些獨(dú)特的美？”

回顧舊知：

1.簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌知識(shí)。

2.提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

1.清晰、準(zhǔn)確地講解《秋晚的江上》和《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的背景、作者情感和詩(shī)歌的修辭手法。

2.突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

1.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩(shī)歌的問(wèn)題展開(kāi)討論。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

技能訓(xùn)練：

1.通過(guò)例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握詩(shī)歌鑒賞的技能。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩(shī)歌的應(yīng)用。

1.對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌進(jìn)行梳理和總結(jié)。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

1.隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。

2.鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助。

錯(cuò)題訂正：

1.針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

1.介紹與詩(shī)歌相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)。

情感升華：

1.結(jié)合詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌與生活的聯(lián)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩(shī)歌的心得和體會(huì)。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

布置作業(yè)：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)。

2.提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《秋晚的江上》的背景和作者情感

-詩(shī)人描繪了夕陽(yáng)西下，江水泛起漣漪的景象，表達(dá)了秋天帶來(lái)的寧?kù)o和蕭瑟。

-作者通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和鮮明的形象，傳達(dá)了秋天的美麗和自己的情感。

2.《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的背景和作者情感

-詩(shī)人描繪了秋夜的寧?kù)o和涼爽，通過(guò)籬笆門外的涼風(fēng)，表達(dá)了對(duì)秋天夜晚的喜愛(ài)。

-作者通過(guò)詩(shī)歌的語(yǔ)言，傳達(dá)了對(duì)秋天夜晚的喜愛(ài)和對(duì)大自然的贊美。

3.現(xiàn)代詩(shī)的修辭手法

-現(xiàn)代詩(shī)中常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、排比等，這些修辭手法能夠增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力和感染力。

-比喻和擬人能夠使詩(shī)歌中的事物更加生動(dòng)形象，排比能夠使詩(shī)歌更加流暢和有節(jié)奏感。

4.現(xiàn)代詩(shī)的意境和意象

-意境是指詩(shī)歌所營(yíng)造的整體氛圍和情感，意象是指詩(shī)歌中具體的形象和事物。

-意境和意象是現(xiàn)代詩(shī)的重要組成部分，能夠幫助讀者更好地理解和感受詩(shī)歌。

5.現(xiàn)代詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)

-現(xiàn)代詩(shī)的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、形象，善于運(yùn)用各種修辭手法，使詩(shī)歌更加生動(dòng)和有感染力。

-現(xiàn)代詩(shī)的語(yǔ)言注重節(jié)奏和韻律，能夠使詩(shī)歌更加悅耳和有音樂(lè)性。

6.詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧

-詩(shī)歌鑒賞需要從詩(shī)歌的背景、作者情感、修辭手法、意境和意象等方面進(jìn)行綜合分析。

-詩(shī)歌鑒賞需要關(guān)注詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，如簡(jiǎn)潔、形象、節(jié)奏和韻律等。

7.詩(shī)歌創(chuàng)作的技巧和方法

-詩(shī)歌創(chuàng)作需要注重詩(shī)歌的主題和情感，通過(guò)詩(shī)歌的語(yǔ)言和修辭手法來(lái)表達(dá)。

-詩(shī)歌創(chuàng)作需要關(guān)注詩(shī)歌的意境和意象，通過(guò)具體的形象和事物來(lái)傳達(dá)情感。典型例題講解例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《秋晚的江上》中使用的修辭手法，并說(shuō)明其作用。

答案：《秋晚的江上》中使用了比喻、擬人等修辭手法。比喻如“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，通過(guò)將夕陽(yáng)比作“無(wú)限好”的事物，形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)夕陽(yáng)的喜愛(ài)和留戀。擬人如“江水泛起漣漪”，將江水?dāng)M人化，形象地描繪了江水在夕陽(yáng)下的動(dòng)態(tài)美。這些修辭手法增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力和感染力，使讀者能夠更好地理解和感受到詩(shī)人的情感。

例題2：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中描繪的秋天景象，并說(shuō)明其特點(diǎn)。

答案：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中描繪了秋夜的寧?kù)o和涼爽。秋天景象的特點(diǎn)是寧?kù)o、涼爽、美麗。詩(shī)中的“籬門外的涼風(fēng)”和“秋夜的寧?kù)o”等詞語(yǔ)，生動(dòng)地描繪了秋夜的景象，使讀者能夠感受到秋天的涼爽和美麗。

例題3：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《秋晚的江上》中的意境和意象，并說(shuō)明其作用。

答案：《秋晚的江上》中的意境是寧?kù)o、蕭瑟，意象是夕陽(yáng)、江水、漣漪。意境和意象的作用是幫助讀者更好地理解和感受詩(shī)人的情感。通過(guò)意境和意象，讀者能夠感受到詩(shī)人在秋天夜晚的寧?kù)o和蕭瑟，更好地理解詩(shī)人的情感。

例題4：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中使用的修辭手法，并說(shuō)明其作用。

答案：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中使用了比喻、擬人等修辭手法。比喻如“籬笆門外的涼風(fēng)”，通過(guò)將涼風(fēng)比作“籬笆門外的”，形象地描繪了涼風(fēng)的來(lái)源和特點(diǎn)。擬人如“秋夜的寧?kù)o”，將秋夜擬人化，形象地描繪了秋夜的寧?kù)o和美麗。這些修辭手法增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力和感染力，使讀者能夠更好地理解和感受到詩(shī)人的情感。

例題5：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《秋晚的江上》中的現(xiàn)代詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)，并說(shuō)明其作用。

答案：《秋晚的江上》中的現(xiàn)代詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、形象、節(jié)奏鮮明、韻律優(yōu)美。簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言使詩(shī)歌更加直接和有力，形象的語(yǔ)言使詩(shī)歌更加生動(dòng)和有感染力。節(jié)奏鮮明和韻律優(yōu)美的特點(diǎn)使詩(shī)歌更加悅耳和有音樂(lè)性，使讀者能夠更好地感受到詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律美。這些語(yǔ)言特點(diǎn)增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力和感染力，使讀者能夠更好地理解和感受到詩(shī)人的情感。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：秋晚的江上與秋夜將曉出籬門迎涼有感

2.目錄：

-《秋晚的江上》背景與情感

-《秋夜將曉出籬門迎涼有感》背景與情感

-現(xiàn)代詩(shī)的修辭手法

-現(xiàn)代詩(shī)的意境與意象

-現(xiàn)代詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)

-詩(shī)歌鑒賞方法與技巧

-詩(shī)歌創(chuàng)作技巧與方法

3.重點(diǎn)內(nèi)容：

-《秋晚的江上》中的修辭手法：比喻、擬人

-《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的修辭手法：比喻、擬人

-現(xiàn)代詩(shī)的意境與意象的作用

-現(xiàn)代詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、形象、節(jié)奏鮮明、韻律優(yōu)美

-詩(shī)歌鑒賞方法與技巧

-詩(shī)歌創(chuàng)作技巧與方法

4.藝術(shù)性與趣味性：

-使用生動(dòng)的插圖和色彩，增加板書的視覺(jué)吸引力

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)展示詩(shī)歌創(chuàng)作，增加趣味性

-利用詩(shī)歌朗誦或音樂(lè)，營(yíng)造藝術(shù)氛圍，提高學(xué)生的興趣和主動(dòng)性教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課教授了《秋晚的江上》和《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，旨在讓學(xué)生理解現(xiàn)代詩(shī)的背景、情感、修辭手法、意境與意象，以及詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在講解詩(shī)歌的情感時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的情感理解不夠深入。他們可能需要更多的引導(dǎo)和實(shí)例來(lái)更好地理解和感受詩(shī)人的情感。

其次，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意主動(dòng)參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入，或者是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在課堂上表達(dá)自己的看法。

最后，在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧掌握得不夠熟練。他們可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)來(lái)提高他們的鑒賞能力。

為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

1.在講解詩(shī)歌的情感時(shí)，我計(jì)劃提供更多的實(shí)例和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩(shī)人的情感。

2.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我計(jì)劃鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并提供更多的機(jī)會(huì)讓他們?cè)谡n堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我計(jì)劃提供更多的練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高他們的詩(shī)歌鑒賞能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀并理解《秋晚的江上》和《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的原文，并完成相關(guān)的閱讀理解題目。

2.分析《秋晚的江上》和《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的修辭手法，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用。

3.寫一篇關(guān)于《秋晚的江上》和《