語(yǔ)言文字運(yùn)用I湖南省張家界市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題,共18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。“烏臺(tái)詩(shī)案”后，蘇軾被貶黃州，雖然逃過(guò)鬼門(mén)關(guān)，但命運(yùn)也跌落到有生以來(lái)的最低谷。政治上，回到原點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)上，生活也陷入困境，從優(yōu)渥的上層士大夫生活跌落為貧困的政治難民，生活境況的落差之大，讓蘇軾一時(shí)難以適應(yīng)。相較于物質(zhì)上面的窘迫，最讓蘇軾痛苦的，還是（①），他曾對(duì)朋友坦露心聲：“處患難不戚戚，只是愚人無(wú)心肝爾，與鹿豕木石何異！”他覺(jué)得自己重罪遭貶，被朝廷“廢棄”，被君王拋棄，被同類(lèi)士大夫嫌棄，內(nèi)心極度自卑與苦悶。謫居黃州，雖是蘇軾人生命運(yùn)的滑鐵盧，卻是其詞作藝術(shù)的高峰。為什么在人生低谷困頓時(shí)期，蘇軾能創(chuàng)造詞作的輝煌？（②）。從外在的客觀條件來(lái)看，當(dāng)時(shí)詩(shī)尊詞卑的詞體觀念，為蘇軾提供了自由作詞的適宜環(huán)境。蘇軾因?qū)懺?shī)而釀成“烏臺(tái)詩(shī)案”，所以在謫居黃州期間，他依然A，不敢寫(xiě)詩(shī)，以免再惹事端。①作詞在北宋被當(dāng)作一種娛樂(lè)方式，②在謫居黃州期間不敢寫(xiě)詩(shī)，③卻可以放心大膽地作詞，④于是，⑤詞成了蘇軾宣泄苦悶、揮灑才情的方式。從內(nèi)在的主觀條件來(lái)看，在痛苦的磨礪中，蘇軾的思想境界、人格精神逐步走向成熟，從而為作詞提供了新的情思。他初到黃州寫(xiě)的《卜算子》（缺月掛疏桐）表現(xiàn)了他驚魂未定、孤獨(dú)無(wú)助的心態(tài)。兩年后寫(xiě)的大江東去詞，極力贊美周瑜的人生得意，是為反襯自我的B，深層里則是表現(xiàn)自我理想未滅、希冀能像周瑜那樣建功立業(yè)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。《定風(fēng)波》的“一蓑煙雨任平生”，則表現(xiàn)了他最終走出痛苦的精神困境，進(jìn)入超然曠達(dá)、能從容淡定面對(duì)人生風(fēng)雨的成熟境界。這種成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容，一種終于停止向周?chē)暝V求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)。18.下列各句中的引號(hào)，和文段中加點(diǎn)處“烏臺(tái)詩(shī)案”的引號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（）A.“祥林嫂怎么這樣了？倒不如那時(shí)不留她。”四嬸有時(shí)當(dāng)面就這樣說(shuō)，似乎是警告她。B.這一切特點(diǎn)都有一定的風(fēng)格和手法，為匠師們所遵守，為人民所承認(rèn)，我們可以叫它作中國(guó)建筑的“文法”。C.在這里我們乃看見(jiàn)“木葉”是那么突出地成為詩(shī)人們筆下鐘愛(ài)的形象。D.為了報(bào)復(fù)統(tǒng)治階級(jí)的罪行，在中世紀(jì)的德國(guó)曾有過(guò)一種叫做“菲默法庭”的秘密法庭。19.請(qǐng)?jiān)谖亩沃蠥、B處分別填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。20.第三段畫(huà)波浪線標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻Ｐ蛱?hào)_________應(yīng)修改為：__________________________________序號(hào)_________應(yīng)修改為：__________________________________21.請(qǐng)?jiān)谖亩沃欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)20個(gè)字。22.第四段畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容賞析其表達(dá)效果。【答案】18.D19.A心有余悸B窮困潦倒20.①.②②.蘇軾在謫居黃州期間不敢寫(xiě)詩(shī)。③.⑤④.詞成了蘇軾宣泄苦悶、揮灑才情的載體。（或：作詞成了蘇軾宣泄苦悶、揮灑才情的方式。）21.①精神上的被拋棄和被孤立。②這有主客觀兩方面的原因。22.比喻和排比。將“成熟”比喻成“光輝”“音響”等，生動(dòng)形象地傳達(dá)出蘇東坡“從容”“大氣”等精神品格的內(nèi)涵；排比語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)勁，節(jié)奏鏗鏘，更能體現(xiàn)蘇東坡超越人生突破自我的可貴精神，表達(dá)作者的崇敬之情。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。“烏臺(tái)詩(shī)案”的引號(hào)，表示特定稱(chēng)謂。A．表示直接引用。B．表示特殊含義。C．表示強(qiáng)調(diào)。D．表示特定稱(chēng)謂。故選D。【19題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)能力。A處，根據(jù)語(yǔ)境中“蘇軾因?qū)懺?shī)而釀成‘烏臺(tái)詩(shī)案’”分析，此處是說(shuō)在蘇軾謫居黃州期間，雖然“烏臺(tái)詩(shī)案”已過(guò)，但他依然害怕，故應(yīng)填寫(xiě)“心有余悸”。心有余悸：危險(xiǎn)的事情雖然過(guò)去了，回想起來(lái)還感到害怕。B處，根據(jù)“深層里則是表現(xiàn)自我理想未滅、希冀能像周瑜那樣建功立業(yè)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值”分析，此處是說(shuō)極力贊美周瑜的人生得意，是為了反襯他自己政治失意，故填寫(xiě)成語(yǔ)“窮困潦倒”窮困潦倒：指生活貧困，頹喪失意。【20題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。句②，“在謫居黃州期間不敢寫(xiě)詩(shī)”成分殘缺，缺少主語(yǔ)“蘇軾”，故應(yīng)改為“蘇軾在謫居黃州期間不敢寫(xiě)詩(shī)”；句⑤，“詞成了蘇軾宣泄苦悶、揮灑才情的方式”，搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“詞成了蘇軾宣泄苦悶、揮灑才情的載體”或“作詞成了蘇軾宣泄苦悶、揮灑才情的方式。【21題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一空，根據(jù)后句“他曾對(duì)朋友坦露心聲……內(nèi)心極度自卑與苦悶”分析，可知此處是說(shuō)最讓蘇軾痛苦的還是精神上的痛苦，即他精神上被被拋棄和孤立，故補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容是“精神上的被拋棄和被孤立”。第二空，根據(jù)前面的問(wèn)句“為什么在人生低谷困頓時(shí)期，蘇軾能創(chuàng)造詞作的輝煌”，可知此處是回答前一句的問(wèn)題；再根據(jù)下文“從外在的客觀條件來(lái)看……”和“從內(nèi)在的主觀條件來(lái)看……”可知，此處故補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容是“這有主客觀兩方面的原因”。【22題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。“這種成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容”運(yùn)用比喻修辭手法，“這種成熟”是本體，“光輝”“音響”“從容”是喻體，將“成熟”比喻成“光輝”“音響”“從容”等，傳達(dá)出蘇東坡“從容”“大氣”等精神品格的內(nèi)涵。畫(huà)橫線句采用七個(gè)“一種……”句式，形成排比修辭手法，“一種終于停止向周?chē)暝V求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)”體現(xiàn)了蘇東坡超越人生突破自我的可貴精神，表達(dá)作者對(duì)蘇軾的崇敬之情。另外，排比修辭使語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)勁，節(jié)奏鏗鏘。湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成18~20題。話猶未了，林黛玉已搖搖的走了進(jìn)來(lái)，一見(jiàn)寶玉，便笑道：“哎喲，我來(lái)的不巧了！”寶玉等忙起身笑讓坐，寶釵因笑道：“這話怎么說(shuō)？”黛玉笑道：“早知他來(lái)，我就不來(lái)了。”寶釵道：“我更不解這意。”黛玉笑道：“要來(lái)一群都來(lái)，要不來(lái)一個(gè)也不來(lái)；今兒他來(lái)了，明兒我再來(lái)，如此間錯(cuò)開(kāi)了來(lái)著，豈不天天有人來(lái)了？也不至于太冷落，也不至于太熱鬧了。姐姐如何反不解這意思？”這里薛姨媽已擺了幾樣細(xì)巧茶果來(lái)留他們吃茶。寶玉笑道：“這個(gè)須得就酒才好。”薛姨媽便命人去灌了最上等的酒來(lái)。這里寶玉又說(shuō)：“不必溫暖了，我只愛(ài)吃冷的。”薛姨媽忙道：“這可使不得！吃了冷酒，寫(xiě)字手打飐兒。”寶釵笑道：“寶兄弟，虧你每日家雜學(xué)旁收的，難道就不知道酒性最熱，若熱吃下去，發(fā)散的就快；若冷吃下去，便凝結(jié)在內(nèi)，以五臟去暖他，豈不受害？從此還不快不要吃那冷的呢。”寶玉聽(tīng)這話有情理，便放下冷酒，命人暖來(lái)方飲。黛玉磕著瓜子兒，只抿著嘴笑。可巧黛玉的小丫鬟雪雁走來(lái)與黛玉送小手爐，黛玉因含笑問(wèn)他說(shuō)：“誰(shuí)叫你送來(lái)的？難為他費(fèi)心，那里就冷死了我！”雪雁道：“紫鵑姐姐怕姑娘冷，叫我送來(lái)的。”黛玉一面接了，抱在懷中，笑道：“也虧你倒聽(tīng)他的話。我平日和你說(shuō)的，全當(dāng)耳旁風(fēng)；怎么他說(shuō)了你就依，比圣旨還快些！”寶玉聽(tīng)這話，知是黛玉借此奚落他，也無(wú)回復(fù)之詞，只嘻嘻的笑兩聲罷了。18．下列句子中的“了”與選段“話猶未了”中的“了”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）（）A．春花秋月何時(shí)了 B．小時(shí)了了，大未必佳C．清暉了如雪 D．事如春夢(mèng)了無(wú)痕19．請(qǐng)分析畫(huà)波浪線“搖搖的走”“抿著嘴笑”“嘻嘻的笑”三處細(xì)節(jié)描寫(xiě)各自的表達(dá)效果。（3分）20．在復(fù)雜的交際語(yǔ)境中，代詞的指代義有時(shí)會(huì)變得豐富，從而增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。請(qǐng)據(jù)此對(duì)畫(huà)橫線句子中的“你”和“他”進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（4分）18．A（“話猶未了”和“春花秋月何時(shí)了”中的“了”都是“完畢，結(jié)束”的意思。B．“了了”意思是聰明，穎慧。C．“了”意思是明亮，光亮。D．“事如春夢(mèng)了無(wú)痕”中“了”意思是完全。）19．①搖搖的走：表現(xiàn)黛玉病弱嬌美，“搖搖”二字形象地寫(xiě)出她走路的姿態(tài)。②抿著嘴笑：說(shuō)明黛玉心中有些醋意，用“笑”掩飾她對(duì)寶釵和寶玉關(guān)系親近的不滿。③嘻嘻的笑：寶玉明知黛玉奚落自己，卻又感到無(wú)奈，于是用“笑”掩飾尷尬。（每點(diǎn)1分）【解析】“搖搖”意思是擺動(dòng)、搖曳的樣子，形容事物搖搖晃晃，即將倒塌或崩潰。“搖搖的走”描寫(xiě)黛玉走路的狀態(tài)，寫(xiě)出黛玉走路時(shí)像弱柳扶風(fēng)、體態(tài)軟弱的樣子，突出林黛玉的病態(tài)美、嬌弱美。上文寫(xiě)寶釵勸寶玉不要吃冷酒，寶玉便聽(tīng)話放下冷酒。黛玉看到后便“抿著嘴笑”，這一處神態(tài)描寫(xiě)，“笑”是黛玉對(duì)寶釵和寶玉相處時(shí)一個(gè)關(guān)心、一個(gè)聽(tīng)話的不滿的掩飾，也是黛玉對(duì)寶釵寶玉兩人關(guān)系親密而心中嫉妒的心理狀態(tài)的表現(xiàn)。“嘻嘻的笑”的神態(tài)描寫(xiě)，是寶玉聽(tīng)到黛玉的話后，知道黛玉對(duì)雪雁說(shuō)的話是在含沙射影，是在譏諷自己，可是自己又不能辯解，只得用“嘻嘻的笑”來(lái)掩飾心中的窘迫。20．①“你”明指雪雁，暗指寶玉；“他”明指紫鵑，暗指寶釵。（2分）②黛玉含沙射影（旁敲側(cè)擊、一語(yǔ)雙關(guān)、借題發(fā)揮），寫(xiě)出了對(duì)寶玉聽(tīng)寶釵的話而將自己的話置若罔聞的不滿和吃醋的心理，突出黛玉聰慧機(jī)智、口齒伶俐、敏感多疑的形象。（2分）【解析】從指代內(nèi)容上，本句話表面上是說(shuō)給雪雁的，說(shuō)雪雁聽(tīng)紫鵑的話，不聽(tīng)自己的話。實(shí)則是說(shuō)給寶玉聽(tīng)的，諷刺寶玉聽(tīng)寶釵的話，不聽(tīng)自己的話。因此句中的“你”，表面上是對(duì)著雪雁說(shuō)，指雪雁，實(shí)際上指寶玉。“他”表面上是指雪雁聽(tīng)從的人——紫鵑，實(shí)則指寶玉聽(tīng)從的人——寶釵。從表達(dá)效果上，黛玉本意是不滿寶玉聽(tīng)寶釵的話，卻對(duì)自己的話當(dāng)耳旁風(fēng)，本意是不滿寶玉寶釵兩人關(guān)系親密，而自己卻當(dāng)旁觀者，但又不能直接說(shuō)出，只得用這樣間接委婉、旁敲側(cè)擊的方式來(lái)表達(dá)，以達(dá)到借題發(fā)揮的目的，可以看到黛玉的聰明敏捷，言談應(yīng)對(duì)靈活，以及作為朦朧中的戀愛(ài)小兒女的猜忌多疑的性格。湖南省永州市名校聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末聯(lián)考語(yǔ)文試卷（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，6分）閱讀下面的文字，完成18～19題。一些人有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，以拯救天下為己任，他們的反應(yīng)又因性情和觀念的差異而有區(qū)別。宗教和道德型的人主要表現(xiàn)為憤怒，視這個(gè)世道為末世，對(duì)之發(fā)出正義的譴責(zé)乃至神圣的詛咒，欲以此驚醒世人、尋回盛世，或者一一審判世人，以先知的口吻預(yù)言某種末日審判。理智型的人主要表現(xiàn)為憂慮，視這個(gè)世道為亂世，試圖規(guī)劃出某種救世方案，以重建精神生活的秩序，恢復(fù)或營(yíng)造他們心目中的治世。而比較個(gè)人化的知識(shí)分子，則沒(méi)有太直接的救世抱負(fù)，而是更加關(guān)注自己獨(dú)立的精神探索和文化創(chuàng)造活動(dòng)。他們對(duì)于作為一種社會(huì)現(xiàn)實(shí)的平庸化過(guò)程同樣反感，但似乎不像前一類(lèi)人那樣有①。他們的反應(yīng)主要不是憤怒或憂慮，而是更多地表現(xiàn)為一種淡漠和蔑視，如山岳般俯瞰世間百態(tài)如大地般凝望人間冷暖。在這樣的人看來(lái)，末世論或亂世論都是②這個(gè)世道和別的世道沒(méi)有本質(zhì)的不同，不過(guò)是一個(gè)俗世罷了。所以，他們始終與俗世保持距離，而把精神上的獨(dú)立追求和自我完善視為③之本。在此意義上，他們的立場(chǎng)可以歸結(jié)為自救。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填上恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2分）19．賞析文中劃?rùn)M線句子的語(yǔ)言特點(diǎn)。（4分）18．①切膚之痛

②危言聳聽(tīng)（無(wú)稽之談）

③安身立命19．①用表示選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，明確了觀點(diǎn)。②連用兩個(gè)比喻，將“個(gè)性化的知識(shí)分子”比作山岳和大地，生動(dòng)地表現(xiàn)了他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的冷漠態(tài)度。③用擬人手法，借“俯瞰”“凝望”兩個(gè)動(dòng)作，形象地表明這些人以旁觀者的姿態(tài)見(jiàn)證了社會(huì)生活。湖南省邵陽(yáng)市隆回縣2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）今天的活是收蘿卜。收蘿卜是可以隨便吃的——有些果品不能隨便吃，頂多嘗兩個(gè)，如二十世紀(jì)明月（梨）、柔丁香（葡萄），因?yàn)楫a(chǎn)量太少了，很金貴。蘿卜起出來(lái)，堆成小山似的。農(nóng)業(yè)工人很有經(jīng)驗(yàn)，一眼就看出來(lái)，這是一般的，過(guò)了磅賣(mài)出去：這幾個(gè)好，留下來(lái)自己吃。不用刀，用棒子打它一家伙，“棒打蘿卜”嘛。咔嚓一聲，蘿卜就裂開(kāi)了。（甲），吃起來(lái)甜、酥、脆。南方的黃瓜不如北方的黃瓜，水唧唧的，吃起來(lái)沒(méi)有黃瓜香。都愛(ài)吃夏初出的頂花帶刺的嫩黃瓜，那是很好吃，一咬滿口香，嫩黃瓜最好攥在手里整根咬，不必拍，更不宜切成細(xì)絲。呼和浩特有一位老八路，官稱(chēng)“老李森”。①此人保留了很多農(nóng)民的習(xí)慣，②說(shuō)起話來(lái)滿嘴粗話。③他到一個(gè)老朋友曹文玉家來(lái)看我們。④曹家院里有幾架自種的黃瓜，⑤他進(jìn)門(mén)就摘了兩條嚼起來(lái)。⑥曹文玉說(shuō)：“你洗一洗！”——“洗它做啥！”我老是想起這兩句話：“寧吃一斗蔥，莫逢屈突通。”這兩句話大概出自楊升庵的《古謠諺》。屈突通不知是什么人，印象中好像是北朝的一個(gè)很兇惡的武人。讀書(shū)不隨手做點(diǎn)筆記，到要用就想不起來(lái)了。（乙）？因?yàn)槲颐刻於家允[，愛(ài)吃蔥。每年小蔥下來(lái)時(shí)，我都要吃幾次小蔥拌豆腐，鹽，香油，少量味精。（選自汪曾祺《果蔬秋濃》，有刪改）18．下列句子中的“起來(lái)”和“吃起來(lái)甜、酥、脆”中的“起來(lái)”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)養(yǎng)，蘆花的臉色稍稍紅潤(rùn)起來(lái)了。B．老人七十八歲了，看起來(lái)不像，頂多七十歲，氣色很好。C．老同志把手里一個(gè)罐頭玻璃瓶舉起來(lái)給我看，已經(jīng)有半瓶了。D．你非要這么說(shuō)，我倒想起來(lái)一件事，不知道算不算奇事。19．下列各句中的破折號(hào)，和文中畫(huà)橫線處的破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．這二位老帥看來(lái)是以家鄉(xiāng)戲自豪的——雖然賀老總不是四川人。B．北京人炒麻豆腐要放幾個(gè)青豆嘴兒——青豆發(fā)一點(diǎn)芽。C．波——，金魚(yú)吐出一個(gè)泡，破了，下午我們?nèi)平痿~(yú)蟲(chóng)。D．在昆明吃炒栗子，吃完了非洗手不可，——指頭上沾得都是糖。20．文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表達(dá)不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻＃?分）21．請(qǐng)?jiān)谖闹屑住⒁覂商幚ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，甲處不超過(guò)8個(gè)字，乙處不超過(guò)18個(gè)字。（4分）22．有同學(xué)認(rèn)為，把文中畫(huà)波浪線的句子改成“先把焯過(guò)水的豆腐切成小方丁，洗凈的小蔥切成碎段，再把兩者放入碗內(nèi)，然后撒上點(diǎn)鹽，淋入香油，再加少量味精，均勻攪拌即可，口感絕佳”表達(dá)效果更好。你支持修改嗎？為什么？（4分）18．B【解析】文中的“起來(lái)”是用在動(dòng)詞“吃”的后面，表示就某一方面所做的估計(jì)或評(píng)價(jià)。B項(xiàng)中“起來(lái)”的用法與之相同。A項(xiàng)，“起來(lái)”用在形容詞“紅潤(rùn)”后面，表示情況的開(kāi)始。C項(xiàng)，“起來(lái)”用在動(dòng)詞“舉”的后面，表示向上的動(dòng)作趨向。D項(xiàng)，“起來(lái)”用在動(dòng)詞“想”后面，表示動(dòng)作達(dá)成某一目的。19．B【解析】文中“收蘿卜是可以隨便吃的有些果品不能隨便吃，頂多嘗兩個(gè)”，破折號(hào)表示補(bǔ)充說(shuō)明，B項(xiàng)的破折號(hào)作用與之相同。A項(xiàng)，破折號(hào)表示意義的轉(zhuǎn)折。C項(xiàng)，破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。D項(xiàng)，破折號(hào)表示解釋說(shuō)明原因。20．①，修改后的句子為“此人保留了很多農(nóng)民的習(xí)慣”（解析：搭配不當(dāng)，把“保障”改為“保留”）；④，修改后的句子為“曹家院里有幾架自種的黃瓜”（解析：語(yǔ)序不當(dāng)，“幾架”和“自種的”交換位置。）21．甲處可填“蘿卜香氣四溢”（大意對(duì)即可）；乙處可填“我為什么老是要想起這兩句話呢”（大意對(duì)即可）。22．（示例一）不支持。（1分）①原句只羅列名詞，不作修飾，用逗號(hào)銜接表示次序，語(yǔ)句表達(dá)更加精練；（1分）符合原作文學(xué)性散文的語(yǔ)言風(fēng)格；（1分）②改動(dòng)后的句子更像在告訴人們小蔥拌豆腐的做法，類(lèi)似菜譜一類(lèi)的工具書(shū)，不如原句留有想象空間。（1分）（示例二）支持。（1分）改動(dòng)后的句子是前文提到的“小蔥拌豆腐”的完整做法，相較于原文過(guò)于簡(jiǎn)省的表達(dá)，改句意義表達(dá)更完整。（支持改文可酌情給分，但不能得滿分。）湖南省常德市漢壽縣第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期7月期末考試語(yǔ)文試題（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，10分）有人說(shuō)，建筑是凝固的音樂(lè)。紫禁城，（

①

）。這樂(lè)器，與季節(jié)、氣象相合，風(fēng)聲雨聲、簾卷樹(shù)聲，落在建筑上，都成了音樂(lè)，而且，從不凝固。因此，營(yíng)建紫禁城的人，是建筑師，也是音樂(lè)家。一座好的建筑，不僅要容納四時(shí)的風(fēng)景，還要容納四時(shí)的聲音。紫禁城的節(jié)氣是有聲音的，熟悉宮殿的人，可以從聲音里____________季節(jié)，猶如一個(gè)農(nóng)夫，（

②

），準(zhǔn)確地?cái)?shù)出他心里的日歷。很多人都知道紫禁城宜雪，大雪之日，宮殿上所有的坡頂，都會(huì)蓋上松軟的白雪，把____________的皇城，變成“一片孤城萬(wàn)仞山”——那飛揚(yáng)高聳的大屋頂，已經(jīng)修涂成雪山的形狀，起伏錯(cuò)落、____________。其實(shí)，（

③

）。它的設(shè)計(jì)里，早已納入了雨的元素。宏偉的大屋頂，在雨季里，成了最適合雨水滑落的拋物線。雨水那一天，我____________了紫禁城的雨。或許紫禁城的空間太過(guò)浩大，雨點(diǎn)是以慢動(dòng)作降落的，似從天而降的傘兵。在紫禁城宏大的背景下，雨點(diǎn)遲遲難以抵達(dá)它的終點(diǎn)。17．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．辨認(rèn)

五光十色

峰回路轉(zhuǎn)

見(jiàn)證B．辨析

金碧輝煌

峰回路轉(zhuǎn)

目擊C．辨析

五光十色

重巒疊嶂

目擊D．辨認(rèn)

金碧輝煌

重巒疊嶂

見(jiàn)證18．下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法不同的一項(xiàng)是（

）A．他對(duì)這一切毫不在意，把它們當(dāng)作蛛絲一樣輕輕拂去。B．春天來(lái)了，麥苗好像一夜長(zhǎng)高了許多。C．有人說(shuō)，建筑是凝固的音樂(lè)。D．雨點(diǎn)是以慢動(dòng)作降落的，似從天而降的傘兵。19．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。17．D18．B19．①就是一個(gè)巨大的樂(lè)器②可以從田野自然的變化里③紫禁城也宜雨【解析】17．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。第一處，“辨認(rèn)”，根據(jù)特點(diǎn)辨別，做出判斷，以便找出或認(rèn)定某一對(duì)象。“辨析”，辨別分析。此處是根據(jù)聲音辨別季節(jié)，應(yīng)用“辨認(rèn)”。第二處，“金碧輝煌”，形容建筑物等顏色鮮明華麗，光彩奪目。“五光十色”，形容色彩鮮艷，花樣繁多。此處是形容“皇城”，應(yīng)用“金碧輝煌”。第三處，“重巒疊嶂”，連綿的山；山峰一個(gè)接著一個(gè)，連綿不斷。“峰回路轉(zhuǎn)”，形容山峰、道路曲折迂回，形容山水名勝路徑曲折復(fù)雜。比喻事情經(jīng)歷挫折、失敗后，出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)。由前面“起伏錯(cuò)落”可知，此處是說(shuō)皇城屋頂如連綿的山峰，應(yīng)使用“重巒疊嶂”。第四處，“見(jiàn)證”，當(dāng)場(chǎng)目睹可以作證。“目擊”，目光觸及；熟視，親眼看見(jiàn)。語(yǔ)境是說(shuō)當(dāng)場(chǎng)目睹紫禁城的雨，應(yīng)用“見(jiàn)證”。故選D。18．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。畫(huà)波浪線的句子使用了比喻的修辭手法，是暗喻，本體是“屋頂”，比喻詞是“成了”，喻體是“拋物線”。A．使用比喻，本體是“它們”，比喻詞是“當(dāng)作”，喻體是“蛛絲”。B．未使用比喻的修辭手法，沒(méi)有喻體。C．使用比喻，本體是“建筑”，比喻詞是“是”，喻體是“音樂(lè)”。D．使用比喻，本體是“雨點(diǎn)”，比喻詞是“似”，喻體是“傘兵”。故選B。19．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一處，從前面來(lái)看，句子主語(yǔ)是“紫禁城”；從后面“這樂(lè)器……”可知，此處應(yīng)是把紫禁城比作樂(lè)器，可以填寫(xiě)“就是一個(gè)巨大的樂(lè)器”。第二處，由前面“猶如一個(gè)農(nóng)夫”可知，此處應(yīng)承“農(nóng)夫”來(lái)寫(xiě)；由后面“準(zhǔn)確地?cái)?shù)出他心里的日歷”，應(yīng)是說(shuō)農(nóng)夫如何數(shù)出心里的日歷，而農(nóng)夫熟悉的是田野，所以此處填寫(xiě)“從田野的變化里”。第三處，前面說(shuō)紫禁城“宜雪”，而后面“它的設(shè)計(jì)里，早已納入了雨的元素……”說(shuō)的是紫禁城的雨趣，所以此處應(yīng)填寫(xiě)“紫禁城也宜雨”。湖南省