2024秋四年級英語上冊Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday教案外研版（三起）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容來自外研版（三起）四年級英語上冊Module9Unit1"Areyougoingtorunonsportsday?"。該章節重點在于讓學生掌握將來時態，特別是begoingto結構，以及與運動相關的詞匯和表達方式。教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生已在三年級學習過一般現在時和一般過去時，對時態有初步理解。此外，學生也掌握了基本的日常運動詞匯如"run","jump","swim"。本節課將在此基礎上，讓學生學會如何談論即將發生的體育活動，并通過對話練習，強化語言在實際情境中的應用。核心素養目標分析二、核心素養目標分析

本節課的核心素養目標圍繞培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力展開。通過Module9Unit1"Areyougoingtorunonsportsday?"的學習，學生將能夠：

1.語言能力：熟練運用將來時態，尤其是begoingto結構，描述即將參加的體育活動，提高在實際情境中的口語交流和表達能力。

2.文化意識：了解并尊重不同國家的體育文化，通過討論運動項目，培養學生對多元文化的認識和理解。

3.思維品質：通過小組合作、討論預測等教學活動，激發學生的批判性思維和創新能力，使其能夠自主分析、解決問題。

4.學習能力：培養學生自主查找、整合運動相關詞匯和信息的能力，提高學習策略和自我監控能力，激發學生的學習興趣和動機。重點難點及解決辦法本節課的重點難點如下：

重點：

1.掌握begoingto結構，用于描述即將發生的體育活動。

2.運用將來時態進行對話，討論運動會的計劃。

難點：

1.正確使用begoingto結構，區分其與will的區別。

2.在實際對話中靈活運用運動相關詞匯。

解決辦法及突破策略：

1.通過情景模擬、角色扮演等活動，讓學生在實際語境中練習使用begoingto結構，加強記憶。

2.教師提供大量示例句，讓學生通過模仿、替換關鍵詞等方式，內化句型結構。

3.設計小組討論環節，讓學生互相詢問和分享運動會計劃，促進詞匯的運用和句型的實踐。

4.對比分析begoingto與will的用法，通過圖表、例句等形式，幫助學生清晰理解兩者之間的差異。

5.針對難點，教師進行個別輔導，及時糾正發音和語法錯誤，確保學生掌握重點知識。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有外研版（三起）四年級英語上冊教科書，以便于學生跟隨課堂進度進行學習。

-準備課程相關的練習冊、詞匯卡片、語法點總結表等學習資料，以供學生課堂練習和課后復習。

2.輔助材料：

-準備與運動相關的圖片，如跑步、跳遠、游泳等項目的圖片，以便于學生直觀地學習運動類詞匯。

-制作包含begoingto結構例句的海報，幫助學生記憶和運用該語法結構。

-搜集運動會場景的視頻或音頻資料，用于課堂導入和情景模擬，增強學生的學習興趣。

-設計和打印小組討論記錄表，方便學生記錄討論內容和分享計劃。

3.實驗器材：

-本節課不涉及實驗活動，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室分為幾個小組討論區域，每個區域配備一張桌子、若干椅子，方便學生進行小組活動。

-在教室前方設置一個展示區，用于展示學生的作業、海報等成果。

-教室內外張貼與運動相關的海報或標語，營造體育活動氛圍，激發學生學習興趣。

-確保教室內的多媒體設備正常運行，以便于播放視頻、展示PPT等教學資源。

此外，為提高課堂教學效果，教師還需準備以下資源：

-課堂評價表格，用于記錄學生在課堂活動中的表現，以便于課后進行教學反饋和評價。

-額外的詞匯卡片和語法練習，以備不時之需，滿足不同學生的學習需求。

-與家長溝通的資料，包括課程介紹、學習目標和家庭作業，以便家長了解學生學習情況，協助學生課后復習。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解Module9Unit1"Areyougoingtorunonsportsday?"的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你能列舉出哪些運動項目？”和“你能用英語表達你的運動計劃嗎？”，激發學生思考，為課堂學習運動相關詞匯和將來時態做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重點難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環節，如小組討論和角色扮演，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的時態知識，幫助學生建立與將來時態的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解begoingto結構，結合實例幫助學生理解其用法。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞運動會的計劃展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對begoingto結構進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對將來時態的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹不同國家的特色運動項目，拓寬學生的知識視野。引導學生關注體育文化，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合教學內容，引導學生思考運動與健康的關系，培養學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的運動相關詞匯和將來時態，強調重點和難點。肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，如完成一個關于運動會計劃的對話。提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。知識點梳理1.詞匯：

-運動相關詞匯：run,jump,swim,race,throw,kick,play,sport,athlete,competition,champion,medal,track,field,relay,team,score,goal,victory,celebrate等。

-情態動詞：goingto,will。

-其他關鍵詞：sportsday,school,morning,afternoon,event,ready,excited,nervous,win,try,practice。

2.語法：

-將來時態：使用begoingto結構表達即將發生的事情或計劃。

-對話技巧：如何詢問和回答關于未來計劃的疑問句，例如："Areyougoingtorunonsportsday?""Yes,I'mgoingtorunthe100-meterrace."

3.句型結構：

-陳述句：主語+begoingto+動詞原形+其他。

-疑問句：Areyougoingto+動詞原形+其他？

-肯定回答：Yes,主語+am/is/aregoingto+動詞原形+其他。

-否定回答：No,主語+am/is/arenotgoingto+動詞原形+其他。

4.對話功能：

-討論即將到來的運動會的計劃。

-詢問他人對運動會的期望和準備情況。

-表達自己對某項運動的興趣和參與意愿。

5.文化背景：

-了解不同國家的體育文化，如奧運會、世界杯等國際體育賽事。

-探索學校運動會的傳統和活動安排。

6.學習策略：

-通過詞匯卡片、海報、視頻等多媒體資源，加強詞匯記憶。

-通過角色扮演、小組討論、情景模擬等互動活動，提高口語表達和聽力理解能力。

-利用語法點總結表、例句練習等資料，鞏固語法知識。

7.思維技能：

-運用批判性思維分析運動會的不同項目，評估個人優勢和興趣。

-創造性地設計個人運動計劃，展示個人特長和團隊協作能力。

8.情感態度：

-培養對體育運動的積極態度，鼓勵學生參與體育活動，強身健體。

-增強自信心，鼓勵學生在運動會上展現自我，爭取優異成績。作業布置與反饋作業布置：

1.詞匯練習：要求學生完成與運動相關詞匯的練習，包括單詞拼寫、漢譯英和英譯漢練習，以鞏固對本節課所學生運動詞匯的記憶。

-練習一：根據圖片寫出相應的運動項目名稱。

-練習二：將以下運動項目翻譯成英文：跳高、跳遠、投擲、接力賽、足球。

-練習三：將以下英文運動項目翻譯成中文：longjump,highjump,shotput,relayrace,soccer.

2.語法練習：要求學生完成begoingto結構的句子練習，包括填空、改寫句子和創作對話，以提高學生對將來時態的應用能力。

-練習一：填空題，完成以下句子：Nextweek,we_______(begoingto)haveasportsdayatschool.

-練習二：改寫句子，將以下句子改為begoingto結構：Tomwillplaybasketballonsportsday.

-練習三：創作對話，編寫一段關于你和你的朋友在運動會上計劃參加哪些項目的對話。

3.寫作練習：要求學生寫一篇小短文，描述他們對于即將到來的運動會的準備情況和期望。

-短文要求：至少包含5個begoingto句子，描述自己的訓練計劃、預期的比賽項目和感受。

作業反饋：

1.詞匯練習：

-批改時注意單詞的拼寫和用法，對錯誤進行標注并給出正確答案。

-對學生掌握較好的詞匯給予積極評價，對需要加強的詞匯給出額外的練習建議。

2.語法練習：

-檢查學生對begoingto結構的掌握情況，對錯誤句子進行糾正，并解釋正確的語法用法。

-對學生在改寫句子和創作對話中的創造性給予肯定，對語法錯誤進行個別指導。

3.寫作練習：

-評價短文的整體結構和內容，給出語言表達和語法使用的具體反饋。

-針對學生的寫作風格和表達方式給予個性化的建議，鼓勵學生表達自己的想法。

在作業反饋過程中，教師應注重以下幾點：

-及時性：確保作業能夠在下次課前批改完成，以便學生及時了解自己的學習情況。

-具體性：反饋要具體到每個錯誤點，讓學生明白自己的錯誤在哪里，如何改正。

-鼓勵性：在指出錯誤的同時，也要肯定學生的努力和進步，增強學生的學習動力。

-個性化：根據學生的不同水平和需求，提供個性化的反饋和指導，幫助學生針對性地提高。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：選擇與運動主題相關的英文故事或文章，如關于奧運會、世界杯等國際體育賽事的報道，讓學生了解不同運動項目的起源、發展和規則。

-視頻資源：推薦學生觀看關于學校運動會的視頻，如開幕式、比賽實況和頒獎典禮等，讓學生感受運動會的氛圍和團隊合作的精神。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后自主閱讀相關材料，提高閱讀理解能力。教師可以提供一些問題或討論話題，引導學生深入思考和分享自己的閱讀體會。

-視頻資源：鼓勵學生觀看視頻資源，并在課堂上進行分享和討論，提高學生的口語表達和聽力理解能力。教師可以提供一些問題或討論話題，引導學生深入思考和分享自己的觀看體會。

教師應鼓勵學生在課后進行自主學習和拓展，提供必要的指導和幫助。例如，教師可以推薦一些閱讀材料或視頻資源，解答學生在學習過程中遇到的疑問。此外，教師還可以組織一些小組討論或分享活動，讓學生互相交流自己的學習心得和體會，促進學生的合作和交流能力。反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：通過模擬運動會場景，讓學生在真實語境中練習英語口語，提高了學生的語言實踐能力。

2.小組合作學習：組織學生進行小組討論和角色扮演，培養了學生的團隊合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學方法：在講解語法知識時，過于注重語法規則，學生容易感到枯燥。

2.教學評價：課堂練習的反饋不夠及時，學生對自己的學習狀況了解不夠清晰。

（三）改進措施

1.教學方法：在講解語法知識時，結合實際語境進行教學，讓學生在運用中理解語法規則。

2.教學評價：及時對學生的課堂練習進行批改和反饋，讓學生了解自己的學習狀況，及時調整學習方法。板書設計①重點知識點：

-begoingto結構：用于表達即將發生的事情或計劃。

-運動相關詞匯：run,jump,swim,race,throw,kick等。

②重點詞：

-sportsday：運動會

-rea