【創新方案】高中生物第3章第2節生長素的生理作用創新演練大沖關課下練新人教版必修3(時間：30分鐘；滿分50分)一、選擇題(每小題2分，共20分)1.水平放置在地面的植株，一段時間后，會發生的現象是 (A.靠近地面一側較遠離地面一側生長素濃度高，根向下彎曲生長B.靠近地面一側較遠離地面一側生長素濃度低，根向下彎曲生長C.遠離地面一側較靠近地面一側生長素濃度高，莖向上彎曲生長D.遠離地面一側較靠近地面一側生長素濃度高，莖向下彎曲生長解析：因重力作用，植物靠近地面一側的生長素濃度高于遠離地面一側。植物的根對生長素敏感，靠近地面一側的生長素濃度高反而抑制生長，遠離地面一側生長素濃度低促進生長，故表現為根向下彎曲生長。答案：A2.根據生長素的生理作用判斷，生長素類似物不能用于 ()A.促進月季插枝生根 B.棉花的保蕾保鈴C.人工培育無子辣椒 D.促進香蕉成熟解析：生長素類似物具有與生長素相同的生理效應，不能促進果實成熟。答案：D3.將植物橫放，測量根和莖生長素濃度與其生長狀況的關系如圖甲所示，則曲線上P點最可能對應于乙圖中的位置是 ()A.a B.bC.c D.d解析：P點所在曲線的含義是：隨生長素濃度的增加，生長單位長度所需的時間加長，即隨生長素濃度的增加，生長素的促進生長作用減弱。乙圖中，只有d點是屬于生長素濃度高但生長速度慢的狀態(即抑制生長——抑制生長不是使之不生長，而是使之生長的慢)。答案：D4.某小組開展“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”課題研究，在制定實驗方案過程中，下列哪一項可以不考慮 ()A.嚴格控制無關變量B.配制一系列濃度梯度的生長素類似物溶液C.蒸餾水處理作為對照D.查資料或進行預實驗，確定實驗濃度范圍解析：該實驗不是驗證生長素類似物對插條生根的影響，所以可以不設置蒸餾水一組。答案：C5.(·江西六校聯考)右圖示不同濃度生長素對某植物生長的影響，下列敘述中錯誤的是 ()A.曲線PM段體現了生長素對植物生長的抑制作用B.M點對應的生長素濃度對植物生長既不促進也不抑制C.曲線表明生長素的生理作用具有兩重性D.用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條，生根數量可能相同解析：曲線PM段對仍體現生長素的促進作用，只是促進作用逐漸減弱。曲線說明低濃度促進生長，高濃度抑制生長，體現了生長素兩重性；由曲線知，在P點兩側存在濃度不同，但對植物生長作用相同的濃度。答案：A6.播種時隨機擺放的種子萌發后，根和莖會出現右圖所示的生長現象，以下對此現象的解釋，不正確的是 ()A.重力會影響生長素的分布B.植物生長素的生理作用具有低濃度促進生長，高濃度抑制生長的特性C.重力只對根的生長產生影響D.植物的不同器官對生長素的敏感程度不同解析：受到重力的刺激后，生長素近地一側分布多，背地一側分布少。由于根對生長素的敏感性較強，因此根的近地一側部位由于生長素濃度過高，生長反而受到抑制；背地一側長得較快，因此根具有向地性。莖對生長素的敏感性較弱，莖的近地一側由于生長素濃度高于背地一側，故其生長速度比背地一側快，因此莖具有背地性。答案：C7.右圖表示生長素對植物某營養器官的影響，“低濃度促進、高濃度抑制”一句中，高濃度、低濃度分別指()A.大于A的濃度、小于A的濃度B.大于C的濃度、小于C的濃度C.大于B的濃度、小于B的濃度D.大于A的濃度、小于C的濃度解析：生長素作用兩重性的含義主要是“高濃度抑制，低濃度促進”，但“高”與“低”的區分標準，對于不同植物器官也不同。曲線中的C點是生長素既不促進生長也不抑制生長的濃度，低于該濃度就屬于“低濃度”，高于該濃度就是“高濃度”。答案：B8.生物興趣小組的同學對某品種番茄的花進行人工去雄后，用不同濃度的生長素類似物2,4－D涂抹子房，得到的無子番茄果實平均重量見下表。據表得出的正確結論是()2,4－D濃度(mg/L)05101520253035無子番茄平均重量(g)013.526.546.553.653.743.030.2A.2,4－D濃度超過25mg/L，對果實的發育起抑制作用B.2,4－D與生長素的作用效果相同C.2,4－D可以促進扦插枝條生根D.2,4－D誘導無子番茄的最適濃度范圍為20～25mg/L解析：由表可知，隨著生長素類似物2,4－D濃度的升高，無子番茄平均重量逐漸增加，當濃度為20～25mg/L時，無子番茄平均重量達到最大值，表明2,4－D誘導無子番茄的最適濃度范圍為20～25mg/L，超過此范圍時，雖然無子番茄平均重量在減少，但對果實發育仍表現為促進作用，只是促進作用在減弱。另外，數據中沒有反映出2,4－D與生長素的作用效果是否相同，也沒有反映出2,4－D與扦插枝條生根的關系。答案：D9.(·江蘇四市聯考)下列關于“探究生長素類似物促進植物生根的最適濃度”實驗敘述，錯誤的是 ()A.除了扦插枝條以外，其他實驗條件均要相同B.每根枝條上應保留有相同數量的C.可用單位時間每根枝條生根數作為記錄指標D.不同的生長素類似物濃度作用，產生的生根效果可能相同解析：該實驗的自變量是生長素類似物的濃度，所以扦插枝條與其他實驗條件均要相同；為控制單一變量，應保證每根枝條上保留相同數量的芽；可根據單位時間每根枝條生根數作為因變量判斷最適生長素濃度；在一定范圍內，隨生長素濃度增加，生根的數量隨之增加，超過一定濃度，生根的數量開始減少，因此不同的生長素類似物濃度作用，產生的生根效果可能相同。答案：A10.下列四個圖中，能正確反映生長素濃度與芽生長關系的是(側芽1、側芽2、側芽3分別表示距頂芽的距離由近到遠) ()解析：植物的頂芽產生的生長素向下運輸，積累在側芽部位，使第一個側芽部位的生長素濃度最高，從而抑制了它的生長。答案：B二、非選擇題(共30分)11.(9分)右圖表示植物不同器官對生長素的反應。請觀察后據圖回答：(1)促進芽生長的生長素最適濃度是mol·L－1，生長素的這一濃度對根的生長效應是。(2)A點濃度對莖生長的效應是。(3)B點濃度對莖生長的效應是。(4)由此可見，不同濃度的生長素對同一器官的影響。同一濃度的生長素對不同器官的影響。(5)生長素的濃度為10－10～10－1mol·L－1，對植物各器官的作用總的情況是。解析：由圖可以看出，(1)生長素的生理作用具有兩重性，低濃度促進生長，高濃度抑制生長；(2)同一植物的不同器官對生長素濃度的反應不一樣，其敏感性是根最強，芽次之，莖最弱。答案：(1)10－8無明顯促進作用(2)促進生長(3)既不促進生長也不抑制生長(4)不同不同(5)較低濃度促進生長，較高濃度抑制生長12.(10分)(·天津十二校聯考)用不同培養液處理萌發的綠豆，觀察其對不定根發生和生長的影響，實驗結果如下表。結果處理方法平均每條綠豆芽長出不定根數每條不定根平均長度(mm)①幼嫩的植物莖葉研磨后分離得到的提取液5.9237②用老的植物莖時研磨后分離得到的提取液4.1618③全營養液3.8217④濃度為85μmol/L的生長素溶液5.4429⑤濃度為170μmol/L的生長素溶液5.0224⑥濃度為260μmol/L的生長素溶液4.8520⑦蒸餾水3.1714(1)根據上表各項分析，①的各項數據均高于②，最可能的原因是。(2)該實驗結果能否說明生長素對綠豆不定根的發生和生長具有兩重性？。說明理由：。(3)上述實驗可作為對照組的處理項是(填序號)。(4)青少年食用綠豆芽，綠豆芽中所含的生長素不會影響身體的生長發育。請說明理由：。解析：(1)①使用的實驗材料是幼嫩的莖葉，②使用的實驗材料為老的植物莖葉，觀察指標是對植物不定根和平均長度的影響，從材料差異可推測幼嫩植物比老的植物莖葉中所含的生長素多，可促進植物生根和生長。(2)生長素的兩重性含義是低濃度促進高濃度抑制，而根據數據，實驗組中根的數目與長度均高于空白對照組，故該實驗結果只能說明生長素具有促進作用，不能說明其抑制作用。(3)根據實驗單一變量原則可知③為①、②對照，探究實驗材料對根發生和生長的影響，⑦為④⑤⑥的對照組，探究生長素濃度對根發生和生長的影響。(4)生長素的本質是吲哚乙酸，生長激素的本質是蛋白質，因此生長素不會影響人體的生長發育。答案：(1)植物體內幼嫩的莖葉生長素含量多，對生根和根的生長促進作用強(2)不能實驗結果表明各種濃度生長素均具有促進作用，沒有體現出抑制作用(3)③、⑦(4)促進人體生長發育的生長激素與植物生長素成分不同13.(11分)在農業生產中，用一定濃度的生長素類似物可以除去單子葉農作物中的雙子葉雜草，分析回答：(1)生長素類似物作為除草劑的原理是。(2)上圖中的①②曲線，其中代表單子葉農作物的是，代表雙子葉雜草的是(3)所用的生長素類似物的濃度最好在左右(4)某課題研究小組為探究生長素類似物——萘乙酸(NAA)的生理作用，用玉米試管苗進行了相關實驗，實驗數據如下：濃度(mg/L)平均每株生根數(條)平均根長(cm)0.27.810.00.37.49.60.46.39.40.55.98.8①由上表可知此實驗的目的是探究。②從表中數據能否確認0.2mg/L即是該實驗最適宜的濃度？(填“能”或“不能”)，理由是。③萘乙酸是生產上常用的生長素類似物，除本實驗的應用外，請寫出生長素類似物在農業生產中的另外兩個方面的應用：。解析：(1)由圖示曲線信息可知，生長素類似物對兩類農作物的影響都表現出同樣規律，即在一定濃度范圍內隨濃度增大促進效應增強，達到最強后隨濃度增大促進效應減弱，達到一定濃度后隨濃度增大對植物生長的抑制作用增強。(2)由曲線看出②曲線表示的植物對生長素類似物濃度的敏感程度較①曲線低，所以判斷①表示雙子葉植物，②表示