［摘要］安全是鐵路發展的生命線，是鐵路工作的重中之重。鐵路類高職院校在深入探索安全教育與思政教育融合途徑的同時，應高度重視課程建設“主戰場”、課堂教學“主渠道”，推動鐵路運輸安全管理課程思政新發展。基于鐵路運輸安全管理課程的特點，挖掘課程思政元素的重要意義。從結合總體國家安全觀思想，提高學生思想政治修養等方面對課程思政元素有機融入教育教學過程進行探索，并對課程思政教育實踐路徑進行研究，旨在優化課程思政改革，引導學生樹立正確的價值觀。同時，從根本上提高學生的安全意識和安全技術水平，為國家鐵路事業培養德才兼備的一線技術人才。［關鍵詞］鐵路運輸安全管理；課程思政；思政元素；實踐鐵路是國民經濟大動脈，是國家重要的大眾化交通工具，在推動經濟社會發展中發揮著不可替代的作用。安全是鐵路發展的生命線，是鐵路工作的重中之重，保障鐵路安全不僅事關社會穩定、人民福祉和經濟社會發展大局，而且與我們每個人的發展和家庭幸福息息相關。鐵路類高職院校承擔著培養鐵路一線技術工人的重任，必須將安全教育培訓的關口前移至在校大學生身上，努力創新安全教育的新方法、新路徑，培養順應時代發展要求的品德好、素質高、技能強、安全通的鐵路人，為國家鐵路輸送合格人才，保障鐵路安全運行。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。”[1]因此，有必要探索思想政治教育和安全教育之間的融合途徑，從大學生的主戰場課堂教學出發，挖掘鐵路運輸安全管理課程的思政元素，優化課程思政改革，引導學生樹立正確價值觀的同時，從根本上提高學生的安全意識和安全技術水平，培養德才兼備的鐵路一線技術人才。一、鐵路運輸安全管理課程特點及挖掘思政元素的意義（一）鐵路運輸安全管理課程的特點鐵路運輸安全管理課程旨在培養能適應鐵路一線運營的安全專業人才，是鐵道交通運輸專業及鐵路物流管理專業的核心課程，是一門理論及實踐性都很強的課程，內容涵蓋了鐵路客運安全、貨運安全及行車安全三大方面[2]。在學習該課程的過程中，學生能夠了解我國鐵路安全的現狀、鐵路安全工作的法規及規章制度、鐵路安全保障體系、客運、貨運、行車安全管理技術、鐵路事故案例和預防處理的方法等諸多方面的內容，是一門學科滲透性和綜合性較強的課程。（二）課程挖掘思政元素的意義鑒于以上關系，鐵路類高職院校要緊緊抓住教師隊伍“主力軍”、課程建設“主戰場”、課堂教學“主渠道”，在教學過程中充分挖掘愛國情懷、責任意識、工匠精神、鐵路精神、團隊合作精神等諸多思想政治教育元素，幫助學生有效建立安全文化、風險識別、事故案例分析、應急救援等系列安全管理知識體系。通過這種方式，將思政教育與專業知識形成共鳴的觀點有機融入專業課程的教學目標、內容和案例，既有助于學生高效獲取專業知識、掌握專業技術，又可以進一步激發學生的愛國情懷和行業責任使命感，為培養品德好、素質高、技能強、安全通的新時代鐵路人奠定良好的基礎。二、鐵路運輸安全管理課程中的思政元素（一）課程思政元素的挖掘1.課程內容結合總體國家安全觀思想，提高學生的思想政治修養黨的二十大報告首次將國家安全問題作為完全獨立的一個部分，提出了“推進國家安全體系和能力現代化，堅決維護國家安全和社會穩定”的思想，并在這一章開篇就指出“國家安全是民族復興的根基，社會穩定是國家強盛的前提。必須堅定不移貫徹總體國家安全觀，把維護國家安全貫穿黨和國家工作各方面全過程，確保國家安全和社會穩定”[2]。“國家安全”被提升至事關“民族復興的根基”這一高度予以闡述，更加凸顯出其在國家實現中華民族偉大復興新征程上的重要性。鐵路安全是總體國家安全的重要組成部分，為了使學生從專業和行業的視角出發，了解總體國家安全觀的深刻內涵，課程可將習近平總體國家安全觀的重要思想作為指導思想，貫穿教學全過程，在課程教授過程中從國家總體安全觀的基本內涵出發，聯系中國鐵路運輸安全的現狀和發展，引導學生從政治上、大局上認識鐵路安全的重要性，強化思想認識，認真踐行“人民鐵路為人民”的宗旨，落實到實際行動中，明確鐵路法規和規章或制度，聽從現場指揮，以“時時放心不下”的責任感、積極擔當作為的精氣神，為維護鐵路安全履職盡責，為實現國家總體安全、中華民族偉大復興貢獻力量。2.課程結合百年鐵路精神，培養責任意識，強化行業責任擔當一百多年來，中國鐵路經歷了從無到有、從弱到強的轉變，離不開一代代鐵路人艱苦卓絕的奮斗和默默無聞的奉獻。廣大鐵路人響應黨的號召，聽從黨的指揮，在鐵路建設和發展的改革實踐中形成了以“人民鐵路為人民”為核心的偉大鐵路精神譜系。經過時代的沉淀和錘煉，歷久彌新的鐵路精神是新時代大學生的精神財富，更是鐵路專業高職院校學生需要深入骨髓、流淌在血液、內化為行動的精神食糧。鐵路運輸安全管理課程中行車安全管理方法是鐵路精神思政元素的重要切入點。如小東站是中國鐵路沈陽局集團有限公司高新線上的一個四等站，已經連續保持安全生產七十多年，這背后的成功秘籍，便是七十余載的歲月中積淀的“一點不差，差一點也不行”的小東精神。課堂上通過列舉小東精神幾代傳承人嚴格執行標準，將“安全第一”視作本能的優秀事跡應用在鐵路行車安全作業管理標準的講授中，既可以使枯燥的鐵路安全規章知識的講解變得生動有趣，又可以激發學生的責任意識，強化行業責任擔當，在課堂中真正踐行立德樹人的根本任務。3.課程結合高鐵安全技術的發展，厚植愛國情懷，強化“四個自信”一百多年來，中國鐵路從無到有、從弱到強，尤其是中國高鐵經過自主創新，已然成為閃亮的國家名片，不僅以高速領跑世界，而且以安全性著稱。根據報道，2008—2020年中國高鐵平均每100公里的故障率比境外高鐵低82%，每100萬公里的故障率低于0.43件，顯著低于常規的通行標準（2件/百萬公里）[3]。取得這樣的成就，是中國鐵路人一如既往的堅守和踐行“始終聽黨話，永遠跟黨走”的必然結果。“始終聽黨話，永遠跟黨走”是中國共產黨領導鐵路百年奮斗留下的最可貴的財富，傳遞的是輝煌的歷史記憶，蘊含的是先進的思想理論，代表的是寶貴的精神價值，表現的是不懈的實踐追求，從而為新時代鐵路發展提供了厚重的精神支撐[4]。課程可從鐵路安全保障體系切入，從高鐵本質安全出發，介紹高速動車組碰撞吸能系統的安全有效性、材料的防火阻燃性能及故障預測與健康管理系統。同時，也可以從事故預防的角度出發，介紹目前高鐵前沿探傷技術及探傷專家身上所展示的工匠精神，以此激發學生的愛黨、愛國情懷，增強認同感和歸屬感，進一步樹牢“四個意識”，強化“四個自信”，做到“兩個維護”。4.課程結合典型事故案例，培養學生的規矩意識和守法意識大學生是社會主義現代化建設的重要力量，法治意識的樹立和培養是大學生提升自我素質的必備條件，同時也是踐行社會主義核心價值觀的重要表現。鐵路不同于一般行業，它是一個龐大復雜的聯動機，工作紀律性較強，這對鐵路類高職院校人才培養提出了一定的要求，在日常教學過程中，要高度重視法律意識和規矩意識的培養。鐵路安全法規和現場規章制度及事故調查處理是鐵路運輸安全管理課程的重要內容，教師在講解過程中可通過列舉近幾年國內外發生的典型鐵路交通事故案例，教會學生正確分析事故發生的原因，對照安全法規明確事故性質和事故責任，總結事故教訓，提出防范和整改措施，引導學生從事故案例中獲取經驗教訓，進一步強化責任感，增強法律意識，爭做知法守法好公民，為國家鐵路的高質量發展提供可靠的人才，也為建設社會主義法治國家培養優秀的人才。（二）各章節思政元素本文以總體國家安全觀為實踐鐵路運輸安全管理課程思政的核心，圍繞上述主要思政要點，在課程教學內容中深入提煉和挖掘每一章節的思政元素，將具體思政內容融入課程教學大綱，實現課程思政與鐵路安全管理知識技能培養同向同行，擺脫“兩張皮”。（見表1）三、鐵路運輸安全管理課程思政實踐路徑（一）結合鐵路紅色故事，弘揚百年鐵路精神，打造活力課堂傳統課堂灌輸式的教學模式不利于學生掌握枯燥的專業知識，教師在落實課程思政的過程中，通過講述鐵路紅色故事，弘揚百年鐵路精神，打造活力課堂。例如，強化課前預習和課后知識拓展。教師在課前根據下節課的教學內容，結合思政元素，通過網絡向學生推送思政知識或安全時政信息導讀，課堂上鼓勵學生主動參與故事講述和互動討論，增加課堂參與度，課后通過視頻等方式促進學生拓展課外知識，提高安全意識。（二）加強學生互動，實施案例教學，巧妙融入思政元素事故案例分析是安全生產管理的重要組成部分，為了提高學生對知識的實際運用能力，開展課堂五分鐘“熱身活動”，要求學生搜集國內外典型軌道交通事故案例，與全班分享事故發生的過程、人員傷亡和經濟損失情況，并運用所學的專業知識從人、機、環、管四個方面分析事故發生的原因，對照法律條款判定事故責任，提出預防事故發生的措施。不僅提高了學生的語言表達能力，而且強化了學生的自學能力和知識運用能力，從思想政治角度監督學生主動關注時事，從事故中吸取經驗教訓，逐漸培養以敬畏生命、敬畏職責、敬畏規章為核心的敬畏意識。（三）強化校企合作，借助校外課堂，改革課程思政模式實踐活動的開展能夠為學生帶來更多的新鮮感，學生能夠更加主動地融入課堂教學，并接受課程思政的熏陶，有助于新時代鐵路精神的貫徹[5]。在中國鐵路發展和壯大的過程中，鐵路企業積淀了深厚的文化底蘊，逐步孕育出偉大的鐵路精神，因此，鐵路企業始終是大學生學習和傳承鐵路紅色基因的重要陣地。鐵路專業高職院校在探索鐵路運輸安全管理課程思政的過程中，應主動與鐵路企業或者鐵路教育基地開展合作，將鐵路精神、工匠精神的學習融入課程實訓，帶領學生走進現場，近距離感受鐵路技術和設備的改革和創新，與鐵路工匠面對面，聽一聽他們的經驗分享。通過這種方式，進一步突出學生的主體地位，以學生喜聞樂見的活動形式，引導學生積極主動參與到課堂中，把課堂講解與學生實踐有機結合起來，變灌輸式講解為親身體驗，寓教于樂，增強了學生的學習主動性，在學好鐵路安全專業知識的同時，進一步提升了學生思想修養。（四）利用線上資源，強化培訓，提高教師思政育人能力網絡信息化時代，要善于共享信息。課程可借助信息化教育平臺，通過智慧職教、中國大學MOOC等在線教學平臺等，開展線上線下互補的方式進行理論知識學習，教師要善于引入優質線上教學資源，優化課件，同時進一步強化思政教育培訓，不斷提高思政育人能力，在教學過程中進一步挖掘與章節課程思政結合度更高的思政元素，堅決杜絕課程思政“硬融入”現象。四、結束語鐵路專業高職院校落實鐵路運輸安全管理教育課程思政改革是思政教育和安全教育融合育人的重