2024年高考第三次模擬考試語文（考試時間：150分鐘試卷滿分：150分）注意事項：1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成15小題。材料一：與現代氣候研究的依據是大量的氣象監測數據不同，在古氣候研究中，對氣候參照物的分析研究一般從三個“維度”展開：第一，文字資料——主要是研究分析文字記載中的古氣候；第二，考古資料——主要是研究分析古生物活動與氣候變化的關系；第三，地質資料——主要是研究分析某些特殊的巖石、沉積物判斷古氣候的變化。而大型計算機出現之后，人們將各種古氣候資料匯集成數據庫，根據氣候形成理論及統計規律，建立了氣候的數值模擬和實驗模擬，使得古氣候的面貌逐漸清晰起來。這些年來，氣候科學發展進步，古氣候研究成果豐碩，使得我們對古氣候的變化有了更多的認識，我們能夠對地質時代的氣候變化勾畫出一個大體清晰的粗線條輪廓。地球誕生時呈現熔融狀態，溫度非常之高。隨著地球表面溫度的降低，巖石冷卻固化，大約在40～38億年前形成了最初的地殼，地球的地質年代由冥古宙進入太古宙。太古宙已經有了巖石圈、大氣圈和水圈，并孕育了生命。太古宙的氣候溫暖潮濕，但后期逐漸變冷，出現第一次冰川活動。元古宙藻類植物繁盛，大氣中含氧量增加，氣候延續溫暖潮濕，但有較廣泛的數次冰川活動。元古宙的震旦紀出現全球性的劇烈降溫，導致了“雪球事件”。寒武紀氣候溫暖，出現了“寒武紀生命大爆發”。奧陶紀氣候分帶明顯，早期溫暖，末期冰川活動活躍。志留紀早期延續寒冷，中、晚期轉暖。泥盆紀是相對溫暖和干旱的時期。石炭紀氣候潮濕、多雨，植被茂盛，末期進入冰川期。二疊紀氣候由冷轉暖。三疊紀、侏羅紀、白堊紀氣候都十分溫暖，幾乎找不到冰川活動痕跡。第三紀氣候有波動，但延續了溫暖，南方古猿出現在第三紀末期。第四紀氣候轉為寒冷，出現了第四紀冰川期，非洲的晚期智人被迫離開家園，走向了世界各地，直至全新世氣候才逐漸轉暖。從全新世開始，人類逐步進入了農業社會，氣候變化對人類的農業生產活動產生重要影響。全新世氣候分為三個階段：早期增暖、中期溫暖、晚期轉冷。從全新世氣候轉暖起始，中華大地先后出現仰韶文化、龍山文化等，孕育了燦爛的古文明；夏商周處于大暖期的后期，中華文明得到延續，誕生了最初的國家形態；春秋戰國由溫暖轉溫涼，戰國出現了大規模的戰爭殺戮；秦至東漢晚期氣候相對溫暖，開創并鞏固了大一統的局面；東漢末年及魏晉南北朝進入寒冷期，這是一個極糟糕的戰亂不已的時代；隋唐氣候總體溫暖，一度展現盛唐氣象；唐中葉并延至五代時期氣候轉涼，五代十國是中國歷史上一個大分裂的時期；宋至元中葉為氣候溫暖期，宋朝經濟繁榮曾經舉世無雙；明清氣候相對寒冷，明末農民大起義與清朝太平天國運動都與當時農業生產遭受嚴重的自然災害有一定關系。（摘編自徐鳴《歷史上的氣候變化與人類社會變遷》）材料二：我國古代的氣候變化一直以來都是歷史地理學者關注的問題。西南師范大學歷史地理研究所藍勇教授關于《唐代氣候變化與唐代歷史興衰》的研究表明，按百年尺度而論，在唐朝300多年的歷史中，氣候可劃分成冷暖兩個時期，其中以8世紀中葉（公元750年左右）為轉折點。復旦大學歷史地理學教授滿志敏在《唐代氣候分期及各期氣候冷暖特征的研究》中也認為唐代氣候以8世紀中葉為轉折點，分為兩個時期：從7世紀初至8世紀中葉，氣候冷暖特征與當代相近；而8世紀中葉至10世紀中葉則氣候轉寒，氣候帶要比現代南退一個緯度。著名氣象學家竺可禎在其晚年的著作《中國近五千年來氣候變遷初步研究》中通過對梅樹、柑橘物候和農作物生長期的對比研究，認為唐代是一個溫暖濕潤的時代，同時又用一萬年挪威雪線、格陵蘭（位于北美洲）冰塊反映的氣候特征做了印證。有關專家根據物候和柑橘分布的研究也表明，唐代年平均氣溫比現在高出1℃。據歷史記載，唐代發生的水災比較多，由此可知，唐代長安氣候溫和濕潤多雨。由于氣候溫暖濕潤，這一時期農牧業界線北移，農耕區擴大，可供農作物的生長期增長，復種指數提高，農作物單產量提高，水利建設也成效顯著。由于國力強盛，南方地區的開發有了保證，氣候的溫暖濕潤為唐代農業經濟的發展創造了條件，農業經濟的發展也為社會經濟的整體發展和繁榮奠定了基礎。然而從8世紀中葉至10世紀中葉，各類寒冷事件頻繁發生，秋季冷空氣南進的時間提前，春季則推遲。相應的，霜凍與降雪出現的最早、最晚時間都有提早或推遲，無霜期變短。從對河湖海冰凍現象的研究發現，當時的氣候帶要比現代南退一個緯度。這種相對寒冷的時期從安史之亂前后一直延續到五代時期。（摘編自謝愛民《氣候變化與盛唐轉衰》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．古代氣候與現代氣候的研究依據有所不同，前者一般通過文字資料、考古資料和地質資料展開，而不能依靠數據。B．地球誕生后，生命衍化乃至人的活動與氣候變化息息相關。從全新世開始氣候逐漸轉暖，人類便逐步進入農業社會。C．氣候變遷對農業生產活動影響重大，因此，中國古代社會朝代的盛與衰大體伴隨著氣候的暖與冷，規律較為清晰。D．大量研究表明中國唐代的氣候在8世紀中葉開始趨冷，這為氣候變化影響了唐代盛衰的認識提供了科學依據。2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．第四段中“宙”“紀”“世”都是地質年代分期單位，三者中“世”的層級最小。B．在歷史上不止一個時代氣溫偏高，說明了全球變暖未必源于溫室氣體排放。C．人類在全新世步入農業社會，因此后來的工業社會和信息社會不屬全新世。D．竺可楨通過格陵蘭冰塊印證了唐代氣候溫暖，說明同時期北美氣溫也偏高。3．下列關于古代氣候的研究，方法不當的一項是（）（3分）A．通過《竹書紀年》中周孝王時漢江結冰等史料，佐證該時期中國偏冷。B．通過考古資料證明，漢武帝時期一些亞熱帶植物生長北界遠超過當代。C．通過對巖溶石筍開展研究，揭示長期氣候變化趨勢中自然因素的作用。D．通過統計明清兩代詠雪詩詞的各自數量，來對比兩個時代的氣候不同。4．根據材料內容，下列選項對下面這兩幅圖的解讀不恰當的一項是（）（3分）A．圖1說明，氣溫高時，雪山的雪線就高；氣溫低時，雪線也會相應變低。B．中國氣溫與挪威雪線的高低并非完全一致，說明氣溫在時空上有復雜性。C．圖2顯示，中國氣溫在唐代整體上偏高，與材料中的相關描述基本吻合。D．從圖2來看，在歷史上，挪威雪線與中國氣溫高低的整體走勢并不一致。5．農業穩定和糧食安全是國民經濟的基礎。材料二中唐朝發展受氣候變化影響的教訓，給我國長遠發展帶來哪些啟示？（5分）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成69小題。開滿窗戶的山坡劉亮程縣上給村里撥了廊坊保護款，每家補貼1.8萬元，要求把舊窗戶和門都換成塑鋼的。村里半數人家住拔廊坊，這種早期漢民居住的老房屋，因為廊檐往外拔出來一兩米，有立柱支撐，形成廊，取名拔廊坊。住拔廊坊的人家得了補貼，好多舊木窗木門被拆后扔在一邊。也有人家把拆掉的木門窗又換回來。我們連買帶撿收集了好多舊木門窗，堆在書院里。最先的打算是用這些舊木門窗，把書院朝馬路的那段院墻圍起來。原來的院墻殘缺不整，到處是豁口和窟座。我想把破院墻拆了，做一個最別致的院墻，名字叫村莊紀念墻。大概方案是：收來的每家的舊門窗，用墻垛單獨隔一個單元，門朝外，門楣上有這家的姓名和來歷。每個門上配一把鎖，鑰匙發給那家人，什么時候他們想進書院，或是想進自己家的老門了，就拿鑰匙打開。幾十戶人家的門窗連成一個長長的墻，看過去戶挨戶住了許多人家，每戶人家的門窗都不一樣，大小不一樣，漆色不一樣，漆掉光后木頭的老舊還是不一樣。我給村里這些人家留了一扇門，這樣書院就成了全村人的。他們可能也不會來開那個已經扔掉的門，那扇門里再也沒有他們一樣東西。但也不一定，在某個夜里，某人被月光喊醒，穿鞋出門，拿著我給的鑰匙，夢游似的行到書院墻根兒，找到鑲嵌在院墻上他家的舊木門，開鎖，推門，可他怎么也推不開。①他不知道我從里面也上了鎖，那鎖的鑰匙在我這里。他推窗戶，也推不開，窗戶也從里面鎖住。他爬窗戶上往里望，一院子的月光樹影。我這樣想的時候，仿佛在替另一個人做夢。一定有人會做這樣的夢。如果我真的把這些舊木窗做成院墻立在路邊，全村人都會因它而做夢。我也會一個一個地夢見他們。每個窗戶曾經都是一家人的眼睛，他們扒著窗戶往外看時，他們在村莊的內部。我有可能從這些舊門窗里窺見他們的生活，在有月光的夜晚，那些從來關不嚴實的門縫、變形的窗框里走掉的人聲，仿佛又回到屋里。我在每一個窗戶后面停下來，爬窗戶朝外望，我會看見這一戶人家曾經長達幾十年上百年的張望。我會看見他們所看見的，把他們再一次遺忘。這個想法讓我激動了半個冬天和一個春天，我想等夏日天長了再動手做這件事情。那時候，從天亮到天黑，有17個小時，足夠人把好多想法變成現實。可是，沒等到夏天，我的這個想法就被另一個想法取代了。一日，溝上頭的老郭來書院找自己的舊木窗，我們50塊錢買他的，他要買回去。我問老郭，你把這個破窗戶拿回去干啥？老郭說，他在山坡上挖了一個洞，做豬窩，想在洞頂上裝一個窗戶，這樣豬就能看見太陽了。這樣豬也能看見星星了。我隨口說了一句。我知道老郭挖豬窩的那片山坡，就在他家對面，坡上黑洞洞的有好幾個豬窩。老郭和別人不一樣，竟然想給豬洞安一個窗戶。他的想法啟示了我，我突然想到用這些收購來的窗戶，把一座山上安滿窗戶。那個山坡下原是一所廢棄的小學，靠山面水，山坡上是麥田，麥子翻山越嶺生長向遠方。我上下遠近地打量這座山，想著把它用舊窗戶鑲嵌起來該多有意思。我無法把整座山鑲起來，我收集的窗戶也不夠，我只是想把山的下部用窗戶一層層鑲起來，鑲到幾十層，窗戶里裝上燈，從河對岸看，整個山坡的麥地開滿窗戶。到夜晚，整座山因為亮著的窗戶而懸空起來，看上去仿佛許許多多的人家住在半空。我會把這些窗戶主人的名字留在窗框上，有一天他們從地里回來，找不到門，或者門鎖的鑰匙丟了，他們找到窗戶，朝里看，全是厚厚的土，是麥子扎的根須。這個想法也破產了，原因是我根本干不了多少事情，書院建設就把所有的精力和財力都耗了進去。想想我剛來這個村莊時我有多大的心勁兒啊。我到菜籽溝那年，和村里簽有70年的旅游開發經營權，作為乙方的我，承諾在村里建一座書院，用收購的幾十個老宅院，邀請藝術家入住作為其工作室，建成菜籽溝藝術家村落，利用自己和藝術家們的知名度，讓這個不為人知的村莊成為中國的名村。那時我50歲剛出頭，想在這個村莊干一番大事。但是僅僅過了幾年，那個開發村莊做旅游的打算被我忘記了。那個合同也早被扔到一邊。現在，山坡下那塊地方仍荒著，村里把地賣給一個老板，說是投資開客棧。老板怎么會把錢投在這個一百年也收不回本錢的項目上呢。只有我這樣的人，會為一個夢投資，為一個天真的想法和沖動投入。②四年前我51歲，人過50歲，心還在40歲，時常沖動地用40歲的心驅動50歲的身體。我心里有建一個書院的勁兒。③在那個山坡上開滿窗戶的勁兒，也一直在心里攢著。窗戶也在書院院墻邊攢著，風吹雨淋，一年年腐朽。一直等它們朽到窗框散架，完全不能用，這要不了多少年。那時我散步走過它們身邊時，會做何感想呢。我確實是一個適合想事情的人，我想的許多事情寫成了書。在我想過的所有事情中，在菜籽溝一座山上開滿窗戶這件事，在我心里早已經無數次地完成了。某日天色漸暗時我開車路過，朝河那邊的山坡望去，看見滿山坡的窗戶依次亮起來，從山根一直亮到山頂。那個曾經想在山坡上開滿窗戶的我，已經遠去。僅僅過了四年，許多事情便不用去實現了。④其實這是多好的事。（有刪改）6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）A．小說開頭部分，提到菜籽溝村特色民居拔廊坊及縣里換門窗的要求，由此切入處理舊門窗和文化保護這兩個關聯話題。B．“我”的第二個夢想是給山坡裝上窗戶，這個想法沒有什么實用價值而是一種精神皈依，但“我”卻對它情有獨鐘，念念不忘。C．“我”在菜籽溝村建書院，建藝術家村落，在處理舊門窗的設想方面富有創意，是一個有浪漫情懷和有使命感的作家。D．小說多次提到“我”要在門窗上留主人的姓名和來歷，目的是讓村民想念“舊家”時更好辨識，體現“我”的細心周到。7．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確一項是（）（3分）A．句子①中“我”將門從里面上鎖與前文中“給每個門上配一把鎖”，這兩個“鎖”字的含義相同。B．句子②表面上寫“我”的激情與沖勁，實則含蓄地寫出了隨著年歲的增長“我”對力不從心的慨嘆。C．句子③中的“攢”是“我”的一種心理狀態，寫出了“我”對在山坡上開滿窗戶這一想法的執著。D．句子④是“我”在心里無數次完成夢想后的自我寬慰，隱藏的則是現實中沒有完成夢想的深深遺憾。8．“那個山坡下原是一所廢棄的小學”這個段落，體現了“在菜籽溝一座山上開滿窗戶”這一夢想豐富而深刻的意蘊。請作簡要分析。（6分）9．有評論說，本文作者“有意抹去了小說和散文的邊界”，請結合文本談談你的理解。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成1014小題。材料一

景公置酒于泰山之上，酒酣，公四望其地，喟然嘆，泣數行而下，曰：“寡人將去此堂堂國而死乎！”左右佐哀而泣者三人，曰：“臣細人也，猶將難死，而況公乎！棄是國也而死，其孰可為乎！”晏子獨搏其髀，仰天而大笑曰：“樂哉！今日之飲也。”公怫然怒曰：“寡人有哀，子獨大笑，何也？”晏子對曰：“今日見怯君一，諛臣三，是以大笑。”公曰：“何謂諛怯也？”晏子曰：“夫古之有死也，令后世賢者得之以息，不肖者得之以伏。若使古之王者如毋有死，自昔先君太公至今尚在，而君亦安得此國而哀之？夫盛之有衰，生之有死，天之分也。物有必至，事有常然，古之道也。曷為可悲？至老尚哀死者，怯也；左右助哀者，諛也。怯諛聚居，是故笑之。”公慚而更辭曰：“我非為去國而死哀也。寡人聞之，彗星出，其所向之國，君當之，今彗星出而向吾國，我是以悲也。”晏子曰：“君之行義回邪無德于國穿池沼則欲其深以廣也；為臺榭，則欲其高且大也；賦斂如為奪，誅戮如仇讎。自是觀之，茀[注]又將出，彗星之出，庸可悲乎！”于是公懼，乃歸，填池沼，廢臺榭，薄賦斂，緩刑罰，三十七日而彗星亡。（節選自《晏子春秋·卷第七·外篇》）【注】茀：通“孛”，指彗星。材料二

景公走狗死，公令外共之館，內給之祭，晏子聞之，諫。公曰：“亦細物也，特以與左右為笑耳。”晏子曰：“君過矣！夫厚藉斂不以反民，棄貨財而笑左右，傲細民之憂，而崇左右之笑，則國亦無望已。且夫孤老凍餒，而死狗有祭；鰥寡不恤，死狗有棺。行辟若此，百姓聞之，必怨吾君；諸侯聞之，必輕吾國。怨聚于百姓，而權輕于諸侯，而乃以為細物，君其圖之。”公曰：“善。”趣庖治狗，以會朝屬。（節選自《晏子春秋·卷第二·內篇諫下》）10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）君之行A義回邪B無德C于國D穿E池沼F則欲G其深H以廣也11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A．置，擺設，與“沛公則置車騎”（《鴻門宴》）中的“置”意思相同。B．辭，言辭，與“辭不赴命”（《陳情表》）中的“辭”意思不同。C．薄，減輕，與“不宜妄自菲薄”（《出師表》）中的“薄”意思不同。D．鰥寡，老而無妻曰鰥，老而無夫曰寡，泛指老弱孤苦的人。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（

）（3分）A．景公在泰山擺設酒宴款待了群臣，并在宴會上為自己即將舍棄國家死去而痛哭流淚，身邊一些近臣也陪著他難過、流淚。B．晏子認為人的生死、物的盛衰都是不可改變的自然規律，如果前代的國君沒有死亡，景公也不會擁有現在的國家。C．晏子認為景公懼怕死亡十分怯懦，但景公實際上是因為彗星出現并指向自己的國家，自己作為君主將承擔惡果而哀傷哭泣。D．景公在自己的獵狗死后，讓人給它置辦棺材并準備祭奠它，但最后景公聽從晏子的勸告，及時停止了這種行為。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）臣細人也，猶將難死，而況公乎！棄是國也而死，其孰可為乎！（2）傲細民之憂，而崇左右之笑，則國亦無望已。14．通過兩則材料，可以看出晏子是一個什么樣的人？（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩詞，完成1516小題。又呈吳郎唐·杜甫堂前撲棗任西鄰，無食無兒一婦人。不為困窮寧有此？只緣恐懼轉須親。即防遠客雖多事，便插疏籬卻甚真。已訴征求貧到骨，正思戎馬淚盈巾。清平樂·檢校山園書所見宋·辛棄疾連云松竹，萬事從今足。拄杖東家分社肉，白酒床頭初熟。西風梨棗山園，兒童偷把長竿。莫遣旁人驚去，老夫靜處閑看。15．下列對這兩首作品的理解和賞析，不正確的一項是（

）（3分）A．杜詩頷聯使用反問的方法敘述鄰婦撲棗是因為生活太貧困，目的是勸告吳郎能夠體諒對方，對鄰婦更加親善友好。B．杜詩中，作者現身說法，用自己的實際行動來啟發對方，還用自己的眼淚來感動對方，措辭直接，入情入理。C．“連云松竹，萬事從今足。”上句寫景，使人想見山園林木蔥蘢，環境清幽。下句言情，表現與世無爭的知足思想。D．辛詞通篇無奇字，無麗句，不用典故，不雕琢，如同家常語一樣，將主人公的神情活靈活現地表現出來，耐人尋味。16．這兩篇作品都寫到了撲棗者，試比較杜甫和辛棄疾對撲棗者的態度和情感的異同點。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）杜牧《阿房宮賦》中描寫渭水、樊川水流平緩的句子是“，”。（2）同樣是描寫赤壁附近的長江水，蘇軾在《赤壁賦》中用“”一句描寫月出之后霧氣籠罩江水的景象，而在《念奴嬌·赤壁懷古》“”一句中，則運用比喻的修辭手法描寫出白浪滔天的景象。（3）杜甫常在詩歌中使用鳥類作為意象抒發內心情感，例如“，”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成1820題。生活中最常見的光是太陽光，它是一種由多種波長的光組成的混合光。當太陽光照射到地球時，其實已經在大氣中衰減了，所以照射到地球上的太陽光并沒有那么強烈。但是激光不同，激光只能輸出一個顏色的光波，顏色非常純凈。①激光的能量很強，②從起始點出發，如果傳輸過程中沒有遮擋就不會停止；③且其方向性明確，光源不會在傳播過程中出現散射的情況，準直性高。④你可能不敢相信，激光的亮度可能比太陽光的亮度還要強。（A）直射人的眼睛可能會使視網膜被損壞，如果長時間被激光照射還可能造成失明。對于參加演唱會的粉絲們來說，現場動聽的歌聲讓人，不少人想通過拍照或錄像的方式記錄精彩時刻。（B）與此同時，一些場館為了防止版權不受侵害，會在演出開始前使用激光照射現場以示警。在其他場景下，鏡頭也有可能受到激光照射而損壞。比如夜間的燈光秀、激光筆等等，都可能是讓鏡頭損壞的“”。18．“這就導致受到激光照射的地方光照強度很高。”這句話出現的位置，最恰當的是（

）（3分）A．①處 B．②處 C．③處 D．④處19．請在文中畫橫線的兩處填入恰當的成語。（4分）20．文中畫波浪線的AB兩句表述不當，請作修改。（4分）（二）語言