8《匆匆》第二課時教學設計-2023-2024學年語文六年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《匆匆》是統編版語文六年級下冊的一篇自讀課文，作者是朱自清。文章通過對時間的流逝進行細膩的描寫，表達了作者對時間流逝的無奈和對生活的思考。

本節課是第二課時，主要內容是對文章進行深入閱讀和分析，讓學生更好地理解文章的主旨和情感。通過對文章的深入閱讀，讓學生體會到時間的寶貴，激發他們對時間的珍惜和利用。

同時，本節課還注重培養學生的閱讀能力和思維能力，通過引導學生對文章進行深入閱讀和分析，培養他們的閱讀理解能力和思維分析能力。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語文學科核心素養，主要包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化理解與傳承四個方面。

1.語言建構與運用：通過深入閱讀《匆匆》，學生能夠理解并掌握文章中的重點詞匯和句式，提高語言表達和運用能力。

2.思維發展與提升：通過分析文章的結構和作者的思路，培養學生的邏輯思維和批判性思維，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創造：通過欣賞文章的美學特點，如修辭手法、表達方式等，激發學生的審美情感，培養他們的審美鑒賞和創造能力。

4.文化理解與傳承：通過對文章中關于時間流逝的思考，讓學生更好地理解時間的價值和文化傳承的意義，培養他們的文化理解和傳承意識。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

在之前的課程中，學生已經學習了關于時間流逝和珍惜時間的主題，對時間的價值有了一定的認識。同時，學生已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解和分析文章的基本內容和主旨。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對文學作品和哲學思考有一定的興趣，喜歡通過閱讀和思考來探索生活的意義。在閱讀理解方面，學生具備一定的分析和批判性思維能力，能夠對文章進行深入理解和分析。同時，學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的喜歡與他人交流討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在深入理解《匆匆》這篇文章時，學生可能會遇到一些困難。首先，文章的語言表達較為抽象，學生可能難以完全理解作者的深層意圖。其次，文章中對時間流逝的描寫較為細膩，學生可能難以把握文章的主旨和情感。此外，文章中的一些哲學思考可能對學生來說較為抽象，需要教師進行適當的引導和解釋。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、計算機等。

2.課程平臺：語文教學軟件、在線教學資源等。

3.信息化資源：《匆匆》電子文本、相關視頻資料、在線討論論壇等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、提問回答等。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《匆匆》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過時間流逝的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索時間的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解時間流逝的基本概念。時間流逝是指時間不斷前進，永不停止的現象。它是生活中不可避免的一部分，對我們的生活有著深遠的影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了時間流逝在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調時間的寶貴和珍惜時間的必要性。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與時間流逝相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示時間流逝的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“時間流逝在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了時間流逝的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對時間流逝的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-相關文學作品：《匆匆》是朱自清的一篇經典散文，除此之外，還有許多其他文學作品也探討了時間流逝的主題，如《飛鳥集》、《時間簡史》等。

-時間管理方法：介紹一些時間管理的方法和技巧，如番茄工作法、時間記錄法等，幫助學生更好地管理時間。

-時間流逝的歷史和文化：介紹不同文化對時間流逝的理解和表達，如古埃及的時間觀念、印度的時間哲學等。

-時間流逝的科學原理：介紹時間流逝的物理原理，如相對論中的時間膨脹、時間的量子力學解釋等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀其他關于時間流逝的文學作品，通過閱讀加深對時間流逝主題的理解。

-實踐拓展：讓學生嘗試運用時間管理方法，提高自己的時間管理能力，并通過實踐感受時間流逝的重要性。

-跨學科研究：鼓勵學生進行跨學科研究，結合文學、歷史、科學等不同領域的知識，全面理解時間流逝的主題。

-創作拓展：鼓勵學生進行文學創作，如寫一篇關于時間流逝的短篇小說或詩歌，通過創作表達自己對時間流逝的理解和感悟。七、反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入多媒體教學資源：利用多媒體投影儀、白板等硬件資源，以及語文教學軟件、在線教學資源等軟件資源，為學生提供更豐富的學習體驗。

2.組織小組討論：通過分組討論、角色扮演、案例分析等教學手段，激發學生的積極參與，提高他們的思維能力和團隊合作能力。

3.結合生活實際：將教學內容與學生的日常生活相結合，讓學生能夠更好地理解和運用所學知識，提高教學的實用性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.教學方法單一：目前教學中主要采用講授法，學生參與度不高，需要增加更多的互動和實踐活動，提高學生的參與感和學習興趣。

2.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要依賴于考試成績，忽視了學生的過程性表現和思維能力的培養，需要建立更加全面和多元化的評價體系。

3.教學內容與學生需求不匹配：教學內容可能過于理論化，與學生的實際需求和興趣不匹配，需要根據學生的實際情況和興趣進行調整和優化。

（三）改進措施

1.增加互動和實踐活動：通過組織小組討論、實驗操作、角色扮演等互動環節，增加學生的參與感和學習興趣，提高他們的思維能力和團隊合作能力。

2.建立多元化評價體系：除了考試成績，增加學生的過程性表現和思維能力的評價，如課堂表現、小組合作、作業完成情況等，以更全面地反映學生的學習效果。

3.調整教學內容：根據學生的實際情況和興趣，對教學內容進行調整和優化，增加與學生生活實際相關的內容，提高教學的實用性和趣味性。八、重點題型整理1.請概括《匆匆》這篇文章的主題思想。

答案：《匆匆》這篇文章的主題思想是表達對時間流逝的無奈和對生活的思考，通過對時間的流逝進行細膩的描寫，激發人們對時間的珍惜和利用。

2.請分析文章中作者是如何表達時間流逝的。

答案：文章中作者通過對時間的流逝進行細膩的描寫，如“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。”通過對日常生活中的細節進行描繪，表現了時間在不經意間流逝的特點。

3.請結合文章內容，分析作者對時間的看法。

答案：作者認為時間是非常寶貴的，它是不可逆轉的，一旦失去就無法再回來。作者通過對時間流逝的描繪，表達了人們對時間的無奈和對生活的思考，提醒我們要珍惜時間，充分利用時間去創造更多的價值。

4.請簡要分析文章的結構。

答案：文章的結構分為三個部分。第一部分，作者通過日常生活中的細節，描繪了時間在不經意間流逝的特點；第二部分，作者對時間流逝的無奈進行了抒發；第三部分，作者表達了對生活的思考，提醒我們要珍惜時間，充分利用時間去創造更多的價值。

5.請結合文章內容，談談你對時間流逝的感受。

答案：通過閱讀《匆匆》這篇文章，我對時間流逝有了更深刻的感受。時間就像流水一樣，在不經意間就從我們的指尖溜走，我們需要珍惜每一分每一秒，充分利用時間去創造更多的價值。同時，時間也是不可逆轉的，一旦失去就無法再回來，所以我們更應該珍惜現在，把握住每一個機會，讓時間在我們的人生中留下更多的痕跡。板書