PAGEPAGE1旋轉現象教學目標：1、引導學生參加課堂探討與動手操作，駕馭物體發生平移的特征與方法，學會怎樣畫出平移后的物體，形成肯定的解題技巧。2、注意學生的主體地位和老師的引導意識，設計一些富有價值的題目，組織學生參加，讓學生在探討、溝通中形成平移學問點，分層次練習以實現學以致用的目的；3、在教學中滲透生活數學的情感教化，以學生活動為載體培育學生“用眼看專心想動手畫”的新型數學學習方法教學重難點：比較平移前后物體特征，學會用“定點移動連線”的方法繪出平移后的圖形教學過程：【導入】感知現象，用有神的眼睛看一看

1、觀賞動畫——老師課件依次出現汽車、金魚、小船、纜車四種物體和電扇葉、螺旋槳、風車三物體運動畫面（前后運動畫面交織出現但是在一個課件頁面中出示），讓學生初步感知平移與旋轉特點；2、組織學生對所出示的運動畫面進行分類，并讓學生說一說如此分類的緣由是什么？3、老師出示課件：平移和旋轉的定義，在課件出示提示語“日常生活中還有哪些平移與旋轉的現象”，組織學生相互說一說。【活動】理解特征，用靈敏的頭腦想一想

1、提示學生——我們探討平移現象主要是探討什么呢？（同時課件出示問題畫面），讓學生想一想后并說說是什么內容，（學生反饋后課件出示探討內容與方向）。2、課件出示“小屋平移”運動畫面，讓學生說說小屋平移方向，并提出問題“你是怎么推斷出小屋平移了幾格的呢？”3、待學生反饋后老師講解：我們可以在小屋上取一點，看看這一點平移了多少距離，那么這個物體就是平移了多少格距離。說完后利用課件出示“小屋取點平移”的運動畫面充分說明這一點。4、利用這樣的方法去看看“窗子、戰車”兩物體平移運動畫面，進一步理解如何推斷一個物體平移了幾格距離的方法。5、再一次回放物體平移運動畫面，指導學生把平移前后的物體進行比較看看有什么變更，提問學生——推斷物體平移幾格距離的方法是什么？讓學生就這兩個問題相互說一說。6、待學生反饋后課件出示答案，老師進一步強調：物體平移后只是位置上發生了變更，但是其大小、形態、方向等都沒有發生任何變更。【活動】練習發展，用敏捷的雙手畫一畫在學生理解如何推斷一物體平移距離方法并理解平移后的物體與原物體的特征（大小、形態、方向等）沒有變更的前提下，組織學生進行課堂練習。1、說說“紅色圖形是由藍色圖形怎么平移得到的？”（1）出示題目：紅色圖形是由藍色圖形怎么平移得到的？（2）指導學生作答：我們學過的平移有哪幾種？讓學生結合“上下平移、左右平移、斜線平移”等不同形式，想想可以有幾種不同的平移方法。（3）學生說說自己的平移方法并用手勢演示一下，以便深化理解。（4）課件出示物體平移方法。2、課件出示書本P44“哪些魚可以通過平移與紅色小魚重合”題目。（1）先讓學生想一想、畫一畫。（2）組織學生說說哪些魚可以與紅色小魚重合，是怎么想的？（3）提問學生——“與紅色小魚重合的小魚都有什么特征？”指導學生說出“與紅色小魚的頭尾方向完全相同，只是位置的不同而已。”然后課件出示這一說明。【活動】鞏固延長，用聰穎的才智練一練我們已經學會了怎樣推斷一個物體平移的方向和距離，那么怎樣畫出一個物體平移后的圖形呢？1、試畫出向上平移3格，向左平移8格的圖形。（1）出示題目：這里有一個梯形，題目要求我們畫出把這個三角形向上平移3格、向左平移8格后的圖形。（2）指導學生如何確定詳細位置：請你們聯系推斷圖形平移距離的方法試著畫一畫。（3）學生展示自己的作品，全班溝通畫畫方法。（4）老師出示課件，同時強調方法：先確定一個或幾個點，向上數3格、向左數8格，描出平移后的各點后，最終用線把它們連接起來即可。2、課件出示書本P41“畫出小屋平移后的圖形”題目。（1）這是一座房子，它向哪個方向平移了幾格？請你們先在書本方格紙上數一數，并在書上畫出來。（2）學生溝通，說說自己是怎么數的。（3）溝通之后課件顯示房子平移動畫。【活動】學習溝通，用小巧的嘴巴說一說

1、讓學生在小組內溝通，說說這節課的主要內容是什么？關鍵在駕馭什么學問點？2、由小組選派學生在全班溝通。3、老師出示課件，提出課堂教學的核心學問。（1）平移的類別——上下平移、左右平移、斜線平移；（2）發生平移前后物體的特征——位置變