一年級英語下冊教案UNITSIXI'MSORRYI'MLATE(1)北京版教學內容本節課我們將學習《一年級英語下冊》的第六單元：“I'MSORRYI'MLATE”。本單元的教學內容主要包括：學習關于道歉和遲到的英語表達方式，通過情境模擬，讓學生掌握日常生活中的基本交際用語。學生還將學習關于時間的一些基本詞匯，如“late”、“ontime”等，以及相關的句型，如“I'msorryI'mlate”和“Whattimeisit？”等。教學目標1.讓學生掌握關于道歉和遲到的英語表達方式，能夠運用所學知識進行日常交流。2.培養學生的交際能力，使他們能夠在不同的情境中熟練運用英語。3.讓學生了解時間的重要性，培養他們的時間觀念。教學難點1.學生可能難以理解英語中的道歉和遲到的表達方式，需要教師耐心引導和講解。2.對于時間觀念的培養，學生可能需要一段時間來適應和理解。教具學具準備1.英語教材《一年級英語下冊》。2.彩色卡片，用于展示不同的時間詞匯。3.模擬時鐘，用于教學時間的表達。4.錄音機，用于播放英語對話。教學過程1.引入：教師通過展示彩色卡片，引導學生學習關于時間的基本詞匯，如“late”、“ontime”等。2.新課導入：教師通過播放錄音機，讓學生聽懂并模仿英語對話，學習道歉和遲到的表達方式。3.情境模擬：教師創設不同的情境，讓學生分組進行角色扮演，練習運用所學知識進行交流。4.小組討論：學生分組討論，分享他們在情境模擬中的感受和收獲。板書設計1.時間詞匯：late、ontime等。2.道歉和遲到的表達方式：I'msorryI'mlate、Whattimeisit？等。3.情境模擬的示例。作業設計1.聽力練習：聽懂并模仿錄音機中的英語對話。2.口語練習：分組進行角色扮演，練習運用所學知識進行交流。3.寫作練習：寫一篇關于道歉和遲到的英語小短文。課后反思本節課通過情境模擬和小組討論，讓學生在實踐中學習英語，提高了他們的交際能力。在教學過程中，教師應注重引導學生理解和運用所學知識，培養他們的時間觀念。同時，教師還需關注學生的學習情況，及時進行反饋和指導，以提高他們的學習效果。教學過程1.引入目的：通過引入活動，激發學生的興趣，為學習新知識做好鋪墊。互動：教師可以邀請學生用這些詞匯造句，以此來檢驗他們對詞匯的理解程度。2.新課導入目的：通過新課導入，讓學生初步接觸和感知本節課的核心內容。活動：教師播放錄音機，讓學生聽懂并模仿英語對話。對話內容應包含本節課的重點句型，如“I'msorryI'mlate”和“Whattimeisit？”等。互動：在播放錄音前，教師可以提出問題，讓學生帶著問題去聽。聽后，教師邀請學生回答問題，并鼓勵他們模仿對話中的語音語調。3.情境模擬目的：通過情境模擬，讓學生在實際交流中運用所學知識，提高他們的語言運用能力。活動：教師創設不同的情境，如上學遲到、約會遲到等，讓學生分組進行角色扮演。每組學生需要運用本節課所學的句型和詞匯，完成情境對話。互動：在角色扮演過程中，教師應巡回指導，及時糾正學生的錯誤，并鼓勵他們大膽開口說英語。每組表演結束后，教師可以邀請其他學生進行評價，并提出改進建議。4.小組討論目的：通過小組討論，讓學生相互交流學習心得，培養他們的合作意識和思維能力。活動：學生分組討論，分享他們在情境模擬中的感受和收獲。每組可以選擇一名代表，向全班同學匯報他們的討論成果。互動：在小組討論過程中，教師應鼓勵學生積極參與，并對他們的發言給予肯定和鼓勵。同時，教師還可以提出問題，引導學生的討論方向。教學過程詳細說明1.引入預熱活動：教師可以與學生進行簡短的日常英語對話，例如詢問學生今天的日期、天氣或心情，以此營造英語交流的氛圍。圖片展示：教師展示與時間相關的圖片，如鬧鐘、日歷等，并引導學生用英語描述圖片內容，自然引入時間相關的詞匯。詞匯游戲：教師可以設計一個簡單的詞匯游戲，如“時間詞匯接龍”，讓學生在游戲中學習并記憶新詞匯。2.新課導入新課導入是學生對新知識的第一印象，教師應確保學生能夠理解并吸收新內容。聽力練習：播放教材中的對話錄音，讓學生聽并嘗試理解對話內容。教師可以提供聽力材料文字稿，幫助學生跟讀和模仿。角色扮演：教師可以選擇幾名學生進行角色扮演，展示對話內容。其他學生觀察并準備模仿。重點講解：教師對對話中的關鍵句型和表達方式進行詳細講解，包括道歉和遲到的場景應用。3.情境模擬情境模擬是讓學生在實際語境中使用英語，提高他們的語言運用能力。情境創設：教師可以創設多個與遲到和道歉相關的情境，如遲到上學、約會遲到、會議遲到等。角色分配：學生分組，每組選擇一個情境進行角色扮演。教師應確保每個學生都有參與的機會。表演實踐：學生在組內練習，然后在全班面前表演。教師和其他學生可以提供反饋和建議。4.小組討論小組討論是培養學生合作學習和批判性思維的重要環節。討論主題：教師可以提出與課程相關的問題，如“為什么道歉很重要？”“如何避免遲到？”等，引導學生進行深入討論。分享交流：每組選派一名代表，向全班分享他們的討論成果。其他學生可以提問或補充觀點。復習重點：教師帶領學生回顧本節課學習的重點詞匯和句型，可以通過快速問答或小測驗的形式進行。學生反饋：教師可以邀請學生分享他們對本節課的感受，以及他們認為的難點和收獲。作業布置：教師布置課后作業，包括聽力、口語和寫作練習，以鞏固學生對課堂內容的理解和記憶。6.課后反思課后反思是教師提高教學質量的重要手段，通過反思，教師可以了解學生的學習情況，調整