心理相關主題視頻腳本范文第一篇心理相關主題視頻腳本范文第一篇場景1.

地點：校園林蔭路上人物：浩

旁白：每個人都有自己的夢想，每個人都希望自己的夢想得到實現。如果說人生是一個完整的夢，那么我相信，大學就是那個令夢想起飛的地方。

在音樂《SlamDuck》、《GoalGoalGoal》的伴奏下，主角浩朝氣勃勃的進場，初入大學，他對大學生活充滿激情，他要在大學里盡情施展自己的才華和智慧。浩：（手提行李）啊！這就是我的大學！（環視四周，望著高的建筑）我的夢想，I’mcoming!（此時想起背景音樂《最初的夢想》）

場景2.

地點：寢室人物：浩、舍友林、雨、飛

浩回到寢室，疲憊地坐到椅子上；林在在細心地擺弄自己的頭發，心情愉悅；浩沉迷在瘋狂的游戲中；雨在認真地看書學習。

林：（一邊弄頭發，一邊說）浩，看看我的新造型，怎么樣，帥不帥，你說張雪見了我會不會眼前一亮，立刻被我秒殺

浩：（勉強地笑了一下，疲憊地說）會的，人見人愛，花見花開，你要去約會？

林：（得意）BINGGO!答對了！我的Darling同意和我約會了（轉身望了一眼浩），瞧你這樣，是去進行勞動改造了嗎，這么累

浩：（意猶未盡狀）我們組隊去游山玩水了，祖國的.大好河山太美好了，可不能浪費了

林：（看看手表）糟糕！我要遲到了，我可不想讓我的darling生氣，兄弟們，撒優那拉這時，在旁玩游戲的浩突然大叫一聲，滿臉興奮

飛：兄弟們，我的武士現在已經升到60級了，哈哈，厲害吧

浩：（羨慕的表情）確實厲害啊！

飛：（眉飛色舞）這可是我殺了N天怪獸才有今天的成績的

雨：（被叫聲驚醒，抬起頭看著浩）這有意思嗎？虛幻的世界里，你勝得再

多有什么用，又不能幫你找工作，又不能當飯吃，你要活在現實的世界里，活在當下

飛：這你就不懂了吧，這叫征服的快感！男人，就是要征服！

雨：（嘆氣）看你們一個個，都太頹廢了，有時間要多學習，多看書，只有書本里的知識才是最真實的，愛情啊，游戲啊，山水啊，都是虛的，能幫你找工作嗎，能供你養你嗎，父母把我們送到這就是讓我們要好好學習，出人頭地的，你們這樣對得起父母嗎……

浩、飛：（雙手抱頭，痛苦無奈的表情，異口同聲的打斷雨的講話）STOP!浩：雨，你天天看書，也沒看出個狀元來啊，我的青春我做主，青春寶貴啊，要及時行樂啊，啊，我要去享受青春的激情了……

浩下場，雨一臉迷惑的表情，浩繼續打游戲（背景音樂《反轉地球》）場景3.

地點：校園角落人物：浩、夢

浩：生活漸漸地平淡起來，我好孤獨……難道這就是我追求的大學嗎，最初的夢想呢，怎么這么遙不可及？

浩張開雙臂擁抱所有的人，所有的人猝然離去，留下他孤單一人，音樂響起《一輩子的孤單》，定格。

就在這時，夢從浩身邊跑過，不小心書落地，浩幫忙撿起遺落的課本，兩人對視……音樂響起《最美》。主角浩與夢面面對視幾秒鐘。

夢：（莞爾一笑）謝謝！

浩：（頓時僵住）不、不用客氣

夢抱著書走掉，浩一臉幸福狀

浩：我找到了！她就是我的追求！（舒展身體，手中像似有一個寶，緊緊抓住不放。）

背景音樂響起：《愛要怎么說出口》。主角定格。

場景4.

地點：某女生宿舍樓下人物：浩、夢

夢：浩，我們分手吧，我們不合適，以后不要再來找我了

浩：（一臉詫異狀）啊？夢，()不要和我開玩笑了，你是在說笑的吧

夢：我不是在開玩笑，我是認真的，現在的我覺得失去了生活的方向，我有我的夢想，我的大學生活不應該只是這樣的

浩：（牽起夢的手）我們可以一起去實現夢想啊，愛情與夢想并不沖突啊，而且我也有夢想

夢：（推開浩的手）夢想？？你的夢想是什么？是吃喝，還是玩樂？和你在一起我是永遠也不能實現自己的價值的，浩，對不起，也許我們真的不合適

浩：（一臉茫然，木木地說）不要這樣，夢，不要這樣，給我一點時間，我會改的，相信我，我剛進大學的時候也是充滿激情和夢想的，時間讓我漸漸淡忘了夢想

夢：逝去的青春我們是賠不起的，我們用未來的青春做點有意義的事吧夢轉身要走，浩猛抓住她的胳膊

浩：（痛苦懇求的表情）求你，再給我一次機會吧

夢：（面無表情）放手吧，這樣對我們都好

她奮力掙扎，掙脫了浩的手，轉身離開，留下浩一人在原地，目送著夢離開，一只手懸在半空，定格

浩：（一臉痛苦狀）我的愛情！為什么連我的愛情也凋零了？為什么？

（背景音樂響起《你為什么背著我愛別人》）此時臺上只有主角一人，痛苦雙手抱頭，定格。

場景5.

時間：夜晚人物：浩

在低沉的音樂伴奏下，浩無精打采，失魂落魄地坐在長椅上，漠然地翻著書，望著前方。浩：轉眼間，半年過去了，我的大學生活還在繼續，而我卻看不到自己的未來，就像看不到海的盡頭，抓不住的海浪，我奮力掙扎，卻等不到救援。青春不應該是五彩紛呈的嗎，為什么我的青春卻是一片黑暗？現在的我是真的很迷茫，很彷徨。我的夢想，我的愛情都離我遠去了，我還剩下什么呢，我真的一無所有了……大學，大學，這就是我追求的大學嗎？難道這就是成長的煩惱，成長

真的會這么痛嗎？

這時電話響起了，浩失落的地看了一眼，接通了電話，是媽媽的電話

媽媽：（關切地）浩浩，最近過得好嗎？都好久沒給家里打電話了。大學的生活還習慣嗎？

浩：（哽咽）無語

媽媽：（耐心地）最近天冷了，多穿點，不要感冒了，還有要多吃點啊，別為了省錢，從小體質就弱，多運動運動，哦，還有我和你爸都挺好的，不要為我們擔心，好好學習……

浩：（熱淚盈眶）媽！

（背景音樂《命運交響曲》響起）

浩掛斷電話，大聲哭起來，他想起起早貪黑工作的父母，想到了自己高中立下的豪言壯志，想起了初入大學時的夢想（背景音樂《最初的夢想》響起）（背景播放ppt父母辛苦工作的畫面）

這時一位身著黑衣的人走過來

黑衣人（表情嚴肅）：每個人在成長的道路上都會遇到一些彷徨，都會有感到無所適從的時候，只要我們明白自己究竟想要的是什么，就不會一無所獲，就能找到自己應該走的路。振作起來吧，去尋找真實的你，不要再做一具碌碌無為的行尸走肉

黑衣人說完就走，留下浩一人在原地（注：黑衣人是虛幻的人物，他代表主角內心的一種自我救贖的心聲）

浩似乎一下警醒了，猛地站起來

浩：是啊，現在競爭如此殘酷，我們應該從現在就做好應戰的準備，哪里還有時間去迷茫和彷徨呀！振作起來吧！我的青春還沒結束，我新的人生，或許剛剛開始……

（背景音樂《我相信》響起）在音樂聲中，浩把書放進書包，起身向自習室

走去。

在自習室拐角處，浩與夢不期而遇，兩人相視一笑，然后默契地走到座位上開始學習……

旁白：大學的生活并不是天堂，有歡笑、有淚水、有寂寞、有迷茫、有失落……然而，也有著太多的感慨與感恩。請相信，這就是我們的成長。請相信，只要能及時調整自己，只要心中永存燦爛的陽光，你我的大學生活就一定精彩！（背景音樂《綻放你最美的微笑》響起）

（劇終）

心理相關主題視頻腳本范文第二篇孩子慢慢嚼完后，對媽媽說：“這個最甜的，給媽媽！”此時母親眼中泛起一絲淚光，微笑的點了點頭。并抱住孩子】這就是一個簡單的15秒短視頻的腳本，一開始就直入主題，人物是母子，表達了我們這個短視頻是和親情有關。

2、詳細敘事，引出價值（分）

我們接著上面的短劇腳本為例。我們這個故事就是母親像讓孩子給自己一個蘋果，但是孩子把兩個蘋果各自咬了一口，母親顯得很失落，但是孩子卻是替母親嘗哪個蘋果更甜，他想把最好的給母親。這里就出現了轉折，也讓這個短片更加的有故事性！這也引出了我們的價值。體現孝心，傳播了正能量！

腳本制作案例！未參考文中案例

3、結尾，表達價值觀

結尾就比較容易了，把你準備好要表達的價值觀表達出來就可以了！以上面的例子為例，我們可以在片尾配短暖心的字幕，在母親抱著孩子的那幾秒就可以加上。或者配一段旁白。比如：你有沒有給過賦予你生命的人最甜的蘋果！不僅突出孝心，還會影響社會的反思。我們是不是有孝順過我們的父母，有沒有把你最好的東西送給你的父母！

二、人物場景的設定。

在腳本中除了內容還不要將人物和場景仔細刻畫，不僅僅要貼合劇情發展還要充分發揮出特點，還要從側面突出主題。

1、人物刻畫

人物刻畫最多的是不需要臺詞的部分，通過詳細的人物表情和肢體語言動作描述出劇情當時的模樣和劇情的走向。可以省去很多的鋪墊，直擊當時的狀態和事件主題。比如上面的母親，為了家庭在外奔波忙累，我們可以聯想到母親當時的心情。肯定是希望在家里可以放下壓力得到溫暖的心態！依照劇情走向，母親的表情一定是從疲憊-期待-沮喪-感動這樣的心里路程的！所以我們在刻畫人物的時候一定要細致。

人物刻畫腳本，未引用文中案例

2、場景

場景布置也是非常重要的，同人物刻畫一樣，好的場景布置也是節省很多的事件，省去前期的鋪墊，但是在短視頻中，大多數的場景是貫穿全劇的，從開篇到結束，都是一個場景，像15秒的短劇，要寫出故事，突出主題，不可能頻繁切換場景。接著上面的例子，母子二人的場景應該是個不大的房子，背景因該是個單身母親帶著孩子，兩人相依為命的住在蝸居中，場景的燈光應該也是暖色的，這些場景都是能更加襯托出親情的可貴。如果我們把場景設置在一個別墅之中，明亮的白光，大大的桌子和沙發。就和我們的劇情發展有些不入格了，所以在場景的布置上一定要貼合故事的內容。外景也是如此。

果盤道具

三、臺詞與旁白

腳本的第三部分就是臺詞和旁白了。臺詞這點我覺得較簡單的，將人物的對話分別記錄下來即可,但是臺詞要盡量簡明扼要。長臺詞可適度精簡一下。旁白的話比較有難度，文科生還好，要是覺得旁白不會寫的話，建議你去百度一下，看看有沒有形容你的主旨的詩句。找到合適你即可。比如我們今天的例子，主旨是孝順。我們就可以去百度描寫孝順的詩句。看看那句釋義跟你的劇情比較像的就好了。

臺詞，旁白，音效案例

本期呢我們通過舉例的方式，也帶領大家一起把房子的框架搭建好了，不知道大家有沒有學會呢？沒學會沒關系，收藏起來多看幾遍。既然框架已近搭建完成。我們明天就來教大家如何拆分步驟，制定施工方案，準備為我們“房子“添磚加瓦！

心理相關主題視頻腳本范文第三篇短視頻腳本怎么寫，你需要提前構思好畫面內容，這樣可以幫助我們在拍攝時條理更加清晰，讓最后的成片更加接近預期，更加突出主題亮點，不至于手忙腳亂，更容易在制作出優質的作品。

關于短視頻腳本怎么寫，我們就先分享到這里，相信大家腦海里已經有了一些思路，那就趁熱趕緊寫起來吧!

在最后，專門為大家整理了266個萬能短視頻腳本和文案，可以直接套用的那種喲~

模板包括：正能量勵志、搞笑、美妝類、親子系列、商業故事類、情侶、職場、小劇本、劇情類……各類類型，下面是部分截圖：

有需要的小伙伴，可以：

關注：厚昌學院

留言：短視頻腳本

心理相關主題視頻腳本范文第四篇在開始下筆寫短視頻腳本前，你必須先確定好此次短視頻的內容思路：

1.堅持視頻定位

通常，短視頻賬號都會有明確的賬號定位，如美食類、服裝穿搭類、職場類、生活小技巧分享類、街頭訪問類等等。

所以，我們在策劃每個短視頻內容之前，都要基于你的賬號定位（大方向）。

不管是平臺，還是用戶，都是喜歡垂直內容，這是毋庸置疑的。

2.確定視頻主題

主題是賦予內容定義的。基于上面的賬號定位，我們就需要對此次具體的短視頻拍攝定下主題。

比如彩妝分享類賬號，此次拍攝一個干皮底妝種草分享，這就是具體的視頻主題。

3.安排好視頻拍攝時間

如果你的短視頻需要多人或者與別人合作拍攝，你就需要提前安排好視頻拍攝時間，一是可以做成可落地的拍攝方案，不會產生拖拉的問題；二是不影響前期準備、后期剪輯工作進度。

4.找好視頻拍攝地點

室內場景or室外場景？再具體一點，街道or廣場？等等。

因為部分拍攝地方，你可能需要提前預約或溝通，這樣才能不影響拍攝進度。

5.參考/借鑒優秀視頻

尤其是剛開始接觸短視頻制作時，自己想要的視頻拍攝效果和最終出來的效果總是會存在差異。這時，建議提前學習一些視頻拍攝手法和技巧，或者直接借鑒、學習大神的拍攝。

6.背景BGM

BGM是一個短視頻拍攝必要的構成部分，配合場景選擇合適的音樂非常關鍵。

這方面需要多積累，學習別人是怎么選擇BGM的，或者選擇平臺上近期爆火的BGM。

心理相關主題視頻腳本范文第五篇一、活動背景：

5月25日是*大學生心理健康日為了能更好地豐富學生的課余生活，推動校園文化建設，以及更好地宣傳心理健康教育知識，提高同學們的心理素質，加強班級的凝聚力，心理協會舉辦了這期校園心理情景劇大賽。

二、活動目的：

通過表演以及觀看心理劇可以從某個角度上了解同學們的人生觀、世界觀和價值觀，校園心理劇的舉辦旨在通過演繹校園生活、家庭中的人和事，為學生提供互助的氛圍和平臺，同時能發動學生用自己的視角思考，發掘學生自編、自導、自演的創作能力，引起大學們的共鳴，提高學生的心理素質，讓更多的人關注自身心理健康，達到自我教育的目的。

三、活動內容及要求：

1、活動指導：中澳學院心理健康協會

2、活動口號：關愛心理，劇動青春

3、比賽時間：暫定xx年5月25日晚上六點半

（參賽隊伍在10隊以內，就在21日開展，如果在12-25隊，就分兩天進行，選出六隊進決賽）

4、比賽地點：多功能廳

5、活動對象:全院學生

6、活動類型以及形式：

（1）比賽類型

以心理微電影視頻為表現形式，且內容健康，幽默積極向上，有一定思想內涵及鮮明主題，反映校園健康生活為主。

（2）比賽形式

以視頻形式舉辦，選出3組獲勝，每一組參賽選手不超過六個人。（每隊時間不超過十分鐘），觀眾投票占10％，評委投票占90％，

7.視頻上交時間：暫定截止于24

心理相關主題視頻腳本范文第六篇故事梗概：

敏感內向的小北獨自一人來到一個陌生的城市，開始了他的大學生活，由于他性格內向，不善言談，加之長時間的自我封閉使他對周圍的人充滿敵意，總覺得室友的在有意的冷落他，排擠他。轉眼到了重陽節，小北非常思念逝世不久的姐姐，內心孤獨、郁悶。然而就在此時，室友們因衛生評比的事，將矛頭直指劉小北，于是他內心壓抑已久的情感被激發了……

心理劇劇本

時間：2008年10月10日

人物：劉小北(男主角)，羅濤(寢室長)，孫揚(室友)，王梓(室友，酷愛詩歌，綽號“詩人”)，李悅(室友)，尤野(室友)，田老師(女)[心理輔導老師]

道具：一張桌子，五、六個凳子，一本書

第一幕

(音樂起，舒緩、傷感的曲調)（小品劇本）

旁白：天堂是什么樣子?我不知道，我只知道姐姐一個人在那兒好孤單。幸福早已離我遠去……(配火車呼嘯遠去的鳴笛音)

羅濤登場，表情凝重

羅濤：靠!怎么搞的?寢室衛生評比我們又是倒數第一，你們幾個快快快過來，趕快找找原因，必須得拿出個解決方法來，我們不能再這么下去了。

(劉小北正在寫東西)

孫揚：我們也太偉大了吧!

李悅(放下書)：我看是劉小北同學更偉大哈!不注意個人衛生、形象，托您的福，我們全寢室又跟著偉大了一回!

尤野：(摘下眼鏡，用布擦拭)：劉小北，哥提醒你一句，以后注意點兒，別讓我們寢室老掛紅牌!

孫揚：劉小北，劉小北，說你哪!嘿……!怎么沒反應哪?像個木頭一樣!

王梓(放下手中的詩歌全集)：每天生活在沒有硝煙的戰場上，真叫人痛不欲生，活著便成一種罪惡。

尤野：哎!劉小北，你咋不說話?要不來個獲獎感言讓我們大飽耳福?

(旁人冷笑一聲，劉小北仍沉默不語)

劉小北(突然猛地站起來)：都是我的錯，行了吧!我的錯!(甩掉手中的筆奪門而出)

李悅：哎哎哎……!這什么人哪?切!

羅濤(向門外望了一下)：得了得了，誰也甭吵了，搞得宿舍里烏煙瘴氣，這事兒你們也甭把責任都推到劉小北一人兒身上，誰都有責任，作為寢室長，我負主要責任，這樣吧，作為懲罰：下個月的衛生我全包了(低下頭)。

其他人都沉默了，此時寢室熄燈，還有室友小聲默叨：“搞什么啊，本來就他做得不對”，“他倒有氣了，”“可不是，整個兒一怪胎”。

第二幕

場景：桌子不動，換上老師，老師坐在桌前看書。小北在校園中徘徊。

旁白(小北心里獨白)：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親，中秋月下孤燈眠，重陽夜里獨徘徊，偏遇親朋已故日，心中悲切幾人知，旁人不解愁滋味，是非幾句亂我心。悲!悲!悲!嘆!嘆!嘆!剪不斷，理還亂。

此時，冷風吹過，小北感到陣陣寒意。

劉小北：姐姐，你在天堂一定很寂寞吧……(哽咽)我好想你，真的好想你，你聽得到嗎?(大聲呼喊)小北邊往前走，邊自言自語：我是上帝的棄兒，姐姐不要我，他們也都排斥我，我該怎么辦?誰能救救我啊!

不知不覺，小北走到了心理咨詢室門口。

小北在門外躇躊良久，最終他還是決定推開門，慢慢踱進去。

田老師：同學，你好!請坐。(手勢)

劉小北緊張、局促不安又很拘謹地坐下來，表情極為不自然。

劉小北：老師，我跟您直說吧，我不喜歡我寢室那幫人，他們也不愛搭理我，他們幾個本地人自成一團，孤立我，排斥我，我不知道我哪兒招他們惹他們了，我討厭所有的人，我……其實也不是什么大事，只是，只是與寢室的同學鬧別扭了，產生了一些不愉快，我總覺得他們在排斥我，(頭微低下)

田老師：嗯!你先冷靜一下，我大概知道你目前的狀況了，老師也是從學生時代走過來的，非常理解你心里的感受，是這樣，既然你今天主動找我談話，就表示你信任我，相信我有能力幫你出主意，擺脫困境，我這樣說對嗎?

劉小北連連點頭，心里迫切想得到老師的指引。

田老師：我為管你們寢室今天發生了什么，總之出現問題了，出現了你無法解決的問題，這讓你很苦惱，不知何去何從，對吧?

劉小北重重地點了點頭，田老師接著說。

田老師：同學，我想問一句，你知道為什么幾萬年來人類一直在進步，在不斷地發展，成為萬物之長么?

劉小北：問題太深奧了，我不知道。

田老師(笑一聲)：其實答案很簡單，就在于人的社會性，在于人與人之間在不斷地磨合、溝通、交流，問題總是層出不窮，便人與人之間的溝通解決了一個又一個新的問題，這樣，社會才能進步，人才能發展，當然問題包括方方面面，簡單問題不斷地深化升級最終變成一把雙刃劍，兩敗俱傷。

劉小北：那老師，您的意思是……要我跟他們交流、溝通，聽聽他們的看法?

田老師(滿意地笑著點點頭)：嗯，你首先要勇于走出自己的世界，俗語有言：海納百川，有容乃大，作為一個人而言，要有容人之量，有溫厚之態，有忍耐之性，有退讓之心，善于跟別人交流，并把它當成一種習慣，人才能進步，明白老師的意思么?

小北(若有所思)：嗯，那謝謝老師!我會試著跟他們交流的。

第三幕

旁白：小北走后，寢室里議論紛紛。

尤野：你說那小子咋這么倔呢!

孫揚：就是講他幾句廉潔受不了了，心理承受能力也差了點吧。

李悅：像他那么內向又沉默的人，鬼曉得人心里都憋著什么事兒呢，哎，你們看，小北桌上(正在拖地)有封信(拿起小北的信)

羅濤：喂，李悅，你干嘛!隨便看人家東西是很不禮貌的。

李悅(做了個鬼臉)：有什么大不了的，不就看看嘛，(興奮地念著)：親愛的姐姐，我好想你，(李悅手里拿著信大笑)這小子還有這手啊，你們看，他還認了個姐姐哩!“自從你去了另外一個世界后……”李悅聲音變小，大家把目光都集中到李悅手中的信上。

孫揚：啊，不會吧?他姐……哎，我記得了，今天是重陽吧?

尤野：嗯，難怪他今天這么反常。

李悅：我們是不是話說重了，真的傷到他啦?

孫揚：他現在肯定一人在外面黯然神傷呢?

尤野：可他也有做得不對的地方啊……

室友齊聲說道：閉嘴

羅濤：他本來就是個敏感脆弱的人，喜歡獨來獨往，不愿跟大家交流，今天的話擱在平時，他都會放在心上，更別說今天了……

李悅：那我們怎么辦?我們又不是有意要孤立他、傷害他啊!

羅濤：所以以后大學在講話進就要多注意點兒，舌頭雖是柔軟的，但有時它真的可以變成一把利劍直刺別人心口。

孫揚：那現在呢?我們怎么辦?得想個辦法啊!

羅濤：要不咱們這樣(幾個圍在一起自言自語)

第四幕

小北回到寢室，只有一盞臺燈亮著，心想大家可能都睡了，明天再跟大家聊，趴

在桌上，忽然摸到一張小紙條，打開：小北，我們做錯了?對不起!我們向你道歉!

做錯了事兒，大家應該一起承擔，我們不應該把所有責任都推你一人兒身上，還講了解那么多讓你難過的話，請原諒我們一時的沖動，其實我們心里不是惡意要傷害你，你能原諒我們嗎?還有，今天是重陽，我們剛才不小心知道了你家的變故，一人兒在外可別太難過了，自己想開點兒，車到山前必有路，上帝關上一扇門兒后，肯定會為你打開一扇窗，生活總是會有希望的，你一定要挺住。這里有王梓寫給你的一首詩：

如果有一天

你走得太倦

只要一轉身

我的祝福就在你身邊

不管離多遠

不管多少年

化祝福為藍星點點

閃在晨曦

親在日暮

閃在你生命的每一天!

小北人生路上，有你、有我、有我們共同成長的足跡，沒有誰能孤伶伶地走完一生，有朋友的忠告、批評與幫助，人才會有成長的勇氣與力量，在這個世界上，你不是一個在生活、在奮斗、在承受痛苦，我們一直在觀注你、祝福著你，誤會只是暫時的，它不會也不可能成為阻礙我們之間溝通的鴻溝，你說是嗎?我們希望通過今天的誤會，你能看清楚真實的我們，走出自己的世界，忘了那些所謂的恩怨、仇恨，敞開心扉，張開雙手來迎接我們的擁抱，小北，你愿意和我們共同成長么?此時，室友從小北的身后跳出來，小北滿含熱淚，望著一張張可愛的笑臉，重重地點點頭，兄弟幾個抱成一團。

尤野：這些年，一個人……大家合唱《朋友》

心理相關主題視頻腳本范文第七篇緊張的十月份過去了。按照十月份工作計劃我們順利地完成了以下任務：

1、心理健康協會06年招新工作，協會成員數新增118人。從整體來看我們協會新成員的質量大提高。

存在的問題是：①在工作安排上還不夠細化，沒有具體到人頭上和時間上。②宣傳展板制作效果不錯，但是沒能按計劃中所說的去完成，導致在宣傳的頭一天晚上才做出來。③盡管我們的招新結果不錯，但是我們《心橋》的宣傳還欠缺了一點，面試人數只有21人。

2、迎新晚會，團支部成功地舉辦了心協一年一屆的迎新晚會。晚會節目豐富多彩，切實地讓心協成員感受到了我們心協大家庭的溫暖，讓他們感受到了心協的朝氣和活力。

存在的問題是：①成員的通知沒有統一，以至于一些部門下午6點才通知成員。②節目的熟練程度不夠，但還是達到了應有的效果

3、心理健康協會成員培訓工作，在10月28日我們成功舉辦了《公共關系與禮儀》、《心理學基礎知識》的培訓。各小組成員也在成員進入協會后的一周之內讓所有成員基本熟悉了自己部門的工作流程。

各部門需要加強我們自身成員的培訓。這包括業務的熟悉，業務素質的提高以及創新。通常部門負責人在這個時候體現出來一種擔心，怕成員做不好某件事。這是沒有必要的，若我們永遠不交給他們也永遠不會做工作。

各個部門總結：

1、活動部的大型活動組的電影播放已經上手，心理劇也正在組織劇本的創作和排劇。心理沙龍與另外兩個組相比適應速度稍慢了一點。三個部門正在醞釀著三部門間的合作活動。活動部已經成立了一個外聯組，主要負責大型活動的贊助問題。活動部存在的問題是：本月除了參加我們的招新工作、電影播放和成員培訓之外沒有其它的活動推出，這雖然有客觀原因。但是希望在下面一個月的工作中從以下幾點改善工作：①充分調動成員積極性，讓他們盡快進入角色。②委以重任以提高他們的工作能力。

4、團支部。團支部在前一個月的工作中表現不錯，希望在組織安排工作時注意好時間安排。接下來的一個月主要任務是：擴充團支部力量。將各組優秀成員吸納到團支部，以期更好地開展工作。做好11月12日的團日設計大賽。

十一月份協會活動安排：

11月4日理事會成員培訓會。上午由鄢彩霞老師做講座，下午由何臨春教授做交流。（理事會）

11月5日心協內部籃球賽。（活動部負責）

11月5日晚心理沙龍和心理劇合作一期心理沙龍。（活動部）

11月12日晚心協團支部舉辦題為《回首川農百年慶典，展現川農“青春”風采》的團日活動。（團支部）

11月25日心協面向全校做一個較大的活動。具體內容待定。（活動部）

此外，心協成員在接下來的一個月內充分利用課余時間做好內部交流。以提高協會的凝聚力。在11月份做一期與雅安廣播電臺合作的電臺心理沙龍。心理劇組將與法律協會合作一次節目，將心理劇作為協會的一個品牌向外界推出。

心理相關主題視頻腳本范文第八篇總的來說，短視頻腳本大致分為三類：

拍攝提綱

拍攝提綱是拍攝一部影片或某些場面而制定的拍攝要點。它只對拍攝內容起各種提示作用，適用于一些不容易掌控和預測的內容。當拍攝過程中有很多不確定性因素，或有些場景難以預先分鏡頭時，就需要導演及攝影師根據拍攝提綱，在現場靈活處理。

適合類型：新聞紀錄片、部分故事片

注意：

如果我們的短視頻沒有太多的不確定性因素，建議盡量不要采用這種方式。

拍攝提綱是拍攝一部影片或某些場面而制定的拍攝要點。它只對拍攝內容起各種提示作用，適用于一些不容易掌控和預測的內容。當拍攝過程中有很多不確定性因素，或有些場景難以預先分鏡頭時，就需要導演及攝影師根據拍攝提綱，在現場靈活處理。

適合類型：新聞紀錄片、部分故事片

注意：

如果我們的短視頻沒有太多的不確定性因素，建議盡量不要采用這種方式。

分鏡頭腳本

分鏡頭腳本已經將文字轉換成可以用鏡頭直接表現的畫面，通常分鏡頭腳本包括畫面內容、景別、拍攝技巧、時間、機位、音效等，在一定程度上已經是”可視化“影像了。分鏡頭腳本要求十分細致，每一個畫面都要在掌控之中。包括每一個鏡頭的長短，每一個鏡頭的細節。

例如：

分鏡頭腳本已經將文字轉換成可以用鏡頭直接表現的畫面，通常分鏡頭腳本包括畫面內容、景別、拍攝技巧、時間、機位、音效等，在一定程度上已經是”可視化“影像了。分鏡頭腳本要求十分細致，每一個畫面都要在掌控之中。包括每一個鏡頭的長短，每一個鏡頭的細節。

從寫作角度來分析：一個好的短視頻腳本，是怎樣寫出來的

寫短視頻腳本，才真正考驗一個人寫作的能力。因為你要在有限的字數，將主題簡潔而又完整的表達出來。

今天就給大家從寫作角度來分析，一個好的短視頻腳本，是怎樣寫出來的?

一、為什么要寫腳本?

我們都看過電影，每一部電影在拍攝之前，都會先寫一個劇本，如果劇本可行，就可以找演員找投資方拍電影了。

短視頻也是一樣的，寫腳本是為了在拍短視頻過程中更流暢，這樣也會節省更多時間。

想想看，如果沒有短視頻腳本，我們在拍攝的時候，要么不知道該拍什么鏡頭，要么不知道該說什么。

就像我們寫作一樣，有一個基本的思路，我們才能更好的寫完一篇文章。

二、如何寫好短視頻腳本?(以寫作角度來分析)

1、確定主題

無論是長篇小說，還是短視頻腳本，哪怕是我們日常的碎碎念，都會有一個寫作主題。

短視頻腳本確定主題與寫一篇文章確定主題是相差無幾的。以我自己的短視頻腳本為例，我的短視頻創作方向是寫作與個人成長。

單說寫作方向吧，有很多主題可以進行創作。比如寫作追熱點、怎樣寫得更快、怎樣寫更有文采等等等等，這些都可以作為短視頻寫作領域的創作方向。

如果你找不到主題，可以從以下幾點著手。

第一：明確目的。你拍一個視頻，寫一個腳本，是為了什么?舉個例子，我這篇文章的目的就是，為了讓更多想要進入短視頻行業的人，明白好的視頻腳本是怎么寫出來的。

第三：自身能力。你有什么能力、經歷，或是興趣愛好等等，都可以作為創作腳本的主題。

2、腳本框架

在之前介紹“如何快速寫出一篇文章”時，我會建議大家先列出一個文章的基本框架，也叫大綱。那么寫腳本的時候，也可以沿用這種方式。

心理相關主題視頻腳本范文第九篇第一幕：

場景：學校的新生報到處

道具：書包行李

人物：小雨，師姐，學生諾干

【旁白：來自鄉村的女孩小雨如愿以償的考上了大城市的重點大學。終于，開學報到的時候到了】（小雨背著書包拿著行李上場）小雨：“坐了一天一夜的火車，終于到學校了，大城市的高樓真多啊。哇，那些人的衣服真漂亮啊。（小雨低頭看看自己身上簡樸的衣服，這時一個穿著校服的師姐走到小雨面前）師姐:xxx這位同學，你是來報到的吧xxx（小雨點點頭）師姐：“那你跟我來吧。”（師姐帶著小雨下場）

第二幕：

場景：女生宿舍

道具：書包行李，床四張，書桌椅一張，一些化妝品瓶子道具，一臺蘋果電腦

人物：小雨、小麗、小雪、小夕

（小雨來到宿舍，其他人已經在宿舍里聊的正歡了，看見小雨來了，都回頭向她友好的問候）小麗：“你好呀，你是我們的新舍友吧！這四年大家就要在一起渡過了，請多關照~你叫什么名字啊？”小雪：“你好啊，我是小雪。”小夕：“呵呵，請多關照，叫我小夕就可以了~”（小雨和所有人打了個招呼）小雨：“你們好，我的名字叫小雨，請多關照。我的床位是哪張？”（小雪指了指里面一張床，小雨走過去，發現上面放滿了化妝品，生活用品等東西）小麗（不好意思的說）：“哎呀呀，不好意思，我們帶來的東西太多了，很多東西還沒來得及整理。看見你沒來，就暫時借用了一下你的床，我們等下就收拾干凈。”小雨：“不礙事，不礙事。我先坐椅子上就好了”（小雨坐在了一旁的椅子上。眼睛望著床上的東西）小雨：“這些是什么啊，瓶瓶罐罐的這么多。”小夕（小得意的說）：“這個啊，是我叔叔從法國帶來的香水呢，在國內可是買不到的啊。還有這個，是我爸爸的朋友從美國專門給我帶的保健品，據說除了對身體十分有益外，還可以美容養顏呢？”小雨（呆呆的）：“哦，這么好啊”（小雨的眼睛望向了桌子上的一臺蘋果電腦。）小雨：“這個盒子好漂亮啊”小雪（笑著說）：“這可不是什么盒子，這是蘋果的電腦，是開學前我爸爸特意帶我去香港買的最新款呢，這可是我的心肝寶貝。”小雨（疑惑的說）：“蘋果做的電腦，蘋果也能做電腦？怎么看也不像啊？”（其他三人聽了后都笑了起來）小麗：“時間不早了，我們去吃飯吧，今天是我們同學第一次見面，怎么也要吃頓好的吧。我知道附近有家酒店，味道很不錯，我們去嘗嘗鮮。”小雨（遲疑地說）：“那個……酒店，要很多錢吧？”小夕：“不算很貴啦，AA制的話一個人也就一百左右，這些錢買一件衣服也不夠呢”小雨（為難的說）：“那個，要不你們先去吧，我才剛剛到，行李還沒收拾呢。我就先在這收拾行李了。”小麗（惋惜的說）：“這樣啊，那也不強迫你了，我們就先去了。”（三人打完招呼后有說有笑的走開，小雨摸摸自己的書包，臉上充滿了失落。）

心理相關主題視頻腳本范文第十篇20xx年4月26日，我經濟系團總支心理健康教育部在本月份的示范性團組織生活中帶來的話劇《我的大學生活》讓大家反思了另一個“自我”，學會了不要在迷茫中迷失自我，讓大家明白了一時的失敗不要緊，只要堅定目標，堅定信心，不懈努力，終會走向成功！現將本次活動的工作情況作簡要的匯報總結。

一、活動概況

1、前期準備：選取貼近生活，密切關系大學生活的劇本《我的大學生活》。確定心理劇演出的演員及角色。制作相應的道具，找符合故事情節的背景音樂，每天準時排練確保節目的成功演出。

2、活動形式：在四月份的示范性團組織生活暨會審三四和會電一二三四的聯誼活動中演出。

二、活動成就

作為新世紀的大學生應該有所作為，對人生應該有自己的認識和見解。努力獲得自己的人生價值，別人的生活縱然五光十色，但自己的命運始終有自己掌控。

讓我們充分認識到，作為當代大學生應有的責任和擔當。在大學這個亞社會里，我們應該學會學習，學會與人相處，學會適應，才能更好的走出學校適應復雜的社會。挫折和失敗只是暫時的，未來是光明的我們應該勇往直前。

三、活動不足

此次活動是我們部門第一次舉辦的，雖然很順利但也出現一些不足現象。演員們多多少少都有些緊張，沒能把最好的一面呈現給大家。演員在臺上缺少與觀眾的互動交流，望下次能演出自己的風采。

四、未來展望

因為承辦活動的班級都是經濟系的，所以在此期間體現了我們心理健康教育部的工作宗旨和作用，讓同學們對我們部門有了更為充分的認識，以便在以后的工作中更好的服務同學們。在此活動中我們學到了一些寶貴的經驗，這種生動具體，貼近生活的活動可以大力提倡。希望我們的努力，能得到預期的效果。此次成功演出，為5·25的心理劇競賽提供了模板，預祝5。25活動的成功。

以上是我部門對心理劇表演活動的總結。對于活動中暴露的缺點，我們有則改之，無則加勉。在以后的工作中，更加嚴格要求自己，做好每一件事。

心理相關主題視頻腳本范文第十一篇內容簡介：本劇講述的是一位大家公認的好學生，遭受到學習上的挫折，信心發生動搖，由于害怕成績退步，失去老師和同學的喜愛，于是想逃避考試，繼續維持好學生的假象，幸好老師及時發現，在老師和同學們的幫助下，終于使主人公的錯誤觀念發生了角色轉變。

班長:男（林永青飾演）

副班長：男，乖巧聽話（李聰聰飾演）

學習委員：男，綽號xxx心理專家xxx（王金帥飾演）

紀律委員：男，四肢發達，搗蛋鬼（韓佳龍飾演）

班主任：男（牟冬冬飾演）

心理老師:男（康萬爍飾演）

第一幕（班長家里）沙發一組，座椅一組；

（獨白）我，林永青，一直是老師和同學們心目中的好學生，在班里擔任班長，學習在年級中也名列前茅，在學生會里又擔任要職，我一直對自己充滿了自信，對生活充滿了熱愛，對未來充滿了向往，人生充滿了陽光……就連見到我們班那二百五團支書都覺得他是可愛，歡樂多。可是，可是好比晴天霹靂，上次考試考砸了，砸的一地碎片，我郁悶，我傷心。我怎么對得起老師、家長，同學。這次期中考試還有幾天要到了，不知道怎么搞的疲倦、失眠、厭食、頭腦混亂，我實在沒有信心參加考試……啊，我開始懷疑人生了……

[班主任及副班長、學習委員、紀律委員到班長家探望，有慰問品若干]

[紀律委員敲門]林永青，班主任來看你了……

[班長開門迎接，彼此擁抱、問好]

[班主任，關心地]身體現在怎么了？

[班長苦惱地]謝謝老師關心！也不知道怎么了，精神不好，老拉肚子，失眠……過兩天身體好點我馬上就去上學。

[學習委員]你沒有來上課，同學們可想你了，幾個班干部讓我把他們的課堂筆記帶給你看看。

[紀律委員大聲地]去去去！你就知道學習，別人病了，應該好好休息，養養身體才對！是不是老師！

[副班長給老師和同學倒水，正好給了紀律委員一杯水]好了！誰像你，你就知道玩，考試再差也不在乎，照玩不誤！心理素質好！

[紀律委員一伸頭]考試不好怎么了，我努力了。再說了“三好學生”，思想好、表現好、體育好，怎么了！是不是呀，老師！

[班主任，笑笑]林永青，要注意休息，但最近的課程很緊張，如果身體允許，要看看書，如果有什么不懂的要問問老師和同學，最好是休息、學習兩不誤。這次呀，我們就是來幫你補習補習的……

[班主任老師和班長緊鄰而坐，其他同學分散兩邊，作補習功課狀……

片刻][班主任，起身]今天就到這里，我先走，你們幾個同學多陪陪班長散心。要注意身體。再見！

[班主任離去后，幾個同學馬上放松起來]

[學習委員神秘地]同學們，我有一個重大發現，馬上將向大家公布！

[眾人圍在學習委員身邊督促]

[班長]什么事？

[副班長]有什么就說，神秘什么呀！

[紀律委員舉起拳頭、夸張地]說！快說！不說我扁你！

[學習委員故作害怕似的]我懷疑班長沒有病，是不想參加期中考試，是裝病！

[眾同學懷疑、驚異]

[副班長面對班長]是不是呀？

[紀律委員面對學習委員，舉起拳頭]你胡說什么呀？

[班長低下頭]不愧是心理專家！

[副班長、紀律委員驚奇地]真的！你真是？！

[學習委員也驚奇地]真的被我猜對了？！

[班長無奈地]都是鐵哥們，我也不瞞大家，心理專家說對了一半，我的確是病了，但不是很嚴重的，要是以前我就上學去了，但這次我真的害怕上學，我想把這次期中考試躲過去，一想起上次考試的失敗，我就緊張，擔心如果要是再考砸了，怎么向老師、家長交代，怎么見同學呀！

[副班長思索狀]我也害怕考試，有時候考試前2天我就不想吃飯，晚上睡不好覺……[學習委員]我也是，有幾次，我一進考場就心跳加快、手發熱、出汗、看見監考老師就害怕……

[紀律委員]我呀，也是，一看難題就懵了，結果很簡單的題目也出錯，但一出考場就知道什么地方錯了……

[學習委員]對了，我最近剛好看了篇文章，這叫xxx考試焦慮xxx，是心理問題，不如這樣，干脆我們明天一起到學校找心理老師聊聊，看看有什么好辦法……

[眾同學面對班長]我們一起去找心理老師去好不好！

[班長點頭]好！就怎么定了！

第二幕（心理咨詢室）沙發一組，辦公桌椅；

[心理教師]還有一星期就要期中考試了，許多班主任、科任教師以及學生都說這學期的壓力大，希望學校開一次講座，我得好好準備準備……[伏案寫作]

[班長、副班長、學習委員、紀律委員到心理咨詢室，敲門]

[心理教師]請進！

[學生進門，有禮貌地低頭、齊聲]老師好！

[教師引導學生入座][心理教師]好記性、心理專家，各位同學！有什么可以幫到你們！

[班長不好意思地]我最近害怕考試，失眠、緊張，甚至想開小差逃避考試！

[副班長]我也很緊張，還有不少同學和我一樣！

[學習委員]老師！這是不是什么xxx考試焦慮xxx呀！

[心理教師]你們知道的不少呀！應該是！

[紀律委員]老師，我們能知道多少，就知道個名字而已，還是您給我們講講吧！

[心理教師]考試焦慮是指學生在應試情境下，通過不同程度的情緒性反應，表現出來的一種心理狀態。它有三種，一種是過分緊張，把考試看得過分重要，要求自己必須得多少分，反而會影響考試情緒的正常發揮，尖子學生考不好，常屬于這種情況；一種是滿不在乎，把考試看得無所謂，當然不會有考試焦慮，自然也不能激發積極的考試行為，成績不好的很多學生屬于這種情況；適度的焦慮可以提高人的警覺水平，充分調動身心潛能，使個體的知識經驗、技能技巧和智力體能達到激活狀態。這時，人的注意力會更加集中，思維更加敏捷，反應加快，從而能更好的完成任務。大量的科學實踐證明保持著適當的緊張度、焦慮感，它可以維持學生的興奮性，增強學習的積極性和自覺性。

[學習委員]看來真的什么都要一分為二了！連xxx考試焦慮xxx也有好處呀！

[心理教師]法國大作家大仲馬說過：xxx人生是一串由無數的煩惱組成的念珠，達觀的人總是笑著念完這串念珠的。xxx

[班長感悟道]您是說要微笑面對煩惱！

[心理教師]如果焦慮情緒達到比較嚴重的程度，就可能發展為考試焦慮癥。焦慮狀態使考試不佳，而考試失敗又加劇了焦慮狀態。于是，形成惡性循環。

[眾學生]那您說說有什么辦法嗎？

[心理教師]考試焦慮癥是由三種成分而成的一種情緒反應。第一種是認知成分，以擔憂為特征，有的學生一看到重大考試害怕。

[副班長]有時候我會想：慘了！糟了！這次完蛋了，肯定考不好。

[心理教師]就是這些負面的認識上維護了焦慮狀態，從而干擾正常水平發揮。第二種是生理成分。如心率加快，呼吸急促，腸胃不適，尿頻多汗，頭痛失眠等。生理現象的反常，導致焦慮加深，情緒浮躁。

[學習委員、副班長]就是、就是，經常是這樣頭痛、失眠、緊張！

[心理教師]第三種是行為成分。常以防御或逃避性反應表現在一定的行為方式上。如考前惶恐不安，多余動作或思維負擔加重，草率答題，嚴重時逃避考試。就象班長這次想借身體不舒服而不參加考試。

[紀律委員]那我故意亂答題也是焦慮的表現？！

[心理教師]也是。

[眾學生]那有什么辦法可以消除考試焦慮嗎？有什么好辦法嗎？

[心理教師]面對考試焦慮，一是堅決杜絕用xxx完了，我糟糕透頂了……xxx這類消極語言暗示自己。二是消除大腦中錯誤信息，如xxx沒有考好，老師會另眼相看xxx、xxx爸爸、媽媽會受不了xxx等，不應過于顧慮失敗的后果。

[班長]那應該怎么想呢？應該怎么具體暗示自己呢？

[心理教師]考試前要用肯定的態度暗示自己，比如：xxx我行，我一定能行！xxxxxx我都復習過了，一定能考好的！xxx等等……而事后應該用xxx我努力了，我問心無愧xxx、xxx我能成功xxx等話語寬慰放松自己。

[學習委員]光心理暗示就可以解決問題了嗎？

[紀律委員]老師，我就在事后經常這樣安慰我自己，但我的問題好象還是沒有解決呀？

[心理教師]知識準備是心理準備的前提和基礎。首先，積極的迎考必須有堅實的知識作基礎。要掌握科學的學習方法。復習的方法要多樣化：比如文、理科搭配；閱、聽、讀、寫結合，盡量避免枯燥單一的復習方法，這樣會提高記憶效果。對所考科目的概念、定義等，都了如指掌、研習透徹，做到xxx胸有成竹xxx，而要做到這點必須靠平時學習中的努力，不是考前幾天乃至一星期、二星期的突擊所能達到的。焦慮往往與心中的底數有關，平時復習好，把握大了，考試就比較輕松。否則考試就容易緊張、焦慮，所以扎實有效的復習是解決考試焦慮根本的措施。

[眾學生點頭，班長說]是呀，每次復習好了就不害怕，害怕的幾乎都是沒有把握的時候。

[心理教師]復習中要做到勞逸結合巧用腦：要充分利用大腦的xxx最佳時限xxx，學習和休息巧安排。當頭腦清醒、精力充沛時，要抓緊學習；當頭腦疲勞時，可睡覺休息或做適當的戶外活動，以使大腦神經細胞恢復正常。那種考前通宵達旦復習的方法，絕非良策，往往事倍功半。要減輕壓力，放下包袱：改變那種xxx壓力越大，效率越高xxx的錯誤觀念，引導考生恰當地估計自己的能力，重視學習過程而不要太計較考試結果，養成將考試當作業，作業當考試的習慣。

[紀律委員思索狀]您是說要重視平時，將每一次作業當考試！大考大玩、小考小玩，不考不玩！

[眾學生齊聲]很有道理！

[心理教師]其次必須掌握一定的應試技巧。考前對考試的范圍、難度等最好能有所了解，考試時對不同題型的解題方法，對難題的處理等都應有一定的。方法。

[學習委員，搖頭晃腦]知己知彼，百戰百勝！[眾學生附和后半句]

[心理教師]要掌握一定的放松技術。放松的方法很多，你們知道那些方法呢？[班長]可以散步、找好友聊天。

[副班長]欣賞自己的得意作品、做運動。

[學習委員]寫日記、聽音樂、大吃大喝。

[紀律委員]玩游戲、到空曠的地方大聲喊幾嗓子、對人發發脾氣。但由于考試是一個特殊時期，可以采用xxx調

[心理教師]你們說的都是有效的方法，整呼吸節奏法xxx。[學生按教師的模仿]做法是坐姿端正，身體放松，做深呼吸，從下腹部逐漸地往胸膛充氣，呼氣時要腰部用力，盡量放開腹部將氣擠出去；吸氣時，腰部也要用力，盡量收縮腹部將氣吸進來。這樣反復5-7次，能消除極度的緊張心理，達到放松的目的。

[紀律委員看老師]這么簡單。

[學習委員高興地]我學會了！

最后班長握拳大聲宣誓：開啟學霸模式！

紀律委員捶胸大叫：goodgoodstudy，daydayup！

學習委員說：我學習，我快樂！

副班長說：不玩游戲，只愛學習！

心理老師對大家語重心長的說：祝大家期末考試有個好成績哦！

TheEnd

心理相關主題視頻腳本范文第十二篇擔任心理委員，我將做好朋輩輔導工作，在來詢者就心理、精神方面存在問題進行訴說、商討和詢問，以求問題解決的過程中我將盡力在我們的啟發和幫助下，在良好的人際關系氛圍中，使來詢者的潛能得到發掘。在以后工作中，將繼續堅持“五心六戒”的原則(即愛心、耐心、誠心、虛心、細心，戒主觀武斷、戒好委人師、戒宣揚自己、戒隨意插話、戒悲天憫人、戒大事化小，小事化無)開展以下工作：

第一、協助班主任完成心理輔導工作，協調各班委，做好班委會會議決定，共創良好的班風出一份力。

第二、發動心理信息員在宿舍中的作用，積極協調班委會的決定，為同學6月份參加“全國大學英語四級考試”創造好的心理環境;

第三、認真填寫《心理健康月報表》并及時向上反映，收榷心理健康周報表》對所反映的問題做出相應的措施;

第四、積極配合、組織全班同學參加學院舉辦的“昆明學院首屆大學生心理健康活動月”活動：

4月24日組織參加開幕式;5月8日及15日晚組織觀看心理電影;

5月9日及16日參加心理咨詢室舉辦的心理委員戶外拓展訓練;

4月24日—5月15日組織同學參加心理征文比賽;

4月24日—5月4日鼓勵同學參加心理劇的編寫;

5月4日—5月25日組織同學參加心理劇的表演及初賽、復賽;

5月25日晚組織參加“我愛我--大學生心理健康活動月”閉幕式;

第五、和同學們建立良好的人際關系，讓同學們相信自己，易接納、信任自己，深入細化心理健康工作;

第六、要善于洞察、發現同學們的一些變化，如生活規律改變，脾氣改變，情緒改變等，主動關心同學，耐心傾聽，提供心理援助，解決淺層的由心理因素導致的人際沖突、情緒不良及行為問題，主動深入到同學中去;

第七、本著理解與支持的原則，細致詢問，如果是淺層心理障礙，自己多開導、鼓勵他們，如果是潛在性心理問題，及時向班主任或心理咨詢中心匯報。

心理相關主題視頻腳本范文第十三篇故事梗概：

敏感內向的小北獨自一人來到一個陌生的城市，開始了他的大學生活，由于他性格內向，不善言談，加之長時間的自我封閉使他對周圍的人充滿敵意，總覺得室友的在有意的冷落他，排擠他。轉眼到了重陽節，小北非常思念逝世不久的姐姐，內心孤獨、郁悶。然而就在此時，室友們因衛生評比的事，將矛頭直指劉小北，于是他內心壓抑已久的情感被激發了……

《大學心理劇劇本》

人物：劉小北(男主角)，羅濤(寢室長)，孫揚(室友)，王梓(室友，酷愛詩歌，綽號“詩人”)，李悅(室友)，尤野(室友)，田老師(女)[心理輔導老師]

道具：一張桌子，五、六個凳子，一本書

(音樂起，舒緩、傷感的曲調)

旁白：天堂是什么樣子?我不知道，我只知道姐姐一個人在那兒好孤單。幸福早已離我遠去……(配火車呼嘯遠去的鳴笛音)

羅濤登場，表情凝重

羅濤：靠!怎么搞的?寢室衛生評比我們又是倒數第一，你們幾個快快快過來，趕快找找原因，必須得拿出個解決方法來，我們不能再這么下去了。

(劉小北正在寫東西)

孫揚：我們也太偉大了吧!

李悅(放下書)：我看是劉小北同學更偉大哈!不注意個人衛生、形象，托您的福，我們全寢室又跟著偉大了一回!

尤野：(摘下眼鏡，用布擦拭)：劉小北，哥提醒你一句，以后注意點兒，別讓我們寢室老掛紅牌!

孫揚：劉小北，劉小北，說你哪!嘿……!怎么沒反應哪?像個木頭一樣!

王梓(放下手中的詩歌全集)：每天生活在沒有硝煙的戰場上，真叫人痛不欲生，活著便成一種罪惡。

心理相關主題視頻腳本范文第十四篇【旁白】：人說眼睛是心靈的窗戶，但是當心遭受到了傷害和非議的時候，會不會害怕的想要關上。心的窗口，如果在彷徨中關閉，是否將解決一切紛擾，離開所有矛盾的中心；心的窗口，如果繼續勇敢的向別人敞開，是否就永遠得不到解脫····最后，我們究竟是被他人所拋棄，還是只是自己蒙蔽了自己。讓我們從小齊的故事中得到啟發。

第一幕

【旁白】今天心理咨詢室會有一名學生來訪，房間里的燈開的很亮，屋子中間的沙發也被挪到了靠窗的位置，這里變得異常的空曠，為什么呢？因為今天的咨詢對象-----他總是戴著墨鏡。

【心理老師】（抬起手腕看表，將手中的資料放到一旁）墨鏡？恩，那個學生應該來了吧。

門外響起敲門聲，小齊戴著墨鏡推門而入。

【小齊】（下意識的護住墨鏡，木訥的點頭，仿佛帶著點驚恐般小步走到沙發，頓了一會兒）老師好，我是小齊。

【心理老師】（繼續微笑，用隨和語氣）我姓李，你可以叫我李老師或李叔叔。

小齊沒有回答。

【心理老師】你來到這里放輕松就好，有什么話都可以和我說，我們就像好朋友一樣聊聊天，可以嗎？（馮點點頭）

李老師：你現在大幾了？

【小齊】（聲音依舊有點僵硬）大二了。

【心理老師】家里面有兄弟姐妹嗎？

【小齊】（略微有點猶豫，心理老師鼓勵似地拍了拍他的肩膀）有一個小妹妹。

【心理老師】（故作驚訝的表情）我也有個妹妹，小時候她總是鬧著要我帶她去玩，還撒嬌，很可愛啊··

【小齊】（似乎也笑了，聲音漸漸放松）嗯，我妹妹是個開心果，我已經很久沒看到她了（臉上好像有懷念的表情）

【心理老師】（話鋒一轉）你很喜歡墨鏡嗎？

【小齊】（有些驚訝，但沒有太緊張）我不知道該怎么說，我只是不想看到別人的眼睛……

【心理老師】：沒關系，我聽你慢慢說。

第二幕。

【旁白】在他的敏感的心里住著一個女生，這個女生是他心中的女神。他傾慕于她，他會在她出現的地方靜靜地等候，只為在她路過的時候能夠看上一眼。他暗戀著她，他會留心她所有的細節和習慣，只為讓自己覺得靠她更近一點。（此處有場景演繹，男躲閃；）他追隨著她，他常常悄悄地跟在她的身后，陪她走過一條又一條的街……（男心中的矛盾，到底要不要告白）終于有一天，他鼓足畢生的勇氣，準備向心中的女神告白。于是……

【小齊：】（拿著一封粉色的情書，沖到女生面前）低頭說出：我喜歡你！

【女】：（詫異地看著男，再從頭到腳細細地打量）說：你是誰啊？我認識你嗎？

【小齊】：你不認識我，但是我喜歡你很久了，我知道你愛穿雪紡的裙子，你喜歡戴閃亮的發卡，你……

【女】：（不耐煩）夠了，原來你是早有預謀的啊！不過很可惜，喜歡我的人一伸手就可以抓一大把，（動作）像你這樣的人還不夠資格做我的男朋友。

【小齊】：我會對你很好的。我……

【女】：嘖嘖，就憑你，（輕蔑一眼）好好睜大你的眼睛（強調）看清楚，不要不知道天高地厚（接過男生手里的情書撕得粉碎，灑男生一臉，瀟灑離去。男傷心欲絕）

【旁白】男深受傷害，女生那一字一句就是在他敏感的心上，一刀一刀的刻下血淋淋的傷痕！要知道，那可是他心目中的女神啊！如此這般，男心中的信念已滅，精神寄托已經轟然倒塌。

從此他不敢看任何女生的眼睛，因為他總以為那些眼睛里都寫著輕蔑。（演繹一下男躲避路過女生眼神的場景）但是卻有一個人在這個時候，帶給了他一絲溫暖……

第三幕：

【男】：你怎么又沒吃早餐，我和你說過，早餐是很重要的，以后要是你起的晚，我幫你買早餐，記得一定要吃哦！（搭著肩膀）

【小齊】：恩，我知道了！

【男】：誒，別動，你鞋帶掉了！（蹲下，幫小齊系鞋帶）

【路人甲】：喲，看看，怎么又是那兩個人啊，男生幫男生系鞋帶呢！

【路人乙】：可不是嘛，我也經常看到他們兩個在一起，關系可親密啦！兩個大男生怎么形影不離的啊？

【路人丙】：你們不知道啊，那個男的叫小齊，是我們隔壁班的，聽說啊，以前他被一個女生拒絕了，從此就連直視一個女生的勇氣都沒有了，好像就喜歡男生了，我看，那個男的準是和他xxx。

（眾人一陣唏噓：哇，xxx啊！怪不得一天到晚黏在一起。）小齊聽到了他們的談話，頭垂得更低了。

（眾人下，燈黑，空椅子手法表現男心中的傷痛與掙扎）（臺上放兩張椅子，小齊通過換椅子來更換自己的角色，以此表現內心的掙扎）

【小齊】左：我不是xxx，我的性取向是正常的，我喜歡的是女生，不是男生。

右：還說你不是xxx，你為什么都不敢看女生，你為什么總是和那個男的曖昧不明。

左：我沒有，沒有，我只是需要一點點的溫暖，這樣也不行嗎？

右：溫暖？你的溫暖就是通過xxx得到的嗎？

左：我不是，不是，是那些女生，個個都如蛇蝎一般，我怕他們，他們只會用那種輕蔑的，冷冰冰的眼神看著我，我怕……（站起，不知道往哪邊，表現彷徨，無助）

【旁白】女聲：不要再狡辯了，你就是xxx；

男聲：你沒錯，你只是需要溫暖；

女聲：一個男子，被一次拒絕就打倒，真沒用！

男聲：是那些女人太惡毒，你只是遠離傷害而已！做得對。

（男女聲音吵雜，真沒用，做得對，真沒用，做得對……此時用一根帶子系住男的腰，一男一女兩邊拉扯）

【小齊】抱頭，崩潰大叫，用力掙脫……喊道：沒有人認可我，啊！為什么要那般不留余地地拒絕我，為什么要那么殘忍的對待我，我的一片真心被狠狠的踐踏在地上？我尋求一份感情，這有錯么？我渴求一片溫暖，這有錯么？為什么他們都要排斥我，鄙視我？我怕他們，我害怕……我不想看到他們，我寧可瞎了也不想觸碰他們的目光！！！

【旁白】他就是這樣一天一天生活在痛苦和掙扎中，不能自拔……他比以前更加害怕周圍人的目光，不管是男還是女，總覺得大家都在嘲笑他，別人的眼神里總是含著譏諷，全世界都在鄙視他……從此，他戴上了墨鏡，不管是大雨傾盆還是漆黑深夜……（幕落）

（場景回到心理咨詢室）

第三幕

【心理老師】你相信我么？（小齊點點頭。）

心理老師：那你現在愿意摘下墨鏡看著我嗎？

【小齊】（猛然抬起頭將黑漆漆的墨鏡下的眼睛對向心理老師仿佛在尋找陽光）李老師，你會不會也覺得我很可恥，很（垂頭）可笑，會不會瞧不起我，可是有時我覺得我，我覺得我，我……

【心理老師】（鏗鏘有力）對，你沒有錯。喜歡一個人但是被拒絕是每時每刻都在發生的事，我敢保證你身邊的人肯定很多人也被拒絕過，他們笑你無非也是因為他們有相似的經歷，他們也覺得丟臉罷了。

【小齊】（驚訝）真的嗎？

【心理老師】當然，你比我勇敢多了，我當年喜歡一個女孩好幾年，連話都沒說上。我現在想，要是當年我說了，就算被拒絕也無悔了。小伙子，我羨慕你！！

【小齊】（手足無措，有些黯然，一字一字的說）我曾經和男的在一起過。

【心理老師】（動作坦然的拍拍小齊的肩膀）孩子，那并不是你的錯，既然不是你的問題，別人的想法其實本質上并不是針對你的。你應該抬起頭來，摘掉墨鏡。

【小齊】（沉默）

【心理老師】（看了小齊一會兒）孩子，你再想想，你的親人他們多么希望能看到一個勇敢快樂的你，想想你的妹妹，她一定最希望看到自己的哥哥永遠開開心心的和自己玩。為了證明你沒有錯，你應該摘掉墨鏡直視那些質疑；為了愛你的人，你更應該拿出自信，相信自己！（看到小齊陷入沉思中）好好想想吧？

【小齊】（坐在沙發上，整個人像木偶一般一動不動，雙腿自然分開，手撐在腿上，微微仰起頭，好像在想些什么）。

【心理老師】（靜靜看了小齊一眼，默默起身，輕手輕腳走出門外）

【旁白】此時，整個咨詢過程已近尾聲，心理老師留下獨自一人思考著的小齊，走出咨詢室等待。

【心理老師】（內心獨白）這個孩子還正在年輕氣盛的時候同時卻也是心靈非常敏感的階段。遭遇這樣的情感波折，最后選擇用墨鏡來逃避。他還小，不知道其實真正的傷害來自與他內心的脆弱，只有勇敢的選擇面對過去，面對傷害并最終蛻變自己才能真正的解決問題。像這樣的孩子，我已經見了很多了，不知道還會有多少。（說完，轉向觀眾，目光深邃）

小齊從座位上站起，慢慢摘下墨鏡，仔細看著，唱到：墨鏡，墨鏡，告訴我，我們到底懂什么？走出，來到心理老師身邊，伸手把墨鏡瀟灑一扔，心理老師微笑著看著他。兩人并排而立，目光深遠地望向前方。

幕落。

心理相關主題視頻腳本范文第十五篇第一幕我們的校園生活

（鈴聲起）

（樊偉在朗讀課文；姚娜在玩手機；孫汶歆在睡覺；鐘一銘在聽歌）

崔雅雯：又上課了，但同學們仍在各行其是。這不，又來了一位不消停的。

秦川：大眾情人無憂無慮，狂追美眉不曾罷休，只為佳人一眼回眸，瀟灑紅塵九零之后。（擺個pose）

馮笑：（恨鐵不成鋼的表情）：我看你們現在只知道玩，三年的時間是很短的。到時候你們該怎么辦（單手叉腰，另一只手指著眾人）

秦川（玩世不恭的表情）：老師，您聽我說。（音樂起）xxx我知道我的未來不是夢，開心的過每一分鐘，我的未來不是夢，我的心跟著希望在動，跟著希望在動xxx（音樂停）

樊偉：老師，letmesay.（音樂起）xxx太陽下山明早依舊爬上來，花兒謝了明天還會一樣的開。我的青春依舊在繼續，不必擔心我的未來怎么樣，不必擔心我的未來怎么樣。xxx（音樂停）

秦川：航……帥！

樊偉：可一般了！

馮笑：（揪著男甲的耳朵）xxx我的未來不是夢，開心的過每一分鐘xxx我看如果你再這樣下去，你的未來還真是夢了。后年就要高考了，有沒有時間觀啊你們，你們兩個墻角站著去。

秦川&樊偉：老師，我們錯了。（老師：xxx去！xxx依舊指著墻角，示意讓他們站過去）

眾人揮手唱xxx啊朋友再見，啊朋友再見，啊朋友再見吧，再見吧，再見吧xxx哈哈哈~~

崔雅雯：瞧，我們的生活就是這樣總充滿著喜怒哀樂。

教室里，眾人在埋頭寫作業。

秦川（撫撫頭）：看，我剛理的新發型，帥吧。

孫汶歆：咳咳。笑了，長成你這樣，是鼻涕眼淚汗水的流水侵蝕。

秦川：話怎么能這么說，唉，我也是時運不濟，命運多舛。想當初我也是玉樹臨風英俊瀟灑風流倜儻一朵梨花壓海棠的小草中的鮮花。

孫汶歆：鮮花？

秦川：的歸宿。

孫汶歆：哦，原來是牛糞。

秦川（拍案）：我真是忍無可忍！對我這樣的帥哥說這么無禮的話，你也真是有莫大的勇氣呀。

姚娜：（低聲，怒）吵什么吵，沒看見別人在做作業呀！

孫汶歆：（聲音漸高）我們說話關你什么事，別人怎么不覺得吵！（說著把手中的書xxx啪xxx的一聲打在桌子上）

姚娜：（聲音高，怒）別人不說話，不代表你沒吵著他們。

孫汶歆：（怒！！）你管我？你以為你是誰！

韓笑（看著前桌的樊偉）：她倆又怎么了，都認識十多年了還吵什么。

樊偉對韓笑說：她們是越吵越好，這幾年來哪一次不是吵完就好了。

鐘一銘：好像不是這樣，我們應該勸勸她倆。xxx

秦川：勸什么，好不容易看女生吵架。別勸，打起來！

眾人：去！

韓笑：別這樣，走走走，我們勸勸去！

（音樂起）

把吵架的孫和姚拉出來。勸說中。

樊偉：都別吵了，要吵回去再吵，臺下這么多人（指向臺下），你們丟不丟人啊！

韓笑：就是，都十多年的朋友了，就別為這點小事吵了吧！

鐘一銘：對呀，明年就要畢業了。你們可能就要分離，好好珍惜吧。（說著，把二人的手握在一起，兩人卻賭氣地甩開。）

秦川：這么大的人了，都別鬧小孩子脾氣了！（說著韓和鐘再次把二人的手握在一起，二人相視一笑。）

眾人唱：朋友一生一起走······還要走，還有我。

崔雅雯：還記得，那時候天總是很藍，日子總過得太慢，你總說畢業遙遙無期，轉眼就各奔東西。年月里那些朝生暮死的悲喜，也就這樣野花般自生自滅地燃燒在茫茫命途上，裝點了路人的夢。年華里，我們失卻的是一種心情。只愿，時光不老。

第二幕畢業時節

韓笑：不過是轉眼的功夫，我們就已成為被別人送別的高三畢業生。明天的畢業照，也許，就是我們最后定格了的，相聚的笑臉吧！

（音樂起）

（音樂聲中韓，姚，孫，秦低聲吟唱）樊偉拿出畢業禮物送給眾人（和每一個人告別。）

鐘一銘：（拿出紀念冊，分發給眾人）和每一個人告別。

姚娜：快畢業了，現在回想以往的事。真覺得對不起老師。那時我們太輕狂了。

馮笑：沒事，孩子們，誰都有年少輕狂的時候，在老師心中，你們永遠是一群可愛的孩子呀！老師祝你們，前程似錦！

姚娜唱：那些我愛的人······一遍一遍。（音樂停）

眾人：是呀（透出淡淡的憂傷）

韓笑：唉，想來那些執念，那樣的舊時光，一晃就過去了。曾幾何時談天說地的我們，終將會成為彼此口中不著邊際

的隨口而出的路人吧。（音樂起）

韓笑&鐘一銘唱xxx那片笑聲讓我想起，我的那些花兒。在我生命每個角落靜靜為我開著。我曾以為我會永遠守在他身旁，今天我們已經離去在人海茫茫……xxx（音樂停）

鐘一銘：（和韓笑擁抱）笑，雖然分別了，但我們會是永遠的好朋（轉向秦川）師傅，我會永遠記得你給我講的那些地理題。（轉向孫汶歆）歆，我會一直珍藏你送我的生日禮物。孫汶歆：面對這殘酷的分離，我們相擁在校園花季的故事里，回味著校園里淡淡的花香，想起共同收集幸福的瞬間。我們在分別的路上依依不舍，那些珍貴的回憶，誰又能將它遺忘？（音樂起）孫汶歆&姚娜：xxx最后一個夏天，我們就要說再見，很想知道你會記得我哪一點，最后一個夏天，沒有心情去海邊，只想躲在房間翻照片。xxx（音樂停）

秦川：說真的，作為班里的活躍分子

樊偉:春去花還在，人來鳥不驚。

（音樂起）

xxx原聲：春天綻放的花蕊，夏季里更加明媚，秋天的落葉，冬天的風雪。我們都一起體會。經過四季的輪回，學會要勇敢面對，今天的我們更相信。笑容之后的眼淚。

合唱：這里是我們共同的家，有我們最美的年華。年輕的夢在這里發芽，走過了春秋冬夏，明天又開始新的出發，請不要擔心害怕，告別了青春的美麗童話，我們都已經長大···

（調低音量）（~啦~啦~啦~聲中）崔雅雯：高中三年，恍若一場夢，就這樣隨風而逝。我們獲得過什么，失去了什么，終將在最后一刻得到呈現。最后，僅代表全體學弟學妹，祝學姐學長們（合）：學業有成！金榜題名！！

（鞠躬，謝幕，退場）

心理相關主題視頻腳本范文第十六篇在運營短視頻時，你有沒有遇到過這樣的問題：

1、拍了一半發現拍攝場景不行；2、拍攝過程中發現缺幾個必要道具；3、拍著拍著覺得臺詞不對；4、剪輯的時候發現故事太長，不重要的內容太多，沒有吸引力5、剪輯視頻時發現應該用遠景的鏡頭卻拍成了特寫……

在不知道視頻腳本怎么寫的情況下，拍攝剪輯視頻的過程中常常會出現這樣那樣的問題，最后甚至忙活了一天的內容全部浪費。

所以大部分優質的視頻都是有腳本文案支撐的。

腳本是我們拍攝視頻的依據，是指導大綱。所有參與拍攝的場景、道具、演員，以及拍攝景別、臺詞、內容都要以腳本為中心進行。

一個有創意有故事的抖音腳本文案模板，能讓我們事半功倍。

而我們拍攝抖音短視頻常用的是分鏡頭腳本，如下圖，是一個簡單的抖音腳本文案模板：

抖音腳本文案模板1

抖音腳本文案模板2

雖然根據個體差異的不同使用的抖音腳本文案模板不同，但抖音腳本文案模板的大致框架內容是一樣的，主要包括：景別、畫面、臺詞、攝法等。

我們要做的是，將抖音腳本文案模板中的每個板塊進行填充，然后將腳本文案的文字內容轉化成視頻語言。

也就是說，我們在用鏡頭講故事。用簡潔的畫面語言寫出它每個畫面講的內容。

所以，你需要知道什么時間、地點、畫面中出現什么，鏡頭應該怎么運用，景別是什么樣的，服化道的準備，都是根據腳本來創作的。

確定抖音腳本文案的大綱

確定大綱就是你提前列好人物關系和環境情景，大致需要幾個人在什么樣的場景表演一個什么樣的故事。

確定抖音腳本文案的主線

主線就是故事的鏈條，你的故事按照什么樣的形式發展，要表達一個什么樣的中心思想。有主線的腳本文案才能指導拍攝出一個有靈魂的短視頻。

定故事場景

你的故事發生在什么樣的場景中？是一個場景還是多個場景？場景是否具有真實感？真實感的場景更能讓觀眾有代入感，引起共鳴。

例如，定位職場的抖音賬號“初九”，因為大部分故事都是在辦公室，所以她的拍攝場景也基本都是在辦公室，演員的服裝也以職業裝為主。

要有轉折有沖突

狗血故事為什么能被人一邊吐槽又一邊忍不住看？因為滿滿的槽點就是話題，各種沖突的設置讓人想知道故事的走向是意料之中又或是意料之外，是否會有其他的反轉？

有沖突有反轉的短視頻故事才能吸引人繼續看下去，而不是看一眼就劃走。

例如，抖音達人“講道理俠”，她以生活和職場中的各種奇葩事為引子，然后出現“懟”奇葩的反轉，讓人有非常強烈的“爽”感，忍不住就想關注賬號，看看賬號上還有哪些好玩的“奇葩事”。

把握時間和節奏

寫抖音腳本文案時，有時候靈感一來收不住，就會一直寫一直寫，幾乎要寫出一個短篇小說。

注意，如果你不能保證你的故事有十足的吸引力，就千萬不要這樣做。

我們看短視頻是因為什么？

因為“短”啊！

觀眾對一個短視頻的新鮮感和注意力大概在15秒左右，如果你不能在15秒抓住觀眾的注意力，視頻就會劃走。

而且，視頻太長會讓人產生視覺疲勞，覺得無聊，留不住用戶。

所以，盡量控制你的時長，前期盡量剪輯一個15秒左右的視頻，如果你對有足夠的創意，可以適當地延長視頻時長，然后在前15秒左右的位置設置一個反轉或沖突，讓用戶有繼續往下看的欲望。

我們仍然以“講道理俠”為例，她的視頻節奏把握的非常好，基本上每個視頻都控制在45秒左右，或者一分鐘以內。有槽點，有“爽”點，看起來既輕松又好玩。

升華主題

這里的升華主題可以是“雞湯”也可以是“干貨”，主要目的就是滿足用戶看這個視頻的需求和價值。

例如上面案例中我們分享的“講道理俠”，她的反轉一方面在于“懟”，另一方面也在于“講道理”，例如，不能仗著別人善良就隨便欺負人家，不要假惺惺的加班還批評別人不認真工作等等。

這樣的視頻提供的價值就是：“爽”，以及“對，說的有道理，和我想的一樣”的價值認同感，是很有吸引力的視頻。

這樣的視頻用戶會很買賬，然后關注、點贊、轉發等等。

其實說到底，抖音腳本文案創作的核心框架：開場畫面，核心主題，劇情框架，情節刺激點，劇情人物沖突，接受任務，呼應，引導互動。

雖然根據個體差異的不同使用的抖音腳本文案模板不同，但抖音腳本文案模板的大致框架內容是一樣的，主要包括：景別、畫面、臺詞、攝法等。我們要做的是，將抖音腳本文案模板中的每個板塊進行填充，然后將腳本文案的文字內容轉化成視頻語言。也就是說，我們在用鏡頭講故事。用簡潔的畫面語言寫出它每個畫面講的內容。所以，你需要知道什么時間、地點、畫面中出現什么，鏡頭應該怎么運用，景別是什么樣的，服化道的準備，都是根據腳本來創作的。確定抖音腳本文案的大綱確定大綱就是你提前列好人物關系和環境情景，大致需要幾個人在什么樣的場景表演一個什么樣的故事。確定抖音腳本文案的主線主線就是故事的鏈條，你的故事按照什么樣的形式發展，要表達一個什么樣的中心思想。有主線的腳本文案才能指導拍攝出一個有靈魂的短視頻。定故事場景你的故事發生在什么樣的場景中？是一個場景還是多個場景？場景是否具有真實感？真實感的場景更能讓觀眾有代入感，引起共鳴。例如，定位職場的抖音賬號“初九”，因為大部分故事都是在辦公室，所以她的拍攝場景也基本都是在辦公室，演員的服裝也以職業裝為主。要有轉折有沖突狗血故事為什么能被人一邊吐槽又一邊忍不住看？因為滿滿的槽點就是話題，各種沖突的設置讓人想知道故事的走向是意料之中又或是意料之外，是否會有其他的反轉？有沖突有反轉的短視頻故事才能吸引人繼續看下去，而不是看一眼就劃走。例如，抖音達人“講道理俠”，她以生活和職場中的各種奇葩事為引子，然后出現“懟”奇葩的反轉，讓人有非常強烈的“爽”感，忍不住就想關注賬號，看看賬號上還有哪些好玩的“奇葩事”。把握時間和節奏寫抖音腳本文案時，有時候靈感一來收不住，就會一直寫一直寫，幾乎要寫出一個短篇小說。注意，如果你不能保證你的故事有十足的吸引力，就千萬不要這樣做。我們看短視頻是因為什么？因為“短”啊！觀眾對一個短視頻的新鮮感和注意力大概在15秒左右，如果你不能在15秒抓住觀眾